韵语识字
韵语识字的名词解释
韵语识字的名词解释韵语识字是一种基于汉字音韵的识字方法。
它是根据汉字字形和字音的关联，通过联想记忆和韵律感知，帮助学习者快速掌握汉字的读音和意义。
这种方法因其独特的认知方式而备受关注，被广泛运用于中文教育中。
韵语识字的核心思想是将汉字的字形与字音相结合，通过韵律感知形成记忆联想。
在韵语识字中，每个字都有其特定的发音和音调，而这些音节的变化构成了汉字的音韵结构。
学习者可以通过理解和记忆这些音韵规律，将字形和字音联系在一起，从而提高识字效率和准确性。
在韵语识字中，每个汉字都有相应的韵律故事。
这些故事是由字形、音韵和意义组成的。
通过阅读和理解这些故事，学习者可以在大脑中形成更为深刻的印象，并且能够更好地记忆和运用这些汉字。
例如，学习者可以通过将字形形象化为具体的形象或者场景，将字音和字义与实际生活中的经验相结合，从而形成关于汉字的感性认识。
除了字形、音韵和意义的联系，韵语识字还强调了汉字之间的联系和相互补充。
在学习汉字时，学习者可以通过比较类似或相关的字形和字音，找出它们之间的共性和差异。
通过对比和分析，学习者可以更好地理解和记忆字形和字音，提高自己的汉字识字能力。
韵语识字方法的优势在于它将学习和记忆过程变得更为有趣和有意义。
通过将汉字与音韵结合起来，学习者能够更好地理解和应用这些汉字，并且能够在实际运用中更快地识字。
与传统的死记硬背相比，韵语识字注重学习者的主动参与和思维创造，使学习变得更富有趣味性和个性化。
然而，韵语识字方法也存在一些挑战和限制。
首先，学习者需要掌握一定的音韵知识，并且具备一定的音感和韵律感知能力。
对于一些母语非汉语的学习者来说，这可能是一项难题。
其次，由于汉字的字形和字音变化较为复杂，学习者需要花费更多的时间和精力来掌握汉字的读音和意义。
最后，韵语识字虽然对于初级汉语学习者来说十分有效，但在面对更复杂和抽象的词汇时，可能会存在一些局限性。
总之，韵语识字是一种基于汉字音韵的识字方法，通过将字形、字音和意义联系在一起，帮助学习者更好地理解和记忆汉字。
韵语识字教学教案模板范文
一、教学目标1. 认识并学会书写一定数量的生字。
2. 通过韵语识字，提高学生的语言表达能力和韵律感。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生的求知欲。
二、教学对象小学一年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教学课件：生字卡片、韵语儿歌、相关图片等。
2. 教学用品：黑板、粉笔、多媒体设备等。
五、教学过程第一课时一、导入1. 教师出示生字卡片，让学生观察并说出卡片上的字。
2. 教师简要介绍韵语识字的特点，激发学生的学习兴趣。
二、韵语识字1. 教师带领学生朗读韵语儿歌，让学生感受韵律美。
2. 教师讲解儿歌中的生字，引导学生掌握生字的读音、结构和书写方法。
3. 学生跟读、模仿书写生字，教师巡视指导。
三、互动环节1. 教师提问：儿歌中提到了哪些事物？这些事物有什么特点？2. 学生分组讨论，分享自己的见解。
3. 教师总结，强调生字与事物之间的联系。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生回顾上一节课学过的生字和儿歌。
2. 学生齐读儿歌，巩固所学知识。
二、拓展练习1. 教师出示新的生字卡片，让学生朗读并说出卡片上的字。
2. 教师引导学生运用韵语识字的方法，自己编写儿歌，表达对生字的理解。
3. 学生展示自己的作品，教师点评。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调韵语识字的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
四、课后作业1. 学生回家后，和家长一起朗读儿歌，巩固所学知识。
2. 学生尝试用韵语识字的方法，自己编写儿歌，表达对其他生字的理解。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的语言表达能力和韵律感，提高学生的综合素质。
3. 关注学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的创新思维。
幼儿园大班语言《韵语识字(短文篇)》PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 韵语基础知识 • 短文篇教学内容 • 教学方法与手段 • 幼儿学习评价与反馈 • 课程延伸与拓展
01
课程介绍与目标
《韵语识字(短文篇)》背景
韵语识字的起源与发展
韵语识字是一种以韵文为主要形式， 通过朗读、背诵等方式帮助儿童识字 的传统教学方法，具有悠久的历史和 深厚的文化底蕴。
组织韵语识字活动或比赛
在幼儿园或班级内组织韵语识字比赛 ，激发孩子们学习韵语的兴趣和热情 。
VS
举办韵语朗诵会或表演活动，让孩子 们展示自己的学习成果，增强自信心 和表现力。
鼓励幼儿自主创作韵语作品
鼓励孩子们发挥想象力和创造力，自主创作一些简单的韵语作品，如儿歌、童谣等。
在班级内展示孩子们的优秀作品，并给予肯定和表扬，激发孩子们的创作热情。
符合幼儿认知特点
选择内容简单、生动有趣、贴近幼儿生活的短文，便于幼儿理解 和接受。
注重语言韵律感
选取具有明显韵律达能力。
兼顾知识性和趣味性
在保证知识性的同时，注重短文的趣味性，激发幼儿的学习兴趣 。
短文篇目录及简介
《小蝌蚪找妈妈》
讲述小蝌蚪在寻找妈妈的过程中 ，遇到了不同的动物，最终找到 了自己的妈妈。通过故事帮助幼
儿了解动物的特征和习性。
《小猫钓鱼》
小猫和猫妈妈一起去钓鱼，小猫三 心二意，没有钓到鱼。通过故事教 育幼儿做事要一心一意，不能三心 二意。
《拔萝卜》
讲述小动物们一起拔萝卜的故事， 体现了团结合作的重要性。帮助幼 儿理解“人多力量大”的道理。
重点词汇和句型解析
重点词汇
蝌蚪、鲤鱼、乌龟、螃蟹、小猫、钓鱼、一心一意、拔萝卜、团结合作等。
韵语识字
1一人大一人大二人天日月明小大尖1、读生字：小日二一月人尖明天大2、读词语：大小大人明天尖尖2木子李木子李羊女姜言午许弓长张1、读生字：弓言羊木长午女子张许姜李2、读词语：女子小羊女人3贝才财贝才财米良粮车专转户方房1、读生字：户车米贝方专良才房转粮财2、读词语：人才房子大米小车4丁页顶丁页顶中心忠其月期工力功1、读生字：工其中丁力心页功期忠顶2、读词语：专心工人中午日期5竹干竿竹干竿土里埋立占站不正歪1、读生字：不立土竹正里干歪站埋竿2、读词语：竹竿立正车站6广土庄广土庄田力男门口问王见现1 读生字：王门田广见口现问男庄2 读词语：广大男人大门张口第二单元========7鹅鹅鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
1 读生字：红白曲鹅掌毛项浮向清绿水歌2 读词语：方向白天清水红日8画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
1 读生字：春近远来去听看鸟花山还无有惊在声色2 读词语：春天看见小鸟现在红花3 读句子：一张画，有山有水还有鸟。
9喜鹊喜鹊尾巴长，黑背白胸膛。
张嘴说句话，声音真响亮。
1 读生字：黑喜音嘴背真说尾响句胸巴亮话2 读词语：月亮黑色音响嘴巴3 读句子：喜鹊张嘴说话，声音真响亮。
10刷牙牙刷手中拿，顺齿上下刷。
内外全干净，阿姨将我夸。
1 读生字：阿内顺牙姨外齿刷将全上手我下夸净拿2 读词语：牙齿刷牙里外将来3 读句子：小明拿牙刷将牙齿内外全刷干净。
11孙华数数孙华手伸直，弯指念数字。
一二三四五，六七八九十。
1 读生字：六弯孙七指华八三念九四数伸十五字直2 读词语：伸手手指弯曲七天3 读句子：孙华弯手指数数。
12我要快识字我要快识字，尽早读报纸。
不用老师教，自己学知识。
1 读生字：自尽已用早要学老读快知师报识教纸2 读词语：尽快学字读报老人3 读句子：我要自己读报纸。
13讲孝心从古至如今，世代讲孝心。
父母养儿女，敬老别忘恩。
1 读生字：敬父世从母代古别养讲至忘儿如恩今2 读词语：古代今天讲话孝敬女儿3 读句子：我要孝敬父母，不忘父母恩。
韵语识字教案
韵语识字教案教案标题：韵语识字教案一、教案概述本教案旨在帮助学生通过韵语识字的方法提高汉字识读能力。
通过有趣的活动和练习，学生将能够准确地辨认韵母，并通过韵语辅助来识别和记忆汉字。
二、教学目标1.学习和掌握常见的韵语和韵母组合。
2.提高对汉字的识读能力。
3.能够利用韵语辅助来记忆和拼写汉字。
4.培养学生对汉字韵律的感知和表达能力。
三、教学准备1.教学材料：韵语和韵母组合的卡片、练习册等。
2.教学环境：教室要求安静舒适，提供良好的学习氛围。
3.教学工具：黑板、白板、投影仪等。
四、教学步骤与内容1.热身活动利用多媒体或图片展示一些常见的韵语，要求学生根据发音尽量多举例子。
示范几个例子后，让学生逐个发言，并提供必要的帮助和纠正。
2.引入知识通过多媒体或卡片等形式，展示韵语和韵母组合的方式。
教师可以大声朗读并示范画出汉字的基本形状，鼓励学生跟随模仿，并逐步引导学生注意韵母的发音特点和读音规则。
3.课堂练习a.听写练习：教师念出一个含有韵母的词语，学生写出相应的韵语，并拼写出完整的汉字。
教师逐一检查并进行必要的纠正和指导。
b.朗读练习：教师分发练习册，要求学生根据指导朗读韵语，注意语音语调和韵律的抑扬顿挫。
c.卡片游戏：将准备好的韵语和相应的汉字放在桌面上，让学生两两合作，翻开韵语卡片后，找到相应的汉字，并读出韵语和汉字的组合。
4.拓展活动a.编写韵语小故事：学生根据已学的韵语和韵母组合编写小故事，展示自己的创造力和理解能力。
b.小组合作：学生分为小组，每组自选一个韵语和韵母组合，编写一首小诗歌或歌曲，展示给全班同学。
五、课堂总结回顾当天所学韵母组合的内容，鼓励学生对所学内容进行总结和整理。
强调韵语识字可以帮助学生更快、更准确地识读汉字，鼓励学生继续练习和应用。
六、作业布置要求学生完成练习册中的相关作业，并鼓励学生在日常生活中注重观察和发现韵母组合的应用。
七、教学反思根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的达到。
幼儿园韵语识字教案
幼儿园韵语识字教案一、教学目标1、让幼儿认识并理解一定数量的汉字，提高幼儿的识字能力。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿主动学习汉字的积极性。
3、通过韵语识字的方式，提高幼儿的语言表达能力和记忆力。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握韵语识字的方法，能够快速、准确地认识汉字。
（2）通过游戏和活动，加深幼儿对汉字的记忆和理解。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，避免产生抵触情绪。
（2）如何引导幼儿将所学汉字运用到日常生活中。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让幼儿更加直观地感受汉字的形态和意义。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如识字卡片游戏、猜字谜游戏等，让幼儿在游戏中学习汉字。
3、情境教学法：创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中理解和运用汉字。
四、教学准备1、识字卡片：制作一批包含本次教学内容的识字卡片，卡片上有汉字、拼音和相应的图片。
2、多媒体课件：制作包含动画、图片、音频的多媒体课件，辅助教学。
3、实物道具：准备一些与汉字相关的实物道具，如水果、动物玩具等。
五、教学过程1、导入部分（1）通过播放一段欢快的儿歌，引起幼儿的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一些常见的汉字图片，如“日”“月”“水”“火”等，让幼儿观察并猜测这些汉字的含义。
2、新授部分（1）学习韵语儿歌教师带领幼儿朗读一首简单的韵语儿歌，如“小猴子，真调皮，爬上树，摘桃子。
”边读边用手指着相应的汉字。
（2）讲解汉字读完儿歌后，教师逐一对儿歌中的汉字进行讲解，如“猴”字，展示猴子的图片，让幼儿观察猴子的特点，然后解释“猴”字的结构和含义。
（3）多种方式认读汉字①教师领读：教师大声朗读汉字，幼儿跟读。
②个别认读：教师随机抽取幼儿，让其认读汉字。
③小组认读：将幼儿分成小组，互相认读汉字。
3、巩固练习（1）识字游戏①卡片游戏：教师将识字卡片打乱，让幼儿快速找出指定的汉字。
②猜字谜游戏：教师出字谜，让幼儿猜谜底是哪个汉字。
韵语识字实验报告
一、实验背景随着我国教育事业的不断发展，识字教学作为基础教育的重要组成部分，其重要性日益凸显。
传统的识字教学往往侧重于汉字的音、形、义分离，使得学生在学习过程中感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。
为了改善这一现状，本研究采用韵语识字教学法，通过将汉字编成句式整齐、音近字构成韵脚的文章，以提升学生的识字效果和学习兴趣。
二、实验目的1. 探讨韵语识字教学法在提高小学生识字效果方面的有效性。
2. 分析韵语识字教学法对学生学习兴趣的影响。
3. 评估韵语识字教学法在教学实践中的应用价值。
三、实验对象与方法1. 实验对象本次实验选取某小学一年级两个班级作为实验组和对照组，共计100名学生。
实验组采用韵语识字教学法，对照组采用传统识字教学法。
2. 实验方法（1）实验组：采用韵语识字教学法，将汉字编成句式整齐、音近字构成韵脚的文章，引导学生通过朗读、背诵、联想等方式进行识字。
（2）对照组：采用传统识字教学法，按照汉字的音、形、义进行教学。
实验周期为一个月，每周进行两次识字教学，每次课时长为40分钟。
四、实验过程1. 韵语识字教材的编制根据实验目的，我们编制了以下韵语识字教材：（1）课文：选取了2500个常用汉字，按照音、形、义进行分类，编成句式整齐、音近字构成韵脚的文章。
（2）练习题：针对课文内容，设计了一系列练习题，包括填空、选择题、连线题等，以巩固学生所学知识。
2. 实验组教学过程（1）导入：教师通过讲解韵语识字的特点和优势，激发学生的学习兴趣。
（2）朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受韵语的美感。
（3）背诵：教师引导学生背诵课文，加深对汉字的记忆。
（4）联想：教师引导学生将课文中的汉字与生活实际相结合，发挥联想能力。
（5）练习：教师组织学生进行练习题，巩固所学知识。
3. 对照组教学过程（1）导入：教师讲解汉字的音、形、义，引入新知识。
（2）讲解：教师对汉字进行详细的讲解，包括发音、笔画、部首等。
（3）练习：教师组织学生进行练习题，巩固所学知识。
宝宝韵语识字(张艳)
（小班）
教师：张燕
盆和瓶
• • • • • 车上有个盆， 盆里有个瓶。 乒乒乒，乓乓乓， 不知是瓶碰盆， 还是盆碰瓶。
大蜻蜓
• • • • 大蜻蜓，绿眼睛， 两对翅膀亮晶晶。 飞一飞，停一停， 飞来飞去捉蚊蝇。
红金鱼
• • • • 红金鱼，水里游， 摇摇尾巴点点头。 游来游去好自由， 真像一群好朋友。
月亮弯弯
• 月亮弯弯弯上天， • 牛角弯弯弯两边。 • 镰刀弯弯好割草， • 犁头弯弯好耕田。
动物叫
• • • • 小猫怎么叫，喵喵喵。 小狗怎么叫，汪汪汪。 小鸡怎么叫，叽叽叽。 小鸭怎么叫，嘎嘎嘎。
识字
•月 •天 •来 •去
•金 •鱼 •早 •气
•哥 •听 •刀 •叫
•山 •远 •什 •么
小白鸽
• • • • 哥哥有只小白鸽， 小白鸽呀爱唱歌。 咕咕咕，咕咕咕， 哥哥听得笑呵呵。
小蜘蛛
• • • • 小蜘蛛，拉银丝， 来来回回把网织。 织网干什么？ 专吃苍蝇和蚊子。
大骆驼
• • • • 骆驼骆驼志气大， 风吹日晒都不怕。 走沙漠，运盐巴， 再苦再累不讲话。
蚕
• • • • 桑叶嫩，桑叶香， 蚕儿吃，白又胖。 吐银丝，细又长， 织出绸缎做衣裳。
漱口杯
• 小花杯，装清水， • “咕噜咕噜”嗽嗽 嘴。 • 要想牙齿好， • 吃过东西快嗽嘴。
穿衣
• • • • 清早起，笑嘻嘻， 宝宝自己来穿衣。 鞋带衣扣都会系， 整整齐齐真神气。
剪纸歌
• • • • 小姣姣，手儿巧， 拿剪刀，剪呀剪。 剪只狗，Leabharlann 只猫， 剪只麻雀喳喳叫。画
• • • • 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
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第一课 一 人 大一y ī人r én 大d à， 二èr 人r én天tiān，日r ì月y u è明míng，小xiǎo大d à尖jiān。
2．读词语：大人 明天 大小 3．比一比：人---大---天第二课 木 子木m ù 子z ǐlǐ， 羊yáng 女n ǚ 姜jiāng，言y án午w ǔ许h ǔ， 弓gōng 长chángzhāng。
2．读词语：女人 日子 小羊 3．比一比：木---大第三课 贝 才 财贝b èi 才c ái财c ái ， 石s h í 专zhuān 砖zhuān，令lìng页x i é领lǐng， 立l ì占zhàn站zhàn。
2．读词语：站立 人才 占领 3．比一比：占---石第四课 足 包 跑足z ú 包b āo跑p ǎo ，田tián 力l ì 男n án，门m én口k ǒu问w èn，又y òu欠qiàn 欢huān。
2．读词语：男人 男女 大门 3．比一比：田---日第五课 土 地 爱 打 扮土t ǔ地d ì 爱ài 打d ǎ 扮b a n，衣y ī服f u经jīng常cháng换huàn。
春chūn夏x i à与y ǔ秋q i ū冬dōng，四s ì季j ì都d ōu好h ǎo看k àn。
2．读词语：大地 春天 冬季 大衣 3．比一比：打---扮第六课 蓝 天 架 彩 桥雨y ǔ过g u ò 白b ái 云y ún 飘piāo，蓝l án天tiān架j i à彩c ǎi桥qiáo。
可k ě 知z h ī 哪n ǎ 里l i 来l ái，太t ài阳yáng巧qiǎo制z h ì造z ào。
2．读词语：小雨 大桥 云彩 过来 3．比一比：太---大 白---日第七课 公 鸡 买 玉 米公gōng鸡j ī穿chuān件jiàn衣y ī，上shàng街j i ē买m ǎi玉y ù米m ǐ。
见jiàn人r én就j i ù唱chàng歌g ē，空kōng袋d ài回h u í家j i ā去q ù。
2．读词语：一件衣服 看见 口袋 天空 大米3．比一比：米---木第八课 电 脑 答 问 题电diàn脑n ǎo打d ǎ开k āi吧b a，难n án题t í全quán会h u ì答d á。
告g ào诉s ù孩h ái儿ér们m e n世s h ì界j i è太t ài大d à啦l ā。
2．读词语：脑袋 孩子 开会 儿子 3．比一比：诉---许 告---言第九课 红 苹 果我w ǒ 是s h ì 红hóng 苹píng 果g u ǒ，大d à家j i ā都d ōu爱ài我w ǒ。
请qǐng您n ín先xiān洗x ǐ手shǒu，脏zāng了l e别b i é碰pèng我w ǒ。
2．读词语：红太阳 别人 大家好 洗苹果 3．比一比：里---果第十课 星 星 听 我 打 电 话星xīng 星xīng 把b ǎ 眼y ǎn 眨z h ǎ，听tīng我w ǒ打d ǎ电diàn话h u à。
你n ǐ 们m e n 有y ǒu 多d u ō 远yuǎn，上shàng面mian有y ǒu些x i ē啥s h á。
2．读词语：听见 我们 你我 许多 3．比一比：您---你 造---远第11课 绿 手 帕绿l ǜ色s è 手shǒu 帕p à方fāng，跟g ēn在z ài我w ǒ身shēn旁páng。
玩w án累l èi擦c ā汗h àn珠z h ū，手shǒu脏zāng它t ā帮bāng忙máng。
2．读词语：累了 彩色 擦手 3．读句子：我手脏了，手帕帮忙擦。
第12课 我 的 文 具 盒我w ǒ的d e 文w én 具j ù 盒h é，设s h è计j ì很h ěn独d ú特t è。
不b ú但d àn外w ài形xíng美m ěi，而ér且q i ě功gōng能néng多d u ō。
2．读词语：很好 独立 特别 外面 3．读句子：我的文具盒特别好看。
4．比一比：且---月第13课 喜 鹊喜x ǐ 鹊q u è 尾w ěi 巴b a 长cháng，黑h ēi背b èi白b ái胸xiōng膛táng。
zhāng嘴z u ǐ说shuō句j ù话h u à，声shēng音y īn真zhēn响xiǎng 亮liàng。
2．读词语：白天 黑色 喜欢 说话 3．读句子：喜鹊说话真好听。
4．比一比：鹊---鸡第14课 一 群 鸭河h é里l ǐ 一y ì 群q ún鸭y ā，像xiàng 船chuán 水shuǐ 上shàng 划h u á。
钻zuān进j ìn清qīng波b ō中zhōng，到d ào处c h ù捉zhuō鱼y ú虾x i ā。
2．读词语：小河 鸡鸭 小船 计划 3．读句子：小鸭子像小船在水上划。
4．比一比：站---钻第15课 王 丽 数 数王wáng丽l ì 手shǒu 伸s hēn直z h í，弯w ān指z h ǐ念niàn数s h ù字z ì。
一y ī 二èr 三s ān 四s ì 五w ǔ，六l i ù 七q ī 八b ā 九j i ǔ 十s h í。
2．读词语：一直 手指 美丽3．读句子：王丽在数手指。
4．比一比：王---玉第16课 我 要 快 识 字我w ǒ 要y ào 快kuài 识s h í字z ì，尽j ǐn 早z ǎo 读d ú 报b ào纸z h ǐ。
不b ú 用yòng 老l ǎo 师s h ī教jiào ，自z ì 己j ǐ 学x u é 知z h ī 识s h i。
2．读词语：看报纸 尽快 王老师 教学3．读句子：我要尽快识字，学会自己学知识。
4．比一比：用---月 白---自第17课 上 对 下上shàng 对d u ì 下x i à， 正zhèng 对d u ì反f ǎn ，东dōng 北b ěi 对d u ì 西x ī 南n án。
前qián 后h òu 及j í 左z u ǒ 右y òu，中zhōng 间jiān 对d u ì 周zhōu 边biān。
2．读词语：东西 南北 四周 旁边 反对 正常3．读句子：我家在南方。
第18课 增 对 减增zēng 对d u ì 减jiǎn ，深shēn 对d u ì 浅qiǎn，容róng 易y ì 对d u ì 困k ùn 难n a n。
生shēng 存c ún 对d u ì 死s ǐ 亡wáng ， 危w ēi险xiǎn 对d u ì 平píng 安ān。
2．读词语：深远 浅水 很容易3．读句子：在深水中玩儿，很危险。
4．比一比：存---在第19课 几 只 鸟 几j ǐ 只z h ī 高g āo 飞f ēi 鸟niǎo，无w ú 牙y á 耳ěr 目m ù好h ǎo 。
入r ù 林l ín 抓zhuā 毛m áo虫c hóng ，爪zhuǎ 子z i 勾g ōu 如r ú勺sháo 。
2．读词语：小鸟 飞快 抓虫 勺子3．读句子：几只小鸟飞入林子里抓毛虫。
4．比一比：入---人 句---勾第20课 两 牛 顶 头黑h ēi 黄huáng 两liǎng 头t óu 牛n i ú，玩w án 够g òu 顶dǐng 起q ǐ 头t óu。
为w éi 争zhèng 半b àn 片piàn瓜g u ā，比b ǐ 谁shuí 力l ì 持c h í久j i ǔ。
2．读词语：黄牛 两只 头顶 一半3．读句子：两头牛为了争瓜顶起了头。
4．比一比：午---牛 瓜---爪第21课 什 么 灯什shén 么m e 信x ìn 号h ào灯dēng ，轮l ún 流l i ú 瞪dèng 眼y ǎn 睛jīng。
愿yuàn 意y ì 住z h ù 城chéng 市s h ì，专zhuān 管guǎn 停tíng 与y ǔ行xíng 。
2．读词语：电灯 专门 口号 流水3．读句子：在城市用红绿灯来管行与停。
4．比一比：信---言第22课 刷 牙牙y á 刷shuā 手shǒu 中zhōng拿n á， 顺shùn 着z h e 齿c h ǐ 缝feng刷shuā。
nèi 外w ài 全quán 干g ān 净jìng， 阿ā 姨y í 将jiāng 我w ǒ 夸k u ā。
2．读词语：牙齿 门缝 容 将来3．读句子：我自己会刷牙。