幼儿园创造性游戏活动总结范文
2024年幼儿园大班游戏总结
2024年幼儿园大班游戏总结尊敬的领导、亲爱的家长们：大家好！我是XX幼儿园大班的班主任，回顾过去的一年，我为能够带领孩子们度过了一个充实而有意义的游戏时光而感到无比骄傲。
今天，我将向大家总结过去一年大班的游戏活动，并分享孩子们在其中取得的成果。
1. 游戏目标的设定在游戏活动初期，我们根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设定了各种不同的游戏目标。
首先，我们注重培养孩子们的动手能力和创造力，因此我们组织了许多手工制作类的游戏，例如折纸、剪纸、画画等等。
这些游戏活动不仅能够提高孩子们的动手能力，还能激发他们的想象力和创造力。
同时，我们也注重培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
在游戏中，我们组织了一些团队合作类的游戏，例如小组比赛、合唱等等。
通过这些游戏，孩子们学会了与他人合作，学会了通过言语和表情进行交流。
此外，我们还注重培养孩子们的观察力和思维能力。
在游戏中，我们设计了一些益智类的游戏，例如找茬游戏、记忆游戏等等。
这些游戏能够锻炼孩子们的观察力和记忆力，促进他们的思维发展。
2. 游戏内容的丰富多样在过去一年，我们为孩子们准备了丰富多样的游戏内容，包括美术、音乐、科学、健身等等。
这些游戏能够全面培养孩子们的各方面能力，促进他们的全面发展。
首先，美术游戏是我们很重视的一部分。
我们为孩子们准备了各种不同的美术游戏，例如油画、水彩画、手印画等等。
这些游戏能够培养孩子们的艺术审美能力，激发他们的创造力。
其次，音乐游戏也是我们非常注重的一部分。
我们为孩子们准备了唱歌、跳舞等音乐游戏，让他们能够感受音乐的美妙，并培养他们的音乐才能。
此外，我们还进行了一些科学类的游戏。
例如，我们给孩子们准备了一些简单的科学实验，让他们亲自动手进行操作，并观察实验结果。
这样的游戏能够培养孩子们的观察力和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
最后，我们还组织了一些健身游戏，例如足球、篮球、瑜伽等等。
这些游戏不仅能够提高孩子们的体质素质，还能培养他们的团队精神和协作能力。
幼儿园大班游戏的活动总结
幼儿园大班游戏的活动总结幼儿园大班游戏的活动总结「篇一」角色游戏是幼儿最喜欢的游戏活动之一，每一个角色游戏的主题都是从幼儿的日常生活中引出的，它贴近幼儿的生活，能激起幼儿的兴趣。
本学期，我们根据园务计划精神和本班幼儿的实际情况，在认真分析各类游戏教育功能的基础上，积极地为幼儿创设、完善游戏环境，开设了如下一些活动区：嘬嘬奶茶铺、小苗烧烤、多多银行、中国奥运，福娃新村、中国菜馆、中国武术馆、欢欢照相馆、手工作坊等。
通过努力，孩子们在游戏中交往能力、合作技能、表现欲望、创造性等得到了一定发展。
以下就本学期的游戏情况作个总结。
游戏材料是幼儿游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具。
在角色游戏活动中，材料的收集和及时投放是相当重要的，直接关系着幼儿游戏的开展。
我们鼓励幼儿收集各种游戏所需的废旧材料，根据自己游戏所需进行有效的利用。
幼儿对欢欢照相馆很感兴趣，我们就请幼儿在家收集妈妈不用的化装品空盒子，自己的小镜子，梳子、帽子等，投放在欢欢照相馆里，激起了幼儿很大的兴趣，每回都争着要当化装师呢！等着化装的小朋友也经常排起长队等候。
中国菜馆的游戏中发现顾客有时候点的菜是菜单上没有的，造成了顾客和服务员的尴尬，顾客的需求得不到满足，渐渐菜馆生意就失去了往日的热络了。
针对这一情况，我们研究发现问题，想出解决办法，及时提供海绵纸，笔、剪刀、蜡笔等材料，引导幼儿根据顾客的不同需求自己动手制作菜类，既满足了顾客，也充分地发挥了孩子的自主性和创造力，促进了幼儿的游戏兴趣。
幼儿的游戏经验是开展游戏的重要依据，角色游戏来源于日常生活，平时我们鼓励家长在周末或节假日带幼儿外出走走、鼓励幼儿多观察生活，多谈一些自己的购物、去餐馆就餐的经验等等，我们在社区活动中也开展了参观奶茶铺、寻找奥运小标记等活动，丰富幼儿对制作奶茶的经验，了解奥运小知识。
使幼儿加深印象，获得必要的生活经验，以便更好地在游戏中反映生活。
教师对游戏的指导亦是十分重要的。
2024年幼儿园中班游戏总结
2024年幼儿园中班游戏总结时间过得真快，眨眼间，2024年的中班已经结束了。
在这一年里，我们一起度过了无数快乐的时光，玩了许多有趣的游戏。
在这里，我想简要总结一下我们中班的游戏活动。
首先，我们中班的游戏注重培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
例如，我们常常组织大组活动，如人字拔河比赛和传球游戏。
通过这些活动，孩子们学会了合作与协调，提高了团队意识和沟通能力。
其次，我们也注重培养孩子们的动手能力和创造力。
在我们的游戏活动中，有很多涉及手工制作和艺术创作的游戏。
孩子们通过制作手工艺品和绘画，展示了他们的创意和想象力。
这样的游戏活动不仅让孩子们培养了动手能力，还激发了他们的艺术天赋。
此外，我们中班的游戏也注重培养孩子们的认知能力和智力发展。
我们设置了一系列的益智游戏，如拼图游戏和记忆游戏等。
这些游戏不仅锻炼了孩子们的观察力和记忆力，还帮助他们发展了解决问题和思考的能力。
在游戏中，我们还注重培养孩子们的社交技能和情绪管理能力。
我们经常组织小组游戏，如角色扮演和角色游戏，让孩子们学会交流和表达自己的情感。
通过这些游戏活动，孩子们不仅能够与同伴友好相处，还能够更好地管理和表达自己的情绪。
此外，我们中班的游戏活动也注重培养孩子们的生活习惯和自理能力。
我们开展了一系列的生活技能游戏，如穿衣打扫和组织玩具等。
通过这些游戏活动，孩子们在游戏中学会了自我照顾和生活习惯的养成。
总的来说，2024年幼儿园中班的游戏活动多样而丰富，既注重了孩子们的团队合作能力和身体协调能力，又注重了孩子们的动手能力和创造力的培养。
同时，我们还注重培养孩子们的认知能力和智力发展，以及社交技能和情绪管理能力的培养。
通过这一年的游戏活动，孩子们不仅学到了知识，还培养了多方面的能力，成长了很多。
在未来，我们将继续努力，为孩子们创造更多的游戏机会，让他们在游戏中得到更多的成长和发展。
同时，我们也会不断总结和改进我们的游戏活动，以更好地满足孩子们的需求和发展。
幼儿园创造性游戏活动总结范文8篇
幼儿园创造性游戏活动总结范文8篇篇1一、引言创造力是未来社会所需的重要能力之一，而幼儿园阶段是培养创造力的关键时期。
因此，我们非常重视在幼儿园中开展创造性游戏活动。
本篇文章将对近期开展的创造性游戏活动进行总结，分析活动的效果和存在的问题，并提出改进建议，以期为未来的活动提供参考和借鉴。
二、活动概述本次创造性游戏活动主题为“小小创意设计师”，旨在通过游戏的形式，培养幼儿的创造力和想象力。
活动时间为一个月，共分为三个阶段：创意构思、制作设计和展示评价。
在创意构思阶段，幼儿们通过讨论和想象，确定了自己的设计主题，如“未来的家园”、“梦幻城堡”等。
在制作设计阶段，幼儿们利用各种材料和工具，将自己的创意转化为现实。
在展示评价阶段，幼儿们将自己的作品展示给其他幼儿和老师，并进行了互动评价。
三、活动效果本次活动取得了显著的效果。
首先，幼儿们的创造力得到了充分的培养和锻炼。
他们通过想象和构思，设计出了各种富有创意和想象力的作品。
其次，幼儿们的动手能力和实践能力也得到了提高。
他们在制作设计阶段中，学会了如何运用各种材料和工具，将自己的创意转化为现实。
此外，幼儿们的表达能力和自信心也得到了提升。
他们在展示评价阶段中，能够大胆地展示自己的作品，并勇敢地接受他人的评价和建议。
四、存在的问题尽管本次活动取得了显著的效果，但仍存在一些问题。
首先，部分幼儿的创意构思阶段存在一定的困难，需要更多的指导和帮助。
其次，在制作设计阶段中，部分幼儿缺乏动手能力和实践能力，需要更多的实践机会和指导。
此外，在展示评价阶段中，部分幼儿存在害羞和不敢展示的情况，需要更多的鼓励和支持。
五、改进建议针对存在的问题，我们提出以下改进建议：首先，在创意构思阶段中，我们可以为幼儿提供更多的创意构思资源和工具，如创意书籍、创意盒子等，帮助幼儿拓展想象力和创造力。
其次，在制作设计阶段中，我们可以为幼儿提供更多的动手实践机会和指导，如DIY手工课程、创意制作比赛等，帮助幼儿提高动手能力和实践能力。
幼儿园户外创造性游戏心得体会范文（通用5篇）
幼儿园户外创造性游戏心得体会范文（通用5篇）幼儿园户外创造性游戏心得体会范文（通用5篇）当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的幼儿园户外创造性游戏心得体会范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园户外创造性游戏心得体会1今天下午在建桥中学听了福建师范大学—丁海东教授的“幼儿园户外游戏活动：价值、趋势、构想”，主要从户外游戏活动是幼儿园课程的生长点；户外游戏活动的课堂理念与最新趋势；户外游戏活动的课程方案与建构思路三方面来进行讲解，从这三方面可以看出，户外游戏活动对当今社会幼儿发展的重要性，丁海东教授为大家阐述了游戏在幼儿园课程实践中的价值、意义及实施方法。
丁海东教授指出，户外游戏活动对幼儿身心发展的价值，户外游戏活动有它的独特性，能够满足幼儿的模仿与想象，还能鼓励幼儿的探索与冒险。
给予幼儿充足的活动空间，从而打破传统室内活动的诸多局限与弊端。
通过学习，知道了游戏是精神旅行的通道，而户外游戏是目前幼儿园课程建设的新支点。
户外课程对幼儿的尊重、自由自主运用于各个活动中。
户外游戏活动最新趋势业主要有五部分，分别是：自然及课程、运动即人格、渗透即完整、差异即公平、自主即层次和解放即指导。
也就是说自然是孕育人类精神的母亲和故乡，幼儿时期的运动绝非仅限于身体能力的锻炼，而是蕴含心智、情感、乃至个性与品性的教育，课程活动即是自由的活动。
也就是在游戏活动中，每一个孩子都是自主的，解放幼儿，应当是教师指导游戏的自由、开放与教学的秩序与集中的关键。
丁海东教授对游戏在幼儿园教学中的实践做了详略得当的分析与指导，鲜活的实例引来我们阵阵笑声，同时也引发我们很多思考。
对于游戏在幼儿园教学中的实践，这么丰富的内涵实践路径始终是一个讨论不完的话题。
对于科学保教也始终是一个讨论不完的内容，如生活重特点、运动重全面、游戏重自主、学习重有效，这些都是我们以后要继续探讨学习与研究的重点。
幼儿园创造性游戏活动总结范文8篇
幼儿园创造性游戏活动总结范文8篇第1篇示例：幼儿园是孩子们成长的乐园，充满了无限的想象和创造力。
创造性游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，能够促进幼儿的综合发展，培养他们的想象力和创造力。
在过去的一段时间里，我们在幼儿园开展了各种各样的创造性游戏活动，取得了良好的效果。
下面我将结合我们的实际经验，对幼儿园创造性游戏活动进行总结。
创造性游戏活动要注重创意和趣味性。
在游戏活动中，我们要创造一个轻松愉快的氛围，让孩子们在玩中学，在学中玩。
我们在游戏中设置了各种有趣的情景和角色，让孩子们能够身临其境地体验，激发他们的想象力和创造力。
我们还引入了一些新颖的元素和挑战，让孩子们能够不断地探索和发现，激发他们的好奇心和探究欲。
创造性游戏活动要注重团队合作和交流。
在游戏活动中，我们鼓励孩子们分组合作，共同完成一些任务和挑战。
通过合作，孩子们能够学会彼此之间的沟通和协作，培养他们的团队意识和责任感。
我们还设置了一些交流互动环节，让孩子们能够分享自己的想法和经验，促进他们之间的交流和合作。
创造性游戏活动要注重实践和体验。
在游戏活动中，我们鼓励孩子们通过实践和体验来探索和发现。
我们组织了一些手工制作和科学实验的活动，让孩子们亲自动手操作，感受到创造的乐趣和成就感。
通过实践和体验，孩子们能够积累丰富的经验和知识，提高他们的动手能力和动脑能力。
创造性游戏活动要注重情感和价值。
在游戏活动中，我们注重培养孩子们的情感素质和价值观念。
我们在游戏中设置了一些情感教育和价值观引导的环节，让孩子们能够学会尊重和关爱他人，培养他们的爱心和友善。
通过情感和价值的培育，孩子们能够建立健康的人格和积极的人生观，为他们未来的成长奠定坚实的基础。
幼儿园创造性游戏活动是一种有效的教育方式，能够促进孩子们全面发展。
我们将继续不断探索和实践，为孩子们提供更多更好的创造性游戏活动，帮助他们健康快乐地成长。
希望每一个孩子都能在幼儿园的游戏活动中感受到快乐和成长，收获满满的幸福和美好的回忆。
2024年幼儿园户外游戏活动总结
2024年幼儿园户外游戏活动总结随着社会的发展，幼儿园教育越来越受到家长和社会的重视。
其中户外游戏活动是幼儿园教育的重要组成部分，孩子们通过户外游戏活动可以锻炼身体、培养社交能力、提高观察力和思维能力。
在2024年，我们幼儿园组织了一系列丰富多彩的户外游戏活动，以下是对这些活动的总结。
首先，我们组织了拓展训练活动。
通过这些活动，孩子们能够在充满挑战的情境中学会合作、沟通和解决问题。
例如，在一次拓展训练活动中，我们设置了一个充气秋千，孩子们需要一起合作，通过调整重心的方式让秋千保持平衡。
这个活动不仅锻炼了孩子们的体能，还培养了他们的合作能力和团队精神。
其次，我们组织了探索自然的活动。
在现代社会，孩子们与大自然的接触日益减少，因此我们特地安排了一些户外活动，让孩子们能够近距离地接触大自然，感受自然的美好和神秘。
比如，在一次户外野餐活动中，孩子们通过观察周围的植物和昆虫，学会了尊重自然，保护环境的重要性。
这样的活动不仅增加了孩子们的知识面，还培养了他们的观察力和保护意识。
此外，我们还组织了运动竞赛活动。
运动是幼儿健康成长的重要方面，通过运动竞赛活动，孩子们可以锻炼身体、培养意志力和竞争意识。
在一次田径运动会中，孩子们通过参与跑步、跳远等项目，不仅增强了体质，还培养了他们的团队精神和上进心。
除了以上的活动，我们还组织了一些适龄儿童喜爱的游戏，如捉迷藏、踢毽子等。
这些游戏既可以锻炼孩子们的身体，又增强了他们的社交能力。
通过参与这些游戏，孩子们能够与其他孩子建立起友谊，互相学习、交流和分享，进一步促进了整个班级的团结和融洽。
综上所述，2024年我们组织的户外游戏活动丰富多彩，充分发挥了户外环境的优势，让孩子们在游戏中学会合作、发现和解决问题，锻炼身体、培养观察力和思维能力。
这些活动不仅让孩子们积极参与，也获得了家长和社会的认可。
通过这些活动，孩子们的身心发展得到了全方位的促进，奠定了他们未来学习和生活的基础。
幼儿自主游戏活动总结通用7篇
幼儿自主游戏活动总结通用7篇幼儿自主游戏活动总结篇1结构游戏是幼儿利用各种结构材料和与结构活动有关的各种动作来反映周围生活的一种游戏。
它是创造性游戏的一种，在这一动手活动中，即体现了幼儿对现实环境的单纯机械的模仿与再现，又体现了幼儿对客观生活的主观想象及积极的加工创造。
学校里虽然学了关于结构游戏的知识，而我实地接触结构游戏活动却是在工作后。
记得当时来到班级，看着教室里各式各样的积木我无从下手。
而看着孩子们积极投入的用积木拼出各种东西，我感叹不已，那时就结构游戏而言孩子们是我的老师。
随着教龄的增长，通过不断的学习实践，我对结构游戏有了一定的认识。
今年有幸参加了唐老师的幼儿园结构游戏课程，更是让我对结构游戏有了进一步的了解。
通过自己的实践，以及几次到其他幼儿园的实地观摩，我认为就大班结构游戏的指导来说：老师既要让幼儿学习结构的技能，又要保证幼儿主动性、积极性、创造性地发挥，还要注重幼儿之间协商、合作能力的培养，从而使游戏的教育价值和作用得到充分发挥。
方法和技能是结构游戏的支柱，需要老师由浅入深，循序渐进地引导幼儿获得。
在感性认识的基础上，建构游戏必须借助一定的方法和技能，将自己对生活的观察创造性再现出来。
我认为大班幼儿要学会能使用辅助材料装饰建筑物并和同伴合作建造，所建造的物体结构更加复杂、精细、匀称,并有一定的创造性，在主体建构活动中，对环境有一定的布局能力，能参与同伴间的商量、分工与组合的合作过程。
新添的游戏材料老师可在幼儿探索的基础上让幼儿认识这种玩具的名称、颜色、形状、用途，并师幼互动进行交流、讲解、示范这种玩具的插长、围合、加高、整体连接、端点连接、交叉连接等技巧。
幼儿学习基本的拼插技能同时，教师可拼插一些较形象、较精致的范例安放在醒目处，引导幼儿欣赏，这其中蕴含着兴趣的激发、结构技能的暗示、创造思路的诱发等，从而发挥环境刺激的作用，激发他们用这种玩具游戏的兴趣。
结构游戏蕴含着很多教育价值，所以需要我们教师投入更多的精力以及足够的重视程度，让我们的孩子在这之中获得更多的发展。
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幼儿园创造性游戏活动总结范文
导读：本文幼儿园创造性游戏活动总结范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。
幼儿园创造性游戏活动总结范文如下，快随一起来了解下。
幼儿园创造性游戏活动总结范文表演游戏情况分析：
小班幼儿对表演游戏的目的并不明确，只对表演道具感兴趣，开始时幼儿一般不会组织游戏，他们只满足自己摆弄道具，自言自语地表演，对语言及动作的表演质量不注意。
因此，第一学期应以故事表演为主。
第一阶段：
一、游戏目的：
1、通过观看大班幼儿的表演，激发幼儿对表演游戏的兴趣。
2、在老师的带领下，愿意模仿文学作品人物的对话、简单的动作初步进行表演。
二、游戏主题：
1、《拔萝卜》
2《唱歌比赛》
b) 游戏准备：
1、物质准备：
头饰：老公公、老婆婆、小弟弟、小姑娘、小狗、小猫
道具：大萝卜、锄头、喷水壶等
2、知识准备：
(1) 知识经验准备：幼儿已熟悉《拔萝卜》、《唱歌比赛》的故事内容，会说出主要对话。
(2) 事先请大班幼儿排练好表演的内容。
c) 游戏指导：
第一次指导：
1、引导幼儿观看大班幼儿的表演，使幼儿对表演感兴趣。
2、幼儿共同扮演一个角色，学说故事中的简单对话，做出简单的动作。
观察幼儿对表演游戏兴趣的程度。
3、评价：教师表扬能大胆参与表演的幼儿。
第二次指导：
1、出示头饰，引起幼儿扮演角色的兴趣。
2、以整体表演形式，巩固故事中的对话、动作，教师重点观察幼儿学习故事对话的情况。
3、教师串讲故事，主要对话由幼儿讲。
4、评价：表扬能认真参与表演的幼儿，指出学习对话时存在的问题。
第三次指导：
1、教师与能力强的幼儿一起表演。
2、幼儿模仿老师学习故事中角色的动作。
3、教师串讲故事，让幼儿讲出主要对话及做出角色的动作。
4、评价：重点讲评幼儿掌握角色动作的情况。
结构游戏
情况分析：
小班幼儿刚入园，初步学会适应集体活动，。
大部分幼儿对动手操作活动有为难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展教慢有关，与的幼儿手指力量不够，无法拼插成形。
因此，应从培养幼儿对结构玩具和建构活动的兴趣入手
第一阶段
一、游戏目标：
1. 对建构材料感兴趣，喜欢参与建构游戏活动。
2. 初步感知圆柱积塑的特征，学习端点连接技能，巩固对红、黄、绿、蓝等颜色的认识。
二、游戏准备：
1. 物质准备：小型圆柱积塑若干。
2. 知识技能准备：
(1) 认识圆柱积塑的特征。
(2) 观察认识过指挥棒、筷子、楼梯等物体。
三、游戏指导：
第一次指导：模拟构造〈〈指挥帮〉〉
材料：圆柱积塑
1. 出示“指挥棒”，以玩小警察的游戏口吻吸引幼儿兴趣。
2. 师示范建构方法，选用单孔圆柱积塑连接而成。
3. 提出建构注意点：
(1) 选用单孔、单色的圆拄积塑。
(2) 连接时用力拼紧。
4. 幼儿进行建构活动，师观察幼儿是否喜欢参加活动，用鼓励的口吻激发幼儿参与活动，提醒幼儿拼时用力。
5. 用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通的游戏。
第二次指导：模拟构造〈〈筷子〉〉
材料：圆柱积塑
1. 以猜谜语(两跟木棒细又长，大家用它来夹菜)的形式，激发兴趣。
2. 帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法，启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有何不同。
3. 示范筷子的拼插方法：拼出两根一样长的小指挥棒即成一双筷子。
4. 提出构造注意点：
(1) 两根筷子要拼得一样长。
(2) 选择相同的颜色。
5. 幼儿操作，师鼓励幼儿大胆参与活动，提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。
把拼好的筷子送到“百货店”
角色游戏
情况分析：
由于小班刚入园还不会玩角色游戏，幼儿只是对模仿成人的动作或玩具本身感兴趣，游戏主题的产生，角色的扮演也要借助玩具，游戏内容、情节简单，因此，本阶段的角色游戏的重点是使幼儿具有初步的角色意识。
第一阶段：
游戏主题(预定)：娃娃家
一、游戏目的：
1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、初步会遵守简单的游戏规则。
3、初步学会扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。
4、学会在游戏中使用礼貌用语。
二、游戏准备。
1、物质准备
娃娃家玩具：娃娃两个
炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、
汤匙
用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、抹布、扫把、畚斗等
家具：桌、椅、电冰箱、电视、
2、知识经验准备：
已经认识过炊具、餐具、在晨间活动或@[email?protected]我是
分割线@[email?protected]区角活动中已经玩过抱娃娃“抱娃娃”“煮饭”的游戏。
三、游戏指导：
第一次指导：
1、布置几家“娃娃家”谈话引入
(1).我们班来了个新朋友，你们看这是谁啊我们来给这个新朋友起个好听的名字吧
(2).今天老师给娃娃布置了一个漂亮的家,以后娃娃就住在娃娃家里,请小朋友们一起来照顾娃娃好吗
(3).你们家里都有谁他们每天都做些什么呢
(4).爸爸、妈妈是怎样爱宝宝的爸爸，妈妈在家都做些什么事。
2、提出游戏要求，不争抢玩具。
3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否愿意参加游戏。
4、以鼓励的方式评价幼儿参与游戏的情况。
第二次指导：
1、出示玩具，引起幼儿兴趣。
2、教师介绍几种玩具的名称及方法。
3、提出游戏要求
(1).玩具要轻拿轻放。
(2)不争抢玩具。
4、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争抢玩具的想象，并指导幼儿如何使用玩具。
5、简单评价幼儿游戏的情况。
第三次指导
1谈话引入“娃娃肚子饿了怎么办”启发幼儿模仿做简单的家务，如洗菜、切菜、煮饭等。
2、幼儿分组游戏，教师重点指导观察幼儿模仿动作的情况，提醒个别幼儿爱护玩具。
3、组织幼儿收拾玩具。
4、以“玩具回家真开心”来评价游戏情况。