高中语文粤教版必修四教学案：第三单元 第9课 宝玉挨打 含答案
2019学年高一语文粤教版必修4学案：第3单元 9 宝玉挨打(含解析)
9 宝玉挨打本课话题——教育朗读——课文中的名段宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。
贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝令“堵起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。
贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。
众门客见打的不祥了，忙上前夺劝。
贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。
明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”点评：贾政不问青红皂白便开始让人殴打宝玉，嫌别人打得轻，又自己打，旁人劝也不听。
这种粗暴的教育方式，是否也表现了贾政教育方式存在问题呢？积累——生活中的素材2019年4月4日，一组男童被虐打的照片在网上疯传。
照片上，一名男童背部、手臂、腿上布满了伤痕。
这一事件迅速引起舆论关注。
2019年4月4日，南京市公安局官方微博@平安南京称，2019年4月2日，市公安局高新分局接到辖区某学校老师反映，称该校学生施某某(男，9岁)身上有多处表皮伤，系遭其养母殴打所致。
4月5日凌晨，养母李征琴因涉嫌故意伤害罪被公安机关依法刑事拘留。
4月12日，南京市公安局高新技术开发区分局以李征琴涉嫌故意伤害罪向南京市浦口区检察院提请批准逮捕。
背诵——相关的名言警句教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。
但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。
——[中]舒天丹要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。
要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。
——[前苏联]苏霍姆林斯基家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。
——[中]杨振武成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
《宝玉挨打》优秀教案粤教版必修
《宝玉挨打》优秀教案粤教版必修一、教学目标1.理解《红楼梦》中“宝玉挨打”这一情节的文学价值和象征意义。
2.分析贾宝玉的性格特点和曹雪芹的创作手法。
3.培养学生阅读经典文学作品的能力，提高文学素养。
二、教学重点与难点重点：理解宝玉挨打的背景、经过和影响；分析贾宝玉的性格特点。
难点：探讨宝玉挨打在整部《红楼梦》中的地位和作用。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈论《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
2.介绍本节课的教学目标和要求。
二、情节梳理1.学生自主阅读课文，梳理宝玉挨打的背景、经过和影响。
2.分组讨论，分享各自的理解和感受。
三、分析贾宝玉的性格特点1.教师引导学生从宝玉挨打这一事件中，分析贾宝玉的性格特点。
2.学生分组讨论，结合具体情节进行阐述。
四、探讨宝玉挨打的意义1.教师提出问题：宝玉挨打在整部《红楼梦》中有什么作用？2.学生分组讨论，结合小说情节和主题进行探讨。
第二课时一、回顾上节课的内容1.复习贾宝玉的性格特点。
二、深入分析宝玉挨打事件1.教师引导学生分析宝玉挨打事件背后的社会背景和家族矛盾。
2.学生分组讨论，结合具体情节进行阐述。
三、探讨宝玉挨打对贾宝玉成长的影响1.教师提出问题：宝玉挨打对贾宝玉的成长有何影响？2.学生分组讨论，结合小说情节和主题进行探讨。
四、课堂小结2.鼓励学生在课后继续深入阅读《红楼梦》，提高文学素养。
五、课后作业1.深入阅读《红楼梦》，了解贾宝玉的成长轨迹。
2.结合本节课的内容，写一篇关于贾宝玉性格分析的短文。
教学反思：本节课通过分析《红楼梦》中宝玉挨打这一情节，使学生更好地理解了贾宝玉的性格特点和曹雪芹的创作手法。
在教学过程中，注重引导学生进行自主阅读和讨论，充分发挥学生的主体作用。
同时，结合小说的背景和主题，探讨了宝玉挨打事件的意义和对贾宝玉成长的影响。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，如对小说其他人物的分析不够深入，有待在今后的教学中加以改进。
粤教版2019年高中语文必修四学案9宝玉挨打
9宝玉挨打千世轮回前的一段孽缘，引出了千世后一段啼血、一段魂牵梦萦的爱情传奇；冥冥中的一部警世通言，注定了凡尘间一段刻骨铭心、催人泪下的爱情悲剧；前世一段无意的恩情，勾画了今世一段荡气回肠的抗争与哀怨。
黛玉，我想到了你，那封建社会中的一股清泉，如那一池流过的沁芳闸的活水。
流入了贾府，流进了那一潭死水，带着水的灵动，带贾宝玉的叛逆精神不仅表现在他坚决不肯走封建主义人生道路，还表现在他向“男尊女卑”的封建传统观念大胆地提出了挑战。
当然，在他的性格当中，给人印象最深的也就是对于世俗男性的憎恶轻蔑以及与之相反的对于女孩子的特殊亲爱和尊重。
在第二回中，他发表了自己离经逆道的独到见解：“原来天生人为万物之灵，凡山川日月之精秀只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。
”“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。
我见了女儿便清爽，见了男子便觉得浊臭逼人。
”后来随着宝玉逐渐长大，他的思想也日趋成熟，他又发现“女儿”也是不断变化的，所以又有女儿由出嫁前的“无价宝珠”到出嫁以后变成“死珠”再最后竟变成“鱼眼睛”的看法。
这表明，他在成熟或逐渐认识到在封建社会中受压迫最深的就是女孩。
因此，他在行动上才表现出了对女儿不同一般的温柔体贴。
再有，贾宝玉极其轻视尊卑有序、贵贱有别的封建等级制度。
贾环既是他弟弟，又是庶出，“他家规矩，凡做兄弟的都怕哥哥”，“须要为子弟之表率”，但宝玉却是“不要人怕我”，所以贾环他们并不甚怕他，甚至得寸进尺还想害死他和凤姐。
即使被贾环有意用滚烫的蜡油烫伤，他还在为贾环打掩护。
他还对仆人没有主奴界限，直接破坏封建秩序。
对茗烟“没上没下，大家乱玩一阵”，“撕扇子千金一笑”使晴雯转恼为笑；金钏受辱身死，宝玉念念不忘，不顾给凤姐过生日这等大事，偷偷跑到郊外冷清之处洒泪祭奠。
因此，也有人说贾宝玉这个形象所体现的是初步民主平等思想。
但毕竟，他的思想还是有一点狭隘的。
例如，他不敢与封建制度彻底地决裂；他从来不敢和封建家长正面发生冲突，对抗比较消极；还有当他苦于找不到思想出路时，就产生了想死，想“化烟化灰”的虚无空幻的思想。
语文必修ⅳ粤教版精练精析：第9课宝玉挨打(带详细解析).
第9课宝玉挨打【学业达标评价】一、阅读下面的文字，完成1～5题。
1.宝玉为什么不亲自出去找王夫人或贾母报信？答：_______________________________________________【解析】该题考查分析概括能力。
解答本题，要结合上下文，在理解宝玉生活环境及文章的主题的基础上分析概括。
答案：这正体现宝玉的软弱性，他出生在封建贵族家庭，太多的束缚不断地激发他向往自由生活的意志，但富足的生活却软化了他奋飞的翅膀，使他不能毅然冲破荣国府这个封建牢笼，所以他没有做出正面反抗。
【解析】本题考查理解重要句子含意的能力。
因为这个句子是婆子说的话，所以要结合婆子的身份、地位、生活环境等进行分析解答。
答案：显示出她为人麻木、冷漠，视人命如草芥，足见她深中封建思想之毒。
3.宝玉挨打之前，写他被贾政喝禁在厅中，找人往里头捎信却偏偏遇着个耳聋的老婆子，有何妙处？答：__________________________________________________【解析】宝玉不敢自己去报信，想找人偏又找不到。
找到了却又是个聋子，场面很有戏剧性，偶然促成了挨打的必然，表现了他当时的心理状态，也反映了宝玉在性格上的软弱。
至于妙处，需从内容和结构上体味。
答案：①渲染出紧张的气氛；②如报信成功，挨打就不会发生了，高潮就形成不了，但宝玉又必须捎信，方合其性格，写得才真实；③为让叛逆和卫道的矛盾激化，用偶然事件来触发；④偶然为必然性高潮的到来起了推波助澜的作用。
4.第二段中画线的一段文字起到怎样的作用？答：__________________________________________________【解析】本题考查理解重要句子在文中的作用的能力。
故应从它对于主题的表达、人物形象的塑造或谋篇布局上的作用等方面考虑。
答案：生动地表现出封建主义的一套“诗书礼教”已在贾宝玉身上失效，不得不露出它狰狞的本来面目——毒打！5.“盖”字有何作用？答：___________________________________________________【解析】本题考查理解文中重要词语的能力。
2019-2020学年粤教版高中语文必修四讲义：9 宝玉挨打 Word版含答案
9宝玉挨打诗海拾贝食螃蟹咏薛宝钗桂霭桐阴坐举觞，长安涎口盼重阳。
眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。
酒未涤腥还用菊，性防积冷定须姜。
于今落釜成何益？月浦空余禾黍香。
【赏析】全诗讽刺现实社会政治中丑恶人物的犀利锋芒集中于第二联：“眼前道路无经纬，皮里春秋空黑黄。
”它作为小说中贾雨村之流政治掮客、官场赌棍的画像不仅十分惟肖，就是拿它赠给历史上一切惯于搞阴谋诡计的反面人物也是非常适合的。
在小说中，这首诗是宝钗写的，这又如何体现对这个人物的褒贬呢？写宝钗对世情是练达的，这未必就是褒。
笑人家不择正路、“皮里春秋”，自己为了争得宝二奶奶的位置，不也是用尽心机、施尽手段么？说蟹有腥臭，自己热衷仕途经济就没有儒臭么？告诉别人吃蟹要“性防积冷”，难道“性冷”的只有螃蟹么？问螃蟹“于今落釜成何益”，不也应该反问一下自己：金锁终于配了宝玉成何益？如此等等。
诗仿佛出于无意，却又实实在在地成了宝钗的自我嘲讽。
语林撷英《红楼梦》名句集锦1．假作真时真亦假，无为有处有还无。
2．机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。
3．连天衰草，岂独蒹葭；匝地悲声，无非蟋蟀。
4．乱哄哄，你方唱罢我登场，反认他乡是故乡；甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳。
5．好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净。
6．厚地高天，堪叹古今情不尽；痴男怨女，可怜风月债难偿。
7．春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍。
8．世人都晓神仙好，只有功名忘不了！古今将相在何方，荒冢一堆草没了！世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了！世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了！世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺子孙谁见了！作者卡片姓名曹雪芹生卒年约1715－约1763朝代清代字号称谓名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪籍贯祖籍沈阳(一说辽阳)相关资料满族，清代文学家。
自曾祖起，三代任江宁织造，家境殷实。
他早年经历了一段封建大官僚地主家庭的繁华生活；后因家道衰落，趋于艰困；晚期居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。
粤教版语文高一语文粤教版必修四课件 第三单元第9课宝玉挨打
阅读课文，按提示理清“宝玉挨打”的过程。
情节 开端
起止段 挨打原因(1～4段)
整体把握
内容提要
发展
宝玉挨打(5～6段)
高潮
众人登场(7～8段)
结局
贾政告退(9～10段)
尾声
袭人查由(第11段)
答案
1.宝玉挨打的原因是什么？ 答案 ①宝玉因悲金钏儿之死，神思恍惚愁闷； ②忠顺府状告宝玉引逗王府宠伶琪官； ③贾环诬告宝玉强奸金钏儿未遂。
在我眼中，贾宝玉其实也是个可怜之人。他好像从不和女孩子 生气，但是他总是无奈地被心上人误会，到了黛玉要死的时候，她还在 误会宝玉。最后，挚爱成心事终虚化。
《红楼梦》里每个人的命运似乎都是悲的，最悲的莫过宝玉，他一 生都是在女孩子们的喜怒哀乐中度过的，到头来，命运却无情地夺走了 他所有的爱与怜惜。
宝玉，他就是我眼中的一滴泪，书到最后，宝玉的心碎了，我的泪 落了。
像贾宝玉这样的天才，能给他启发的总是那些最天然的事物。在这 之后，宝玉对女孩子更加爱惜了，但是一份生命怎么可能承载这么多的 爱，不知不觉，他竟恋上了这个无依无靠的女孩子，爱得那样深沉。宝 玉是个不关心经济学问、仕途前程的人，他不喜欢总是把大道理挂在嘴 边的宝钗，他喜欢的是能和他共同感知生命之美的黛玉。
答案
作
这四次流泪，一次比一次厉用害，一次比一次伤心。这些细节描 ：
_写__，__对_刻__画__贾__政__这_个__人__物__起__了_重__要__的__作__用_。__他__为__宝__玉_这__个__不__肖_之__子__感__到__ _愤__怒__，_对__家__族__后__继_无__人__感__到__伤_悲__绝__望__，__对_贾__母__的__纵__容_溺__爱__无__奈__忍_让__。__作__ _为__家__族_的顶梁柱，他预感贾府的行将就落。在各种因素的交织伤感中， _只__能__无_言__流__泪__，__真_实__地__再__现__了_他__复__杂__的__心_情__。______________________
高中语文粤教版4练习：第三单元第9课宝玉挨打含解析
，一、语段阅读阅读下面的文字，完成1～4题。
那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。
正在厅上干转,怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。
正盼望时,只见一个老姆姆出来。
宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉：老爷要打我呢！快去,快去!要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢.”那婆子道：“有什么不了的事？老早的完了.太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！”宝玉急的跺脚,正没抓寻处,只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。
贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语,只喝令“堵起嘴来,着实打死!"小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上,举起大板打了十来下。
贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来,咬着牙狠命盖了三四十下。
众门客见打的不祥了，忙上前夺劝.贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了,到这步田地还来解劝。
明日酿到他弑君杀父,你们才不劝不成!”众人听这话不好听，知道气急了，忙又退出，只得觅人进去给信.王夫人不敢先回贾母，只得忙穿衣出来，也不顾有人没人，忙忙赶往书房中来，慌的众门客小厮等避之不及。
王夫人一进房来，贾政更如火上浇油一般,那板子越发下去的又狠又快。
按宝玉的两个小厮忙松了手走开，宝玉早已动弹不得了.贾政还欲打时,早被王夫人抱住板子。
贾政道：“罢了，罢了！今日必定要气死我才罢！”王夫人哭道：“宝玉虽然该打，老爷也要自重。
况且炎天暑日的,老太太身上也不大好,打死宝玉事小,倘或老太太一时不自在了，岂不事大！”贾政冷笑道：“倒休提这话.我养了这不肖的孽障，已不孝；教训他一番，又有众人护持；不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患！”说着,便要绳索来勒死。
《宝玉挨打》优秀教案（粤教版必修4）
《宝玉挨打》优秀教案（粤教版必修4）《宝玉挨打》优秀教案（粤教版必修4）教学目标1.理清文章思路，体会文章情节安排的妙处。
2.通过在激烈的矛盾冲突中人物不同反应的分析，体会各种人物的性格特点。
3.在把握文章故事情节和人物性格特征的基础上，挖掘文章主旨。
教学重点1.品味文章情节安排的技巧。
2.分析主要人物性格。
教学方法1.第一课时品味文章情节安排的技巧，以学生质疑，教师点拨引导学生解疑为方法。
2.第二课时分析主要人物性格，以教师组织学生小组讨论为方法。
教学课时两课时教学过程第一课时教学目标：品味文章情节安排的技巧。
课前预习：1、了解红楼梦故事梗概和人物关系2、阅读第一单元扩展阅读中《<红楼梦>的情节波澜》一文。
一、导语设计。
《红楼梦》是中国古典小说不可逾越的颠峰，其思想和艺术成就是一个永远挖掘不完的宝藏，千百年来，《红楼梦》以其不可抵挡的魅力“引无数英雄竞折腰”，今天，就让我们走进红楼梦，走进这个瑰丽的艺术世界。
我们学习一篇选文《宝玉挨打》。
二、介绍红楼梦故事梗概和人物关系(略)。
三、本文背景简介。
28回：宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物32回：宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪其辱投井自杀。
四、巧设疑问，引发思索。
1、红学家们普遍认为，红楼梦的情节安排是网状结构的，各种人物线索交织在一起，密不可分，所谓“牵一发动全身”。
那我们就先抽取文章里的一部分进行阅读，看看这一部分牵动了哪些人物，哪些矛盾。
请一个同学声情并茂地朗读文章第6自然段，这个段落讲的是贾政盛怒之下痛打宝玉的内容，请同学们根据这个段落内容，对宝玉挨打的前因后果提出问题。
2、问题归纳如下：① 前因：贾政勃然大怒，把儿子往死里打是因为得知宝玉“在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢”这些“不可饶”的“勾当”，那么他是怎么得知的?② 后果：如此痛打宝玉，是否致死?昔日十分疼爱宝玉的贾母、王夫人、王熙凤等人见宝玉挨打会做何反应，她们如何才能平息这场风波?五、逐层解疑，总结技巧。
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第9课宝玉挨打
本课话题——教育
一、从课本中积累
“小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。
贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。
”贾政打宝玉，当然事出有因。
但从今天的观点看，这或许属于“惩戒教育”吧。
二、从生活中积累
“赏识教育”与“惩戒教育”都是一种成长体验，都会让孩子终身难忘。
要知道，孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。
教育的“武功秘笈”里，应添上“惩戒教育”这一兵器，样样都是不可或缺的。
残缺不全的教育，对于孩子的成长是十分不利的。
三、从名言中积累
1．我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
——陶行知
2．体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。
——苏霍姆林斯基
3．鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。
它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。
只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。
——洛克
一、作者简介
清代著名文学家——曹雪芹
曹雪芹(约1715－约1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪，清朝小说家。
其祖先原是汉族，后入了满洲籍。
曹家世袭“江宁织造”达六十七年之久。
雍正初年被抄家，曹家由盛转衰，迁居北京，穷困潦倒。
经历了由锦衣玉食到“举家食粥”的沧桑之变，使曹雪芹对封建统治阶级的没落命运有了切身感受，对社会上的黑暗和罪恶有了全面而深刻的认识。
迁居北京西郊后，他在艰难困苦的境遇中，呕心沥血，“披阅十载，增删五次”，创作了不朽的现实主义巨著《红楼梦》。
今传本《红楼梦》共一百二十回，其中曹雪芹只完成前八十回，后四十回一般认为是高鹗续成。
本文节选自《红楼梦》的第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。
二、背景回放
一场不可避免的暴力冲突
《宝玉挨打》节选自《红楼梦》第三十三回，即“手足耽耽小动唇舌，不肖种种大承笞挞”。
与节选内容有关的第二十八回主要写宝玉与忠顺王府优伶琪官交好，互赠礼物。
第三十二回主要写宝玉与王夫人婢女金钏打闹，惹怒王夫人，王夫人决意将金钏驱逐，金钏不堪
其辱投井自杀。
“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的暴力冲突。
一、读准字音
(一)单音字
(1)金钏(chuàn)(2)葳蕤(wēi ruí)
(3)惶悚(sǒnɡ)(4)思忖(cǔn)
(5)谆谆(zhūn) (6)讹传(é)
(7)暴殄(tiǎn) (8)啖指(dàn)
(9)弑君(shì) (10)孽障(niè)
(11)血渍(zì) (12)唆挑(suō)
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)屏(2)拗错误!
(3)吁(4)颤错误!
2．语境辨析法
(5)法院勒(lè)令他限期还债，看来他只好勒(lēi)紧裤腰带了。
二、写准字形
(1) (2)错误!
(3) (4)错误!
(5) (6)错误!
(7) (8)错误!
填一填
①一名“70后”妈妈兴冲冲地找教材教孩子学成语，却发现儿童
成语读物中赫然收录了“不孝有三，无后为大”的封建教条。
②近日，不少外国媒体评论中国的“富二代”，说他们大多是坐吃山
空的不肖子孙。
辨一辨
不肖：品行不好(多用于子弟)。
不孝：不孝顺。
[明大意]
本文通过贾府因日常生活琐事而引发的一场家庭矛盾冲突的叙写，写出了以宝玉为代表的叛逆思想和以他父亲贾政为代表的封建思想之间的矛盾日益激化，最终发展到暴力的冲突，表现了贾政与宝玉父子两代人思想的激烈碰撞，充分展示了男主人公贾宝玉的叛逆性格，深刻揭露了封建社会的腐朽和丑恶。
[理脉络]
一、阅读课文第1～4段，回答问题。
1．运用矛盾冲突彰显主旨
作品将众多人物置于同一尖锐矛盾冲突中，通过他们对宝玉挨打这一典型事件各种不同态度的具体描绘，揭示出他们的不同性格特征，披露了他们的内心世界：贾政是一个忠实的封建卫道士，为了消除“弑君杀父”的后患，以致要亲手打死自己的亲生儿子；贾宝玉是一个摈弃封建礼教、虽惨遭毒打仍不思悔改的贵族叛逆者。
2．多种描写手法相结合
作者通过语言、动作、表情、心理的白描来刻画人物，而且不同人物有各自不同的语言、动作、表情、心理活动，使人物形象有了鲜明生动、栩栩如生的个性特点。
贾母与王夫人同为宝玉的长辈，对宝玉挨打的反应却不相同：贾母平日溺爱宝玉，此刻用贾家太上皇身份恩威并施，令贾政叩头谢罪；王夫人爱子心切，却只能以哭泣相劝，并痛悼大儿子早逝。
同一场景，她们的心理活动与话语也不相同。
[写法指导]
如何进行语言描写
古人说“言为心声”。
人物的语言，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特征，成功的语言描写能够使我们“闻其言”就能“见其人”。
要写好人物的语言，应注意：
1．根据写作的目的，下笔前要想清楚人物说话的内容。
2．人物的语言描写要有层次感，这样既能构成生动的故事情节，又能充分表现人物思想性格等方面的特点。
参考答案：①哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的。
②你好狠心哪，把我的脸打得像面包似的。
③好宝宝，别哭了。
你‘抽搭’得就像喝肉汤的声音。
话说宝玉近日从蒋玉菡处得了一个镂空的精致玉坠，甚是喜欢。
这天史湘云来怡红院玩耍，宝玉便要去取玉坠与湘云看，可是宝玉怎么也找不到那个玉坠……
宝玉命袭人、晴雯等丫头们仔仔细细地将房内查找了一遍，可还是不见玉坠的踪影。
湘云笑宝玉骗她，宝玉急了，又命丫头们找了一遍，可仍旧没有找到那个玉坠。
晴雯细想了一回，她记得宝玉把玉坠放在梳妆台上的，可此时梳妆台上的确没有玉坠。
宝玉便问今日可曾有嬷嬷进房来，秋纹道宝玉的乳母来过。
宝玉平日里最讨厌他这个乳母。
他这个乳母仗着自己奶过宝玉便眼往天上瞧，根本不顾宝玉房里丫头们的感受，来到宝玉房内，见到什么喜欢就拿什么，那日还将宝玉特意留给袭人的奶茶吃了。
宝玉恨这个乳母，早就想赶她走，可多次被袭人劝住。
宝玉听说他的乳母来过，便认定是他的乳母拿了玉坠，急命小厮们去拿她。
很快，宝玉的乳母来了，哭着赌咒她没有拿玉坠。
宝玉不
信，还要搜她的房子。
那乳母担心平素里拿的东西会被发现，死活不肯让宝玉搜她的房子，硬是要到贾母处评理。
宝玉便要随她去，却被袭人劝下。
袭人说小小的玉坠不值得惊动贾母，又命小丫头们再去找一遍。
这边宝玉的乳母哭着闹着要寻死，小丫头们拦住了。
宝玉命小丫头们散去，随他乳母去死。
因为宝玉认为他的乳母太可恶了，比起他房内的丫头们真是天壤之别。
宝玉寻思：“女人怎么一经嫁了人，沾了男人的气息就变得如此浊臭……”
正当宝玉寻思时，四儿跑来说那玉坠找到了。
原来那玉坠夹在了梳妆镜后边的缝里。
宝玉的乳母见玉坠找到了，便愈发地要去贾母处闹。
宝玉见错怪了她，也一时感到羞涩，便上去赔不是。
袭人又给了乳母一串钱，让她打点酒，压压惊，这才打发走了乳母。
湘云这时在一旁笑个不停，说宝玉太武断了，不喜欢他的乳母就怀疑她是个贼，定要告诉老祖宗，治治宝玉。
宝玉忙劝她不可这样，又甜言蜜语了一番，湘云才答应不去告状，还笑道：“谁偷了宝玉的玉坠，原来是那镜后的缝贼。
”众人都笑得不得了，不在话下。
[佳作赏析]
此文由《红楼梦》加以改造，写成一个结构完整，情节生动，人物形象鲜明、主题突出的故事。
在语言表达上，仿《红楼梦》仿得惟妙惟肖，读来，似有以假乱真之感。
“书读百遍，其义自见”，作者自有“读百遍”的精神和习惯，否则，不会有如此美文的诞生。
(时间：40分钟分值：50分)。