《生活中的数学》教学设计
二年级数学下册《三生活中的大数》教案、教学设计
-学生可以通过查阅资料、询问家长等方式，寻找答案。
教师批改作业时，应关注学生的解题思路、计算过程和答案，及时给予反馈和鼓励。同时，教师还需关注学生在作业中反映出的学习难点和问题，为下一步的教学提供参考。通过以上作业布置，使学生真正将千位数的学习内化为自己的知识体系，提高他们在实际生活中的数学应用能力。
二年级数学下册《三生活中的大数》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《三生活中的大数》的学习中，学生能够掌握以下知识与技能：
1.理解和掌握千位数的意义，能够准确地读写千位数，并在实际情境中运用。
-能够通过数轴、计数器等工具，直观地感受千位数的位值。
-学会在生活中找到千位数的相关实例，如人口、物品数量等。
（二）过程与方法
1.探究式学习：
-引导学生通过观察、讨论、操作等活动，自主发现千位数的特点和规律。
-设计小组合作任务，让学生在互动中探索大数的概念。
2.实践操作：
-利用数学教具和日常生活用品，进行数数、计数等操作，增强对大数的感知。
-安排角色扮演活动，让学生在实际情境中体验大数的使用。
3.问题解决：
-针对不同小组的问题，给予个性化指导，帮助学生理解千位数的概念。
-鼓励学生积极思考，提出自己的观点和疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计富有层次的练习题，包括千位数的大小比较、加减运算等。
-练习题要难易适中，让学生在练习中巩固所学知识。
-及时反馈，针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。
2.学生完成课堂练习，教师进行个别辅导。
2.能够进行千位数与百位数、十位数、个位数之间的比较和排序。
-掌握比较大小的规则，理解数位多少对数值大小的影响。
三年级数学上册《生活中的大数》教案
三年级数学上册《生活中的大数》教案一、教学目标1. 让学生在实际情境中感受大数的意义，理解大数的读法和写法。
2. 培养学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 大数的认识：通过生活中的实际例子，让学生了解大数的概念和意义。
2. 大数的读法：学习大数的读法，能正确读出生活中的大数。
3. 大数的写法：学习大数的写法，能正确写出生活中的大数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生在实际情境中感受大数的意义，掌握大数的读法和写法。
2. 教学难点：大数的读法和写法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受大数的意义。
2. 游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生掌握大数的读法和写法。
3. 小组合作学习：让学生在小组合作中，共同探讨大数的读法和写法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出大数的概念。
2. 学习大数的读法：讲解大数的读法，让学生试着读出生活中的大3. 学习大数的写法：讲解大数的写法，让学生试着写出生活中的大数。
4. 巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 总结反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和感受。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习题和小组合作的情况，评价学生在学习中对大数的认识、读法和写法的掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题中的数感和逻辑思维能力的运用。
七、教学拓展1. 让学生收集生活中的大数，进行交流分享，进一步感受大数在实际生活中的应用。
2. 结合数学日记，让学生记录生活中遇到的大数及解决方法，提高学生的应用能力。
八、教学资源1. PPT课件：展示生活中的大数实例，方便学生直观理解。
2. 练习题：设计不同难度的练习题，巩固学生对大数的认识。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等，方便小组合作学习。
九、教学建议1. 在教学中，注重引导学生从实际情境中发现大数，激发学生的学习兴趣。
小学数学六年级下册《生活中的折扣问题》教学设计课件
再见
同学们再见
XXX.XX
失量 图标
巩固与练习
张老师要购买一台笔记本电脑，为了尽可能少花钱，他 考察了A、B、C三个商场，他想购买的笔记本电脑三个商场 都有，且标价都是9980元，不过三个商场的优惠方法各不相 同，具体如下：
A商场：全场八五折。 B商场：购物满1000元送100元。 C商场：购物满1000元八八折，满10000元八五折。 张老师应该到哪个商场去购买电脑？请说明理由。
第二单元 百分数(二)（第6课时）
生活中的数学
阅读理解
全场五折
在哪个商场买更省钱？
满100元减50元
全场五折
A商场
¥ 230元
减
50元
B商场
分析与解答
全场五折
拓展与解答
在哪个商场买更省钱？
满100元减50元
全场五折
A商场 230×50%=115（元）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
¥ 230元
减
50元
B商场
230－50×2=130（元） 130÷230≈57%
苏科版七年级数学上册第一章《生活中的数学》教案
学习目标1、通过对生活中常见的图形、数字的观察和思考，感受生活中处处有数学；2、乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具；3、在交流过程中，让学生学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点．生活中的数学【知识梳理】引入：听说过高斯（Gauss，德国数学家）吗？来跟大家说一说．高斯十岁时，他的老师出了一道题：1＋2＋3＋4＋……＋100＝？你知道怎么计算吗？思考1：观察投影上的月历并找规律．（1）图中方框中的四个数有什么关系？（2）图中方框中的九个数有什么关系吗？（3）小明一家外出5天，这5天的日期之和是20，小明几号回家？思考2：下面的车票给我们什么信息？江苏省公路汽车客票宁11-05656771南京——苏州票价：64.00 开车时间：09:15 票种全乘车日期车次座号上车地点检票口2003.08.04 K5331 2 总站 11．票价含附加费、过路、过渡、过涵费．2．限乘当日当次车，过期、涂改、污染、撕损即失效．3．退票需到上车地点办理．①开车时间是；②出发地是；③目的地是；④车次是；⑤座位号是；⑥检票口是．【例题精讲】例1、观察下面的几个算式：1+2+1=4，1+2+3+2+1=9，1+2+3+4+3+2+1=16，1+2+3+4+5+4+3+2+1=25，…根据你所发现的规律，请你直接写出下面式子的结果：1+2+3+…+99+100+99+…+3+2+1=。
答案：观察可得规律：结果等于中间数的平方。
变式练习：1、若符合前面式子的规律，则a+b= .分析：观察不难发现，分数的分子与整数相同，分母是整数的平方减1，然后求a,b，再相加即可。
2、，，，……，若（a、b都是正整数），则a+b的最小值是。
答案：例2、如图是用火柴棍摆成边长分别是1、2、3根火柴棍时的正方形，当边长为n根火柴棍时，若摆出的正方形所用的火柴棍的根数为S，则S＝（用含n的代数式表示，n为正整数）．答案：当边长为1根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为；当边长为2根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为；当边长为3根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为；...;当边长为n根火柴棍时，设摆出的正方形所用的火柴棍的根数为。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》(精品同步教学设计)
-以小组为单位，设计一个以“生活中的大数”为主题的数学游戏或小故事，促进学生的团队协作和创造性思维。
-每个小组在下一节课上展示自己的作品，分享创作过程和学习心得。
4.探索性作业：
-鼓励学生自主探索千以内数的其他运算规律，如乘法、除法等，并在课堂上与同学分享。
-学生可以通过查找资料、咨询家长或教师，拓展自己的数学视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张超市购物的图片，引导学生观察图片中的商品价格标签，提出问题：“这些价格标签上的数有什么特点？它们都是什么位数？”
2.学生回答后，教师总结：“这些价格标签上的数都是千以内的数，今天我们就来学习千以内数的读写和应用。”
3.通过这个生活实例，引出本节课的主题——《生活中的大数》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生复习百以内数的读写方法，然后介绍千以内数的读写方法，重点讲解数位的进位与退位。
-千位：表示有几个千；
-百位：表示有几个百；
-十位：表示有几个十；
-个位：表示有几个一。
2.教师通过教具演示，让学生直观地理解千以内数的组成和数位顺序。
3.讲解千以内数的加减运算方法，结合具体例题，让学生感受千以内数的加减运算过程。
4.结合实际生活中的例子，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的实际应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，对数学产生浓厚的兴趣，树立学习数学的自信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯，形成良好的学习态度。
3.通过小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队协作能力和人际沟通能力。
4.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，培养学生的数学应用意识和创新精神。
初中初一数学上册《生活数学》教案、教学设计
难点：如何帮助学生建立数据与生活实际的联系，提高学生的数据分析能力。
3.重点：使学生掌握基本的几何图形和空间观念，能够描述和判断生活中常见的几何形状和尺寸。
难点：如何引导学生从生活中发现几何问题，培养学生的空间想象力和创新能力。
（二）教学设想
5.培养学生的创新意识，鼓励学生敢于尝试、勇于实践，提高学生的创新能力。
二、学情分析
本章节的教学对象为初中一年级学生，他们在小学阶段已经接触过基础的数学知识，具备一定的数学基础。但在生活数学方面，学生的实践经验尚显不足，对数学与生活之间的联系认识不够深入。此外，学生的认知发展水平、学习兴趣和个性特点等方面也存在差异。
（2）注重培养学生的数学思维能力，通过生活实例的引入，让学生在解决问题中学会数学思考。
（3）结合学生的个性特点，实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.教学评价：
（1）建立多元化评价体系，关注学生的过程性评价，鼓励学生积极参与课堂，提高学生的自信心。
（2）注重学生的自我评价和同伴评价，引导学生相互学习、相互促进，提高学生的团队协作能力。
（3）定期进行总结性评价，了解学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
4.教学资源：
（1）利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）整合网络资源，为学生提供更多实践性强的数学问题，培养学生的数学思维能力。
（3）开展课外实践活动，如参观、调研等，让学生在实际生活中感受数学的魅力。
要求：学生需将问题、解答过程和答案整理成书面形式，以培养其问题解决能力和表达能力。
3.小组合作作业：以小组为单位，共同探讨一个与生活数学相关的话题，如“如何合理安排家庭预算”、“如何计算购物优惠”等，完成一份小组报告。
生活中的数学：数的应用教案
[教案] 生活中的数学：数的应用教案目标：1. 了解数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣和探究欲望；2. 帮助学生树立数学思维，提高数学的实用性；3. 给予学生机会通过实际的操作去体验数学的实用性，提高学生的学习积极性。
教学内容：一、数学在生活中的应用数学在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
从简单的计算加减乘除到复杂的统计学和微积分，数学涉及到几乎我们生活中的每一个方面。
我们在密切协作和预测飞机航行中，使用数学；设计电路和编写计算机程序时，使用数学；在建筑、金融和医学行业中，使用数学。
事实上，数学被认为是我们世界的一项基本语言。
我们可以通过以下几个方面了解数学在生活中的应用：1.数学在日常生活中的应用数学在日常生活中的应用非常广泛。
例如，我们需要测量房间的面积和长度、用数学公式计算食品的配方、计算每月的营销费用等。
2.数学在技术和工程中的应用在技术和工程领域中，数学被广泛运用，如在建筑物和工厂的构造设计中、计算机网络的编程、控制系统的设置、发现和设计新药、市场的分析、物流和产品设计等等。
3. 数学在社会科学中的应用社会科学也需要对数学有深入的了解。
例如，在经济学中，经济学家需要分析市场趋势和成本结构，以利用数学模型计算收益和成本；在政府学中，政府人员需要分析选举数据，以便预测选举结果和运用有助于合理公正决策的投票规则。
二、通过实际的操作体验数学的实用性为了让学生更好地了解数学在生活中的应用，我们可以通过以下方法来帮助学生：1. 更好地了解计算机程序和编程语言，了解数学在计算机编程中的作用；2. 让学生尝试在现实中计算，比如根据房间面积和平方英尺的计算来决定需要多少地板、墙和天花板材料；3. 联系数学家、科学家、工程师和科技公司，让学生了解数学在这些领域的应用，以及如何开始一个职业生涯。
三、教学活动和细节安排1. 班内小组合作，交换对于数学的观点。
2. 分别请不同领域的专家来分享。
3. 辅导教师将建立互动问题，去提高学生们的思维能力。
小班数学优秀教案及教学反思《生活中的数字》
小班数学优秀教案及教学反思《生活中的数字》活动目标：1、发觉生活中的数字，知道数字无处不在。
2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。
活动预备：1、收集生活中常见的有数字的物品布置在教室四周。
2、0--9数字卡若干套，在教师的衣服上贴一套数字。
3、发放调查表：你知道生活中那些地方、那些东西上有数字?。
屈，教师.教案.网出处。
你最喜爱的、家中最有意义的数字是什么?活动过程：一、出示0--9数字宝宝，引发幼儿的兴趣。
今日教师穿了一件惊奇的衣服，你们看看我的衣服上有什么呀?(数字宝宝)都有哪些数字宝宝?(幼儿说出数字，教师贴在黑板上。
)二、发觉、回忆生活中的数字。
1、激发幼儿主动探究的愿望：“最近我们正在进展关于“生活中的数字”的话题，知道了我们四周处处都有数字。
今日有许多数字宝宝来到我们身边，你们想不想把他们找出来?”2、鼓舞幼儿叙述自己的发觉：(1)你在什么东西上面发觉了数字，赶快告知旁边的好朋友。
(2)谁情愿大胆地到前面来，把你的发觉告知大家?3、回忆生活中更多的数字教师：原来数字就在我们的身边，除了这些，小朋友们还在哪些地方、哪些东西上看到过数字呢?幼儿叙述。
三、和自己有关的数字，介绍自己最喜爱的数字。
教师：数字在生活中无处不在，和我们小朋友也有很亲密的关系，那么你觉得最好玩的、最喜爱的数字是什么呢?今日把它带来了没有?请几位幼儿给大家介绍一下。
四、做数字宝宝玩嬉戏。
教师：数字和我们的关系这么亲密，给我们的生活带来了许多便利，你们想不想做一个数字宝宝来玩嬉戏呢?1、请小朋友帮助把小椅子放到旁边去，分男、女两边。
2、给每位幼儿发放一个数字，贴在头上做数字宝宝。
3、请幼儿遵守规章：音乐开头，数字宝宝们可以跟着音乐跳舞，音乐停时要求两个数字结合起来，只能两个两个手拉手。
4、再次嬉戏，四个数字组合、五个数字组合、八个数字组合、十个数字组合，加大嬉戏难度。
五、完毕：教师：数字宝宝们，你们玩得快乐吗?让我们到外面尽情地去玩吧? 活动反思：充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活中的数学》教学设计
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》三年级上册第14页内容。
二、教学目标
1、让学生进一步认识长度千米和质量单位吨，牢记单位之间的
进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。
三、教学重、难点
1、重点：进一步认识长度单位（千米）和质量单位（吨），牢记单位之间的进率。
2、难点：能联系生活，说出生活中的数学。
四、教学方法
合作、交流、复习
五、教学准备
课前学生分小组收集的材料、课件。
六、教学过程
(一)、日记导入，激发学生的学习兴趣
1、师：这几天老师在网络上看到了一篇数学日记，内容和
我们学过的测量知识很有关系，今天老师特别拿来跟大家一起来
分享一下!课件出示《小马虎日记》。
早晨，我从2分米长的床上爬起来，喝了一瓶重100千克的水，然后穿上19米长的运动鞋，围着200千米的花坛跑了4圈。
吃完早餐后，我坐上速度是每小时40米的校车来到学校，进教
室后我便拿出8米厚的数学书准备上课。
课堂上老师用一根大约
长75分米的粉笔在长4厘米的黑板上出了一道‘每日一题’，我就进入了思考状态。
(课件语音读日记，老师看学生的反应)师：你们为什么笑?
生：因为小马虎用错了长度单位。
师：那么请同学们帮他改一改好吗?(指名改正)
师：修改完日记，你们想说什么吗?(学生回答)
2、小结：虽然小马虎“长度单位”学得不怎么好，但是他
这种用数学之笔来记录生活的态度还是值得我们学习的。
看来如果不熟练掌握长度单位就会闹出笑话，所以我们要想
使用这些长度单位，必须全面了解它们，才能让长度单位家族里
的这些朋友帮助我们解决生活中的实际问题。
[设计意图：把纯数学概念性的知识变为情境性的“日记”，不仅加深了学生对这些计量单位的印象，更使得抽象的数学课充
满了情趣。
]
下面我们就一起来回顾一下我们已学过的长度和质量单位。
(二)、知识梳理，复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：。