民俗文化――茶文化与幼儿教育1
大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案
大班科学幼儿园教案中国茶文化幼儿园教案标题：大班科学幼儿园教案：中国茶文化引言概述：在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一环，而中国传统文化也是不可或缺的一部分。
本篇文章将探讨大班科学幼儿园教案中关于中国茶文化的教学内容，让幼儿在学习科学的同时，了解中国传统文化的魅力。
一、中国茶文化的起源和发展1.1 茶的起源：茶叶最早起源于中国，据传说茶的发现与神农氏有关。
1.2 茶文化的发展：中国茶文化源远流长，经历了从简单饮用到精致品茗的演变。
1.3 茶文化的特点：中国茶文化注重礼仪、品味、茶具、茶道等方面，具有独特的魅力和价值。
二、中国茶文化的种类和特点2.1 绿茶：绿茶是中国茶文化中最为普遍的一种，具有清香爽口的特点。
2.2 红茶：红茶是中国茶文化中的代表之一，具有浓香醇厚的口感。
2.3 乌龙茶：乌龙茶是中国茶文化中的珍品，具有独特的花香和果香。
三、中国茶文化的传承和弘扬3.1 传统茶艺表演：茶文化在中国有着悠久的历史，茶艺表演是传承和弘扬茶文化的重要方式。
3.2 茶道教育：茶道作为一种礼仪和文化，可以培养幼儿的修养和品德。
3.3 茶文化体验活动：通过茶文化体验活动，让幼儿亲身感受中国茶文化的魅力。
四、中国茶文化与健康4.1 茶的功效：中国茶文化中的茶叶具有多种功效，如清热解暑、提神醒脑等。
4.2 茶的养生：中国茶文化注重茶的养生功效，通过科学合理的饮茶方式可以促进健康。
4.3 茶的文化价值：中国茶文化不仅仅是一种饮品，更是一种文化传承和生活方式，具有重要的文化价值。
五、中国茶文化与环境保护5.1 茶园生态：中国茶文化与茶园生态密切相关，茶园的保护对于维护茶文化的传承至关重要。
5.2 绿色茶叶：中国茶文化注重绿色、有机的茶叶生产，提倡绿色消费和环保理念。
5.3 茶文化与可持续发展：中国茶文化的传承与发展需要与环境保护相结合，实现茶文化的可持续发展。
结语：通过大班科学幼儿园教案中关于中国茶文化的教学内容，可以让幼儿在学习科学知识的同时，了解中国传统文化的魅力，培养他们对传统文化的热爱和尊重，同时也促进幼儿的健康和环保意识的培养。
幼儿园茶文化传统与文化意义介绍
幼儿园茶文化传统与文化意义介绍幼儿园茶文化传统与文化意义，是一门源远流长的中国传统文化，它蕴含着丰富而深刻的内涵，对幼儿园教育有着重要的启蒙作用。
在幼儿园教育中，茶文化的传统与文化意义不仅可以帮助幼儿构建自然、和谐的人际关系，提高幼儿的审美情感和情商，还可以促进幼儿全面素质的发展。
一、茶文化传统与文化意义的概述1.茶文化的起源茶文化起源于中国，追溯至深受人尊敬的神农氏，他发现了茶叶的滋补功效。
而茶文化源远流长，经历了饮茶、烹茶、赏茶、斗茶的演变，并成为了一种精致、优雅的生活方式。
2.茶文化的内涵茶文化不仅仅是饮茶，更是一种修身养性的方式。
茶文化注重礼仪、人文、道德、情怀，并以此提倡礼仪之美、品德之美、艺术之美和情感之美。
二、茶文化传统与文化意义在幼儿园教育中的作用1.启发幼儿兴趣幼儿园是幼儿学习生活的重要场所，通过引导幼儿了解茶文化的传统与文化意义，可以激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
2.培养幼儿良好的生活习惯茶文化强调礼仪、克己、自律，教会幼儿如何饮茶、倒茶，借此培养幼儿的良好生活习惯和礼仪意识。
3.促进幼儿的情感交流茶文化注重人与人之间的情感交流，通过共享茶文化的传统与文化意义，可以帮助幼儿学会关爱他人，培养幼儿的人际交往能力。
4.提高幼儿的审美情感茶文化强调审美意识和艺术修养，教会幼儿欣赏茶具、品味茶香，提高幼儿的审美情感和审美能力。
三、个人看法茶文化传统与文化意义在幼儿园教育中起着重要的作用，值得珍视和传承。
通过自己的努力和不懈的探索，可以在幼儿教育中更好地发挥茶文化的作用，让幼儿在茶文化的熏陶下茁壮成长。
幼儿园茶文化传统与文化意义的介绍，不仅有助于幼儿园教育的启蒙，还可以引导幼儿培养出更加全面、健康的人格特征，为幼儿的成长成才打下坚实的基础。
让我们一起深入学习和传承茶文化的传统与文化意义，为幼儿的健康成长贡献自己的一份力量！茶文化传统与文化意义在幼儿园教育中的作用是非常重要的。
幼儿园园本课程中的茶文化教育及传统文化传承
题目：幼儿园园本课程中的茶文化教育及传统文化传承在幼儿园园本课程中，茶文化教育及传统文化传承是一项十分重要的内容。
茶文化作为我国的传统文化之一，在幼儿园园本课程中的教育和传承具有重要意义。
本文将从深度和广度的角度来探讨这一主题。
一、茶文化教育的重要性在幼儿园园本课程中，茶文化教育的重要性不言而喻。
茶文化作为我国传统文化的重要组成部分，通过茶道、茶艺等方式，可以培养幼儿的礼仪、品德和修养。
茶文化教育还可以激发幼儿对我国传统文化的热爱，增强他们的文化自信心。
1. 茶文化教育与幼儿发展茶文化教育可以促进幼儿的品格养成和智力发展。
茶道、茶艺等活动可以培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神，促进幼儿全面发展。
2. 茶文化教育与传统文化传承茶文化作为我国传统文化的重要组成部分，通过幼儿园园本课程的教育和传承，可以让幼儿在潜移默化中感受我国传统文化的魅力，从小培养起对传统文化的热爱和传承意识。
二、茶文化教育的实施方式在幼儿园园本课程中，茶文化教育的实施方式多种多样。
从简单的讲解到复杂的体验活动，教师可以有针对性地设计活动来传授茶文化知识和技能。
1. 通过故事、歌谣等形式讲解茶文化幼儿喜欢听故事、唱歌，教师可以通过讲故事、唱歌谣等形式向幼儿传授茶文化知识和文化内涵。
2. 组织茶道、茶艺等体验活动在幼儿园里可以组织茶道表演、茶艺体验等活动，让幼儿身临其境地感受茶文化的魅力，从而达到更好地教育效果。
三、茶文化教育的总结与展望幼儿园园本课程中的茶文化教育及传统文化传承是一项十分重要的内容。
通过茶文化教育，可以培养幼儿的礼仪、品德和修养，激发他们对我国传统文化的热爱，增强文化自信心。
在未来的教学中，应该进一步丰富和深化茶文化教育的内容，让茶文化成为幼儿园园本课程中更加丰富多彩的一部分。
个人观点与理解作为一个幼儿园园本课程的文章写手，我深刻地理解和认同茶文化教育的重要性。
茶文化作为我国传统文化的重要组成部分，不仅是一种文化遗产，更是一种民族精神的传承。
中国茶道文化幼儿园
中国茶道文化幼儿园茶道，作为中国传统文化的瑰宝，拥有深厚的历史和独特的魅力。
如今，在教育领域中，越来越多的幼儿园开始引入茶道文化，用以培养幼儿的礼仪修养、情绪管理能力以及身心健康。
本文将探讨中国茶道文化在幼儿园中的应用和意义。
一、茶道文化在幼儿园教育中的应用茶道作为一门综合性的学问，融合了礼仪观念、道德修养、审美鉴赏等多方面的内容。
在幼儿园教育中，茶道的应用可以帮助幼儿形成良好的行为习惯和价值观念。
通过学习茶道，幼儿能够培养自己的自制力，学会尊重他人，加强与他人的互动。
同时，茶道注重细节和技艺的培养，可以锻炼幼儿的观察力和注意力，提高他们的集中力和动作协调性。
二、茶道文化对幼儿发展的意义1. 促进幼儿社交能力的培养茶道是一种注重交流与互动的活动，幼儿在茶道学习中可以学会客套话、请客方式、倾听他人的讲话等社交技巧。
通过与伙伴一起品茶、沏茶，幼儿不仅能够建立良好的人际关系，还可以培养合作意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿的观察力和耐心在茶道学习中，幼儿需要仔细观察茶叶的形态、色泽、香气等特点，学会欣赏和辨别茶的品质。
同时，制茶过程也需要一定的耐心和细致，从挑选茶叶到沏茶过程中的每一个步骤都需要幼儿保持专注和耐心。
这些能力的培养对幼儿的学习和生活都具有积极的影响。
3. 培养幼儿的情绪管理能力茶道强调内心与外在的协调，注重情绪的平衡与调和。
在茶道学习中，幼儿需要学会控制自己的情绪和情感，通过参与茶道活动来平抚内心，增强情绪管理能力。
这对于幼儿的情绪调节和心理健康具有积极的影响。
三、茶道文化在幼儿园中的实施方式1. 设立茶道角在幼儿园中设置一个专门的茶道角，配备茶具和茶叶，让幼儿自由地进行茶道活动。
这种方式可以激发幼儿的兴趣，培养他们的主动学习能力和创造力。
2. 组织茶道活动定期组织茶道活动，邀请茶艺专家来幼儿园进行茶道示范和讲解，让幼儿亲眼目睹茶道的魅力，学习茶道的基本礼仪和技巧。
同时，通过亲身体验，幼儿可以深入了解和感受茶道文化的魅力。
大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案
大班科学幼儿园教案中国茶文化幼儿园教案大班科学幼儿园教案：中国茶文化引言概述在大班科学幼儿园教学中，中国茶文化是一个丰富多彩的主题，可以帮助幼儿了解中国传统文化，培养他们的品味和审美能力。
通过引入中国茶文化的教案，可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合发展。
一、中国茶文化的起源和发展1.1 茶的起源：茶叶最早起源于中国，据史书记载，中国的神农氏发现了茶树，并将茶叶作为药用品使用。
1.2 茶文化的发展：随着时间的推移，茶文化逐渐形成，成为中国传统文化中重要的组成部分。
茶道、茶艺、茶礼等都是茶文化的体现。
1.3 茶文化的传播：中国茶文化不仅在中国广泛传播，还传入了日本、韩国等国家，成为东方文化的重要组成部分。
二、中国茶文化的特点和魅力2.1 尊重自然：中国茶文化强调尊重自然，注重茶叶的原生态和生长环境。
2.2 崇尚和谐：茶文化倡导和谐的生活方式，讲究茶与人的和谐相处。
2.3 追求品质：中国茶文化注重品质，追求茶叶的香气、口感和色泽。
三、中国茶文化在幼儿园教育中的意义3.1 培养品味：通过学习中国茶文化，可以培养幼儿的品味和审美能力，提高他们对美的感知能力。
3.2 传承传统：中国茶文化是中国传统文化的重要组成部分，通过教学可以让幼儿了解和传承这一宝贵的文化遗产。
3.3 培养礼仪：茶道、茶艺等礼仪在中国茶文化中占据重要地位，可以通过教学培养幼儿的礼仪意识和礼仪修养。
四、中国茶文化教学的方法和手段4.1 观摩茶艺表演：可以邀请专业的茶艺师进行茶艺表演，让幼儿观摩学习。
4.2 制作茶点：可以组织幼儿制作茶点，体验茶文化的乐趣。
4.3 制作茶杯：可以让幼儿亲手制作茶杯，增强他们对茶文化的了解和体验。
五、中国茶文化教案的实施与评估5.1 实施步骤：制定教案计划，组织教学活动，引导幼儿参与，巩固学习成果。
5.2 效果评估：通过观察幼儿的学习情况、听取家长反馈等方式，评估教学效果。
5.3 教学反思：及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
大班科学幼儿园教案 中国茶文化 幼儿园教案
大班科学幼儿园教案中国茶文化幼儿园教案引言概述：大班科学幼儿园教案——中国茶文化中国茶文化是中国传统文化中的重要组成部分，它源远流长，博大精深。
为了让大班幼儿更好地了解中国茶文化，培养他们的文化意识和科学观念，本教案将通过引导幼儿观察、实践和参与，以及开展相关的活动，让幼儿在游戏中学习，感受中国茶文化的魅力。
一、茶的起源和历史1.1 茶的起源茶的起源可以追溯到公元前2737年，相传中国的神农氏发现了茶叶的神奇之处。
他发现喝茶可以使人精神振奋，体力恢复。
从此，茶叶逐渐被人们所重视和广泛应用。
1.2 茶的发展历程茶的发展历程可以分为古代、唐宋时期、明清时期和现代四个阶段。
在古代，茶主要是用于药物和祭祀。
唐宋时期，茶叶开始成为一种饮品，并逐渐形成了茶道文化。
明清时期，茶的种植和制作技术得到了进一步的发展，茶叶的种类也日益丰富。
现代，茶叶的种植和制作技术更加先进，茶文化也得到了更广泛的传播。
1.3 茶的种类和特点中国茶的种类繁多，主要包括绿茶、红茶、白茶、黄茶、乌龙茶和黑茶等。
每种茶叶都有其独特的特点和功效，如绿茶有清热解毒的作用，红茶有提神醒脑的效果，乌龙茶有减肥的功效等。
通过学习茶的种类和特点，幼儿可以更好地了解茶叶的多样性和健康价值。
二、茶的制作过程2.1 茶叶的采摘茶叶的采摘是制作茶叶的第一步。
通常在春季和秋季采摘的茶叶质量最好。
幼儿可以通过观察茶叶的生长环境和采摘方式，了解茶叶的生长过程。
2.2 茶叶的处理采摘回来的茶叶需要经过处理才能成为可供饮用的茶叶。
处理过程包括杀青、揉捻、发酵和烘干等。
幼儿可以通过实践活动，亲自参与茶叶的处理过程，感受茶叶的变化。
2.3 茶叶的保存和冲泡茶叶的保存和冲泡是保证茶叶质量和口感的重要环节。
幼儿可以学习如何正确保存茶叶，以及如何冲泡一杯美味的茶。
通过实际操作，幼儿可以培养自己的动手能力和观察力。
三、茶文化的传承和影响3.1 茶道文化茶道是中国茶文化的重要组成部分，它强调礼仪、美学和精神境界。
幼儿园茶艺文化教育：传统文化融入幼儿园教育
幼儿园茶艺文化教育：传统文化融入幼儿园教育幼儿园教育一直以来都注重培养孩子们的综合素养，包括品德修养、语言表达能力、动手能力等等。
在这个过程中，传统文化的教育也占据着重要的地位。
而茶艺作为中国传统文化的一部分，近年来被越来越多的幼儿园纳入到教育内容中，成为一种新的教育方式。
本文将深入探讨幼儿园茶艺文化教育所带来的意义，并共享对这个教育方式的观点和理解。
一、幼儿园茶艺文化教育的意义1. 传承传统文化幼儿园茶艺文化教育不仅仅是一种技能培养，更重要的是为幼儿传承中国传统文化打下基础。
茶艺作为中国传统文化的重要组成部分，通过茶艺教育，幼儿可以在潜移默化中感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的热爱和继承意识。
2. 培养礼仪和修养茶艺文化教育注重礼仪和修养的培养，这也是幼儿园教育中非常重要的一环。
通过学习茶艺，幼儿可以培养优雅的举止和待人接物的礼仪，提升他们的修养和素质。
3. 激发兴趣和提升专注力茶艺需要细致耐心，对于幼儿来说，学习茶艺可以激发他们对细节的关注，培养他们的耐心和细心，提升专注力和表现力。
茶艺也可以激发幼儿对传统文化的兴趣，使他们在学习中不知不觉地培养了对传统文化的热爱和认同感。
二、我的观点和理解幼儿期是孩子们认知和情感发展的关键期，因此幼儿园教育在传统文化教育方面的重要性不言而喻。
茶艺文化教育作为一种融合了技能培养、礼仪教育和文化传承的教育方式，对于孩子们的成长具有重要意义。
在我看来，幼儿园茶艺文化教育不仅可以传承和弘扬传统文化，更重要的是可以培养孩子们的品格和气质，让他们在学习的过程中感受到中华优秀传统文化的魅力。
幼儿园茶艺文化教育的引入丰富了幼儿园教育的内涵，为孩子们的成长提供了更多元化的选择。
希望未来能有更多的幼儿园将茶艺文化教育纳入到教育内容中，让更多的孩子在快乐成长的感受到中华传统文化的博大精深。
幼儿园茶艺文化教育的意义和作用已经被广泛认可，但是实施过程中也面临一些挑战。
茶艺文化教育需要专业的师资力量，这对于很多幼儿园来说是一项挑战。
幼儿园茶文化介绍：传统文化融入启蒙教育
幼儿园茶文化介绍：传统文化融入启蒙教育幼儿园是孩子们初次接触教育的地方，而茶文化则是我国传统文化中的重要组成部分。
将茶文化融入幼儿园的启蒙教育当中，不仅可以让孩子们了解我国的传统文化，更可以培养他们的品德、修养和自我发展能力。
在这篇文章中，我们将深入探讨幼儿园茶文化的介绍，以及如何将传统文化融入幼儿园的启蒙教育中。
一、介绍幼儿园茶文化在幼儿园茶文化的介绍中，我们首先可以向孩子们介绍我国茶的种类和制作方法。
茶叶的种类丰富多样，有绿茶、红茶、乌龙茶等，每种茶都有其独特的特点和饮用方法。
可以介绍我国茶文化的起源和发展历史，让孩子们了解茶文化在我国文化中的地位和作用。
可以通过图画、手工制作等形式，让孩子们参与到茶文化的介绍当中，提高他们的参与感和学习兴趣。
二、茶文化与启蒙教育的融合茶文化融入启蒙教育中，可以在幼儿园中开设茶艺课程，让孩子们学习茶道礼仪和如何泡茶。
通过动手操作，可以培养孩子们的细致观察、动手能力和团队合作精神。
在课堂上，可以结合童话故事、歌曲等形式，向孩子们讲述茶文化的故事和传说，激发他们对传统文化的兴趣和好奇心。
可以组织茶文化体验活动，例如品茶会、茶艺表演等，让孩子们亲身体验和感受茶文化的魅力，培养他们的审美情感和人文素养。
三、个人观点与理解作为我的个人观点和理解，我认为幼儿园茶文化的介绍和融合启蒙教育具有重要意义。
我国传统文化是我们的根，传承和弘扬传统文化是每一个我国人的责任。
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，将茶文化融入幼儿园的启蒙教育中，可以让孩子们从小就接触和了解我国的传统文化，培养他们的文化自信和民族自豪感。
茶文化的介绍和体验活动，也可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，促进他们全面发展。
我对幼儿园茶文化的介绍和融合启蒙教育的做法持支持态度。
总结回顾在本文中，我们深入探讨了幼儿园茶文化的介绍及茶文化与启蒙教育的融合。
通过介绍我国茶的种类和制作方法，让孩子们了解我国茶文化的起源和发展历史，并且融入启蒙教育中开设茶艺课程和组织体验活动，培养孩子们的细致观察、动手能力和审美情感，激发他们对传统文化的兴趣和好奇心。
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民俗文化——茶文化与幼儿教育
教培一幼：
马京华
民俗文化源于生活，与儿童的现实生活状态紧密相连，并以幼儿喜闻乐见的形式存在于幼儿的生活之中。
然而，在经济迅猛发展的今天，中国传统文化受到了外来文化的严重冲击。
在新时期我们应该让民俗文化走进幼儿园，使孩子们从小感受到中国传统民俗文化的博大精深。
在《xx教育指导纲要(试行)》指出:
“教育要充分利用社会资源,引领幼儿感受祖国文化的丰富和优秀”。
幼儿哇哇落地开始,民俗文化就对其产生潜移默化的影响。
从脍炙人口的唐诗,到喜闻乐见的经典民间游戏,给幼儿的童年留下了深深的烙印。
作为教育者在幼儿教育的过程中,应当利用这些丰富的文化资源和形式来激发幼儿的学习兴趣,创设民俗环境。
因此合理利用民俗文化元素,传递民俗文化,塑造民族精神气质,文化意蕴,让民俗发挥其深厚的文化价值,对促进幼儿教育、发展有着不可估量的作用。
我们班侧重的进行了环境创设，为幼儿创设了集教育、趣味、生活、游戏为一体的传统民俗环境,让幼儿在视觉的刺激下自主的与环境产生互动,激发幼儿的参与欲望。
同时结合幼儿的年龄特征，和本班的主题特色并结合中国民俗茶文化一开设茶文化一个活动区域，我们通过创设丰富的茶文化环境、激发幼儿的学习兴趣，布置了相应的主题墙饰,随着主题的发展,主题墙饰的网络图逐渐拓展。
幼儿们能够自己手动操作沏茶，了解茶文化，这些无声的教科书和富有民族特色的活动让幼儿潜移默化中培养了热爱民族文化的情感,陶冶了幼儿的高尚情操。
一、营造民俗氛围
美好的环境会吸引孩子驻足，会引发孩子想像，会激起孩子创新。
所以在幼儿园文化墙上，我们采用剪纸风格的美术画法，绘制了孩子们一个个嬉戏的场面绘制成的茶壶，生活中的场景，让孩子们用画画的方法画出自己喜欢的图案，孩子们不仅在此感受了游戏的快乐，而且对幼儿学习茶文化起到了熏陶的作用，让孩子们领略到民间艺术的美。
各具特色的墙式再现民俗文化的整体美。
在制作茶具的材料选择上，充分挖掘家长资源，搜集了材料。
我们根据本班的文化特色精心设计与巧妙制作。
将一些些废旧材料变成了一件件富有童趣的茶文化工艺品并赋予它们浓郁的民族气息。
例如我们创建了小小茶坊，别以不同民间艺术为特色进行装饰。
把自己画好的茶壶样式做成立体的茶壶，摆放在自己的茶柜上，带来了浓浓的茶文化气息。
课下我们让孩子回家在家长的陪同下查找一些关于茶文化的小知识，孩子们很有兴趣的去查询，带着自己的小疑问，小好奇来制作茶具。
制造富有自己特色的茶具。
创意与茶文化艺术的巧妙结合，使孩子们身临其境地感受到民俗文化的魅力，从中获得有关茶文化的审美经验。
（二）室内环境突出民俗个性xx
一、班级墙面布置突出民俗特色，我们的墙面设计是一茶壶为主，有格式各样的茶壶样式，还有孩子们亲手制作的茶壶图案，茶杯图案，把这些装饰到墙面上。
孩子们还可以以自己的生肖等一些花纹来装饰茶具，如在纸上上画上精美的十二生肖图案，活动中，孩子们与墙面有效互动，还让孩子们知道了自己是属什么的，还知道班里小朋友都属什么，有关的十二肖都有谁，它们之间有什么故事。
也通过茶文化延伸到中国民俗文化。
这个小小的设计真正体现了环境育人的特点。
让孩子们了解到我们中国的传统节日及传统文化。
，在老师的画笔下，变成一个个蕴含民俗文化于其上，有“汉砖”花纹，有“青花瓷”纹样，有传统民间杂技，有中国的牡丹作为茶具花纹，别有一番浓厚的民族味，孩子们对这些很有兴趣，纷纷的发出疑问，我们并对孩子们这些疑问一一解决，这些环境细节处，均成为孩子了解和欣赏民俗文化的窗口和展台。
二、以游戏的方式融入孩子。
我们让孩子回家查找关于茶道的资料，并向孩子们讲解简单的茶道，没想到孩子们很有兴趣，开始不停的说他们看到的，想到的，我们让孩子们用自己做得茶具来进行茶道，他们自己练习沏茶，泡茶，倒茶，孩子们在自己亲手制作的茶具中来练习沏茶，泡茶，倒茶等一系列玩耍，幼儿在游戏中可以根据自己的兴趣和想象，随意将材料进行加工和改造。
幼儿在玩耍中感受中国民俗文化的乐趣。
幼儿在接触民族文化时,派生出一个个新的问题和强烈的探索尝试欲望,为了满足幼儿的好奇心,幼儿园又给幼儿打造了一个能触摸的茶文化活动内容。
老师根据幼儿的年龄特点和发展需要，在班级活动区,生活区,手工坊，选择设置了一些活动内容。
幼儿们用家长老师搜集
的材料亲手设计茶壶茶杯的样式，在制作茶壶，茶杯。
孩子们还学着大人的样子沏茶倒水，玩的不亦乐乎。
开阔了幼儿的视野,提高了审美情趣。
通过亲自参与手工制作,幼儿与传统文化有了近距离的接触,随着教育的深入,环境在变化,内容在充实,探索的兴趣在增强,幼儿的经验也在提升能力在不断进步发展。
四、采用多样化的教育形式，培养幼儿对民间艺术的兴趣。
中华民族艺术文化博大精深，通过多种形式培养幼儿的兴趣，如：
民间文学，民间音乐；民间美术，民间游戏用以在幼儿各类活动中对幼儿进行系统的民间艺术启蒙教育活动。
五、结合主题，不断更新民间艺术教育环境。
陈旧的环境、材料不容易激发幼儿学习的兴趣。
所以，教师应根据教育主题和教学内容的变换随时更换环境布置和材料投放，逐步提高幼儿对民间艺术美的理解力和欣赏水平。
如利用八月十五中秋节、冬至饺子、熬腊八粥、端午节吃粽子、清明前后放风筝等民俗来设计不同的民俗环境，吃让幼儿在潜移默化中感知民俗的多样性和丰富性。
幼儿的传统文化教育博大精深，是充满诱惑力的教育工程。
所以在开展课程中融入民间文化教育研究的实践中，我们要用“心”体验，用“意”创造，用“情”耕耘，让民俗文化走进幼儿园，让民俗文化在孩子们身上得到更好的传承和发展，让孩子们了解中国民俗文化的巨大魅力。