初中美术,多彩的学习生活：校园伙伴教案
多彩的学习生活：校园伙伴.doc
，多彩的学习生活：校园伙伴美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴一、备课人：山东省青岛市平度杭州路中学王桂芳二、发表时间：xx年月3日三、发表网址：四、活动内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册五、活动课题：第三单元——多彩的学习生活校园伙伴六、活动教案：（一）教学目标：1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。
（二）教学重难点：1、不同姿态的人体比例的不同。
2、人物动态与重心的掌握。
（三）教学准备：1、教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。
2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
（四）教学过程（）：1、组织教学。
（1）谈话激趣，情感渗透。
“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。
大家说好吗？”（2）导入新课。
“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。
这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。
”（用投影片出示课题）2、新授。
（1）学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
a、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比例。
师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。
校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。
那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。
我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。
那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
初中美术：校园伙伴(七年级)
初中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 初中美术编订：XX文讯教育机构校园伙伴(七年级)教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于初中七年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
七年级第二单元活动四校园伙伴活动四校园伙伴教学设计（一）设计思路画人物是一项难度很大的技法训练，在初一的时期让学生接触人物的基本画法是为了让学生对人物的大体比例有一个简单的理解，在画人物画时建立比例的意识，从而把人物画得更加准确和真实。
在这一单元，主要是把人物的基本画法讲细，通过一定的比例图进行说明，让学生有一个形象的概念。
教学目标1.了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2.学习如何观察人物的动态并且捕捉人物的重心线。
3.通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。
教学重点了解不同姿态下人体比例有什么变化？同时对人物面部的大体比例有一个简单的了解。
教学难点体会人物的动态与重心的变化如何表现。
教学过程教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学（按常规进行）二、导入新课1.引导学生交流讨论，说一说在学校秋季运动会上班里的同学在哪些项目的比赛中给大家留下了深刻的印象？小伙伴们都有哪些印象深刻的动作，并相互表演一下这些动作。
同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。
2.展示课题：校园伙伴在我们这个全新的大家庭中，每位同学都有各自的特点，同时从外在来看我们的身高首先存在着较大的差异，但是要想画好我们同学，人物的比例是关键的一个因素。
提问：有的同学可能知道这样一种比例的测量方法，就是以每个人的1个头高作为比例的基本单位，那么，通常情况下人物从头顶到脚底是几个头高？3.看课件中的人物全身比例图（包括人物面部比例图），分析并说明各个部分的长度是以人的头部高度来衡量的。
《多彩的学习生活——〈校园伙伴〉教学设计
2、动态规划规律
a、引导学生观察教师的姿态，并利用木制动态模型尝试姿态的表现。对比分析动态的变化规律，引出重心概念。明确重心的概念
b、重心是指物体重力的中心。（人体重心大致在肚脐孔上下）
c、看刘翔的比赛录象，观察运动中人体的动态变化。再一次利用木制动态模型进行姿态的表现，感受重心的作用。
(第五届全国美术中小学优质课)
《多彩的学习生活——〈校园伙伴〉教学设计
——青岛市第四十四中学刘德明
课题名称
校园伙伴
学习领域
造型·表现
课时安排
一课时
内容分析
本课通过对校园伙伴的了解与表现，介绍了人体的比例，逐层分析了动态的变化规律，并通过人物写生巩固所学知识。
学情简析
初一学生具备一定的感受、认知、审美及造型表现能力，好奇心强，教师应根据学情加以巧妙引导。
策略方法
运用体验式教学法，以多媒体辅助教学，引导学生进行各种体验活动，并通过人物写生练习进行巩固和提高。
课前准备
课前预习
预习《校园伙伴》一课，并观察校园中同学们的姿态。
教学媒体
多媒体课件、纸、笔、画板、木制动态模型。
教学时间
教学Hale Waihona Puke 容教师活动学生活动
3分
一、引导阶段
1、欣赏以人物为题材的五件美术作品，引导学生感受人体结构的和谐美和人体的动态美。
2、以启发性的语言导入课本
课件展示人体的姿态美激发学生的求知欲
欣赏画体会人体的姿态美
认识本课的重要性
18分
22分
一、发展阶段《校园伙伴》
1、人体比例
a、引导学生了解在人物绘画创作中掌握好人体比例的重要性。
初中美术_校园小伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】校园小伙伴_美术_初中__3709830153本课为教育出版社六年级上册第二单元《多彩的校园生活》第一课《校园小伙伴》中的第一课时，主要知识点是人物头部的“八格”分类、面部五官位置“三庭五眼”的比例，适当学习加入表情和夸张。
技法要点是人像写生步骤。
课堂作业是为同学画一幅头像速写。
头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、头型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。
教学目标：1.了解并掌握人物头像的头型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
教学重点：头像的五官比例和头型特征。
教学难点：培养学生运用所学五官比例和头型特征的知识进行头像写生。
教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自主学习为主。
教学评价：1、能否按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
2、能否适当运用加入表情和特征夸张的手法进行人像写生。
3、同桌能否相互默契配合参照，运用画人像的方法进行表现和评价作品。
教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮教学过程：一、导入部分１、问：校园什么最美：同学们，走进校园，你发现什么最美，最值得我们用画笔来表现？学生：花园、操场、教学楼等２、多媒体课件展示：（到底什么最美？我们再来欣赏一组图片）一组学生活动中的照片，并将镜头集中在一部分学生的笑脸上。
３、教师小结：同学们，有没有感觉最美的其实就是你们自己，尤其是这一张张阳光、充满自信的笑脸，多有感染力，今天就让我们一起来为小伙伴画张像——《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）（板书）二、新课部分（一）、绘画小尝试1、问校园里这么多小伙伴，我们到底画谁？2、欣赏两幅同桌快乐大笑的图片3、总结：今天就来画一画我们最熟悉又最容易忽视的小伙伴，你的同桌。
实验教材美术七年级《校园伙伴》教学设计与反思
实验教材美术七年级《校园伙伴》教学设计与反思一、教学设计1. 教学目标本教学设计旨在培养学生对校园伙伴主题的美术创作能力，通过学习和实践，使学生能够：•了解校园伙伴的概念与重要性；•掌握绘画基本技巧；•培养观察与表现的能力；•培养学生合作与交流的能力；•增进学生对美术创作的兴趣与热情。
2. 教学内容本教学设计主要包括以下内容：•校园伙伴的定义与重要性；•色彩基础与配色技巧；•绘画基本技巧的学习与实践；•观察与表现的能力培养；•合作与交流的能力培养。
3. 教学步骤第一步：导入与学习目标设定•引入校园伙伴的概念，并与学生进行互动讨论，使学生能够理解校园伙伴的重要性。
•设定学习目标，鼓励学生为自己设定学习目标，并明确能够表现、观察与表现以及合作与交流的能力。
第二步：色彩基础与配色技巧学习•介绍基本的色彩常识，并通过示例作品展示不同配色方案的表现效果。
•引导学生进行色彩搭配练习，并反馈指导，帮助学生掌握基本的配色技巧。
第三步：绘画基本技巧学习与实践•介绍绘画基本技巧，如线条、形状、质感等，并进行示范与讲解。
•引导学生进行练习与实践，通过反馈与指导，帮助学生提升绘画技巧。
第四步：观察与表现能力培养•引导学生进行校园环境的观察，并鼓励他们用绘画表现出来。
•组织学生进行作品展示与讨论，激发学生观察与表现的能力。
第五步：合作与交流能力培养•分组进行合作创作，让学生互相协作完成一个大型作品。
•学生进行作品分享与反馈，培养他们的合作与交流能力。
第六步：总结与反思•对本次教学进行总结，并鼓励学生进行反思。
•学生书面对本次学习进行反思，提出自己的收获与问题，并给予积极的评价与建议。
二、教学反思本次教学设计主要围绕校园伙伴的主题展开，通过绘画来表达学生对校园伙伴的理解与感受。
在教学过程中，我发现学生对校园伙伴的概念理解较为模糊，因此在导入阶段进行了详细的解释与讨论，让学生明确了校园伙伴的重要性。
在教学内容方面，我注重了基础知识的介绍与技巧的训练。
人教版七年级《多彩的学习生活》美术教案
人教版七年级上册第二单元《多彩的学习生活》——校园伙伴(上)教材分析：“校园伙伴”教材内容有：有两个活动，其一：学习与研究，其二：写生与表现。
全部是选取在校学生为模特，校园生活为题材。
教学内容主要有：了解人体不同姿式时的比例结构，掌握人体重心，在人体动态姿式中找准人体重心，能对人的动态进行速写，学会人体写生步骤，用线条表现人体的形象特征及性格特征，学会在生活中选材，抓住主题进行构思，激发学生学习美术的兴趣，用图画的形式表现生活，学会掌握一定的绘画知识和技能，培养学生感受美发现美的能力，从而提高学生艺术修养和欣赏水平。
活动一的第一课时主要是学习人体半坐时的比例，掌握写生的步骤。
教学目标：知识与技能：了解半坐人体的比例、结构、动态的基本知识，进行半坐人像的写生练习。
过程与方法：根据学生观察、思考提出问题，教师引导。
属于探究型合作学习方法，情感与价值观：激发学生学习美术的兴趣，让学生感受人像美，表现美。
陶冶情操，提高艺术修养，完善人格教学重点：1.掌握半坐人体的比例。
2.掌握写生人像的步骤。
课前准备：多媒体教室，课件（教学彩色幻灯片3张；电脑打印2张；人工绘制复合片8张）教学过程：一.揭示课题，导入新课：1.师：上节课我们学习了全身人像的写生练习(出示全身人像彩色幻灯片)，感受了人体的比例、结构美。
2.今天我们继续学习学习半坐人像的写生（指名——一学生模特在桌上呈坐姿），出示课题“半坐人像写生”。
3.先学练习：请同学们很快地（二分钟）画出半坐人像的草图（一人板演）。
二.组织学生提出问题.1.引导学生见书自学读懂课本内容.2.师指着学生模特:请大家就本课的半坐人物写生提出问题(一小组提一个),学生讨论,组长负责搜集问题.3.教师出示幻灯片,学生观察,领悟问题(切分).1).见人体标尺比例图的幻灯片,暗示半坐人物的比例;2).见二幅半坐人物的写生像幻灯片,暗示线条要有粗细曲直的变化.3).引导学生观察写生的模特,暗示写生人物的步骤是哪些.4.讨论,每小组提出问题(学研).(4 人一组,组长巡回搜集问题,A.指定专人发言;B.组长归纳小组问题发言).5.师生归纳问题(拼接).(A.揭示出问题;B.表扬提出好问题的小组同学;C.板书出示幻灯片).思考讨论题:1).半坐人体的比例是怎样的?2).怎样用线条去表现人物的形态?3).写生人物的步骤是怎样的?三.引导学生解决问题.1.学生再次分小组讨论思考题.2.师生归纳板书,出示幻灯片(遮盖法逐条出示).1).半坐人体的比例(以头长为单位): ①头占1份; ②上肢占2份;③下肢占2.5份.2).线条要有:粗细曲折的变化.3).写生步骤:①先画一条线段分5.5份;②分别画出头、上肢、下肢的大概轮廓线（草图）。
校园伙伴美术教案教学设计
一、教学目标：
本节课的教学目标是让学生了解校园伙伴的概念和意义，培养学生对校园伙伴的关注和照顾，提高学生的美术绘画能力。
二、教学重难点：
教学重点是让学生学会用绘画的形式表达自己对校园伙伴的关心和照顾。
教学难点是让学生在绘画中展现出对校园伙伴的情感粉笔、毛笔、颜料等。
3、实践活动（30分钟）
教师发放纸和绘画工具，让学生根据自己对校园伙伴的了解和感受，进行绘画创作。可以根据学生的年级和绘画水平的不同，设定一些参考要求，如：
（1）画出你最喜欢的校园伙伴是什么动物？
（2）画出你对校园伙伴的关心和照顾。
（3）画出校园伙伴在校园中的作用。
（4）画出校园伙伴和你一起度过的快乐时光。
2.展示校园伙伴的图片。
3.学生的美术绘画作品。
四、教学过程：
1、导入（5分钟）
教师出示校园伙伴的图片，让学生猜测图片中的校园伙伴是什么动物，了解校园伙伴的概念。
2、讲解（10分钟）
教师以PPT形式介绍校园伙伴的概念和意义，让学生了解校园伙伴的种类和它们在校园中的作用。同时，教师还可以讲解绘画中的色彩搭配、线条运用等基本知识，为接下来的绘画活动做准备。
五、课后作业：
要求学生在家里继续以校园伙伴为主题进行绘画创作，并写出对作品的解释和感受。下节课，学生需要将作品和解释都带到教室进行展示和分享。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对校园伙伴的概念和意义有了更深入的了解，同时也提高了自己的美术绘画能力。在实践活动中，学生通过绘画表达自己对校园伙伴的关心和照顾，展现了自己的绘画才能，同时也为其他同学提供了欣赏和学习的机会。教师通过展示和分享环节，增强了学生对校园伙伴的情感和对美术绘画的兴趣。在课后作业中，学生继续进行绘画创作，进一步巩固了本节课所学的内容。整体上，本节课的教学设计符合学生的认知规律和学习需求，达到了预期的教学目标。
校园伙伴美术教案教学设计
校园伙伴美术教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的绘画技巧，提高美术素养。
2. 通过绘画活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生之间的合作精神，增进校园伙伴之间的友谊。
二、教学内容1. 第一课：认识绘画工具和基本技巧介绍各种绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）学习基本绘画技巧（如线条、形状、色彩等）2. 第二课：绘制简单的静物观察静物，学会用线条和形状描绘物体练习绘制简单的静物组合3. 第三课：人物头像绘画观察人物头像，学习描绘人物面部特征练习绘制不同表情的人物头像4. 第四课：绘制校园一角观察校园环境，学会用绘画记录校园景色练习绘制校园中的建筑、设施和景观5. 第五课：合作创作校园伙伴画像学生分组，相互绘制伙伴的画像培养合作精神，增进校园伙伴之间的友谊三、教学方法1. 示范法：教师通过示范，引导学生掌握绘画技巧。
2. 练习法：学生通过实践，巩固所学知识。
3. 合作法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
四、教学评价1. 学生绘画作品的质量：线条、形状、色彩等方面的运用。
2. 学生在绘画过程中的表现：观察力、想象力和创造力的发挥。
3. 学生之间的合作精神：分组合作完成绘画作品的默契。
五、教学资源1. 绘画工具：铅笔、橡皮、水彩笔等。
2. 参考资料：绘画教材、静物图片、校园照片等。
3. 展示平台：教室墙壁、黑板等。
六、教学步骤1. 准备阶段：提前为学生准备绘画工具和材料，布置教室环境。
2. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学讲解：教师详细讲解本节课的绘画技巧和方法，并进行示范。
4. 学生练习：学生根据教师讲解的内容，进行实际操作练习。
5. 合作创作：学生分组合作，共同完成绘画作品。
6. 作品展示：将学生的作品展示在教室墙壁或黑板上，进行评价和欣赏。
7. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的表现。
七、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新修订初中阶段原创精品配套教材
，多彩的学习生活：校园伙伴教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
, Colorful learning life: campus partners
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
，多彩的学习生活：校园伙伴
美术教案－多彩的学习生活：校园伙伴
一、备课人：山东省青岛市平度杭州路中学王桂芳
二、发表时间：xx年12月3日
三、发表网址：
四、活动内容：义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册
五、活动课题：第三单元——多彩的学习生活
校园伙伴
六、活动教案：
（一）教学目标：
1、了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。
2、学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的步骤。
（二）教学重难点：
1、不同姿态的人体比例的不同。
2、人物动态与重心的掌握。
（三）教学准备：
1、教师准备：教材、一张2开的白板纸、投影仪、投影片（单片、复合片）、录音机、录音带、每组一条2米长的小绳（课前发下）。
2、学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
（四）教学过程（）：
1、组织教学。
（1）谈话激趣，情感渗透。
“同学们好！今天我们一起来上一节生动有趣的美术课，比比看哪些同学表现的最积极最投入，让我们愉快合作，共同学习研究，一起度过一段最难忘的时光。
大家说好吗？”
（2）导入新课。
“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园里的伙伴又是我们最熟悉的。
那么，今天我们就来共同学习与研究‘第二单元：多彩的学习生活——校园伙伴’这一课。
这节课，我们主要来学习与研究两个问题：①不同姿态的人体比例有什么不同？②人物的动态与重心如何掌握？大家齐读一遍。
”（用投影片出示课题）
2、新授。
（1）学习研究不同姿态的人体比例有什么不同。
a、利用人体比例图指导学生测量各种姿势人体大致比
例。
师：“同学们，首先我们来学习与研究问题一。
校园里的伙伴就是我们的同学，是我们最熟悉的。
那么谁能说说平日里同学们都有哪些不同的姿态吗？”（生答）“大家说得很好，观察得很仔细。
我们人是最完美的形体，其组合匀称、谐调，头与躯干和四肢之间存在着恰当的结构关系。
那么，不同姿态的人体比例有什么不同呢？大家知道吗？想不想知道？下面就让我们亲自动手来测量一下，你就会发现结果的。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量这四种姿态。
”（出示人体四种姿态比例图投影片）
师：“测量的方法是以人体头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
下面我们分组来测量：一组和二组测立姿的；三组测坐姿中坐在凳子上的；四组测坐姿中席地而坐的；五组和六组测跪姿的。
测量时每组要有分工：有测量的、有被测的、有记录的、有观察的、还有汇报的。
被测的同学在测量时一定要把腰背挺直，平视前方。
每组先测量一两个同学，现在开始。
”（教师指导）
b、学生汇报测量结果（教师板书），引导学生总结归纳得出人体比例的一般规律。
（投影片出示数据。
师：“通过大家的测量，我们得到的结果大致相似，但并不完全相同，而是有所差异，这是很正常的。
因为我们不同的人身体发育的速度存在着差异，有的快一些，有的慢一些；
不同的种族，不同的性别，都存在着一定的差异。
现在我们来观察这些数据，你会发现人体比例的一般规律：站约7个头长；坐约5个半头长；席地坐约3个半头长；跪约4个半头长。
（教师引导学生总结，在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍。
”
（2）人物的动态与重心如何掌握。
a、过渡。
（出示复合投影片：人体正立与活动时肩胛带与骨盆带变化对比图）
师：“立姿与坐姿是表现人体相对静止情况下的形态，而现实生活中有些人物形态的动作变化很大。
在绘画中，大家觉得相对静止的形态容易画，还是运动的形态容易画呢？（生答）为什么呢？下面让我们一起来观察一下这幅图（出示投影片：两种姿态图），看看人体正立和活动时，肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导学生对比观察回答，得出结论：出示文字投影片）正因为人体正立时，肩胛带和骨盆带成水平状，以中心线为对称轴左右对称，所以觉得容易画。
而活动的人体，肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状，左右不对称了，所以觉得难画。
不过，这里面有个小巧门，只要大家掌握了运动人体形态的重心、重心线和动态线，那么，你就会觉得很容易了。
大家想知道吗？（生答）那好，接下来就让我们来学习与研究第二个问题：人物的动态与重心如何掌握。
”
b、重心和重心线。
（出示复合投影片：先出示图，再出
示概念。
）
① 重心的概念：
师：“人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？重心是指物体的重力的中心。
谁能说说我们人体的重心在哪里呢？（学生回答）人体重心大致在脐孔上下。
”
② 重心线的概念：
师：“那么，什么是重心线呢？请大家竖起耳朵仔细听，看谁能完整地复述一遍。
重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
”（一名学生复述一遍，然后全体学生齐说一遍）
③反馈练习：每组发一张画有不同姿态的人体投影片，让学生讨论后找出重心并画出重心线，最后投影展示评讲。
师：“同学们，重心和重心线大家都理解掌握了吗？（生答）真的吗？那我可要考考大家，每组给你一张不同姿态的人体图片，大家一起讨论找出重心、画出重心线。
画完后，请一名同学拿上来投影给大家看，比比那组同学找得准、画得好。
”
c、动态线。
① 概念。
（出示画有动态线图的复合投影片导出概念）
师：“大家真聪明，这么快就理解掌握了重心和重心线。
所以，下面我想进行一个非常有趣的小测验，看屏幕模仿动作，看谁最聪明，模仿的最好。
”（出示只有动态线图的投影
片，全体学生起立一起模仿动作。
）
师：“大家的动作模仿的太棒了，简直就像舞台上的演员一样，美极了。
请坐。
大家看这幅图只有几条简单的线条，为什么大家却能够模仿的如此准确呢？这是因为这几条简单的线条就是表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。
（出示动态线概念投影片）大家齐说一遍。
所以说，只要我们掌握了动态线，那要表现运动的人体形态是不是就很容易了呢？好，下面就让我们一起来分析一下动态线的变化。
”
② 请一名学生做一动作引导学生分析动态线的变化（或引导学生观察动态线图）。
师：“哪位同学愿意上来随便做一个体操动作？现在请大家观察这个同学的动态，我们来分析一下动态线的变化。
首先我们来看头部动态，它是由顶部至颈部的线决定的；再看躯干动态，它是由胸部至臀部的线决定的；最后看四肢的动态，它是由贴近衣面的长线决定的。
这样头部、躯干和四肢的动态线就构成了人物动态的大体形象。
简单概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。
”（可以让一名同学随便做一个动作，让其他同学上来指出他的动态线。
）（3）教师示范写生步骤。
（课前黑板上贴一张2开的白板纸，课堂上请一名同学上来做一动作供老师示范写生。
）写生步骤：①动态线②大形体③深入（衣褶）④完成
师：“理解了人体动态线，综合运用刚才我们学过的人体比例知识、重心和重心线来进行写生就容易多了。
下面哪位同学能上来做一个投掷铅球的动作，老师进行写生步骤示范，请大家仔细观察。
”（老师一边画，一边讲述步骤。
）（4）学生临摹练习，教师巡视指导。
（临摹书上的图片）
师：“大家刚才观察了老师写生的步骤，第一步先画什么？（动态线）第二步再画什么？（大形体）然后再画什么？（深入刻画衣褶）最后怎么样？（调整完成）下面，请大家任选课本8至9页上的一幅图片进行临摹练习。
”
三、作业展评。
（1）学生互评，每组选出几幅好的作品，上讲台前展示。
（2）教师评讲作品，指出优缺点。
师：“同学们的作品，大部分能够把握人体的比例、重心和重心线，动态线刻画得最好。
但有几个同学在作品中对人体的比例没有把握好。
总之，我们的整体水平很不错。
”
四、总结。
师：“现在让我们一起来回顾一下，这节课我们主要学习了哪些内容呢？（老师引导学生答：不同姿态的人体比例有什么不同？什么是重心和重心线？人体重心大致在哪里？什么是动态线？）这节课大家表现得非常好，下节课我们请一名同学上来当模特学习写生与表现，大家准备好铅笔与画
纸。
最后谢谢同学们，再见！”
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。