高校教师职业道德修养第四章试题3

高校教师职业道德修养第四章试题3第四章试题一、单项选择题（20题，每题1.5分,共30分）1、道德原则与规范是社会从其（）A．全局利益出发，对民众提出的要求B．国家利益出发,对民众提出的要求C．发展的历史必然性,对民众提出的要求D．自身利益出发,对民众提出的要求2、高校教师的职业规范体系是由（）A．社会对教师道德行为提出的B．社会主义原则与集体主义原则两部分组成C．职业道德原则与职业道德规范两部分组成D．集体主义与人道主义两部分组成3、我们所进行的社会主义道德教育首先要遵守的原则是（）A．集体主义原则B．社会主义原则C．人道主义原则D．社会主义道德原则4、我国在进行高校教师的职业道德建设时，必须首先坚持其社会主义方向（）A．社会主义方向B．社会主义道德的基本原则C．反映社会主义经济关系D．反映高校教师劳动的特殊性5、社会主义道德建设最重要的是要抓住（）A．共产主义的道德核心B．为人民服务这个核心B．集体主义原则这个核心C．社会主义原则这个核心6、最初意义上的人道主义更多地被运用于（）A．资产阶级B．工人阶级C．无产阶级D．中产阶级7、社会主义人道主义与资本主义人道主义有（）A．没有本质区别B．有本质区别C．相通之处D．无相通之处8、社会主义人道主义是（）A．是资本主义人道主义的继承与发展B．社会主义精神文明建设的体现C．“革命的人道主义”的继承和发展D．社会主义道德观念的体现9、“天赋人权”的观点是（）A．启蒙运动时期提出的B．文艺复兴时期提出的C．工业革命时期提出的D．大革命时期提出的10、在社会生活中，规范就是用来调节（）A．人与社会的各种关系B．学校与师生的各种关系C．人与人的各种关系D．家庭邻里的各种矛盾11、献身教育、甘于奉献是社会主义国家教师的（）A．职业精神B．职业素质C．职业品格D．职业道德12、构建良好的师生关系关键在于（）A．制度B．规范C．教师D．学生13、热爱学生是社会赋予教师的（）A．使命B．职责C．要求D．品格14、当今时代，经济、社会发展强调合作意识与（）A．团结精神B．竞争能力C．协作精神D．公关能力15、身正为范，为人师表，是对高校教师职业道德的（）A．本质要求B．规范要求C．基本要求D．最高要求16、“学为人师，行为世范”是（）A．江西师范大学的校训B．北京师范大学的校训C．南京师范大学的校训D．山东师范大学的校训17、高校教师坚持职业道德原则规范的首要条件是要有（）A．教书育人的理念B．端正的学术态度C．治学严谨D．遵守校规校纪18、作为教师要热爱（）A．党的教育事业B．民族的教育事业C．国家的教育事业D．人民的教育事业19、集体主义原则是（）A．社会主义价值观内容之一B．共产主义思想内容之一C．无产阶级世界观内容之一D．工人阶级特征之一20、道德原则和规范是普遍存在于（）A．文明社会B．资本主义社会C．人类社会D．社会主义社会二、多项选择题（10题，每题2分,共20分）1、高校教师职业道德原则主要有（）A．社会主义原则B．集体主义原则C．人道主义原则D．团结协作原则2、人道主义原则的基本内容（）A．体现尊重人权的精神B．是现代教育追求的精神C．体现人类本质的精神D．促进学生的全面发展3、贯彻人道主义原则的具体要求（）A．教师应成为学生的良师益友B．创造有利于学生自我教育、自我发展的环境C．尊重学生，关心学生D．提供条件保障学生的自由和权益4、高校教师职业道德的基本规范（）A．坚定立场，把握方面B．献身教育，甘于奉献C．严谨治学，科学育人D．身正为范，为人师表5、热爱学生，以情动人主要包括（）A．要用心去了解大学生，关心爱护大学生，建立良好的师生关系B．要尊重学生，信任学生，做学生的良师益友C．对学生既要悉心爱护，又要全面严格要求D．要有教无类6、团结协作，是处理好同事之间关系的道德准则，主要包括（）A．坚持把教师集体利益放在第一位B．教师间要相互尊重、相互支持、团结合作C．服从分配，并能把困难留给自己，把方便让给别人D．工作上要相互学习，相互帮助7、坚定立场，把握方面包括（）A．加强政治理论学习，不断提高政治素质B．牢固树立正确的世界观、人生观和价值观C．坚持社会主义的教育方向D．增强政治敏锐性，正确把握政治方向8、对学生全面严格要求包括（）A．严格考勤制度B．严把考试关C．严要有度D．严要有方9、高校教师职业道德建设，必须按照相关法律法规的要求进行，其中包括（）A．《中华人民共和国教育法》B．《中华人民共和国教师法》C．《中华人民共和国高等教育法》D．《中共中央国务院关于进一步加强大学生思想道德建设若干意见》10、高校教师职业道德的基本规范主要包括（）A．三个方面B．两个方面C．四个方面D．六个方面三、判断题（（20题，每题1.5分,共30分）1、高校教师职业道德原则是（）A．高校教师职业道德体系的重要组成部分B．依据相关的法律法规而制定C．高校教职工都必须遵守D．保证教学秩序的依据2、教育的社会主义原则、集体主义原则和人道主义原则是（）A．指导教育教学改革的原则B．指导教师探索教育规律的原则C．指导教育管理者科学组织管理的原则D．指导高校教师思想行为的具体化原则3、我们进行社会主义道德教育首先要遵守的原则是（）A．马克思主义中国化原则B．社会主义原则C．爱国主义原则D．集体主义原则4、我国在进行高校教师的职业教育道德建设时，必须（）A．反映社会主义经济关系B．反映党的方针政策C．符合教育法D．符合我国的社情民意5、在教育教学过程中，教师应时刻提醒自己（）A．要了解学生B．要掌握教育教学规律C．要以学生的利益为出发点D．要不断提高自身的业务水平6、教育的人道主义强调教育（）A．要给予教育工作者充分的尊重B．要给予学生充分的人文关怀C．对犯错者要给予批评、教育与帮助D．对人的普遍关怀和尊重7、社会主义人道主义（）A．区别于资本主义人道主义B．建立在资本主义人道主义之上C．是社会主义道德的继承与发展D．是改革开放时代的产物8、促进学生的全面发展（）A．是高等教育改革与发展的目标B．是社会主义现代化建设的需求C．是现代教育追求的目标D．是社会主义市场经济发展的需求9、教育的人道主义原则要求高等教育要尊重（）A．学生的个性差异B．学生的发明创造C．学生的想象力D．学生的选择性10、教师素质的核心是其（）A．专业素质B．综合素质C．政治素质D．能力素质11、一个国家一个民族的振兴主要靠（）A．科技与进步B．科技与教育C．教育与发展D．改革与开放12、团结协作，是处理好同事之间关系的（）A．道德准则B．行为规范C．文明行为D．集体主义原则13、处理教师与学校领导之间关系的黄金道德准则是（）A．积极参加学校组织的各项活动B．为学校的改革与发展献言献策C．学会站在不同角度思考与处理问题D．尊重、服从领导14、正确把握政治方向就是（）A．坚持走社会主义道路B．坚持社会主义的方向C．坚持社会主义的教育方向D．坚持教育优先发展15、教师的政治素质应该包括（）A．四个部分B．三个部分C．两个部分D．五个部分16、如何树立正确的世界观、人生观、价值观，是道德教育的一项（）A．基本内容B．主要内容C．重要内容D．核心内容17、集体主义原则是（）A．社会进步的文明标志B．时代赋予的要求C．社会主义精神文明的重要标志D．共产主义理想的具体体现18、教师集体利益得到实现时（）A．每位教师的利益不一定实现B．每位教师的利益可能实现C．每位教师的利益不一定能完全实现D．每位教师的利益才可以实现19、“尺有所短，寸有所长”对教师而言是指（）A．教师能认识到自己的优点B．教师能发现别人的不足C．教师既能发现别人的长处，也能找到自己的不足D．教师之间要互相学习，取人之长，补已之短20、教师热爱学生代表着（）A．国家、社会对下一代的热爱B．教师高尚的职业道德C．爱岗敬业，以情育人D．献身教育，甘于奉献四、情景分析题（共两大题，每题10分，共20分，不定项选择）1、陈老师为某高校博士研究生，毕业后留校任教。

先因住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。

陈老师非常气愤，认为是院领导有意整他，倍感委曲，有时上课也控制不信自己的情绪，甚至无法将课上完。

他还经常到领导办公室与领导争执，同事劝说也无效，最后因情绪失控，在家休息，院领导只好安排别的老师代课。

（1）陈老师遇到的是一些什么样的麻烦事情？（2分）A．因心理问题导致情绪失去控制。

B．因住房问题导致无法继续上课。

C．因处事为人欠妥，遇到了很多麻烦。

D．遇到了住房与职称评定方面的麻烦。

（2）陈老师是对待这些麻烦事情的态度及处理方法？（2分）A．对这两件麻烦事情的态度是不理解、不服气。

B．在分房问题上与领导争吵。

C．在职称问题上不仅与领导争执甚至上课也无法控制自己的情绪。

D．最后，陈老师去了别的学校做代课老师。

（3）如何看待教师职业的崇高与平凡？（3分）A．树立社会主义的世界观、人生观和价值观。

B．在集体利益得到有效保障的前提下，适度考虑个人利益。

C．集体利益与个人利益都要放在一个尺度上来考虑。

D．无私奉献，完全不考虑个人利益。

（4）高校教师职业道德原则有哪些？（3分）A．献身教育，甘于奉献。

B．社会主义原则。

C．集体主义原则。

D．人道主义原则。

2、姜伯驹，数学家，拓扑学家，北京大学教授，中国科学院院士。

姜教授长期从事拓扑学研究，其在专业方面研究创造的计算方法在国外称为“姜子群”、“姜空间”。

但是，姜教授始终强调他的职业是“教师”，育人是他的第一职责，“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。

他经常说：“我也喜欢做数学教师。

”在投身数学研究的同时，他又用坚守教学一线50载的事实，证明了这一点。

在姜教授看来，教书育人比自己出成果更重要。

他说：“作为一名大学教师，培养出一批杰出人才比自己取得一两项成果更有价值，当前最迫切的任务就是花大力气培养好青年一代。

”基于这样的理念，多年来，他坚持给本科生和研究生开课，并多次不惜花费大量时间开设新的课程，力图把世界最新学术成就和思想传授给学生，让学生尽快赶上国际数学研究水平。

他对数学教育的理解是：让学生学会抓住事物的本质以及事物间的联系，并养成独立思考习惯及创新思维。

在北大，学生称姜伯驹是“最好的老师”，并总结姜老师的教学：精益求精、高屋建瓴、融会贯通、因材施教。

（1）姜伯驹如何处理科研与教学的关系？（2分）A．姜教授长期从事拓扑学研究。

B．其在专业方面领先国际水平。

C．但他始终把教书育人看得比自己出成果更重要。

D．他说：“我首先是一名教师，其次才搞些研究”。

（2）姜伯驹对数学教育的理解是什么？（2分）A．他经常说：“我也喜欢做数学教师。