大班语言活动古诗“江雪”教案反思
《江雪》语文教学反思汇编3篇
《江雪》语文教学反思汇编3篇《江雪》语文教学反思汇编3篇《江雪》语文教学反思1《江雪》一课，我设计时想面面俱到，结果面面不到，比如问题的提出、猜测、背景资料的补充、朗读、体悟、引读、背诵、书写，内容太多，一个内容来不及总结就跳入下个环节，引读时，教师的情感出来了，有精彩，但学生还是浮在字面的理解上，毕竟他们的经历感受与我们大人的体悟相差太远了。
所以老师再精彩的引，再有感情的读，对学生而言有些突兀。
这也跟整节课所营造的氛围是分不开的，之前的30分钟，我并没有很好的营造那种冷清，忧伤。
反思如下：成功之处：1、立足学生，目标明确根据学生的年龄特点，他们爱读古诗，爱听诗人的有关故事的特点，问题多，还不能提出有层次，有水平的问题，我们把“读”作为贯穿整个教学的主线。
采用半开放的.问题教学引领学生体悟作者的情感。
出示背景，带讲故事，学生学得更深刻。
学生学的是比较扎实的。
一节课下来，学生读的是十分充分，说的也到位。
2、把传统教学与合作探究融为一体。
传统的诗歌教学中，是学生逐句逐字的翻译，读一句，解释一句，最终落实到背诵上。
特别注重老师的指导朗读。
在理解诗意环节中，我让学生充分的自学，再在组内交流，最后形成较完整的语言表达出来。
学生的主动性提高了，学生的参与面广了。
3、教师的语言能较好的引导，激励学生，营造氛围。
无论是在巡查个人学习，还是小组学习，还是学生的汇报环节，老师都能及时的表扬、激励。
让学生在轻松自然的环境中展示，老师的引读都适时的引导学生读的不同层次。
不足之处：1.对小组合作学习的要求和目的不明确。
比如第三环节中：老师让学生在自学之后没有提出问题，直接启动小组合作，让他们交流诗句理解，即降低的学生的学习兴趣，三年级的学生应该在自学之后会迫不及待的想要表达自己的看法的，可能碍于公开课，把自己最想表达的压制住了吧。
所以此段的教学不像其他班学生一样有很多的生成。
2.老师不敢放手，牵引过多。
老师为了让学生更好的理解诗意，更好的体悟作者的情感，设计了两段精彩的引读语，结果老师的情感出来了，学生还未进入状态，老师的精彩代替了学生的精彩。
大班语言活动古诗“江雪”教案【含教学反思】
大班语言活动古诗“江雪”教案教学目标1.使学生了解和理解古诗《江雪》；2.增强学生的口语表达能力；3.提高学生的语言鉴赏能力。
教学内容古诗《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
教学方法1.提问法2.唱读法3.表演法教学过程第一步：导入新知教师播放一段视频，展示什么是“古诗”，以及“古诗”的作用。
讲解什么是《江雪》，介绍诗人唐代柳宗元的生平及其作品。
第二步：口语表达教师请学生朗读《江雪》。
然后，设计以下口语表达活动： 1. 每位学生都说出他/她自己是如何理解这首古诗的，非常简短。
2. 将学生分成小组，要求每组至少有两个人。
小组之间开展对话，讨论他们对古诗的理解以及用什么样的口吻来表达这份理解。
3. 从每个小组中挑选一个代表来模拟跟他们父母、老师或朋友的对话，尝试用自己的话来表达古诗的意思。
第三步：唱读法教师先带领学生整体进行唱读练习。
然后，教师将学生分成文学小组、音乐小组以及艺术小组，每个小组分别负责文学表演、音乐表演和艺术表演。
学生通过小组合作、分享经验，加深对古诗的理解，同时也学到了更多的艺术表演技巧。
第四步：表演法所有小组合计在一起表演。
在演出结束后，教师可以提供一些具体的建议和反馈，以帮助学生更好地理解古诗《江雪》并提高表达能力。
教学反思此次教学的重点是通过《江雪》这首优秀的古诗来启发学生的想象力、提高学生的表达能力以及培养学生艺术修养。
通过默读、朗读、模仿等活动，学生对这首古诗有了不同角度的理解与感受的，并且在学习中逐渐形成了自己的语言风格。
同时，学生也学到了很多艺术表演技巧，提升了音乐、艺术方面的素质。
教学过程中，学生非常积极参与，表现热情高涨，积极思考如何更好地表达自己。
在此教学中，文学、音乐和艺术三个方面的知识得到了有效地整合。
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材《古诗欣赏》章节中的《江雪》。
内容包括古诗的朗读、背诵、理解及相关的文化背景知识。
二、教学目标1. 通过学习《江雪》，使学生能够正确朗读和背诵古诗，并理解古诗的基本意境。
2. 培养学生对古诗的兴趣，激发他们对传统文化的热爱。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗的意境理解和词语解释。
2. 教学重点：朗读、背诵、理解古诗，以及培养学生的观察力、想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、古诗卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅雪景图，引导学生观察并描述图中的景物，引出《江雪》这首古诗。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读《江雪》，让学生感受古诗的韵律美。
（2）逐句解释诗句，帮助学生理解古诗的基本意境。
（3）学生跟随老师一起朗读和背诵古诗。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道关于《江雪》的绘画题目，指导学生根据古诗意境进行绘画创作。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据绘画题目，独立完成绘画创作。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
（2）拓展延伸：引导学生思考《江雪》背后的文化内涵，了解古诗的背景知识。
六、板书设计1. 板书古诗《江雪》。
2. 在黑板上展示绘画题目的要求。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔描绘出《江雪》的意境，并简单用文字描述画中的内容。
2. 答案：学生作品，可根据个人理解进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过朗读、背诵、理解和绘画等形式，让学生全面了解了《江雪》这首古诗，提高了学生的语文素养。
2. 拓展延伸：课后可以组织学生进行古诗朗诵比赛，激发学生对古诗的兴趣，提高他们的表达能力。
同时，鼓励学生在生活中发现美好事物，学会用古诗的形式表达自己的情感。
《江雪》教学反思（精选6篇）
《江雪》教学反思（精选6篇）《江雪》教学反思（精选6篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《江雪》教学反思（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《江雪》教学反思篇1《江雪》是唐代诗人柳宗元被贬到永州之后写的一首诗，这首诗描绘出了一幅肃穆感人的江山雪景图。
全诗的意境，在“孤”和“独”二字上。
诗中充满了寒意，令人读之不寒而栗，从而受到感染和教育。
在诗人笔下，那位“蓑笠翁”的形象，是那样鲜明，令人难以忘怀。
但这首诗，并不是单纯地在描绘中国江山的雪景。
它的立意是很高远的。
它不是为了写雪景而写雪景，而是通过雪景来赞美老翁“独钓寒江”的精神，更是诗人想借诗中寒江独钓的渔翁来抒发自己孤独郁闷的心情，表达自己不愿与当权者同流合污的思想感情。
根据《新课标》中对小学古诗文的要求：“把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”在教学《江雪》这首诗时，我把理解诗句，感受诗歌丰富的内涵作为教学重点。
因为诗人所处的年代十分遥远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以我又把体会诗的情感，感悟诗的意境作为教学的一个难点。
在教学过程中我努力做到：一、反复朗读，读中想象。
诵读诗歌，有助于我们欣赏它的优美意境，领会和理解作者的思想感情，接受艺术熏陶。
有道是“书读百遍，其义自见”，只有充分地让学生对诗歌进行感受，充分地读，才能在读中感悟，读中理解，我在指导读的过程中，鼓励学生每一次读都有所收获。
课开始时，引导学生把古诗读准确，读流利，接着引导学生自读，边读边想，你仿佛看到了一幅怎样的画面？学生理解了诗意后让学生抓住关键字读，在读中理解，读中体会，引导学生用多种方式去尽情地读，或默读静思，或高声吟唱，鼓励学生展开丰富的想象，使诗所塑造的形象在头脑中形成一幅幅画面，与作者展开心灵的对话，从而获得与作者情感的共鸣，读出诗所表达的意境。
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思
2024年幼儿园大班教案《江雪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《语言》第三单元《美丽的诗歌》中的《江雪》。
内容包括：理解古诗《江雪》的意义，感受古诗的韵律美；学会用简单的语言描述古诗中的画面；培养幼儿对古诗的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿理解古诗《江雪》的内容，体会古诗的韵律美。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，学会用简单的语言描述古诗中的画面。
3. 激发幼儿对古诗的兴趣，培养他们的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解古诗《江雪》的意义，用简单的语言描述古诗中的画面。
教学重点：感受古诗的韵律美，培养幼儿对古诗的兴趣。
四、教具与学具准备教具：古诗《江雪》的图片、挂图、PPT。
学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅雪景的图片，引导幼儿观察并描述画面，激发他们的兴趣。
（1）教师出示雪景图片，引导幼儿观察。
（2）幼儿用简单的语言描述图片中的画面。
2. 新课内容展示：（1）教师带领幼儿朗读古诗《江雪》，让幼儿感受古诗的韵律美。
（2）教师逐句解读古诗《江雪》，让幼儿理解古诗的意义。
（3）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述古诗中的画面。
3. 实践活动：（1）幼儿分组，每组根据古诗《江雪》的内容，用画笔和彩色笔在画纸上创作一幅画。
（2）每组派代表展示作品，并分享创作过程。
4. 例题讲解：教师以《江雪》为例，讲解古诗的创作背景和意义，引导幼儿学习欣赏古诗。
5. 随堂练习：教师出示其他古诗，让幼儿尝试朗读、理解并描述古诗中的画面。
六、板书设计1. 《江雪》2. 内容：雪景画面古诗《江雪》全文重点词语解释七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩色笔创作一幅描绘《江雪》的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过展示雪景图片、解读古诗、实践活动等方式，让幼儿理解古诗《江雪》的意义，感受古诗的韵律美。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
大班古诗江雪教案
大班古诗《江雪》教案一、教学目标1.理解并背诵古诗《江雪》。
2.感受古诗的意境，培养审美情感。
3.提高学生的文学素养和口语表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解古诗内容，背诵古诗。
2.教学难点：体会古诗的意境，感悟诗人的情感。
三、教学过程1.导入老师出示古诗《江雪》的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这首诗的题目叫什么？”2.学习古诗老师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏和停顿。
学生自读古诗，圈出生字，并互相交流。
老师解释生字的意思，引导学生理解古诗内容。
3.分析古诗老师提问：“这首诗描绘了怎样的景象？”老师提问：“诗中的老翁在做什么？”4.感悟情感老师提问：“你们觉得这首诗的意境美吗？为什么？”5.背诵古诗老师带领学生背诵古诗，注意节奏和语气。
学生自选伙伴，互相背诵古诗。
6.拓展活动老师出示其他描写雪景的古诗，如《卖油翁》、《雪梅》等，让学生选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵。
学生分享自己喜欢古诗的理由，互相交流。
学生谈谈自己对古诗的理解和感悟。
四、课后作业1.背诵古诗《江雪》。
2.家长协助孩子查找其他描写雪景的古诗，进行朗诵和交流。
五、教学反思1.本节课通过朗读、分析、感悟等环节，让学生充分理解了古诗《江雪》的内容和意境。
2.学生在背诵和拓展活动中，提高了文学素养和口语表达能力。
3.教学过程中，老师注重启发学生思考，引导学生主动参与，提高了课堂氛围。
4.课后作业的设计，有助于巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力。
通过本节课的教学，学生不仅学会了背诵古诗《江雪》，还深刻感受到了古诗的意境和诗人的情感，提高了文学素养和审美能力。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.理解古诗《江雪》中的意象和情感。
2.正确背诵并默写古诗。
教学难点：1.感悟诗人孤独、超然的情感。
2.将古诗的意境与自己的生活体验相结合。
教学过程补充：1.导入老师：同学们，你们知道雪是什么颜色的吗？学生：白色的！老师：那你们有没有见过雪覆盖整个世界是什么样子呢？今天我们要学习一首古诗，叫做《江雪》，看看诗人是怎么描述雪景的。
幼儿园大班教案《江雪》含反思
幼儿园大班教案《江雪》含反思教学目标：1.能够朗读《江雪》课文。
2.能够理解课文内容，感知自然景色。
3.能够通过图画形式表达本身的情感。
教学重点：1.能够理解课文内容。
2.能够通过图画形式表达本身的情感。
教学难点：1.能够通过图画形式表达本身的情感。
教学准备：1.《江雪》课文。
2.画纸、颜料、画笔等。
教学过程：1.导入（10分钟）老师在黑板上写出“江雪”，并询问孩子们是否听过这个词，是否看过这首诗的内容以及看过之后有什么感受。
让孩子们通过本身的生活阅历和感受，来了解和感知自然景色。
2. 朗读（10分钟）让孩子们跟着老师一起读《江雪》课文，并且讲解不懂的生词或者难以理解的短语或者句子，让孩子们理解。
3.感知（15分钟）让孩子们关注本身的感受，对自然景色进行感知，让孩子们感知自然界那些美丽而神秘的一面，在感知中让孩子们进行内心的察看和感悟，将课文的内容和韵味感性的表达出来。
4.画图（15分钟）激励孩子们在画纸上打开想象，并通过画画的形式表达本身对自然景色的感受。
通过图画的创作形式，让孩子们在心灵上和思维上都达到愉悦的状态，同时让孩子们挖掘内心深处的潜能。
5.共享（10分钟）部分孩子可以发言，呈现本身的画画心得体会，激励孩子们共享本身的心情和想法，让孩子们成为一个具有自我理解和自我表达的人。
6.反思（5分钟）让孩子们思考这堂课的收获与不足，并且在老师的引导下，提出本身的看法和建议，让孩子们能够获得更多笼络他们的学习资源和喜好点。
教学反思：江雪诗歌的创选是一个向孩子呈现大自然景色的契机，老师以这篇文章作为基础焦点，为孩子们搭建一个可以呈现本身想象的美妙世界。
譬如在这堂课里，孩子们制造本身的“江雪”图画时，一个小小的点滴，既可以肢体表达出一种人类感性情感的美感，也可以折射出孩子们对自然景色的观感古怪。
然而，这堂课程也有一些不足之处。
首先，老师关于课文的诠释太过于含蓄，孩子们对此有时很难真正理解，针对这点，我想通过将剧本这种形式带进来，开展家长孩子共同了解的活动，加添课上的趣味。
幼儿园大班冬天教案《江雪》
幼儿园大班冬天教案《江雪》《江雪》是一首描绘冬天雪景的古诗，非常适合用于幼儿园大班的冬季教案。
通过学习这首诗，孩子们可以领略到冬天的美丽景色，感受诗人的情感，同时也能提高他们的语言表达能力和审美能力。
一、教学内容：本节课的教学内容为《江雪》这首古诗。
诗中描绘了一个冬天的雪景，有雪、有山、有船、有鹤，构成了一幅美丽的画卷。
二、教学目标：1. 让孩子们能够熟读并背诵《江雪》。
2. 让孩子们理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
3. 培养孩子们的审美能力，让他们能够欣赏到古诗的美。
三、教学难点与重点：重点：熟读并背诵《江雪》。
难点：理解诗中的意思，能够用自己的语言表达出来。
四、教具与学具准备：1. PPT或者黑板，用于展示诗句。
2. 图片，用于帮助孩子理解诗中的意思。
3. 作业本，用于记录孩子们的作业。
五、教学过程：1. 引入：让孩子们观察教室窗外的雪景，感受冬天的美丽。
2. 展示《江雪》的诗句，让孩子们朗读。
3. 解释诗句中的意思，展示相应的图片，帮助孩子理解。
4. 让孩子们用自己的语言表达诗中的意思。
5. 进行随堂练习，让孩子们默写《江雪》。
六、板书设计：板书《江雪》的诗句，并在旁边标注相应的图片，帮助孩子记忆。
七、作业设计：1. 让孩子们回家后，和家长一起朗读《江雪》。
2. 让孩子们用自己的语言描述诗中的景色。
八、课后反思及拓展延伸：课后要关注孩子们的作业完成情况，对有困难的孩子进行个别辅导。
同时，也可以让孩子们进行拓展延伸，比如画出诗中的景色，或者写一篇关于冬天的作文。
《江雪》是一首非常美丽的古诗，通过这个教案，让孩子们能够领略到它的美，同时也提高了他们的语言表达能力和审美能力。
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大班语言活动古诗“江雪”教案反思
大班语言活动古诗“江雪”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏并理解古诗，知道是五言绝句，通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看古诗“江雪”教案吧。
活动目标：
1、欣赏并理解古诗，知道是五言绝句。
2、通过解释故事的大意，理解故事中“绝”“万径”“踪灭”“簔笠”。
3、帮助幼儿感受古诗的，冰天雪地一片寂静的意境。
4、引导幼儿在古诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、古诗背景图
2、古诗录音带一盒
活动过程：
一、出示背景图
1、图上有谁？在干什么？是什么季节？
二、完整欣赏古诗
1、听完古诗，你有哪些地方不懂得？
2、教师通过幼儿的提问，给以解释。
3、最后教师完整的解释整首古诗的大意。
三、再次欣赏古诗
教师带领幼儿理解古诗中的一些，字句的意思。
并让幼儿说说这首古诗的的语言特点，教师介绍这首诗是五言绝句。
四、师幼共同欣赏并朗诵古诗，体会诗人的心情体会诗人孤独寂寞的思想感情。
附古诗：
千山鸟飞绝
万径人综灭
故舟蓑栗翁
独钓寒江雪
活动反思：
《江雪》是一首极具画面感的古诗。
所以在导入时我先出示了两幅色彩鲜明、景物突出的画，然后让幼儿说说看了这两幅图能想到哪两首诗，从而引出“诗中有画、画中有诗”这句话，为学习《江雪》时引导幼儿列举意象、想象画面作铺垫。
之后指名读诗，要求读准字音、读通诗句。