湘少三年级上册英语Unit 10 Touch your head教案
三年级上册英语教案-Unit10Touchyourhead∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。
教学难点1. 单词的正确发音与拼写。
2. 句型的正确构造与应用。
3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。
3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。
3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。
4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。
板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head.第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head 第一课时教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握 head、shoulder、knee、toe 等身体部位的单词，并能口头描述身体部位的位置。
2.学生能够自信地模仿老师的动作和发音，并能够在小组交流中流畅地使用所学内容。
教学重点1.掌握单词 head、shoulder、knee、toe。
2.了解身体部位的位置。
教学难点1.学生能够准确使用单词，并在小组交流中流畅表达。
2.学生能够理解、回答与身体部位相关的问题。
教学准备1.听力音频。
2.PPT。
3.生动有趣的卡通图案或海报，以便学生更好的理解词汇和概念。
4.检查单词的卡片，以便学生能够更好的熟悉和复习所学内容。
教学过程1. 打招呼和导入老师打招呼并简单问候学生，然后再向学生介绍本节课的教学内容。
老师可以询问学生是否知道身体部位的单词，以此来导入。
2. 听音标出部位位置老师让学生听录音，标出所听到的部位位置。
可以使用 PPT 来展示听力部分。
3. 单词连线游戏老师准备好卡片，让学生结对或小组合作匹配生肖和相对应的单词。
4. 加强记忆老师可以让学生写出单词，并用卡片复习所学内容。
5. 说出一个身体部位让学生围成一个圆，每人都要说出一个身体部位单词。
6. 合作进行口头表达将学生分为一个小组，让他们彼此表达身体部位的位置。
老师可以问每个小组，以确保每个学生都真正掌握了所学内容。
7. 课堂总结老师简要总结今天所学内容，并向学生提供一个小结，以便学生更好的消化所学内容。
教学反思在本课程中，我们通过多种方式来让学生理解掌握身体部位的单词，并能够清楚的描述身体部位的位置。
我们使用了听力、口头表达和小组交流等多种教学策略。
此外，我们还通过翻转课堂的方式来展示 PPT，并在 PPT 上加入了生动有趣的图片，并让学生协同工作，以便学生们能更好的理解所学内容。
总结来看，此课程采用多样化的教学策略，有利于学生全面的理解所学知识。
Unit10 Touch your head (教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit10 Touch your head (教学设计)知识目标•学会听懂并说出身体部位的名称。
•学习通过动作来描述身体部位的位置。
•掌握单词head、shoulders、knees、and、toes、eyes、ears、mouth、nose的拼写和发音。
能力目标•提高学生的口语表达能力和听懂能力。
•培养学生的合作和沟通能力。
•提高学生的阅读理解能力。
教学准备•教材《湘少版（三起）英语三年级上册》Unit10 Touch your head 的课件。
•PPT课件。
•红绿卡片。
教学步骤步骤一：导入新课1.新课引入老师打开PPT课件，让学生观察几张动物图片，通过头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等描述动物的身体特征，引导学生掌握本节课的主要单词。
2.听音辨词播放英语课程录音，让学生跟读课程录音，并将单词按照正确的顺序卡片贴在黑板上。
3.分组比赛将学生分为两组，老师说出对应单词，两边同时站起来，第一个举卡片的同学可以获得一分。
步骤二：学生探究1.读一读老师放映英语课程录音，学生跟读并把声音发韵律。
2.问答练习老师问学生：Where is your head? 学生回答： Touch your head. （头部）同样的问题还可用不同形式问到口语听说练习。
3.唱一唱学生们圆睁双眼，吓着他们，陈述，“你们一定都被吓到了”！我随后高声地问他们，“你看到了什么？”学生们回答,“I see little spider”老师拍手示意停止，进行导读。
4.运动练习老师和学生们一起进行头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子动作练习,加强记忆和生动形象。
步骤三：语言提升1.确认已学单词通过红绿卡片形式确认学生是否已经完全掌握课本全部单词。
2.模仿表演以help me模仿表演为例，观察学生谁最权威地模仿了动作，学生可以通过加快节奏或增加数量来加强节目。
3.听写练习让学生听课，听到单词后写在白纸上，让学生互相检查答案。
三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语第10单元“Touch your head”的第一课时。
教学内容主要包括身体部位的英语单词如：head, ear, eye, nose, mouth，以及指令性句子“Touch yourhead/ears/eyes/nose/mouth”。
通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词和句子，增进对身体部位的认识，并能在实际情境中进行简单指令的执行。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单指令交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是“ear”和“eye”的区分。
2. 指令理解与执行：引导学生理解并正确执行指令性句子。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含身体部位的图片和单词，以及相关的指令性句子。
2. 实物模型：用于展示身体部位的实物模型或图片。
3. 单词卡片：每个学生一份，包含本节课的生词。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，如问候和介绍，引出本节课的主题。
2. 新知呈现：使用多媒体课件展示身体部位的图片和单词，引导学生跟读并学习。
3. 互动练习：进行指令性句子的练习，如教师发出“Touch your head”指令，学生执行。
4. 小组活动：学生分组，用英语描述和指令进行身体部位的识别游戏。
板书设计中心区域：展示主要单词和句子。
左侧区域：列出教学目标和重难点。
右侧区域：用于记录学生的反馈和表现。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 书面练习：完成单词拼写和句子填空练习。
3. 家庭活动：与家长一起练习指令性句子，进行角色扮演。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度和对指令性句子的理解与执行能力。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）一、教学目标•知识目标：能够听、说、读、写四个动词的单词：touch、turn、shake、nod 和五个身体部位的单词：head、hand、foot、leg、arm；能够用正确的手势做出对应的动作。
•能力目标：培养学生动口说，勇于表达和积极参与的能力，提高学生的英语听说能力，使学生在愉快的氛围中学习英语，自主发现问题、主动解决问题的能力。
•情感目标：通过活动，激发学生对英语的兴趣和学习英语的热情，促进同学间更好的沟通和交流，培养学生成为乐于分享、互相帮助的优秀少先队员。
二、教学重点•掌握动词单词：touch、turn、shake、nod，身体部位单词：head、hand、foot、leg、arm。
•能够用正确的手势做出对应的动作。
三、教学难点•能够用英语指令引导和逐步完成动作。
•能够正确使用指示代词it和they。
四、教学步骤1. Warmer•让学生带上帽子和围巾，手套等装饰品来到教室，教师问学生：“What’s the weath er like today?”，跟学生一起回答：“It’s cold!”•教师继续问“how do you feel?”，鼓励学生用英语描述老师穿的外套（It’s warm. It’s red.），并让学生用“I feel…”表达自己的感受（I feel warm. I feel happy.）。
2. Presentation•教师出示图板上的人物图片，引导学生看图片，句型引导学生说出图片中人物的特点“I can see…”。
•引导学生读出黑板上touch、turn、shake、nod等单词，并带上手势进行演示。
3. Practice•教师放音乐，引导学生跟着音乐动起来，使用课上已学的单词和动作进行英语口语训练。
（如：Touch your head. Turn round. Shake your leg. Nod your head.等等。
湖南少年儿童出版社三年级起点小学三年级英语上册教案Unit 10 Touch your head_教案3
Unit 10 Touch your head【第三课时】【教学目标】（一）语言目标:1．语音:巩固字母Cc在单词中的读法,并操练字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq 的书写.2．词汇:巩固B部分单词;理解shape的意思,并了解一些图形的名称.3．句型;注意句子中动词的第三人称单数形式.（二）应用目标:1．能用形象记忆法记忆所学的关于身体部位的单词.2．能初步运用本单元的单词和重点句型,并能做出相应的动作.【教学重难点】1．重点:能理解图形的名称并利用图形发挥想象拼出图画.2．难点:帮助学生理解candle.【教学准备】单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Revision: What is in the box?（预测:复习句型“What is it?”及单词.）II.任务型阅读（Let's Learn to learn）1．学生看书,认真观察第一幅图与第三幅图.2．教师展示图形并提问.T: What's this?S: It's a mouth.T: Great. What's this?S: It's a nose.以此类推,帮助学生发挥想象,说出单词head, hand, leg, foot等.3．学生发挥想象拼图形.发挥想象,把E部分的图形与身体部位联系起来.比如,长方形可以想象成arm, leg;圆形可以想象成eye, mouth, hand;三角形可以想象成nose……III.歌谣学习（Let's chant）1．字母教学.（1）教师出示字母卡片Mm, Nn, Oo, Pp, Qq,并带读.（2）教师展示字母操,并教授字母读音.（3）教师板书,示范字母Mm, Nn, Oo, Pp, Qq在四线三格中的大小写书写.然后让学生按照范例书写,并个别检查和辅导.（4）学了几个字母后,教师把字母卡片放在一起让学生认读,然后抽取其中一张,让学生寻找“What's missing?”.（5）游戏:Make letters,用肢体动作或者火柴棍拼出不同的字母.2．歌谣教学:（1）教师出示字母卡片Cc,带读.（2）教师出示单词candle, cake,强调字母Cc在单词中的发音,并让学生跟读体会.（3）教师出示图片供学生理解记忆,并朗读,跟读,让学生标出含有字母Cc的单词.（4）教师可以利用小组竞赛、小老师带读的形式操练歌谣.（5）教师播放多媒体课件或示范单词candle, cake的书写.（6）请两位书写较好的学生在黑板上四线三格中书写单词.（7）同桌之间画生日卡片,并相互赠送卡片.IV.趣味活动（Let's have fun）Sing a song: Body Song.1．学生听歌曲,找出有关身体部位的单词.2．跟着节奏学唱歌曲.3．跟着歌曲分角色表演.【作业布置】1．听录音,课后练习歌谣和歌曲,说唱给父母听.2．操练句型和单词.3．自编一个关于身体部位的歌谣,表演给父母看.。
三年级英语上册-Unit-10-Touch-yout-head教案1-湘少版
Unit10 Touch your head一. 说教材1. 教材内容本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元B部分Let’s learn设计而成。
本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词的教学内容, 语言项目是听、说、认读head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe八个人体部位的单词, 并能运用动词touch, raise行口令。
除了单词的简单操练, 还把词带到句子中, 让孩子运用新词进行交际。
2. 教材的地位在日常生活中, 我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位, 如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位, 发展他们的语言表达能力, 同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二. 说目标1. 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标:知识目标: 能听、说、认读有关人体部位的词汇: head, body, neck, arm, hand, leg, foot, toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。
能力目标：能熟练地发出指令, 并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。
情感目标: 鼓励学生经常进行体育锻炼, 培养热爱生活、积极健康的心理, 培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
2. 教学重难点.教学重点：是掌握身体各部位名称, 熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。
教学难点: 是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令, 并迅速而正确地作出反应。
三. 说教法1. 教法设计按照三年级学生的特点, 我采用了全身反应教学法, 以口头发号施令, 给予指示, 并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。
这种教学法能减轻学生的紧张心理, 创造一种主动积极的学习情绪, 有利于促进学生的学习积极性, 提高学习效率。
Unit10Touchyourhead(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
教案：Unit10 Touch your head教学内容：本节课的教学内容是Unit10 Touch your head，选自湘少版（三起）英语三年级上册。
本节课主要学习身体部位的英语单词，如head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg等，并学习如何用英语表达对这些身体部位的触摸动作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。
2. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句子进行简单的英语交流。
教学难点：1. 身体部位单词的发音和记忆。
2. 句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”的理解和运用。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示和教授身体部位单词和句子。
2. 图片或实物，用于辅助教学和巩固所学内容。
3. 录音机或音响，用于播放课文录音和歌曲。
教学过程：1. 导入：利用歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 新课呈现：利用课件或黑板展示身体部位单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习所学单词和句子，巩固记忆。
4. 应用：设计一些简单的英语交流场景，让学生运用所学单词和句子进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“Unit10 Touch your head”。
2. 在下方列出本节课所学的身体部位单词和句子，用不同颜色的粉笔进行区分。
3. 在黑板的一侧可以画出一个简单的人物轮廓图，用学生所学的身体部位单词进行标注，帮助学生记忆。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位单词和句子。
3. 用所学单词和句子进行简单的英语交流，如让家长或同学触摸身体部位。
三年级英语上册 Unit10 Touch your head第二课时教案 湘少版
Unit10 Touch your head.Period 2一、教学目标1、能听懂，会说身体各部位名称；2、能熟练地发送指令，并作出回应；3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤Step1 Warming up1、师生问候2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。
T：Hi, everybody. Let" s play a game. Please look at my mouth and guess the word.3、学一首歌谣。
T：P lease look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for you. one, two, touch your/my head.three, four, raise your/my hand.five, six, listen to me.seven, eight, let us run.nine, ten, try it again.教师边说边做动作。
T：can you? let" s have a try.Step 2 Presentation and drill1、T（指着自己身体）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.Ss（跟着做）：this is my body. touch, touch, touch, touch my body.带读。
让学生集体练习，单个练习。
2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.3、听课文b部分录音，跟读。
Unit 10 Touch your head(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-湘
Unit 10 Touch your head（教学设计）课程概述本课为2022-2023学年英语三年级上册的第十单元，湘少版(三起)。
该单元的主题是“身体部位”，本节课的重点将放在“头部”的部位上。
通过本课学习，学生将能够认识和掌握头部的各种部位名称，并能够通过简单的指令和动作与他人进行沟通和交流。
教学目标1.学生能够认识头部的各种部位名称。
2.学生能够理解并朗读与头部部位相关的英语词汇。
3.学生能够听懂老师的指令，并能够通过动作来反应。
4.学生能够使用英语与同伴交流表达。
5.学生能够在课堂上体验英语学习的乐趣。
教学重点1.头部的各种部位名称。
2.听懂并朗读与头部相关的英语词汇。
3.通过简单的动作来理解老师的指令。
教学难点1.使用英语来表达头部的各种部位名称。
2.结合动作理解老师的指令并进行反应。
教学流程时间活动方法媒介5min课堂引入教师通过出示头部图片和单词提示，以问答、唱歌等方式来引导学生欣赏并了解头部的各种部位名称。
图片、单词卡、歌曲10min词汇学习教师讲解头部各部位的名称，引导学生跟读，并进行模仿练习。
黑板、单词卡、PPT10min动作指令教师通过让学生听懂并模仿自己的动作指令来检测学生的听力和动作反应能力。
PPT、声音录音10min情景对话学生根据老师的口令，进行情景对话练习，并通过与同伴的搭档练习来提高口语表达水平。
PPT、卡片、情景表演10min语法学习通过大量的口语练习来提高学生的初步语法认知能力，如“Touch your head”等，也可借助提示语和卡片等教学辅助工具。
PPT、卡片、语法提示5min课堂总结教师通过对本节课的知识点、重点和难点进行归纳和总结，帮助学生回顾学习内容。
黑板、PPT教学评价1.学生在课堂上的听力、口语、语言表达等能力；2.学生的动作反应能力和协作能力；3.教学效果及教学工具的使用情况。
课后练习1.在课外练习使用英语来描述自己和人物的头部部位；2.回顾本节课所学习的单词，加强记忆；3.认真完成课后练习，并相互分享交流经验。
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湘少三年级上册英语Unit 10 Touch your head.
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词。
2、能听懂、会说指令Touch your...; Raise your...，并能作出较快的反应；
3、培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。
二、教学重点及难点
重点：熟悉指令Touch your... Raise your...
难点：发送指令并迅速而正确地做出回应。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候
2、复习已学的课堂指令
游戏—Quick response （快速反应）
根据老师的指令快速做出反应。
T：stand up, please
Point to your face/nose/...please.
Sit down, please.
Look at the blackboard, please.
Step 2 Presentation and drill
1、出示猴子娃娃。
T：What’s this? It’s a monkey.
Ss：A monkey.
T：This is his head. Touch your head, please.
用动作示意，帮助学生理解。
板书，并带读。
Ss：This is my head. Touch my head.
2、用同样方法教单词hand, toes, right/left leg, raise.
游戏—monkeys see, monkeys do （学学做做）
让一名学生装扮成monkey, 教师做，monkey跟着学。
集体或分组进行游戏。
T：Now, you act as s monkey, ok? Do with me.
Raise your left leg.
Ss：Raise my left leg.
T：...
3、听课文A部分录音，复述所听内容。
4、听课文A部分录音，跟读课文。
Step 3 Practice
1、分小组练习课文A部分。
分角色表演。
2、游戏—climb ladders （爬楼梯）
教师发出指令，学生作出反应。
反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
2、家庭作业。
教学后记：
Period 2
一、教学目标
1、能听懂，会说身体各部位名称；
2、能熟练地发送指令，并做出回应；
3、通过阅读培养学生独立获取信息的能力；
4、鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。
二、教学重点及难点
重点：掌握身体各部位名称。
难点：理解故事大意；理解hand ,toe的复数形式。
三、教学步骤
Step1 Warming up
1、师生问候
2、复习已学的单词和句型。
游戏-----Guess, guess, guess! (猜一猜）
看教师的口型，学生猜单词或句子。
T：Hi, everybody. Let’ s play a game. Please look at my mouth and guess the word.
3、学一首歌谣。
T：Please look at me and listen to me carefully. I’ll read a rhyme for
you.
One, two, touch your/my head.
Three, four, raise your/my hand.
Five, six, listen to me.
Seven, eight, let us run.
Nine, ten, try it again.
教师边说边做动作。
T：Can you? let’s have a try.
Step 2 Presentation and drill
1、T（指着自己身体）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body.
Ss（跟着做）：This is my body. Touch, touch, touch, touch my body.
带读。
让学生集体练习，单个练习。
2、用同样的方法教单词neck, arm, foot.
3、听课文B部分录音，跟读。
游戏—Quick response（快速反应）
教师用新单词发指令，学生迅速做出反应。
然后让学生们分组游戏。
Step 3 Practice
游戏—Simon says (西蒙说）
T: Today, I’ll invite my good friend to play with you. His name is Simon. look, he is coming.
(拿出小木偶）
Simon: hi! good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Simon. nice to see you.
Simon: nice to see you, too. let’s play a game "Simon says".
Ss: Simon says.
Simon: Are you ready? Do with me.
Ss: Yes, we are ready.
Simon: Ok! Let" s begin. Touch your...
Ss: Touch my...
1、听课文C部分录音，跟读。
2、四人一组练习课文C部分。
可灵活运用已学过的单词。
分角色表演课文C部分。
3、阅读理解D部分内容，分角色表演。
4、布置作业。
教学后记：
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。
2、掌握字母Mm、Nn、Oo、Pp、Qq的正确书写。
二、教学难点及重点
能掌握字母Cc在单词中的发音及音标。
掌握字母Mm、Nn、Oo、
Pp、Qq的正确书写。
三、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习身体各部位名称，以及相关指令。
Step 2 Presentation and drill
1、让学生戴上字母头饰自由会话。
S1: Hello! l" m bb. What’ s your name?
S2: My name is gg. Who’s he?
Step 3 Practice
1、阅读课文E部分内容，理解句子大意，然后按照其步骤练习面部器官单词。
2、老师引导学生理解F部分的内容大意并掌握字母Cc的发音及音标。
3、解释课文G部分的游戏规则，分组进行比赛。
4、教学字母Ii、Jj、Kk、Ll的正确书写。
Step 4 Consolidation
1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。
教学后记：。