三年级Unit6 Touch your head的教学设计
Unit 6 Touch your head 教学设计
Unit 6 Touch your head period one(第一课时)一、教学内容继续学习有关身体部位的单词（leg/mouth）尤其注意，head和hand的发音区分和mouth中th的发音，相关指令的学习与运用“Touch your…”二、教学目标通过本堂课的学习，学生基本能：1、会认读身体部位的单词2、会根据指令做相关动作；3、理解单复数的概念三、教学重难点根据教学的要求和学生的具体情况，本节课的教学重难点是单词和动作指令的掌握。
四、教学过程针对以上的分析，整个教学过程将围绕以下几个方面展开：（一）Revision日常检查和齐读31页的rhyme。
通过rhyme自然过渡到今天所要学习的内容。
（二）presentation教师以简笔画的形式呈现我们学过的单词以及本节课需要掌握的内容，同时对于新单词辅以单词卡片，帮助学生理解与识记。
（三）Practice在此环节，教师通过设置两个活动来将单个的词带入到短语中。
1、What’s missing（复习所学的单个词，注意单复数的变化）2、I do, you say（将词带入动作指令中，活学活用，通过动作指令的方式，学生更好理解其意义。
）在完成了前两个活动之后，教师播放课文录音，让学生整体感知。
其次，引出孩子们还不会的Children，举例说明child和children的单复数关系，并注意其发音。
（四）Consolidation学生同伴小组共同完成Touch游戏。
通过小组的合同合作，巩固所学的内容。
（五）Summary全班一起根据黑板上的提示和老师的手势来复述课文内容。
三年级上册英语教案-Module3Unit6Touchyourhead-教科版(广州深圳)
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的身体部位。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确运用本课的生词和句子进行交流。
（2）能够用英语触摸自己的身体部位。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享。
（2）培养学生对英语的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
教学内容：1. 词汇：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg2. 句子：Touch your head.Touch your eyes./Eyes./Thank you.Touch your ears./Ears./Thank you.Touch your nose./Nose./Thank you.Touch your mouth./Mouth./Thank you.Touch your arms./Arms./Thank you.Touch your legs./Legs./Thank you.教学重点与难点：1. 重点：词汇head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg；句型Touch your/!/Thank you.2. 难点：正确触摸身体部位，并能用英语进行描述。
教具与学具准备：1. 教具：身体部位的图片，小动物的图片，多媒体课件。
2. 学具：学生自带小动物玩具。
教学过程：Step 1: warmup1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自带的小动物玩具，引导学生用英语介绍自己的小动物。
Step 2: presentation1. 教师展示身体部位的图片，引导学生用英语说出相应的词汇。
2. 教师展示小动物的图片，引导学生用英语描述小动物的身体部位。
3. 教师引导学生触摸自己的身体部位，并用英语表达。
Step 3: practice1. 教师组织学生进行小组活动，学生互相触摸身体部位，并用英语表达。
Module 3 Unit 6 Touch your head 教案-公开课-优质课(教科版三年级起点三上精品)
Module 3 Unit 6 Touch your head 教案一、教学目标1、能听懂、会说新单词hand，toes，right。
2、能听懂、会说指令touch your... raise your...，并能作出较快的反应。
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点重点：熟悉指令touch your... raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候。
2、复习已学的课堂指令。
游戏—Quick response （快速反应）根据老师的指令快速作出反应。
T：Stand up, please.Point to your face/ nose/ ...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、出示猴子娃娃。
T：What’s this? It’s a monkey.Ss：A monkey.T：This is his head. Touch your head, please.用动作示意，帮助学生理解。
板书，并带读。
Ss：This is my head. Touch my head.2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。
集体或分组进行游戏。
T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.Raise your left leg.Ss：Raise my left leg.T：...3、听课文a部分录音，复述所听内容。
4、听课文a部分录音，跟读课文。
Step 3 Practice分小组练习课文a部分。
Unit6Touchyourhead设计4
批注：
教学重点：
Be able to use the sentence “Touch your …?” “Raise your …”
教学难点：
Understand the story & the word “hands” “toes”
…
Step 4 Consolidation
Homework: listen to the tape and read it
教学（后记）反思：
2. Lead-in. T shows the picture of Part A, B & C. T says and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T.
3. Drill: T shows the pictures and Ss tell the story.
Step 2 Presentation & drill
1. Learn to say: neck.
T point “neck”and say “ Look! What is this? This is a neck.” Help Ss understand the meaning.
Read the sentence after T.
Learn to say: body, leg, foot, arm, hand, and toe in the same way.
Drill: T shows the pictures and Ss say the words.
Open the books, listen to the tape and read after it.
《Unit 6 Touch your head》教学设计-教学设计
《Unit 6 Touch your head》教学设计-教学设计《Unit 6 Touch your head》教学设计一、教学内容分析本课教学内容为广州版英语教材三年级上册Unit 6 Touch your head第二课时，主要内容是Let’s talk部分的教学，同时复习巩固身体部位的词汇和指令：Wash/Clean/Touch your..二、教学对象分析这个班的教学对象是三年级的学生，他们对英语感兴趣。
班级可以通过歌曲、诗歌、游戏等活动吸引他们的注意力。
通过前四个小时的学习，学生已经基本掌握了本模块的单词和短语，本节课的内容也比较简单，更容易让学生掌握。
三、教学目标1. 熟练掌握身体部位名称的单词和指令句型Wash/Clean/Touch your...2. 学习以下的单词和句型：child, children, play, a, game. Let’s play a game.3. 能理解和熟读课文。
四、教学重点、难点教学重点：课文的理解和熟读。
教学难点：句型Let’s play a game. Wash/ Clean / Touch your ...在情境中的综合运用。
五、教学媒体多媒体课件、视频资料、音频资料等。
六、教学过程I.Pre-task1.呈现学习目标：（1）能够熟练说出身体部位的名称并听指令做动作：Wash/Clean/Touch your...（2）学习新单词和新句型：child/children/play/a. game. Let’s play a game.（3）能理解和熟读课文。
2.Warm up.(1)Let’s review the letters.(复习和巩固26个字母以及容易混淆的个别字母)(2)Phonics time（a-e）.(学习字母组合a-e的发音，以及拼读单词)(3)Sharp eyes.(通过游戏复习身体部位单词)【设计意图:通过三个热身活动，复习之前学过的字母和身体部位单词。
三年级上册英语子UNIT 6 Touch your head教学设计
3.复习已学知识为新知识的学习作铺垫；
4.以旧知识引出并新句型:Touch...OK.
5..巩固并使用Touch...OK
的句型
Development
1.听读课文，配对图片与对话；
2．跟Let’s Chant（机动）
1.根据课文听力和朗读完成配图与对话连线练习；
2.跟读课文，分角色朗读，表演对话；
3.Listen and read
1．通过练习让学生初步理解课文的内容；
2．加深对话的印象，将语言知识运用到交际当中。
3．通过chant操练与拓展与身体相关的动作词组，并加深对元音音素的运用；
Homework
1.抄写并熟记单词；
教学难点
对话的学习和“head”“hand”的辨别
课前准备
课件、图片、多媒体教学光盘
教学过程
教学活动及具体的操作步骤
学生学习活动
策略与设计意图
Leadingin
1.Freetalk
2.Games
1．回答问题；
2．参与游戏，说出已学身体部分的单词
1.营造轻松、愉悦的课堂气氛
2．通过游戏激起学生的兴趣，营造气氛，滚动已学单词。
c.理解对话内容，并能流利朗读对话
2.语言技能:
a．能准确使用Touch...OK.的指令用语；
b.能熟读并理解课文，完成与课文相关的练习
c.能较流利地朗读课文
3.情感态度:通过交际活动提高同学间的合作精神和交际水平
4.学习策略:对所学的内容能主动练习实践
教学重点
1.能听、说、读身体部分的单词；
2.能根据指令做出相对应的的动作
5.通过game，song来巩固使用Touch句型；
教育科学出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 6 Touch your head
Unit 6 Touch your head【第一课时】【教学目标】1．掌握单词：children, play, game, not, head, mouth, ear, nose, face, eye, hair,hand, body, leg, foot.2．掌握句型：Touch your hair/ hand/ face/ nose/ foot/ ear/ eye…3．能理解、表达和运用有关身体部位的语言知识。
【教学重点】按要求掌握本课的单词和句型。
【教学难点】本课单词的准确读音和句型的正确理解及运用。
【教学准备】录音机、单词卡。
【教学过程】一、Warming up1．Free talk.2．Sing a song “This is the way”.3．Chant the Chant.(课本的Rhyme)二、Revision1．Play a game.（1）Learn the new words: children, play, game.（2）Play a game.A．The teacher shows a picture of a body, and givessome words of the body parts. Then lets the pupils look at the pictures and read the words together.B．Let the pupils read the words which the teacher points.C．The teacher shows a picture of a body, and gives the words of the body parts. Then lets the pupils write down the words on the correct places.三、Presentation1．Play the game “Simon says”.The teacher says the sentences about the body parts, and the pupils do the actions.T: Wash / Clean your…The pupils do nothing.T: Simon says: “Wash/ Clean your…”The pupils do the actions.2．引出句型Touch your head.的学习。
三年级上英语教案-Unit6 Touch your head-教科版(广州深圳)
三年级上英语教案-Unit6 Touch your head-教科版(广州深圳)教学目标1.学生能够听、说、认读单词 head, shoulder, knee, toe。
2.学生能够运用指令语句表述动作，如 Touch your head.、 Shake your shoulders.。
3.学生能够在实践中掌握所学词汇。
教学重点1.词汇：head, shoulder, knee, toe。
2.指令语句的掌握。
教学难点1.用英语表达动作。
2.物品的对应词汇。
教学内容本章教学内容为“Touch your head”一课，其中包含以下几个方面：1.词汇学习–head：头–shoulder：肩膀–knee：膝盖–toe：脚趾2.指令语句学习–Touch your head.（摸头）–Shake your shoulders.（摇肩膀）–Bend your knees.（弯膝盖）–Touch your toes.（摸脚趾）3.物品的对应词汇–展示头、肩膀、膝盖、脚趾等物品，让学生学会用相应的英语表达。
教学流程1.打招呼（5分钟）–教师和学生互相问好，要求学生用英语回答。
2.词汇学习（10分钟）–介绍四个单词：head, shoulder, knee, toe，教师用图片和实际物品展示并让学生跟读，加深词汇记忆。
3.指令语句学习（15分钟）–教师示范 Touch your head.、Shake your shoulders.、Bend your knees.、Touch your toes. 四个动作指令语句，并要求学生跟随动作模仿，并练习发音。
4.物品的对应词汇（10分钟）–让学生用所学单词表达头、肩膀、膝盖、脚趾等物品，加深记忆。
5.操练（15分钟）–将学生分成小组，由一名小组成员做出指令，其他小组成员跟随操作。
教师可适时调整难易度。
6.总结（5分钟）–总结本课所学内容，提醒学生复习巩固，并布置相关作业。
《Touch your head》 学历案
《Touch your head》学历案一、学习主题“Touch your head”这一指令及其相关的身体部位认知与互动。
二、学习目标1、学生能够听懂并理解“Touch your head”这一指令。
2、学生能够准确地触摸自己的头部，并做出相应的动作反应。
3、学生能够在实际情境中运用“Touch your head”这一指令，与他人进行简单的互动交流。
三、学习重难点1、重点（1）理解“Touch your head”这一指令的含义。
（2）能够迅速而准确地做出触摸头部的动作。
2、难点在不同的情境中灵活运用“Touch your head”这一指令，并与其他相关指令进行区分。
四、学习资源1、多媒体课件，包含相关的图片、动画和音频。
2、单词卡片，上面写有“head”以及其他身体部位的单词。
3、实物道具，如小玩偶等，用于演示指令。
五、学习过程1、导入（1）通过播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的热身运动，如伸伸胳膊、踢踢腿等，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一个可爱的玩偶，用英语依次指出玩偶的不同身体部位，如“nose”“ears”“eyes”等，引导学生说出相应的单词，最后引出“head”这个单词。
2、新授（1）呈现“Touch your head”的指令教师一边清晰地说出“Touch your head”，一边用手触摸自己的头部，多次重复，让学生观察动作和倾听指令。
利用多媒体课件，展示不同的人物或动物触摸头部的图片或动画，同时伴有“Touch your head”的声音指令。
（2）理解指令含义邀请一位学生上台，教师发出“Touch your head”的指令，让学生做出相应的动作。
如果学生做对了，给予表扬；如果做错了，耐心纠正并再次示范。
小组活动：将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
组长发出“Touch your head”的指令，组员做出动作，然后轮流进行，让学生在实践中加深对指令的理解。
广州新版三年级上册Unit6Touchyourhead教案
Unit6 Touch your head一、教学目标1、知识目标（1〕能听懂、会说新单词 hand， toes ， right〔 2〕能听懂、会说指令touch your...raise your... ，并能作出较快的反响；2、能力目标〔 1〕能够在教师提供的熟知的语言交际情景中正确理解新词含义，并能在一定情景下，有效进行新旧知识的融合，进行口语表达。
新课标第一网〔 2〕能够借助图片、肢体语言轻松理解语义和进行信息交换。
3、情感目标（1〕激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐。
（2〕培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为标准的意识。
二、教学重点及难点重点：熟悉指令 touch your...raise your...难点：发送指令并迅速而正确地作出回应。
三、教学准备单词卡片 X|k |B| 1 . c|O |m四、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的课堂指令游戏—Quick response〔快速反响〕根据老师的指令快速作出反响。
T ： stand up, pleasePoint to your face/nose/...please.Sit down, please.Look at the blackboard, please.Step 2 Presentation and drill1、指教本人。
T ：Who am I?xKb 1. ComSs ：Miss Wang.T ：Oh,I ’m Miss wang.this is My head. Touch My head.用作示意，帮助学生理解。
板，并。
T ：This is your head. Touch your head.〔指一个学生，其做作，教〕Ss ：this is my head. Touch my head.(做作〕2 、用同方法教hand, toes, right/left leg, raise.〔1〕、老指令集体做作〔2 〕、游—monkeys see, monkeys do〔学学做做〕一名学生装扮成monkey,教做，monkey跟着学。
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Unit 6 Touch your head
一、教学内容
Unit 6 Let’s talk
二、教学目标
(一)．语言知识目标：
1.单词：
1) 复习单词: eye, hand, hair, face, nose, ear, feet
2)学习“三会”：children, play, a, game, OK, head, not, mouth, leg, foot 2.短语：
复习：touch your eyes，wash your hands，wash your hair，wash your face，clean your nose，clean your ears ，clean your feet
学习：play a game, touch your nose, touch your ear, touch your head (二)．语言技能目标：
1）能听说并认读本课的单词、词组和句型。
2）能用本课的词组发出指令并做出相应的动作。
3）能听说认读理解课文。
（三）情感态度目标：
在学习和练习过程中增强学习英语的兴趣与热情。
教育学生注意个人卫生。
（四）学习策略目标：
1).通过游戏教学，提高学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性，养成良好的学习习惯。
3).对于touch your nose…等指令性的用语，采用TPR教学，既满足学生好动的天性又帮助学生理解和记忆这些用语。
三、教学重点
1.本课“三会”的语言知识。
2.本课所学的指令性语言: play a game, touch your nose, touch your ear, touch your head
3.本课课文。
四、教学难点
1.单词的准确发音，如not, head, hand, hair
2.head, hand 发音的异同。
3.词组的准确理解及正确运用。
五、教学过程
(一)Warming up
1．Sing a song：This is the way
2.Let’s Chant.
3．复习部分身体部位单词。
1）复习部分身体部位单词，并学习新词head。
利用自制课件或者拿图片复习身体部位单词。
(hair, eye, nose, hand, ear, face, mouth)
可以顺便学习新单词head,，教师先呈现再教授。
（课件说明：用各种形状遮住身体部分的一部分，让学生猜是什么。
也可拿图片遮住一部分让学生猜。
）
2）Simon says游戏复习touch your eyes，wash your hands，wash your hair，wash your face，clean your nose，clean your ears ，clean your feet.
教师发指令玩Simon says游戏：复习巩固touch your eyes等词组。
（二）Pre-task
1．情景整体呈现新词组：play a game, touch your nose, touch your ear, touch your head。
（目的：避免直接引出的单调，使学生在不知不觉中学习知识。
）
步骤：
1）教师一边讲一边做动作，学生听和看。
希望学生通过听和看理解句子意思。
2）教师边说边做动作，学生跟着老师做动作。
帮助学生把句子的音义联系起来。
3）教师说句子，学生仿说句子。
教师板书新词组，教师读学生指认，最后教师带读。
解决学生刚学习英语认读的困难。
4）学生小组内练习。
如：P1：Wash your face. P2:做相应动作。
2．操练新词组。
1）Let’s chant
Nose, nose, nose, touch your nose.
Ear, ear, ear, touch your ears.
Head, head, head, touch your head.
2）小组内操练：P1发命令xxx, touch your hair.P2回答并做动作。
(意图：巩固词组与句型。
但要向学生们强调待人要礼貌。
) (三)While-task
1．教师播放光碟第一遍，要求学生听并能做动作。
检查学生对新知识的掌握程度。
2．第二遍，学生闭上眼睛听课文。
3．学生打开书听课文录音，要求学生模仿录音中的语音, 语调跟读对话。
4．教师帮助学生解决单词not, head, hand
5．学生小组内，集体朗读课文。
6．教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读。
（意图：解决学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果。
）(四)Post-task
Look say and draw
(五)Sum-up教师引导学生总结本节课所学内容
(六)Homework
1．抄写本课新单词。
2．运用本课所学词组和父母玩指令性游戏。
(七)板书设计：
Unit 6 Touch your head
children touch your nose
play touch your ear
a touch your head
game
OK
head
not
教学反思：新教材为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣。
让学生在快乐中学习英语，让知识中获得成功感。
我是一位从教三年的英语教师，目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大变化和无穷的益处。
我教三年级教材，有了许多的心得感受和反思，写出来与大家分
享。
一、课前3分钟自由谈（Free Talk），增强师生情感，训炼学生听说能力。
每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。
当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的习惯。