苏教版四年级语文上册期末复习计划
苏教版四年级语文上册期末复习计划
中心小学王建萍
一学期的教学工作已接近尾声。为了迎接期末考试测查，切实提高学生实际语文能力，挖掘出学生的学习积极性和学习潜在能力，特制订此项计划。依照计划，在仅有的半个月时间内，将本学期的整册教材由教师带领学生梳理，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识，查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获，争取语文整体教学质量的提高。
一、学生学情分析：
通过一个学期的学习，本班有百分之七十五的学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感悟其内涵。但因为学生接受能力差异较大，有百分之二十五的学生受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。其中李翔、杨立涛等几位学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。甚至不能按时完成作业。从整体来说，学生的习作能力有待提高。很多学生作文动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬等现象，公式化较严重。
二、复习内容：
1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语（包括查字典、组词、多音字组词、成语、近反义词、用词语及关联词语造句、学会联系上下文理解词语的意思）。
2、学会写各种句子（包括主、被动句、扩、缩句、陈述句、反问句、修改病句、补充句子、排列句子）。
3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意、能找出中心句、能回答与文章有关的问题。注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性。
4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。
5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。
6、进一步了解本学年段的习作要求，对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法。能把自己看到、听到、想到、做过的写清楚，写明白。正确使用标点符号，会写书信。对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。注意复习的实效性，特别注意学习方法的渗透指导，避免过多的题目训练。尽量让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。
2、重视针对性补差工作，加强反馈，根据学生的学习情况调节教学过程，注重后进生的心理疏导，多鼓励表扬，少批评指责，让复习尽量轻松、快乐。
3、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习兴趣。
4、针对不同内容采取不同的复习措施。
字词句：每天听写词语。列出平时易写错的字词，反复听写巩固。摘录课文中出现的多音字、多义字，比较字形及选择字义。背诵默写古诗，理解诗句的含义。
句段篇：列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与体验。对要求背诵的段落，背诵、默写或变式填空。复习、巩固课后所涉及的“单元训练目标”的练习题。选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练习，并进行多题型的训练。
作文：写好课本上的7篇习作，扎实作文基础。选择一些作文题进行多题训练。分写人、写景、写事等几个方面进行写作指导。交流优秀习作，对照、修改。
四、复习目标
1、巩固本册生字词，能准确认读120个生字，会写227个生字，6个多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。掌握340个词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、句子：(1)复习学过的句式。能把叙述句改为把字句或被字句。会把有联系的几个简单句子合并成一句。(2)能按要求把句子写具体。(3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。(4)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。(5)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
五、复习重点：
针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。
优生、中等生：
重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。（采取小组合作，在字词句段的听写、默写基本达到优秀后分步进行，早达到早进行）。
难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。
后进生：
重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写，（要求每次听写或默写成绩都在合格以上），在此基础上，再进行阅读、作文的训练，早达到早进行。）难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。
六、复习方法：
1、单元复习和分类（写字、习作、阅读）相结合，两线交叉进行。
2、采用竞赛形式来激发学生的复习兴趣，定期评选“复习之星”。
3、每天对复习内容检测、评价及时总结。
七、复习时间及内容安排
时间：2008年12月15日至2009年月5日
1月4日星期一复习第七单元
第一课时：默第七单元生字及古诗。集体背第七单元课文。
第二课时：复习第七单元。
一、容易写错的字。
凝摄蒸缭氛奥睦抑挫摩谐爆暖曈蓑笠钓竞畜
二、容易读错的字。
模（mo）糊缭绕（rao）揣（chuai）摩开卷(juan)有益气氛（fen）
三、解词。
1、奇观：奇异的景象。
2、弥漫：充满、布满。
3、千姿百态：形容姿态多种多样。
4、情不自禁：抑制不了自己的感情。
5、浏览：大略地看。
6、欣欣向荣：形容草木茂盛。比喻事业蓬勃发展。
7、揣摩：反复思考推求。
8、抑扬顿挫：声音高低起伏，停顿转折。
9、开卷有益：读书有好处。
10、除：去掉。屠苏：屠苏酒。曈曈日：太阳初升时光亮耀眼的景象。
11、绝：断绝，穷尽。径：小路。
四、成语归类。
1、写出带数字的成语。千帆竞发万马奔腾六畜兴旺五谷丰登
五、造句。
1、渐渐地：我们-长大了。
2、慢慢地：老奶奶-走着。
3、轻轻地：雪花-地飘落到我的身上。
第三课时：背课文。《雾凇》、《春联》的对联、元日、江雪
六、课后题。
P124.：3 P127 ：5 P131 ：4
第四课时：课文填空。春联。
*作业：
1、默写第六单元字词看拼音写词，自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第六单元课文。
4、背诵复习内容。
1月5日星期二复习第六单元
第一课时：默第六单元生字词。集体背课文《珍珠鸟》。
第二课时：复习第六单元。
一、容易写错的字。
毕歉卷拨淘赖魂惭愧斥亲密辱唇齿
二、容易读错的字。
咂（ za ）嘴拨（ bo ）开愈（ yu ）发挣（zheng）扎绿蔓（wan）
三、解词。
1、环顾：向四周看环视。
2、索性：干脆。
3、信赖：信任并依靠。
4、不由自主：控制不了自己。
5、背信弃义：不守信用，不讲道义。
四、成语归类。
人与人之相互间信任、互助、亲密合作：肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒
五、造句。
只好
竟然
六、背课文。《珍珠鸟》4-7
七、课后题。
P107： 4
第三课时：课文填空。《珍珠鸟》4-7
作业：
1、默写第五单元字词看拼音写词，自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第五单元课文。
4、背诵复习内容。
1月6日星期三复习第五单元
第一课时：默第五单元生字词并订正。
第二课时：复习第五单元。
一、容易写错的字。
梁惯滚馁渡茅尘幕廓降质封款甚温文尔雅贯博
二、容易读错的字。
气馁（nei）皎(jiao)洁蓬头垢(gou)面咫(zhi )尺
三、解词。
1、滚瓜烂熟：形容读书或背书流利熟练。
2、毫不气馁：气馁，失掉勇气。一点也不灰心，充满信心。
3、名列前茅：名次列在前面。
4、勤能补拙：勤奋可以弥补天生的笨拙。
5、急起直追：马上行动，迅速赶上进步较快的人或发展水平较高的事物。
6、有所作为：做出成绩。
7、咫尺：比喻距离很近。
8、息息相关：比喻关系密切。
四、成语归类。
1、读书多学问大：学富五车、满腹经纶、学贯中西、博古通今。
2、刻苦学习后取得的成果：功成名就，著作等身
3、文雅有礼貌：温文尔雅文质彬彬
五、课后题。P90 ：3 P98 ：4
作业：
1、默写第四单元字词看拼音写词，自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第四单元课文。
4、背诵复习内容。
1月7日星期四复习第四单元
第一课时：默第四单元生字词。
第二课时：复习第四单元。
一、容易写错的字。
厚竭霆盗规啄悬罐傲禁
二、容易读错的字。
浊（zhuo）纵横(heng)交错血(xue)液惩(cheng)罚渗(shen)出不禁(jin)
三、解词。
1、精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
2、冉冉上升：慢慢上升。
3、纵横交错：横一条竖一条相互交叉。
4、甘霖：久旱以后所下的雨。
5、巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。
6、小心翼翼：形容举动十分严谨。
7、大发雷霆：比喻大发雷霆，高声训斥。
8、完好无损：完好，没有损坏，没有残缺。
9、日复一日：日子一天一天地过去。
四、成语归类。
反映盘古开天辟地的经过：混沌不分昏天黑地大刀阔斧开天辟地与日俱增
顶天立地变化万端改天换地
五、课后题。
P75 ：3 、4 P78： 4
六、背课文。《开天辟地》6——8节
作业：
1、默写第三单元字词看拼音写词，自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第三单元课文。
4、背诵复习内容。
1月9日星期五复习第三单元
第一课时：默第三单元生字词。
第二课时：复习第三单元。
一、容易写错的字。
县、善、窜、捷、禽
二、容易读错的字。
晶莹剔透（tī tì）虎啸（xiào xiāo）狮吼笨笨拙（zhuó zhuō）拙
三、解词。
白练腾空、高低错落、蔚为壮观、晶莹剔透、秋雨潇潇
四、积累运用。
1、歇后语
（1）哑巴吃黄连——有苦难言。（2）老虎屁股——摸不得。
（3）芝麻开门——节节高。（4）狗拿耗子——多管闲事。
（5）飞机上点灯——高明（6）兔子尾巴——长不了
（7）王婆卖瓜——自卖自夸（8）鸡蛋喷石头——自不量力
（9）姜太公钓鱼——愿者上钩（10）白纸黑字——黑白分明。
2、名言。
（1）珍惜时间：
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。——鲁迅
一年之计在于春，一日之计在于晨。——萧译
（2）爱书：
书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
读一本好书，就是和高尚的人谈话。——歌德
书籍是全人类的营养品。——莎士比亚
（3）爱国：
国家是大家的，爱国是每个人的本分。——陶行知
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁
五、课后题。
六、背课文。《九寨沟》《泉城》
作业：
1、默写第三单元字词看拼音写词，自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第三单元课文。
4、背诵复习内容。
1月日星期复习第二单元
第一课时：默第二单元生字词。
第二课时：复习第二单元。
1、天安门是新中国的象征，它是全国各族人民无比向往的地方。
2、1949年10月1日，北京30万人在天安门广场举行了开国大典。人民领袖毛泽东在天安门成楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国中央人民政府成立了！这一天就是国庆节。那么到今年的国庆节，就是表示新中国成立了57周年了。
3、庄严的升旗仪式就在清晨开始，五星红旗与旭日一起升起。这句话有两层意思：一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起。二是五星红旗代表的新中国，就像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。
4、课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：广场中央是人民英雄纪念碑。北端是天安门，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。
5、《徐悲鸿励志学画》讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他为祖国勤学苦练的可贵精神。
6、“功夫不负有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最终会取得成功的。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。
7、“有眼不识泰山”的意思是长着眼睛辨不出泰山，比喻无知。
8、《虎门销烟》记叙了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的意义，讴歌了中国人民爱国的斗争精神。
9、虎门销烟的伟大意义是虎门销烟这一伟大壮举，沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。它向全世界表明，中国人民是不可欺侮的。
10、明朝顾宪成给我们留下了这样的名言：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
11、南宋的文天祥在他的《过零丁洋》一诗中有这样的豪言：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
12、描写建筑物的词语有：雄伟壮观、拔地而起、金碧辉煌、雕梁画栋。
13、描写鲜花的词语有：色彩缤纷，五颜六色、万紫千红、争芳吐艳。
14、，望湖楼下水如天。（《六月二十七望湖楼醉书》）
15、，千里江陵一日还。（《早发白帝城》）
16、，万条垂下绿丝绦。（《咏柳》）
17、，淡妆浓抹总相宜。（《饮湖上初晴后雨》）
18、，远近高低各不同。（《题西林壁》）
作业：
1、默写第一单元字词看拼音写词，自己批改。
2、自己设计课文填空。
3、读第一单元课文。
4、背诵复习内容。
1月日星期复习第一单元
第一课时：默写第一单元生字
第二课时：复习第一单元。
一、容易写错的字。
崇、涌、塑
二、容易读错的字。
浸．透（jīn jìn）塑．造（sùsuò）紫袍（báo páo）
烦恼（nǎo lǎo）衷．心（zhōng zōng）编．织（bīn biān）
三、解词。
1、用"春晖"比喻教师的关心和爱护；"朝霞"比喻教师的教导像早晨的霞光，给我们带来光明、美好的新的一天；"春蚕"则让人联想到"春蚕到死丝方尽"的诗句，它喻指辛勤劳动的老师；"理想的丝线"是用来比喻教师辛勤劳动的工作成果；"甘露"用来比喻教师付出的心血；最后把学生比喻成"茁壮的新苗"和幸福开放的"鲜花"。
2、苏轼埋怨月亮是因为它在( )时候变得这么( )、这么( )；但他想到世上本来就是( )，就像天上的月儿( )一样，他祝愿( )常留人们心间，这样虽然( )，也能共同拥有( )!
3、半轮——上弦月或下弦月。影——指月影。
流——流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发——连夜出发。
向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往下游行走。
五、课后题。
四、积累运用。
名句归类
劝学类：1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
惜时类：1．少壮不努力，老大徒伤悲。2．一年之计在于春，一日之计在于晨。3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天：1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
爱国类：1．天下兴亡，匹夫有责。2．人生自古谁无死，留取丹心照汗清。
友情类：1．海内存知己，天涯若比邻。2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
作业：
针对错字、默课文改错。
那永远失去的
寒冷的冬季已经来临，我们全家要迁到南方，队伍中再也没有小燕的身影，她离开我们已经整整一年了…
那是一个星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。我和小燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……
等我睁开眼，只见在空旷的路边，躺着湿漉漉的小燕。她的头无力地倒向一边，身体旁边留着一大摊血迹，细雨温柔地拍打着她。
我急了，很快靠近了小燕，小燕的身体还是热乎乎的，于是我说：“小燕你别开玩笑了，雨大了，我们该回家了”，可是不管我怎么呼唤她，小燕却不再理睬我，静静的躺在那里，一动不动。于是我急了，猛然张开双翅对着小燕拍打起来，希望把她打醒，可是一切如故，她仍然没有反映，慢慢的小燕的身体开始变凉的，雨水不断打着她的躯体，我大叫一声，叫声直穿云霄。
不一会儿，妈妈飞来了。妈妈对着地上的小燕叫了两声，用翅膀摸了摸小燕的身体，然后用身体紧紧靠着它，想用自己的体温来温暖小燕冰凉的身体，然后把脸靠在小燕的头上，可是小燕却听不见妈妈的呼唤，也看不见妈妈的抚摸。细雨打湿了妈妈的羽毛，可妈妈一点也不在乎，小燕还是一动不动，我看见妈妈的眼里全是泪水，全是哀伤。
天空灰蒙蒙的，下着细雨，马路上是我们一家三口，一只躺着，两只站着。我们不再呼唤，只是等待，默默地等待，等待小燕的睁眼，等待她的起飞。过了一会儿，妈妈绝望地转身对着我叫唤着，：“走吧，孩子，小燕已经离我们远去了”
终于，我们慢慢地离开了小燕。猛然间，我回过头，久久地凝望着地上的小燕。然后飞走了…
小燕离开我们已经一年，我失去了一个最可爱的姐姐，爸爸妈妈失去了一个好女儿，我要对人类大声呼唤：别再伤害我们鸟类，给我们鸟类一个完整的家吧！
苏教版 小学 四年级上册语文课文
1《老师，您好！》课文 在昨天与今天之间铺设大道， 在现实和理想之间架起金桥。 啊，教师的事业多么崇高! 古今中外， 哪个人的成长不浸透着教师的心血! 地北天南， 哪一项创造不蕴含着教师的辛劳! 每当看到时代在飞速地前进， 我心中就涌起感情的波涛： 老师，您好! 用真理和智慧把人才塑造， 让春晖和朝霞在心灵闪耀。 啊，教师的事业多么美好! 笔尖飞舞， 那是春蚕悄悄地编织理想的丝线; 笑语盈盈， 那是甘露轻轻地洒向茁壮的新苗。 每当看到鲜花在幸福地开放， 我就情不自禁地衷心祝愿： 老师，您好! 2《但愿人长久》课文 古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。 一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。 苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别又有七个年头了！ 月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢？ 他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢！但愿美好的感情长留人们心间，
虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月！ 想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来： …… 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟！ 3《古诗两首《望洞庭》、《峨眉山月歌》》课文 望洞庭 --唐刘禹锡 湖光秋月两相知， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 峨眉山月歌 --唐李白 峨眉山月半轮秋， 影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡， 思君不见下渝州。 4《秋天》课文 秋天到了，小草黄了，树叶也黄了。一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。 田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽！” 果园里，苹果的脸涨得通红。石榴笑得咧开了嘴。水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。 打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。公路上，运粮食的汽车来回奔跑。田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。 5《天安门广场》课文 天安门广场位于首都北京的中心，它是世界上最宽广、最壮观的城市广场。 广场北端是天安门。天安门红墙黄瓦，雕梁画栋，显得雄伟壮丽。天安门前
新版苏教版四年级语文上册参考答案
参考答案 第一单元测试题（A卷） 一、4．羊肠小路形影不离手足情深 5．（1）同学们在教室里专心听教师讲课。 （2）陆游是位热爱祖国的诗人。 （3）妈妈买了苹果、梨子、桔子。 二、1．老师学生 2．苏轼月亮但愿美好的感情长留你我心中，虽然远隔千里，也能共同拥有一轮明月。 三、1．⑶ 2．湿润活泼茂盛 4．老芭蕉小芭蕉 附加题（20分） 1、江清月近人月落鸟啼霜满天露似真珠月似弓海上生明月燕山月似钩。 2、梅花菊花荷花海棠雪花 第一单元测试题（B卷） 一、1．心血．xua埋．怨mán 不禁．jīn 貉．h?狒狒 ．．fai 水獭．tǎ 2．⑶ 5．（1）这个学期，王佳的作文水平大大提高了。 （2）大家的目光都集中到主席台上。 （3）我把作业本上的错别字都改正了。 （4）菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。 二、3．没有 三、（一）1．⑴事情发展的顺序使劲往上爬勇敢 (2) 细细的藤儿 （二）1．zhuó由来 yàn 即使解救 3．秦沫沫和两个阿姨同学们这个名字代表着一种伟大的爱 附加题： 3、除夕元宵中秋重阳 第二单元测试题（A卷） 一、2．漫：③②①负：④①②③ 3．⑴震惊⑵轰动⑶持续⑷继续 5．（3）（5）（1）（4）（2） 二、2、撒盐巴、抛鸦片、倒石灰 先、再、然后 三、2、流huà极sì坐
3、责怪、惭愧、风餐露宿 4、有一年疾病流行，华佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。 5、风餐露宿、历尽艰辛 6、不分昼夜、如饥似渴 附加题 一个字的：看、瞧、望、瞅、瞥、瞄、扫、盯…… 两个字的：眺望仰望俯瞰瞭望注视 四个字的：目不转睛东张西望 第二单元测试题（B卷） 一、3．⑴水泄不通⑵勇往直前 4．⑴老师的关心使我们感到温暖。 ⑵星期天，我打算到外婆家玩。 ⑶李浩喜欢踢足球。 二、1．优秀震动 2．付出的辛劳与汗水徐悲鸿 三、（一）2．（1）④（2）③ 3．白梅宋梅红梅古老而顽强 （二）1、像决心献向意义在 3、看着我捐的钱，我很激动。 附加题 天下兴亡，匹夫有责。读书破万卷，下笔如有神。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 少壮不努力，老大徒伤悲。莫等闲，白了少年头，空悲切。 第三单元测试题（A卷） 一、积累运用4、选词填空：陆续继续连续冒涌喷 二、阅读课文片段⒊缩句：小熊猫照镜子。 三、阅读短文4、这就是动画片《哪吒闹海》中的师傅──太乙真人。 附加题： ⒈连线。 《白雪歌》高适儿童相见不相识，笑问客从何处来。 《回乡偶书》白居易梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 《别董大》岑参莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 《四时田园杂兴》贺知章一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 《暮江吟》范成大忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ⒉补充歇后语。 八仙过海——（各显神通）亡羊补牢——（为时不晚） 盲人摸象——（各抒己见）画蛇添足——（多此一举）
苏教版语文四年级上册四字成语、字词解释等知识点汇总
近义词、反义词 一、近义词： 观赏--欣赏格外--特别依据--根据增加--增添寂静--宁静 凉爽--清凉好像--仿佛精深--清湛情况--情形款待--招待 赞赏--欣赏教导--教诲鼓励--鼓舞器重--重视盘问--询问 奉献--贡献卓越--杰出流利--流畅引导--引领飞翔--飞行 瞬间--顿时沉稳--平稳领悟--领会珍惜--爱惜糟蹋--浪费 震撼--轰动遵从--遵守清晰--清楚辽阔--广阔朴实--朴素 率领--带领奔驰--飞驰照例--照样争辩--辩论平常--寻常 信任--信奉允许--容许违抗--违背祝贺--祝福异样--异常 可怖--可怕径自--独自疑惑--疑问坚毅--坚强感触--感受 医治--治疗敬佩--佩服吩咐--叮嘱坚硬--僵硬充足--充分 灵敏--敏捷严厉--严格谦虚--虚心思索--思考情愿--愿意 揭开--掀开隐蔽--隐藏繁殖--繁衍启发--启示注视--凝视 弥漫--充满珍贵--宝贵照顾--照料骄傲--自豪居然--竟然 温暖--暖和装扮--打扮辛苦--辛劳专注--专心尊严--威严
遮掩--遮挡责备--批评固执--顽固唯一--唯独舒服--舒畅 伺候--侍侯可恶--厌恶悲惨--凄惨饶恕--宽恕凶恶--凶狠 二、反义词： 扩散--聚集增添--减少善良--凶恶朴素--华丽僵硬--柔软 沉重--轻松熟练--生疏维护--破坏权利--义务不屈--屈服 无限--有限遵从--违反短暂--长久清晰--模糊惩罚--奖励 专注--分心微弱--强烈遮掩--裸露荒凉--繁华新鲜--腐烂 镇定--慌张表扬--批评笨重--灵巧聪明--愚蠢真诚--虚假 勤奋--懒惰成功--失败陌生--熟悉容易--困难危险--安全 简单--复杂骄傲--谦虚延长--缩短犹豫--坚决科学--迷信 微波--巨浪蜿蜒--笔直冷淡--热情破坏--保护寂静--喧闹 敏锐--迟钝揭开--覆盖宽敞--狭窄提高--降低和平--战争 糟蹋--爱惜明白--疑惑坚定--动摇特别--普通平凡--伟大 错误--正确漆黑--明亮流畅--阻塞消失--出现公开--秘密 垂头丧气--昂首挺胸歪歪斜斜--端端正正花繁叶茂--枯枝败叶迷惑不解--恍然大悟知难而进，无坚不摧--知难而退，碌碌无为 近义词：
新人教版四年级下册语文教学计划
新人教版四年级下册语文教学计划 （2018—2019第二学期） 一、学生情况分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡.通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础.这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣.特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的.所以说，四年级是很关键的一个学年. 本班共有24人,有一部分孩子学习比较认真，养成了良好的语文学习习惯，学习兴趣比较浓，主动性较强.如：、等；他们上课比较积极，思维活跃，但是大部分孩子上课比较沉闷，不主动发言；还部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，没有养成分独立学习的习惯，自制力差，不能按时完成老师布置的作业,如、等.需要老师时时监督. 二、教材基本结构 小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题.依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊.每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分.一二单元由3篇课文组成，每单元都包含精读课文2篇，略读课文1篇.在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”.语文园地由五个栏目组成.其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累.第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事.第三单元和第六单元各安排一次综合性学习.本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇.此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读. 三、教材的主要特点 1、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写.专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点. 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性.主要体现在以下三个方面. ①导语导学，整合单元内容. ②精读与略读课文的联系和整合. ③单元学习活动的贯通和整合.
苏教版四年级上册语文复习资料
第一单元复习姓名：琪琪 一、生字词。 编织闪耀创造智慧浸透波涛朝霞崇高祝愿塑造但愿品尝观赏屈指可数形影不离阴晴圆缺十全十美心绪不宁古今中外情不自禁地北天南茁壮成长秋月青螺湖光白银明丽珍藏烦恼照耀井井有条酿造梳子羊肠小路缺少梳理想念辛苦悲欢离合柔韧皓月当空时隐时现 二、同音字。 １、脑海恼火烦恼２、隐藏引路饮酒 ３、屈服曲线区别４、塑造宿舍素材 ５、顽皮游玩完成６、仪式移动阿姨 三、组词。 霞（云霞）浸（浸透）烦（烦恼）评（批评）涌（波涛汹涌）偏（偏旁）袍（紫袍）桂（桂花）假（请假）侵（侵略）项（项目）坪（草坪）通（通过）编（编织）泡（水泡）洼（洼地） 勇（勇敢）遍（遍地）抱（拥抱）娃（娃娃）累（积累）磨（折磨）眉（眉毛）君（君子）垠（一望无垠）镜（镜子）末（期末）渝（渝州）螺（田螺）麻（芝麻）媚（明媚）群（群众）银（银河）境（边境）未（未来）愉（愉快）四、词语搭配。 崇高的事业飞速地前进铺设大道明亮的阳光金灿灿的向日蔡创造财富一片黄叶 远大的理想幸福地开放塑造人才发亮的汗珠沉甸甸的稻穗儿创设情境一股香气 茁壮的新苗衷心地祝愿涌起波涛柔韧的梳子古今中外的名著创办学校一群牛羊 美好的感情热烈地祝贺怀念过去成熟的庄稼弯曲的羊肠道观赏明月一曲酒歌 美妙的音乐美好地祝福留作纪念珍贵的杯子美丽的野菊花举着红樱一把梳子 美丽的花朵加倍地珍惜珍藏礼物忘掉烦恼红通通的高粱思念父亲一朵菊花 浸透心血编织丝线酿造美酒珍藏记忆悄悄地编织欣赏舞蹈一件红袄 架起金桥 五、照样子写词。 １.ABCC式：白发苍苍凉风习习笑语盈盈生机勃勃书声琅琅喜气洋洋小心翼翼２.四字并列：阴晴圆缺悲欢离合喜怒哀乐酸甜苦辣笔墨纸砚衣食住行亭台楼阁３．赞美老师的成语：废寝忘食呕心沥血夜以继日谆谆教诲孜孜不倦 ４．描写秋天的成语：秋高气爽硕果累累天高云淡瓜果飘香 ５.带有“人”字的成语：一鸣惊人后继有人聪明过人百年树人 ６.形容关系好、情意深的词语：亲密无间情深义重手足情深形影不离 ７.描写夜空晴朗的词语：皓月当空万里无云月明星稀群星闪耀 六、句子。 １．描写山水的诗句：①青山横北郭，白水绕东城。②明月松间照，清泉石上流。 ③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ２．描写月亮的诗句：①举头望明月，低头思故乡。②野旷天低树，江清月近人。 ③海上升明月，天涯共此时。④小时不识月，呼作白玉盘。 ⑤可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 ３。描写怀乡思亲、送别的佳句：①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。③海内存知己，天涯若比邻。 ④春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ４．要默写的古诗。 ①《水调歌头》节选②望洞庭③峨眉山月歌④风 宋苏轼唐刘禹锡唐李白唐李峤 人有悲欢离合，湖光秋月两相和，峨眉山月半轮秋，解落三秋叶， 月有阴晴圆缺，潭面无风镜未磨。影入平羌江水流。能开二月花。
四年级下册语文教学计划
四年级下册语文教学计划 （2014—2015第二学年） 一、学生情况分析 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班共有84人，相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如：李旭博、尹英新等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……如：智浩轩、赵洋等。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材基本结构 小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。 三、教材的主要特点 1、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。 ①导语导学，整合单元内容。 ②精读与略读课文的联系和整合。 ③单元学习活动的贯通和整合。
苏教版小学语文四年级上复习计划及教案
苏教版小学语文四年级上复习计划及教案 一、指导思想： 根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。 二、学情分析： 通过一个学期的学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。 但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。 三、复习时间：元月4日—元月22日 四、复习形式：分单元复习——归类复习——综合复习 五、复习内容： 1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。 2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。 3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。 4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。 5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。 6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。 六、复习措施： （1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 （2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（3）优帮差，加强合作与督促。 （4）辅差工作不放松。 （5）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。 （6）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。 七、具体安排： 分单元复习安排 一、复习时间1月18日——1月29日 二、在校时间：8天（不含双休日） 三、复习时间及内容安排： 1月11日：第七单元 1月14日：第六单元 1月15日：第五单元 1月16日：第四单元 1月17日：第三单元 1月18日：第二单元 1月21日：第一单元 1月22日：综合复习 四、每个单元复习的项目：
苏教版四年级语文上册教材分析
苏教版四年级语文上册教材分析 一、教材内容: 苏教版小学四年级上册语文教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。 鲜明的爱国主义教育。本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。 中华传统美德和革命传统教育。本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有表现不畏强暴，英勇斗争的大无畏精神的《虎门销烟》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。 体现创新精神，如《田园诗情》让学生领略了异国的风情；《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。还有《老师，您好!》、《一路花香》《奇妙的国际互联网》等课文。教材借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。 二、教学目标 本册教材的编排是按照《语文课程标准》的“阶段目标”要求来考虑的，即除了朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，主要安排
了四个重点学习项目：联系上下文理解词语和句子的意思；把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；学会默读，养成良好的默读习惯；积累课文中的优美词语、精彩句段。 一是由把握重点段落的内容上升为把握篇章的内容。如《九寨沟》的“默读课文，说说最后一个自然段在全文中起什么作用。”《田园诗情》的“默读课文，说说如诗如画的田园风光。” 二是由把握事件的简单发展过程上升为把握事件的复杂发展过程。如《珍珠鸟》的“默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。” 三是由把握童话体裁文章的中心上升为把握说明文章的中心。如《奇妙的国际互联网》的“默读课文，说说为什么国际互联网和我们息息相关?” 三、教学重难点 《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”这儿所讲的对话不是语言学的“对话”，而是教育理念。阅读教学中的对话，是师生、文本之间的多向交流，深层交流。其不仅具有人与人的言语交际特征，更突出的是人与文本的对话，是学生在读文章时的理解、体味、批判、反思、运用及两个或更多人在读文章时的言语交际与碰撞。 阅读教学必须以读书训练为重点，教给学生读书方法，注重读书质量，扎扎实实地落实阅读教学
最新人教版四年级下册语文教学计划
最新人教版四年级下册语文教学计划 附教学进度表 一、班级情况分析： 四年级四班共有学生46名，插班2人。从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。 二、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、保护大自然、了解战争，呼唤和平，生命是宝贵的、、人间真情、成长的故事、科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文
后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。 本册要求认识200字，会写200字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记” 中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音。
(苏教版)四年级上册语文第一单元试卷及答案
无为率先教育 四年级上册第一单元测试 时间：120分钟满分：100分 姓名：得分： 一、积累运用（35分） 1．用“——”画出正确的读音。（3分） 心血．（xuèxuě）埋．怨（mái mán）不禁．（jīn jìn） 崇高．(cóng chóng) 稻穗．(suìshuì) 红缨．(yīng yīn) 2．选择注音完全正确的一组，在后面的括号里打上“√”。（3分） ⑴绿（lǜ）色宣（xüān）告厌倦（jüān）…………………（） ⑵女（nǔ）生争取（qǔ）疟（nuè）疾…………………（） ⑶侵略（lüè）群（qún）众团聚（jù）……………………（）3．在下面的括号里填上恰当的词语。（6分） （）地成长（）的幼苗激动得（） （）地祝愿（）的鲜花伤心得（） 4．照样子仿写句子。（4分） （1）老师像．辛勤的园丁，把甘露轻轻地洒向我们这些茁壮的新苗。 （2）苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。 5．用修改符号修改病句。（4分） （1）这个学期，王佳的作文水平大大前进和提高了。 （2）大家的眼睛都集中到主席台上。 （3）我把作业本上不正确的错别字都改正了。 （4）菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子、苹果等各种蔬菜。
6．根据课文内容填空。(12分) （1）在昨天与今天之间 ,在现实与理想之间 ,啊！教师的事业多么！ 这句话中的两组反义词是与；与。（2）《峨眉山月歌》一诗中写到了5处地名，分别是、、、和。 二、课内阅读（10分） 望洞庭 ，潭面无风镜未．磨。 遥望洞庭，白银盘里。 1．把诗句补充完整。《望洞庭》是代诗人写的。这首诗写的是季（节）的景色。（6分） 2．写出诗中的一句比喻句。（2分） ，这句中把比作。 3．加点字“未”的意思是：。（2分） 三、课外阅读（25分） 春风劲儿真大，把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久，种子变成了一株小花苗。大墙阴影的外边，好多小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。 “小花苗，你哭什么呀？”蜜蜂飞过来问。“我见不到阳光，长得太小了。”“别难过，我替你把大墙推倒吧！”小蜜蜂用力推起来。可是哪里推得动啊！小蜜蜂叹口气，飞走了。 “你不是也有手和脚吗？靠自己的力量，攀到阳光里去呀！”噢，是墙顶上的小蜗牛在说话。是呀，自己细细的藤儿，这就是手和脚呀！小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了…… 终于，在一天上午，它爬过了高高的墙顶。“啊，阳光下多么温暖！”在阳光照耀下，小花苗长得可快了。它满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。 孩子们从大墙下走过，都说：“瞧，这株小花能爬上那么高的大墙，真勇敢！” 1．填空。（4分） (1)短文按（）顺序写，先写小花苗在大墙的阴影里长得
苏教版四年级语文上册教案全册
苏教版四年级语文上册教案全册 1、老师，您好！ 教学目标： 1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解和掌握本课重点句子。 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时 一、谈话导入，调动情感。 1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2.教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1.师配乐范读。 2.小组合作，自由练读。 （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）试着背诵自己喜欢的段落。 3.小组表演，生生互评。 四、教师指导，提高朗读 1.分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2.如上，对相关句子进行训练。 3.重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解?春晖?、?朝霞?、?春蚕?、?理想的丝线?、?甘露?、?茁壮的新苗?的象征义。 （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解?浸透?、?蕴含?的表层意思。
人教版小学语文四年级下册单元教学计划全
四年级语文下册第一单元计划 一、单元简析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。《古诗词三首》，《独坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《忆江南》都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 二、教学目标： 1.认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。 4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 三、重难点 1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言. 2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。 3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体. 四、课时安排： 教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时。 具体安排：
《古诗词三首》 3课时 《桂林山水》 2课时 《记今画的双龙洞》 2课时 《七月的天山》 1课时 《语文园地》5课时 五、教学措施 教学时重视诗词的朗读指导。采用多种形式训练学生诵读。避免单纯的朗读技巧指导，要紧密联系诗词的内容和体验作者的思想感情，启发学生思考。《桂林山水》这是一篇情景交融的游记，教学时既要让学生了解桂林山水的特点，还要让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。《七月的天山》中的天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。教学时，可先让学生自己去发现，并说出自己的感受。然后，对他们的发言作评价，对独到的见解加以肯定和鼓励，不够到位的则加以点拨，引导他们再次回文探究。 四年级语文下册第二单元计划 一、单元简析 本组教材以“以诚待人”为专题，选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，还有一个语文园地。《中彩那天》反映了一个普通工人的崇高的精神世界，使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要。《万年牢》告诉读者做什么事都要讲究认真，实在。《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了别人的尊重。《将心比心》虽没有曲折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为别人着想。四篇文章充满了丰富的人文内涵，语言朴实，但内容生动感人。学习本组课文学生在提高语文能力的同时，受到情感的熏陶，促进学生形成良好的个性修养。 二、学习目标 1.认识20个生字，会写28个生字。能会写会运用29个词语，会读会认23个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
苏教版四年级语文上册成语归类
苏教版四年级语文上册成语归类 含“笑”的成语 笑容可掬笑逐颜开喜笑颜开笑口常开笑容满面笑里藏刀嫣然一笑付之一笑开怀大笑哄堂大笑破涕为笑捧腹大笑眉开眼笑山欢水笑嘻皮笑脸谈笑风生见笑大方胁肩谄笑含“月”的词语 月落乌啼月下老人月黑风高月明星稀月朗风清月满则亏 闭月羞花日月无光日月合璧皓月当空步月登云明月清风 日积月累花容月貌花好月圆花前月下风情月意日新月异 众星捧月风花雪月猴年马月春花秋月海底捞月水中捉月 含“眼”的成语 眼花缭乱眼疾手快眼见为实眼高手低眼明手快眼明心亮横眉竖眼独具慧眼一板三眼望眼欲穿有眼无珠见钱眼开过眼烟云眉来眼去心明眼亮眼高于顶 含“海”的成语 海波不惊海纳百川海晏河清海水群飞海啸山崩海枯石烂海誓山盟天涯海角血海深仇大海捞针沧海一粟学海无涯含“头”的成语 头上安头头头是道头角峥嵘头破血流品头论足白头偕老改头换面劈头盖脸油头粉面垂头丧气埋头苦干狗血喷头含“然”的成语 安然无恙泰然处之轩然大波勃然大怒迥然不同索然无味井然有序庞然大物惘然若失蔚然成风恍然大悟岿然不动肃然起敬焕然一新截然不同荡然无存悍然不顾翻然悔悟含“似如”的成语 一败如水一见如故视死如归料事如神疾恶如仇心乱如麻势如破竹如虎添翼光阴似箭前程似锦情深似海归心似箭如胶似漆如饥似渴如释重负人心如面似曾相识光阴似箭含“风雨”的成语 和风细雨东风化雨呼风唤雨栉风沐雨暴风骤雨腥风雪雨风吹雨打风调雨顺狂风暴雨风雨同舟未风先雨风雨无阻含“天地”的成语 天经地义天罗地网天时地利天长地久天诛地灭天荒地老天昏地暗天崩地裂天翻地覆花天酒地惊天动地冰天雪地欢天喜地开天辟地谈天说地呼天抢地顶天立地铺天盖地含“言语”的成语 自言自语胡言乱语流言蜚语花言巧语甜言蜜语冷言冷语闲言碎语污言秽语千言万语豪言壮语风言风语恶言毒语片言只语寡言少语三言两语轻言细语 含“千万”的成语 千军万马千辛万苦千头万绪千变万化千丝万缕千难万险千家万户千秋万代千真万确千叮万嘱千差万别千岩万壑含色彩的成语 万紫千红青云直上漆黑一团青红皂白赤朱丹彤混淆黑白
苏教版小学四年级语文(上册)期末试卷及答案
教版小学四年级语文上册期末试卷及答案 一、字词部分（20分） 1、看拼音写词语。 (10分) zhì huì fán nǎo zhèng fǔ qī wǔ mǐn jí （）（）（）（） ( ) xuán yá chéng fá zēng tiān cán kuì jī chǔ （）（）（）（） ( ) 2、把下列成语补充完整（10分） 心（）不宁（）无其事（）然自得精疲力（）（）作等身温文（）雅抑扬（）挫千帆（）发同舟共（）开天（）地 二、按要求，把正确答案的序号写在“”上（4分） 1. 下列语句不适合作春联的一项是 （1）春回福满人间（2）千山鸟飞绝万径人踪灭 （3）国泰民安人寿年丰（4）风拂千条柳雨润万朵花 2．《一路花香》给我们的启示主要是 （1）人外有人，天外有天（2）尺有所短，寸有所长
（3）不经风雨，难有花香（4）十年树木，百年树人 三、按要求写句子（4分） 1、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（换一种说法，保持意思不变） _____________________________________________________________________ _____。 2、一辆小红车的反光镜被我的车碰碎了。（改成含有“把”字的句子。） _________________________________________________________________ ________。 四、口语交际 (3分) 在学校举行的课外阅读知识竞赛活动中，你的好朋友王静表现突出。这时，你会这样赞美她： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____。 五、根据课文容填空：(14分) 1、中国文化源远流长，诵读诗词佳句，能使我们充分领略它的无穷魅力。如，禹锡的“______________________，_______________________ ”用比喻的手法写出了月光下洞庭湖风平浪静的景象；岑参的“忽如一夜春风来，
四年级下册语文工作计划
四年级下册语文工作 计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
402班2018年春语文教学计划 一、指导思想 以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、高效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。 二、学情分析 四（2）班共有学生47人,其中男生36人，女生11人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好走神，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。 三、教材分析 （一）基本结构 本册共有课文31篇，其中精读课文16篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共39篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩. （二）教学目标 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 2
四年级下语文教学计划正式版
Making a comprehensive plan from the target requirements and content, and carrying out activities to complete a certain item, are the guarantee of smooth implementation.四年级下语文教学计划正 式版
四年级下语文教学计划正式版 下载提示：此计划资料适用于对某个事项从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，目的为完成某事项而进行的活动而制定，是能否顺利和成功实施的重要保障和依据。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够
好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 学习要达到的主要目标： 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地
苏教版小学语文四年级上册全册看拼音写词语
苏教版四年级上册第一单元看拼音写词语 班别：_________ 姓名： ________ Chdng g m y C g xi cn s u z c o zh m xi a bi m zh i zhu d zhu eng zh o ng x i chu c gz CD zh i hu i ■ i ■i i■ - .ii lit ■ zh u yu cn b o t e zu o gu m p in ch e g x in x u b u n ing zh 引g y 岔gu msh eng su i r e q u zh i x ing y ing b u l 1 qi u yu e ku m gu e g sh 1 qu e sh 1 m 百b & hu m l 1 h e b e y in h u gu mg b 耳hu m l 1 h e m ing l i ni mg zco fm n co y e g ch e g xi c o l u j ing j ing y du ti d o r du r e n ji u g e y i m ing j ing r e n t d o l i zh e ng y an sh u zi - z i p e h o j i y cu r e n b C ni dn sh u r e n
默写古诗《风》 作者： 1. 在昨天与今天__________ ，在现实与理想之间_________ 。啊，教师的 事业多么______ , _______ ，那是______ 悄悄地_________________ 。—______ ，那是 ______ 轻轻地 ___________________ 。 2. 他转念又：世上本来就是_______________ , ______________ ，就像天 上的月儿___________ , ___________ ，哪里会十全十美呢！《但愿人 长久》的作者是_朝诗人_。但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月。表达这一美好愿望的诗句是： 3. 《望洞庭》的作者是___ 朝诗人_______ ，全诗：________________ , 。, 。作者把洞庭湖比作，把湖中的君山比作。写洞庭湖的诗句是 _, __________________ 。《峨眉山月歌》的作者是—朝诗人 全诗：_______________ , ______________ 。______________ , ______ ________ 。诗中包含了五处地名是__，__，__，__，___ 4. 秋天的太阳_________ ：秋天的空气 ___________ 。苹果嚷着冷了，要_ ___，葡萄嚷着冷了，要___，玉米举着红缨__，忘掉一个夏天的__，高粱红着脸儿__，一曲酒歌_____________________________ 。秋风如同柔韧的__，把田野___________ 。秋风如同发亮的__，蓬蓬勃勃在田野上
小学四年级语文下册教学计划()
小学四年级语文下册教学计划() 2017年小学四年级语文下册教学计划(人教版) 指导思想： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 学生情况分析： 本班学生共47人，其中男生28人，女生19人。学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯。但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，常常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正。 本册教材的基本结构： 教材内容： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
教材特点： 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 (二)安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。(综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或 搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;也可以做做实 验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物 和人们的生活。) (三)加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 教材分析： 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交 际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文 园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字， 安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组 课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记” 两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附 有两个生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写 的字，200个，以供复习总结之用。 本册教材的教学目标： 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文 阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中 年级的上阶段教学目标。