第17课 可爱的猫咪
第17课《猫》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
学习目标
1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。 2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节 描写，感受三只猫的形象特点。 3. 了解作者及家人三次养猫经历的情感波澜，厘清文章的 结构。 4.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人 生哲理。
了解作者
我心里十分地难过，真的，我的心受伤了，我没有判断 明白，便妄下断语，冤枉了一直不能说话辩诉的动物。想到 它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒， 针，刺我良心的针!
家人对前两只活泼可爱的小猫非常喜欢，因为它 们能给家人带来快乐。
第三只猫不能给家人带来快乐，可有可无，对于这
只猫的处置，“我”是随意武断的。直到发现冤枉它
第二只猫 从舅舅家要来的 浑身黄色
性情：
有趣 活泼、 不怕生
更有趣，更活泼。会爬 树，捉老鼠。“它在 ….
有 时 . .扑过去捉，有
时……跃到墙上。”
人性之思 合作探究：前两只小猫可爱，活泼，请找出文中 描写我们与他们关系的句子，你从中读到什么?
在家中的地位
第一只猫
受 到喜爱。“.…微笑着消 耗过一二小时的光阴，心上 感着生命的新鲜与快乐。”
郑振铎(1898-1958),笔名西谛， 福建长乐人。中国现当代杰出的爱国主 义者和社会活动家、作家、翻译家、文 学史家。1920年底，与茅盾、叶圣陶等 发起成立文学研究会，是我国新文化运 动的积极倡导者。
主要作品：《欧行日记》《海燕》。
字音字形
逗
dòu 缕
倚 lǚ yǐ
妄 wàng
消耗 xiāo hào
的。
人性之思
合作探究：请找出文中描写我们与第三只猫关 系的句子，你从中读到什么?
第17课《猫》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册 (1)(1)
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语 ，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我 的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
到底在第三只猫身上发生了什么？让作者如 此的难过？
聚焦17-—29段来一探究竟
填写表格。根据表格内容用一两句话概括猫 的一生。
来历 外观
第一只猫
从隔壁要来的 花白的毛，“如带 着泥土的白雪球似 的”
性情
家中地位 结局
“我”的情 感呈现
第二只猫
第三只猫
作者笔下的三只小猫，特点不同，命运各异。 默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，完 善表格并回答问题。
小组合作： 1.先自己去文中找相关语句进行摘录或概括相关内容。 2.小组讨论，订正答案，做好记录。 3.汇报要求：4号主持，3号讲猫1的故事，2号讲猫2的
以单元范文《猫》为例，写作结构支架建构示例：
活动策略： 1.先自主完成表格，再小组交流讨论，组长做 好梳理，准备投屏展示。 2.投屏展示，全班交流，完善写作支架建构。 3.教师明确。
精心拟题显立意， 开门见山摆观点， 反复扣题扣文眼，
， 抑扬对比显中心， 前后呼应突中心， 篇末点题突观点。
牛刀小试，欣赏佳作
妄下断语：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还 在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过 去打了一下。
它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。
内心偏见：
它瘦，不好看，好像天生忧郁。养胖了以后，毛又被烧 掉了好几块，“却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日 懒惰的伏着”
二年级下册美术教案-第17课 可爱的猫咪丨浙美版(2012)
《可爱的猫咪》教学设计一、教材分析本课属于“造型·表现”领域课程，“观察想象，喜爱动物”人文内容。
二、学情分析在之前的美术学习中，二年级学生已经积累了观察、记忆、想象、概括等基本学习方法。
形象生动、活泼可爱的猫是二年级学生平时十分喜欢的动物，很多小朋友平时接触过猫，或者在电视、书籍上看到过猫，但对于猫具体的形象、姿态、神情、生活习性，二年级小朋友有意识的观察不多，有意识记忆不多。
三、教学目标1.通过观察、讨论，了解猫的生活习性、脸部结构特点及各种动态特征，了解猫的相关知识。
2.大胆运用各种表现方式表现猫的形态、动作，培养造型能力和想象能力。
3.体验创作的乐趣，培养热爱生活，爱护小动物的美好思想情感。
其中通过观察、讨论，了解猫的动态特征，表现千姿百态的猫是教学重点；有创意地表现可爱的猫咪是教学难点。
四、教学理念及教学法教学时，应充分发挥学生自主学习的能力，提倡探究式学习，尽可能地让学生体验成功，让学生充分体会美术课程带给他的快乐。
同时，教师要注意培养学生认真倾听、仔细观察、大胆想象的能力，达到全面培养学生美术素养的目的。
五、教学过程为了达成教学目标，本课教学中主要设计了以下教学环节：激趣导入、观察了解、引导探究、创意表现、展评交流、课后拓展。
先说一下课前准备：（学生）作业纸、彩色纸、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮、彩色笔（或油画棒）等。
（教师）各种猫的图片、示范用的工具和作品、多媒体课件等。
1.激趣导入（1）课件出示谜面，学生猜谜语。
谜语：圆圆脸，耳三角，白天无事睡懒觉；长胡须，两边翘，夜行不用灯光照；爱洗脸，爱吃腥，开口总是喵喵叫。
（2）揭示谜底：猫咪。
设计意图：激发学生学习兴趣，引发学生关于猫的回忆。
（3）欣赏感受，请学生说一说对猫的第一印象。
提问：猫的哪些方面让你觉得特别可爱？设计意图：引导学生欣赏，初步感受猫的可爱。
（4）揭示课题：《可爱的猫咪》。
设计意图：揭示课题，明确本课学习任务。
彭晓宁《可爱的猫咪》评课稿
彭晓宁老师的《可爱的猫咪》这堂课的亮点非常多，我主要从教学内容、教学目标、教学策略和教师表现几个方面来进行评价。
首先，教学内容丰富、条理清晰。
彭老师在课程中涵盖了猫咪的习性、特点、饲养方法等多个方面，内容充实且有条理。
她能够很好地把握课堂节奏，使学生不仅能够学到知识，还能对猫咪有更深入的了解和认识。
其次，教学目标明确、实现度高。
这堂课的目标是让学生了解猫咪，培养他们对动物的喜爱和责任心。
从课堂效果来看，大部分学生都能够达到这些目标。
彭老师在课程中注重情感教育和人文关怀，使学生在学习知识的同时，也能培养出对动物的关爱之心。
第三，教学策略灵活、多样化。
彭老师采用了多种教学策略，如讲解、图片展示、视频播放等，使学生能够从多个角度了解猫咪。
她还引导学生进行小组讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。
这些多样化的教学策略使得课堂氛围轻松愉快，学生学习积极性高。
最后，教师表现专业、亲和力强。
彭老师在授课过程中表现出了非常高的专业素养，对猫咪的知识非常了解，讲解也十分清晰明了。
同时，她亲和力强，能够与学生建立良好的互动关系，使学生在轻松的氛围中学习知识。
综上所述，彭晓宁老师的《可爱的猫咪》这堂课是一堂非常成功的课，无论是从教学内容、教学目标、教学策略还是教师表现方面都表现得非常出色。
我相信通过这堂课的学习，学生对猫咪的了解会更深入，对动物的关爱也会更加强烈。
第17课 猫(教材中的考点：详写与略写)七年级语文上册(统编版2024)
第17课猫——教材中的考点：详写与略写选择，获得情感的陶冶。
【典型例题】作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？写前两只猫有什么作用？【试题分析】本题考查文章的写作方法分析。
文章记述了“我”三次养猫的经历，其中第三次为详写。
三次养猫的故事层层推进，写前两只猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。
第三只猫的故事最能表现主旨，正是第三只猫的不幸结局让“我”从“酸辛”“难过”到“更难过得多”。
“我”的武断推测，致使无辜弱小者没有受到应有的对待，那种愧疚自责的感情水到渠成地得到了深化。
这种安排详略，更有利于突出中心。
【参考答案】第三次是详写。
前两只猫与第三只猫形成鲜明的对比，衬托出第三只猫悲惨的命运，更突出“我”的过失之大，悔恨之深。
考点解说所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
知识解读详写和略写的关系详写：就是把主要内容(重点内容)细致地描写出来，详写必须是写得具体、生动、形象、完整。
略写：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简明地叙述一下。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。
没有“详”，就无所谓“略”；没有“略"就无所谓“详”。
详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。
可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法，二者是红花与绿叶的关系。
一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。
详略与中心的关系1、要根据中心定详略。
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略得当，就能重点突出，更好地表现中心，增强表达效果。
2、选用详略有“三爱”：一是，对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；二是，对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；三是，对表现中心无关的材料，要"割爱”，舍掉不写。
统编版语文七年级上册第17课《猫》课件(共28张PPT)
畅所欲言
• 我喜欢（不喜欢）猫，因为__________。
[要求] 1.如果你养过猫，说说你家猫咪的趣事，抓住细节说出 这件趣事。 2.如果你不喜欢猫，说说你不喜欢的原因。
猫
郑振铎
学习目标
1、积累并掌握重点词语“逗”“缕”“忧郁”等词 的音形义，并能够准确运用四字词语造句。 2、用圈点勾画和做摘录的方法提炼文章关键词句， 梳理文章内容。并能够用简洁的语言概括文章主要内 容 3、结合文章具体情节及描写，归纳文章的主题并用 简洁的语言表述出来 4、结合本文内容讲述自己与小动物之间发生的小故 事。
【范例引领】 （猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的， 在廊前太阳光里滚来滚去。（赏析“滚”字的表达效果）
“滚”形象生动地写出第一只猫憨态可掬、活泼可爱 的样子，表达了作者对第一只猫的喜爱之情。
其他赏析角度参考：用词、修辞、句式、表现手法等
•让我们都心怀仁爱，心怀善意， 反思自己吧！
•让我们都满怀宽容，满怀平等， 对待一切生命吧！
第①段写第一只猫忽然消瘦、不吃东西等异常行为，为其后文病死埋下伏笔。
第17段写第三只猫常凝望鸟笼，为后文其被冤枉埋下伏笔。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
郑振铎善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的 哀愁”，主张文学作品要“质朴”“真率”。结合课后第 四题，赏析这样的精彩语句。
活动任务--探寻郑振铎散文的语言之美
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表 白我的误解呢？
……我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过的多。 我永无改正我的过失的机会了！
我的歧视、误解、冤枉、追打，漠视，造成猫的死亡。
人教版语文七年级上册(部编版)第17课《猫》教案
然而，我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论中，有些学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者不知道如何表达自己的观点。针对这一问题，我打算在下次课堂上尝试引入更多有趣的讨论话题，鼓励学生大胆发言，提高他们的参与度。
3. 培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受文章的意境美，学会发现生活中的美好事物，激发创作灵感。
4. 培养学生的文化传承与理解能力，了解作者对动物的关爱，传承中华民族优秀传统文化，尊重和关爱生命。
5. 培养学生的情感态度与价值观，通过学习课文，引导学生形成关爱动物、珍惜生活的积极情感态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 生动形象的语言表达：课文《猫》中运用了大量形象、贴切的词语和句子，如“它俯身下去，用爪子拨弄着地上的草”，“猫的眼睛在阳光下闪闪发亮”等。教师需引导学生关注这些表达，学会在写作中运用。
- 课文结构与写作技巧：分析课文的结构，了解作者如何通过合理的布局谋篇，使文章具有吸引力。学习作者的写作技巧，如开头、结尾的呼应，情节的起伏等。
7. 课后作业：布置与课文相关的课后作业，巩固所学知识，提升学生的语文素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 培养学生的语言建构与运用能力，通过学习课文《猫》，掌握生动形象的语言表达，提高写作技巧。
2. 培养学生的思维发展与提升能力，通过分析课文内容，锻炼学生的观察、分析、推理等思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1. 理论介绍：首先，我们要了解课文《猫》的基本概念。这是一篇通过对猫的描绘，表达作者对生活热爱的记叙文。它展示了如何运用生动形象的语言和合理的篇章结构来表达情感。
《可爱的小猫》教学设计
《可爱的小猫》教学设计1. 引言1.1 介绍教学设计的背景教学设计是指根据教学目标和教学内容，设计并组织学习活动的过程。
在幼儿教育领域，教学设计尤为重要，因为幼儿的认知能力和学习特点需要我们精心设计教学活动，以促进他们的全面发展。
本教学设计的背景是针对幼儿园中3-4岁年龄段的孩子，以《可爱的小猫》为教学主题。
小猫是孩子们喜爱的动物，通过教学活动，可以让孩子们了解小猫的生活习性，培养他们的动物保护意识，同时激发他们对世界的好奇心。
这样的教学设计旨在通过生动有趣的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，提升他们对知识的接受能力和学习兴趣。
通过本次教学设计，旨在引导幼儿了解小猫的生活习性，培养幼儿的观察和分析能力，同时提升其说、听、读、写等语言能力。
希望通过教学活动，让幼儿在趣味中学习，激发他们对动物的热爱，培养他们的爱心、责任感和团队合作精神。
【2000字】1.2 目的和意义本教学设计的目的在于通过学习《可爱的小猫》这一主题，引导幼儿了解和喜爱小动物，培养他们的爱心和责任感。
通过识认、模仿等教学活动，促进幼儿语言、认知、社交等多方面的综合发展。
通过制定有趣、具体的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，增强他们对学习的主动性和积极性。
通过这样的教学设计，可以有效促进幼儿的全面发展，为其今后的学习和生活奠定良好的基础。
2. 正文2.1 教学目标设定通过本节课的教学，学生将能够达到以下目标：1. 掌握关于小猫的基本知识，包括它们的特点、习性、饲养要领等内容。
2. 培养学生对小猫的兴趣和热爱，增强对动物的保护意识。
3. 提高学生的观察和描述能力，培养他们对周围世界的好奇心和探索欲。
4. 发展学生的团队合作能力和交流能力，通过小组讨论和合作，学生能够更好地理解和消化所学知识。
5. 培养学生的创新思维和动手能力，通过制作手工或绘画等实践活动，激发学生的创造力和想象力。
2.2 教学内容安排教学内容安排是教学设计中非常重要的一环，它直接关系到学生的学习效果和教学的质量。
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眼
睛
有
什
么
变
化
吗
？
为
什
么
？
猫是通过收缩和放大瞳孔来调节吸收到眼里光线的强度。
阳光充足的时候，猫的瞳孔会缩成一条线，减少光线进入眼睛，
以免刺伤。光线暗时，猫会将瞳孔放大，收集更多的光线，来看清 周围的物体。
你见到过的猫的毛色有哪些？
你见到过的猫的毛色有哪些？
猫的坐、卧、站、走、跑、跳等动作有什么特点 ？
爬
你知道猫咪还有哪些有趣的动作？
花
狸 奴
画家笔下的猫
图
轴
（
中
国
画
局
部 ） 潘
猫 （
天
中
寿
国
画
）
现
代
徐 悲 鸿
猫（中国画）现代 黄胄
画家笔下的猫猫（中国画）当 韩美林 猫（油画）现代 吴冠中
一起来欣赏 小朋友画的猫。
小 朋 友
画 的 猫
作业要求：
1.用自己喜欢的创作形式，表现 可爱的猫咪。
第17课 可爱的猫咪
设计、制作： 沈元璋
猜谜语： 圆圆脸，耳三角，白天无事睡懒觉； 长胡须，两边翘，夜行不用灯光照； 爱洗脸，爱吃腥，开口总是喵喵叫。
可爱的猫咪
猫
主
头部
要
由 哪
躯干
几 部
四肢
分 组
尾巴
成
呢
？
各说 有一 什说 么猫 作的 用头 和部 特由 点哪 。几
部 分 组 成 ，
猫
的
2.能表现出猫的特征，姿态生动、 情节有趣。
动画形象的猫
为自己画的猫咪编一个小故事。
卧
猫的坐、卧、站、走、跑、跳等动作有什么特点 ？
趴
猫的坐、卧、站、走、跑、跳等动作有什么特点 ？
坐
猫的坐、卧、站、走、跑、跳等动作有什么特点 ？
站
猫的坐、卧、站、走、跑、跳等动作有什么特点 ？
走
猫的坐、卧、站、走、跑、跳等动作有什么特点 ？
跑
跳
猫的坐、卧、站、走、跑、跳等动作有什么特点 ？