镇江市七里甸中心小学课题研究管理制度
小学课题研究的管理制度
一、总则为规范小学课题研究工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本管理制度。
二、组织机构1. 成立小学课题研究领导小组，负责课题研究的总体规划和组织实施。
2. 成立课题研究办公室，负责课题研究的日常管理和协调工作。
3. 成立课题研究评审委员会，负责课题研究的评审、验收和成果推广。
三、课题研究原则1. 遵循教育规律，紧密结合教育教学实际，以提高教育教学质量为目标。
2. 坚持以人为本，充分发挥教师的主观能动性，鼓励教师积极参与课题研究。
3. 注重理论与实践相结合，促进教育教学改革与发展。
4. 强调课题研究的科学性、创新性和实用性。
四、课题研究程序1. 选题阶段（1）教师根据自身教学实践和教育教学改革需求，提出课题研究申请。
（2）课题研究办公室对课题申请进行初步筛选，提出推荐意见。
（3）课题研究领导小组对推荐课题进行审核，确定立项课题。
2. 研究阶段（1）课题负责人组织课题组开展研究工作，制定研究方案。
（2）课题组定期召开研究会议，总结研究进展，交流研究成果。
（3）课题研究办公室对研究过程进行监督检查，确保研究工作顺利进行。
3. 成果阶段（1）课题组根据研究过程，撰写课题研究报告。
（2）课题研究评审委员会对课题研究报告进行评审，提出评审意见。
（3）课题研究领导小组根据评审意见，对课题进行验收。
4. 推广阶段（1）对验收合格的课题，由课题研究办公室负责成果推广。
（2）鼓励教师在教育教学实践中应用研究成果，不断提高教育教学质量。
五、课题研究管理要求1. 课题负责人应具备较强的组织协调能力和研究能力，确保课题研究工作顺利开展。
2. 课题组成员应积极参与课题研究，共同完成研究任务。
3. 课题研究过程中，应严格遵守学术道德，保证研究数据的真实性和可靠性。
4. 课题研究经费应合理使用，专款专用。
5. 课题研究办公室对课题研究经费进行监督，确保经费使用规范。
六、奖励与处罚1. 对在课题研究中取得显著成绩的课题负责人和课题组成员，给予表彰和奖励。
小学课题研究规范管理制度
小学课题研究规范管理制度1. 引言本文档旨在制定小学课题研究的规范管理制度，以确保学校的课题研究工作能够按照一定的标准和流程进行，提高研究成果的质量和效果。
该制度适用于全校范围内的小学课题研究活动。
2. 目标制定本规范管理制度的目标是：- 统一小学课题研究的管理标准，确保研究工作的质量和效果；- 规范小学课题研究的流程，提高研究成果的实用性和可操作性；- 促进教师间的合作与交流，共同提升教研水平。
3. 管理内容3.1 课题选择- 由学校教研组负责确定课题选题范围；- 教师可根据个人兴趣和教学需要进行选题，须在选题范围内；- 选题需符合教育部颁布的相关政策和学校的发展目标。
3.2 课题立项- 教师提交课题研究立项申请，包括研究目的、重要性和预期成果等；- 学校教研组进行评审，确定是否批准立项；- 批准立项的课题需签订研究合同，明确研究目标、时间和预算等。
3.3 研究过程- 教师根据研究计划，开展相关调研、实践和分析等工作；- 研究过程中需遵守学术诚信，不能造假抄袭；- 教师有义务记录研究过程中的关键信息和实验数据。
3.4 研究成果评价- 教师完成研究后，需提交研究成果报告；- 学校教研组进行评审，确定研究成果的质量和实用性；- 优秀的研究成果可推广应用，提高教学质量和效果。
4. 管理流程制定小学课题研究规范管理制度的流程如下：1. 课题选择阶段：学校教研组确定选题范围；2. 课题立项阶段：教师提交课题立项申请，学校教研组评审并签订研究合同；3. 研究过程阶段：教师按照研究计划进行研究工作；4. 研究成果评价阶段：教师提交研究成果报告，学校教研组评审并推广优秀成果。
5. 管理措施为确保小学课题研究的规范管理，学校将采取以下管理措施：- 定期组织课题研究培训和交流活动，提高教师研究水平；- 建立课题研究档案和数据库，收集和管理研究成果；- 鼓励教师申请研究基金和参与学术交流。
6. 结论小学课题研究规范管理制度的制定和实施，对于提高学校教研水平、推进教学改革具有重要意义。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是培养学生科学研究能力的重要途径，为了规范和管理小学课题研究，制定一套科学的规章管理制度是必要的。
本文将从课题选题、研究过程、成果评价、奖励措施和管理责任等五个方面，详细阐述小学课题研究规章管理制度。
一、课题选题1.1 学校指导教师根据学生的兴趣、特长和实际需求，提供多样化的选题建议。
1.2 学生可以自主选择课题，但需经过学校指导教师审核，确保选题具有一定的科学性和实践性。
1.3 学校鼓励学生选择跨学科的课题，促进学科间的融合，提高学生的综合能力。
二、研究过程2.1 学生在指导教师的指导下，制定详细的研究计划，包括研究目标、方法和时间安排等。
2.2 学生需进行相关文献调研，了解已有的研究成果，并将其纳入自己的研究框架中。
2.3 学生需进行实验或调查研究，收集数据并进行分析，确保研究过程科学可靠。
三、成果评价3.1 学生需根据研究目标，撰写详细的研究报告，包括选题背景、研究方法、实验结果和结论等。
3.2 学校将组织专家对学生的研究成果进行评审，评估其科学性和创新性。
3.3 学校还将组织展示活动，让学生向师生和家长展示研究成果，提高学生的表达能力和沟通能力。
四、奖励措施4.1 学校将根据学生的研究成果，设立奖励机制，包括奖学金、荣誉称号和奖杯等形式。
4.2 学校将为优秀的课题研究组织参观学习和交流活动，提供更多的学术资源和机会。
4.3 学校还将鼓励学生将优秀的课题研究成果发表在学术期刊或参加学术会议，提升学生的学术影响力。
五、管理责任5.1 学校将组织专门的管理团队，负责课题研究的组织、协调和监督工作。
5.2 学校将定期召开课题研究管理会议，对课题研究的进展和管理情况进行评估和总结。
5.3 学校将加强对指导教师的培训和评价，提高他们的教学水平和指导能力。
结论：小学课题研究规章管理制度的建立和实施，对于培养学生的科学研究能力和创新精神具有重要意义。
通过规范的选题、科学的研究过程、科学的成果评价、合理的奖励措施和有效的管理责任，可以提高小学课题研究的质量和水平，为学生的综合发展提供更好的支持和保障。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述：小学课题研究是小学教师开展教育教学研究的重要方式，通过课题研究可以提高教师的教学水平和教学质量。
为了规范小学课题研究活动，制定和实施一套科学的规章管理制度尤为重要。
一、课题选题阶段：1.1明确研究目的和意义：在选题阶段，教师需要明确研究的目的和意义，确保选题具有一定的实践意义和教育价值。
1.2确定研究范围和内容：教师在选题阶段需要确定研究的范围和内容，确保研究内容具有可行性和实用性。
1.3制定选题计划和时间表：在选题阶段，教师需要制定选题的计划和时间表，确保研究工作按照预定计划有序进行。
二、研究设计阶段：2.1确定研究方法和手段：在研究设计阶段，教师需要确定研究的方法和手段，确保研究过程科学规范。
2.2搜集和整理相关资料：在研究设计阶段，教师需要搜集和整理相关的研究资料，确保研究数据的真实性和可靠性。
2.3制定研究计划和实施方案：在研究设计阶段，教师需要制定详细的研究计划和实施方案，确保研究工作有序进行。
三、研究实施阶段：3.1按照计划进行研究：在研究实施阶段，教师需要按照预定计划进行研究工作，确保研究过程有条不紊。
3.2及时总结和分析研究结果：在研究实施阶段，教师需要及时总结和分析研究结果，确保研究成果的准确性和科学性。
3.3调整研究方向和方法：在研究实施阶段，教师需要根据实际情况调整研究方向和方法，确保研究工作的顺利进行。
四、研究成果阶段：4.1撰写研究报告和论文：在研究成果阶段，教师需要撰写研究报告和论文，确保研究成果的完整性和系统性。
4.2组织研究成果交流和分享：在研究成果阶段，教师需要组织研究成果的交流和分享，确保研究成果的推广和应用。
4.3评价和反思研究过程：在研究成果阶段，教师需要评价和反思研究过程，确保研究工作的质量和效果。
五、课题研究总结阶段：5.1总结研究经验和教训：在课题研究总结阶段，教师需要总结研究的经验和教训，确保今后研究工作更加规范和有效。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教学实践中对教育教学问题进行研究的一种重要方式。
为了规范和提高小学课题研究的质量，制定小学课题研究规章管理制度是必要的。
本文旨在详细阐述小学课题研究规章管理制度的具体内容。
二、目的和范围1. 目的：确保小学课题研究的科学性、规范性和有效性，促进教师专业发展和学校教育教学水平的提高。
2. 范围：适合于全体小学教师和相关管理人员。
三、规章管理制度1. 课题选题1.1 确定选题范围：课题选题应与小学教育教学实践密切相关，符合学校教育教学发展的需要。
1.2 提交选题申请：教师需向学校或者教研组提交课题选题申请，包括选题背景、目的、意义等内容。
1.3 选题审批：学校或者教研组对教师的选题申请进行审批，并赋予反馈意见。
2. 课题研究方案2.1 编写研究方案：教师根据选题要求编写课题研究方案，包括研究目的、内容、方法、时间计划等。
2.2 研究方案审定：学校或者教研组对教师的研究方案进行审定，并提出修改意见或者建议。
2.3 方案修改和完善：教师根据审定意见进行方案的修改和完善。
3. 课题研究实施3.1 资料采集：教师根据研究方案，采集相关的教育教学资料和数据。
3.2 实施研究：教师按照研究方案进行实施，包括教学实验、调查研究等。
3.3 数据分析：教师对采集到的数据进行统计和分析，并撰写研究报告。
4. 课题研究成果评价4.1 研究报告撰写：教师根据研究成果编写研究报告，包括摘要、引言、研究方法、数据分析、结论等。
4.2 报告评审：学校或者教研组对教师的研究报告进行评审，评估研究成果的质量和创新性。
4.3 成果奖励：对优秀的研究成果赋予奖励和表彰。
5. 课题研究管理5.1 课题档案管理：学校或者教研组建立课题研究档案，归档保存课题研究相关资料和成果。
5.2 课题研究交流：学校或者教研组组织教师间的课题研究交流活动，促进经验分享和学术交流。
四、监督与评估1. 监督：学校或者教研组对小学课题研究的实施进行监督，确保规章管理制度的有效执行。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度引言概述小学课题研究是教育教学工作中的重要环节，为了规范和管理小学课题研究，制定了一系列的规章管理制度。
这些规章管理制度旨在提高小学课题研究的质量和效率，确保教师能够有序地开展课题研究工作。
一、课题研究申报管理1.1 确定课题研究的范围和主题：在申报课题研究时，教师需要明确课题研究的范围和主题，确保研究内容符合教学实际需求。
1.2 提交申报材料：教师需要按照规定的格式和要求，提交课题研究的申报材料，包括课题研究计划、预期成果等。
1.3 审核和评审：学校需要设立专门的审核评审机构，对提交的课题研究申报材料进行审核和评审，确保课题研究的科学性和可行性。
二、课题研究实施管理2.1 制定详细的研究计划：教师在实施课题研究时，需要制定详细的研究计划，包括研究目标、方法、进度安排等。
2.2 落实研究经费和资源支持：学校需要为课题研究提供必要的经费和资源支持，确保研究工作能够顺利进行。
2.3 监督和评估：学校需要建立健全的监督和评估机制，对课题研究的发展和成果进行监督和评估，及时发现和解决问题。
三、课题研究成果管理3.1 形成研究报告和成果：教师在完成课题研究后，需要及时整理和撰写研究报告，形成研究成果。
3.2 发表和分享成果：学校鼓励教师将课题研究成果发表在相关学术期刊上，或者在学校内部进行分享交流，促进教师之间的学术交流。
3.3 保护知识产权：学校需要加强对课题研究成果的知识产权保护，确保教师的研究成果得到应有的尊重和保护。
四、课题研究管理责任4.1 教师的责任：教师在课题研究中应当认真负责，按照规定的程序和要求进行研究工作，确保研究成果的真实性和可靠性。
4.2 学校的责任：学校需要加强对课题研究的管理和指导，为教师提供必要的支持和匡助，促进课题研究工作的顺利进行。
4.3 相关部门的责任：教育主管部门和学校管理部门需要加强对课题研究的监管和指导，确保课题研究工作符合相关政策和法规。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是教师在教育教学实践中开展的一种重要的专业发展活动。
为了规范和促进小学课题研究的开展，提高教师的教学研究能力和教学质量，制定本规章管理制度。
二、目的和范围本规章管理制度的目的是为了规范小学课题研究的开展，明确教师的职责和权益，提高课题研究的质量和成效。
适用于全校教师在小学课题研究活动中的各项工作。
三、课题研究的定义和分类1. 课题研究是指教师在教育教学实践中，针对教学问题或教学改进需求，通过系统的研究方法和过程，进行教育教学实践问题的探究和解决的活动。
2. 课题研究分为个人课题研究和团队课题研究两类。
a) 个人课题研究是指教师个人根据自身的教学实践需求，独立进行的课题研究活动。
b) 团队课题研究是指教师组成研究团队，共同研究教育教学实践问题的课题研究活动。
四、课题研究的程序和要求1. 课题申报a) 教师根据教育教学实践中的问题和需求，确定课题研究的主题和目标，并填写课题申报表。
b) 课题申报表包括课题名称、研究目的、研究内容和方法、预期成果等内容。
c) 课题申报表需经学校教研组或教研室审核通过后，方可进行课题研究。
2. 课题研究的实施a) 教师根据课题研究的目标和内容，制定详细的研究计划和时间表。
b) 教师在课题研究过程中，应遵循科学的研究方法，采集和分析相关数据，进行实证研究。
c) 教师在课题研究中应注重实践操作，积极探索和创新教学方法和策略。
3. 课题研究的成果a) 教师在课题研究结束后，应撰写课题研究报告，并进行总结和归纳。
b) 课题研究报告应包括研究背景、研究目的、研究方法、研究过程、研究结果和结论等内容。
c) 课题研究报告应提交给学校教研组或教研室进行评审和备案。
五、课题研究的评价和奖励1. 评价标准a) 课题研究应具有一定的创新性和实用性，能够解决实际教学中的问题。
b) 课题研究应有明确的研究目标和成果，研究过程应科学规范，数据分析和结论应合理可信。
小学课题研究规章管理制度
小学课题研究规章管理制度一、引言小学课题研究是指教师在教学过程中，针对教育教学中的问题或者需求，进行的系统性研究活动。
为了规范和加强小学课题研究的管理，提高教师的研究能力和研究成果的质量，制定本管理制度。
二、目的和范围本管理制度的目的是为了规范小学课题研究的组织、实施、管理和评价，促进教师的专业发展和学校教育教学的改进。
适合于全校教师开展小学课题研究的活动。
三、课题研究的组织与实施1. 课题的确定(1) 学校领导根据学校教育教学的需求和教师的专业特长，确定课题研究的方向和重点。
(2) 教师根据自身的教学实践和专业兴趣，提出课题研究的建议，并经过学校领导的审批后确定。
(3) 课题的确定应具备可行性和实践性，能够解决实际问题或者改进教育教学。
2. 课题的组织(1) 学校设立课题研究组，负责课题研究的组织和协调工作。
(2) 课题研究组根据课题的不同，组织相应的研究小组，明确研究小组的成员和职责。
3. 课题的实施(1) 研究小组根据课题的要求，制定详细的研究计划和进度安排。
(2) 研究小组成员按照研究计划进行实施，采集、整理和分析相关数据和信息。
(3) 研究小组成员应定期召开会议，交流研究发展和心得体味，解决遇到的问题。
四、课题研究的管理与评价1. 管理机制(1) 学校领导应加强对课题研究的组织和管理，明确责任和权力。
(2) 学校领导应定期组织检查和评估课题研究的发展和成果，及时解决问题和提供支持。
2. 评价标准(1) 课题研究应符合教育教学的需求，解决实际问题或者改进教育教学。
(2) 课题研究应具备科学性和创新性，采用科学的研究方法和手段。
(3) 课题研究应具备可操作性和可推广性，能够为其他教师提供借鉴和参考。
3. 评价程序(1) 课题研究完成后，研究小组成员应编写研究报告，并提交给学校领导。
(2) 学校领导组织专家对研究报告进行评审，并提出意见和建议。
(3) 学校领导根据专家评审意见和建议，对研究报告进行审核和评价。
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镇江市七里甸中心小学课题研究管理制度副组长：田玉严文青为了全面贯彻落实各级教育工作会议精神，扎扎实实走“科研兴校，科研兴教”之路，加大我校科研和校本教研力度，调动广大教师潜心教育科研的积极性，以促进我校教育教学质量的提高。
为此，结合我校实际，特制定本制度。
一、课题的领导机构1、课题的领导小组：统筹管理全校课题工作。
成员：袁中华谢晓砚肖莉谢美华2、教科室：具体负责本校课题的立项、管理、评审和评选、奖励等具体组织工作，并向上级组织推荐优秀课题和成果。
二、课题的申报和立项1、课题申报人应是课题负责人，必须是该课题的实际主持者，并在课题研究中承担实质性任务。
2、课题申报表一式三份，上交教科室。
3、每一申报人同一时间内不能申报或为主承担两项以上研究课题（不含上级单位委托的）。
4、已承担课题而未完成者，不得申报新的课题。
三、课题的管理与实施1、课题审批通知一经下达，课题小组应认真编制研究工作计划和年度实施计划，组织力量开展工作，确保计划的完成。
2、课题研究过程中，因故对研究计划或课题人员作出重大调整，应由课题负责人提出书面报告，说明理由，报教科室提请课题领导小组批准。
3、课题负责人应于每年年底上交本年度研究工作报告和下一年度的工作计划，报告内容包括阶段性研究情况和成果、经费开支情况。
4、教科室对课题计划实施情况，进行不定期检查。
对擅自停止执行或改变研究计划的课题学校将对其进行批评教育。
四、成果的鉴定和评价1、鉴定前一个星期提供一式二份鉴定申请表，交教科室。
2、由课题领导小组和教科室组织力量进行鉴定，鉴定内容：论文、研究报告、研究计划、全部档案资料。
必要时，进行现场调查，并评审出成果所属等级。
3、每年评审一次，时间为每年的12月份。
4、鉴定时要提交的材料有：①课题申报表；②研究方案；③研究计划；④研究报告或实验报告、调查报告；⑤研究课题的主要附件：主要的原始记载、论文专著等。
五、课题的经费与奖励1、对已确立的课题，学校将按校、区、市、省、国家级分别发放课题研究经费作为立项奖励。
2、学校每年进行一次教育成果评比，按校级、区级、市级、省级、国家级课题获奖情况分别给予奖励。
3、对课题组成员认真履行课题的研究计划，经课题领导小组考核认定后，实施每人每月奖励。
六、课题的归档与附则1、课题解题后，课题负责人应在档案人员的指导下确定档案的分类、编目、登记和进行必要的加工整理。
2、每年十二月份应将一年度发表的论文、获奖成果等复印件送教科室备案。
未经教科室备案的，当作课题组自愿在学校参评获奖机会，并不能作为该年度年终考核的有效凭据。
附则：在教育教学研究中，有重大成果的教师，应将有关复印件交教科室，以便学校及时掌握情况。
七、教科室的工作职责1、在教导处领导下，具体负责贯彻落实上级有关科研工作、规定和意见及学校有关教科研工作要求；组织安排全校教科研工作，建立和完善各项教科研管理有关规章制度；会同有关部门深入开展教科研，不断提高其水平，并推广其成果，促进学校教育教学和管理水平不断提高，充分显示科学性、实验性、示范性。
2、结合学校教科研实验情况，精选有关资料，定期组织全校教师学习教科研理论；及时、准确、有效地收集和介绍教科研信息，为学校的教科研决策提供资料或咨询，为教师的教科研活动提供信息情报，努力提高全体教师的科研水平，并建立教科研骨干队伍。
3、加强对课题组的领导，积极完成好上级下达的课题实验任务。
根据育人规律、社会发展、教改动态并结合学校工作实际，针对工作中存在的困难或问题选择好实验课题，约请学科组严格评审，然后组织申报和实施。
同时组织指导、帮助骨干教师乃至全体教师围绕学校的实验课题进行子课题的实验，或其他课题的研究实施，建立和完善教科研网络。
注意在实验课题过程中资料的收集、反馈和终端显示及成果推广，充分发挥其效益。
4、定期召开教育教学改革研讨会，指导帮助总结推广已取得的教改经验和科研成果，推荐、上报其中的优秀论文，同时，汇编优秀论文，大力推广有效经验和成果。
开展和兄弟学校的教育科研交流活动。
5、积极支持协助德育办、教导处等部门做好培养中青年教师和骨干教师及其他教育教学工作。
6、按照学校有关制度和要求，进行教科研成果登记，建立教科研业务挡案，对学校集体和个人的教科研活动进行归类整理，及时汇总，形成第一手资料，会同有关部门组织全体教师教科研工作的考核评议及奖惩。
配合教导处选聘教科员和实验课题组负责人及参加实验的教师。
7、按时认真完成日常事务工作。
按照上级领导有关工作意见和学校工作要求，编制全校教科研长期规划，及时制定学期和阶段工作计划、工作小结及实验课题组论证、立项、申报、过程实施、资料收集、终端显示和结题等工作，及时填报各项材料，做好有关资料保管、存档等日常事务工作。
八、教育科研学习制度1、学习内容：（1）组织实验教师研讨“十五”科研有关理论。
（2）实验教师总结、汇报实验情况。
（3）提出问题讨论、研究制定行之有效的办法。
（4）收集教育、教改信息，交流经验。
（5）布置每月工作重点，提出有关要求。
2、学习要求：（1）凡参加会议者不得无故迟到、早退和缺席，必须遵守会议纪律。
（2）参加会议人员必须事先作好准备，带好实验有关资料，写好发言提纲，并提前三天交课题组审查，课题组复印重要材料交骨干教师使用。
（3）主持人要做好会议组织工作，会议要有目的性、针对性，防止随意性，会议要做好记录。
（4）参加会议人员必须做好会议记录，讨论时要积极争取发言，力求有收获。
（5）每月召开一次教育科研例会。
为增强会议的实效性、指导性、操作性，每次例会研究一个专题，每个专题由一个人或几个人作中心发言，其余同志参与讨论。
专题研究的内容原则上就是中心发言人负责的子课题。
九、教育科研研究制度1、每位实验教师要选择一个子课题（一个教研组可选择一个相同的子课题），并制定子课题研究方案、研究计划，并要有相关的论文或研究报告作为子课题研究成果。
2、骨干教师必须参加每月一次的教育科研例会。
3、每位实验教师每期至少跟踪调查一名学生，并作出较全面的个案记录，定期作个案分析。
同时，还要注意收集其他素材，并作好记录。
4、每位实验教师每期至少上一节校级及校级以上的关于课题的研究课，课后要说明，并交教案及说课材料到教育科研办公室存档。
5、每位实验教师每期至少完成一篇论文或其它形式的研究成果。
6、实验教师认真填写教育科研手册，教导处定期检查。
7、实验教师每周要进行学时的理论学习，并写好心得体会。
学校课题组定期发理论资料供实验教师学习。
8、研究要相互帮助，相互促进，资源要共享，成果要交流。
十、教育科研工作检查制度1、全体教师要积极参加教育科研，每学年教研组向教科室申报一个研究课题，教师根据这个课题写出自己的实验方案，并认真实施。
①任课教师必须写出详细而具有操作性的方案。
②重点实验教师间周在教科室举行一次碰头会，交流实验情况。
各学科教师以教研组为单位，间周一次在办公室召开一次碰头会，每次每人必须交流一种比较新颖的方法、指导实施，负责人或教研组长记录交流情况。
2、实验教师要加强理论学习，用正确的理论指导实践，平时边学习边实验边记录，认真写好教学反思日记，重点实验教师每周写反思日记不少于篇，其余教师不少于一篇（包括对个案研究记录，各科教师都要围绕自己的课题写）。
教科室检查时，根据数量和质量记分。
3、每位教师每月对自己的实验情况进行总结，写一篇小论文（题材不限），每月1日交教科室，选取优秀文章向刊物投稿。
也可自己投稿，但必须经过教科室审查。
4、全体教师平时要积极参加科研活动，积极撰写有关教育教学改革论文，每学期每人至少写一篇教育教学论文。
5、对写论文超额完成任务者进行适当的奖励。
6、教师建立科研讲座本，认真记录每次讲座内容。
7、各课题实验教师要积极地、创造性地实验好自己所承担的课题。
根据课题组的安排，及时做好过程资料，写好实验论文。
确保自己所承担的课题取得良好成果。
8、教科室主要负责课题研究过程中的检查工作，每月检查一次，并填好检查记录，此项将作为期末考核的重要内容之一。
十一、课题管理办法1、全校课题分为总课题、重点课题和自选课题（与常规教研结合）三个层次，实行分层管理。
2、总课题和重点课题须是经市（区）级以上立项的课题，时间跨度一般为三年以上。
总课题以校为单位，选拔工作热情高，业务能力强的教师组成课题组进行实施；重点课题由教科室根据教育教学发展趋势及本校实际提出课题指南，组成课题组，开展实施。
总课题和重点课题在制定实施方案时，须把研究目标划分至每个学期，实施时根据学期进程的周期性特点进行管理。
期初要对前一学期的课题工作情况进行分析，调整制定本学期的研究计划；学期每月要对研究中的资料进行整理归档，做工作小结。
3、自选课题以教研组或教师个人为单位，在学年初申报立项，由教科室组织审定确认，教导处行文公布。
时间跨度一般不超过一年。
研究工程中必须每月对研究情况以书面形式上报教科室，跨学期的还必须在期初、期末分别作计划和小结。
4、所有课题操作一般都要具备以下几个环节：①项目确定；②开题；③开展研究；④总结成果；⑤成果评价。
5、成立校教科室，负责对主课题和重点课题提出建议，对申报的自选课题进行审议确认，对校内科研成果作出评价和鉴定。
6、课题研究应注意积累整理以下六方面的材料：⑴计划性资料。
包括总体实验设想、设计实验方案及研究性实施计划。
⑵基础性资料。
实验对象的基础情况，如学生居住地址、家庭成。