科学领域幼儿发展评价
幼儿园科学领域的评语
幼儿园科学领域的评语1. 在科学领域，孩子们表现出了极大的兴趣和好奇心，积极参与各种实验和观察活动。
2. 孩子们通过亲身体验和探究，逐渐认识到了周围的自然环境和物品。
3. 他们能够简单地描述事物的形状、颜色、大小等基本特征，并能够将它们进行分类。
4. 孩子们善于观察和发现问题，并能够提出一些简单的猜想和假设。
5. 他们乐于尝试新鲜事物，勇于探索未知领域，表现出了自主学习的态度。
6. 在实验过程中，孩子们懂得了安全意识，并能够正确使用实验器材。
7. 孩子们在合作中学会了分享、倾听、尊重他人意见等社交技能。
8. 通过科学活动，孩子们逐渐形成了系统性思维、逻辑思维、创造性思维等多方面的思维方式。
9. 他们能够用简单的语言描述实验结果，并对结果进行初步分析和总结。
10. 孩子们在科学领域中不断探索，从中获得了成就感和自信心。
11. 他们能够通过实验和观察，发现问题并寻求解决方案，表现出了解决问题的能力。
12. 孩子们在科学活动中养成了细心、耐心、认真的好习惯，为日后的学习打下了坚实基础。
13. 他们懂得了珍惜资源、保护环境的重要性，并在日常生活中积极践行。
14. 孩子们在科学领域中不断追求知识和真理，表现出了探究精神和求知欲望。
15. 通过科学活动，孩子们逐渐形成了观察、提问、实验、总结的科学思维模式。
16. 孩子们能够用简单的语言描述生活中常见物品的特征和用途，并进行简单的探究。
17. 他们在实验过程中注意细节，注重观察结果，并能够进行初步分析和判断。
18. 孩子们在科学领域中展示出来的好奇心、勇于尝试等品质将对其未来发展产生积极影响。
19. 他们在探究过程中不断尝试新方法，从失败中吸取教训，不断提高自己的实验能力。
20. 孩子们在科学领域中获得了知识和技能，也培养了他们的创造性、想象力和创新思维。
幼儿园公开课科学领域评价分析意见
幼儿园公开课科学领域评价分析意见幼儿园公开课科学领域评价分析意见科学教育在幼儿园的重要性日益凸显。
通过科学活动，幼儿能够培养观察、实验、探索和解决问题的能力，同时也为他们提供了理解周围世界的机会。
幼儿园公开课是一种常见的教学形式，为广大家长和学生提供了参与和观察科学学习的机会。
在评价幼儿园公开课的科学领域时，需要综合考虑深度和广度两个标准，以确保评价的准确性和全面性。
从深度标准来看，评价幼儿园公开课的科学领域应该注重以下几个方面：1. 教学目标明确：每一堂公开课都应该有明确的教学目标，而科学领域也不例外。
教师应该清楚地表达出他们希望幼儿通过这堂科学课学到什么。
这可以帮助幼儿集中注意力并提高学习动机。
2. 任务设计合理：任务设计应该贴近幼儿的生活经验，有助于激发他们的学习兴趣。
通过观察和实验，幼儿可以了解水的性质和特点。
任务设计还应该适应幼儿的认知水平，从简单到复杂逐渐推进，以便幼儿能够逐步理解和掌握科学概念。
3. 教师角色恰当：教师在公开课中的角色非常重要。
他们应该是引导和促进学习的主导者，同时也需要注重培养幼儿的思维能力和自主学习的能力。
在科学课上，教师可以充当探究者的角色，与幼儿一起进行实验和观察，共同发现科学的奥妙。
从广度标准来看，评价幼儿园公开课的科学领域应该考虑以下几个方面：1. 跨学科融合：科学教育能够与其他学科有机融合，为幼儿提供更广泛的学习机会。
评价的时候，应该关注科学课堂与语言、数学、艺术等学科的跨学科连接，以及对幼儿全面发展的促进作用。
2. 学习环境营造：公开课的学习环境对于幼儿的学习和参与至关重要。
评价的时候应该关注是否提供了愉悦而安全的学习环境，以及是否有鼓励幼儿参与讨论和提问的机会。
3. 家园合作：评价的时候也需要考虑幼儿家庭与学校的合作。
科学教育不应该仅仅局限在课堂上，而是应该与家庭互动和扩展。
评价中可以关注家长的参与程度、家庭与学校的沟通和互动情况。
综合来看，对于幼儿园公开课科学领域的评价，需要兼顾深度和广度两个标准。
五大领域 大班幼儿综合评价
五大领域大班幼儿综合评价
五大领域大班幼儿综合评价如下：
1. 健康领域：幼儿能较好地控制自己的身体，协调性较好，能够完成一些简单的身体动作。
在日常生活中，幼儿有良好的卫生习惯，如饭前洗手、早晚刷牙等。
2. 语言领域：幼儿能够流利地使用普通话进行交流，语音清晰、表达流畅。
在阅读方面，幼儿能够独立阅读简单的图画书，理解其中的内容。
同时，幼儿也能够书写一些简单的文字，如字母、数字等。
3. 社会领域：幼儿有良好的社交习惯，能够主动与人交往，并表现出一定的同情心和合作意识。
在道德方面，幼儿能够遵守一些基本的规则，如排队等待、不随便拿别人的东西等。
4. 科学领域：幼儿对科学知识有浓厚的兴趣，能够主动探索、发现身边的科学现象。
在数学方面，幼儿能够进行一些简单的加减法计算，也认识了一些基本的几何图形。
5. 艺术领域：幼儿在音乐、美术等方面表现出一定的兴趣和天赋。
在音乐方面，幼儿能够唱一些简单的歌曲，也能够随着音乐节奏进行简单的舞蹈动作。
在美术方面，幼儿能够画出一些简单的图画，也能够制作一些手工艺品。
综上所述，五大领域大班幼儿综合评价表明，幼儿在各个领域都取得了一定的进步和成就。
未来，教师应该继续关注幼儿的全面发展，为他们的成长提供更好的指导和支持。
幼儿园五大领域评价方案 幼儿园评价
幼儿园是培养孩子们全面发展的重要场所，针对幼儿园教育评价是一项极为重要的工作。
为了更好地了解教育质量和教学效果，评价方案必不可少。
本文将介绍幼儿园五大领域评价方案，包括幼儿身心发展、语言沟通发展、社会情感发展、艺术美育和科学探究等方面的评价内容，以期提高对幼儿园教育工作的评价准确性和全面性。
一、幼儿身心发展评价在幼儿身心发展评价方案中，可以从幼儿的身体协调、精细动作能力、动作感知能力、感觉统合等多个方面进行评价。
这些内容主要包括幼儿在日常生活中的自理能力、动作的协调性以及感官的敏锐度等。
评价者可以通过观察幼儿在各项活动中的表现，以及与其他幼儿的比较，进行综合评估。
二、语言沟通发展评价语言沟通发展评价是评价幼儿在语言表达、语言理解、词汇量、语言交际等方面的发展情况。
幼儿在这方面的评价主要以观察和记录为主，以幼儿在日常活动中对话、表达情感、描述感受等情况为评价依据。
评价者可通过观察幼儿与老师及其他幼儿的交流情况，以及幼儿在表达自己观点和需求时的表现，来判断其语言沟通能力的发展水平。
三、社会情感发展评价幼儿社会情感发展评价主要包括幼儿的人际交往、情感表达、情感认知、情绪调节等方面的评价。
在评价过程中，可以通过观察幼儿的情绪变化、与他人交往的方式和表现等来进行评价。
还需观察幼儿对待困难和压力时的表现，以及在群体中的融洽程度，来全面了解其社会情感发展情况。
四、艺术美育评价艺术美育评价主要包括幼儿的艺术兴趣、审美情感、创造力、艺术表现等方面的评价。
在评价中，可以通过观察幼儿在美术、音乐、舞蹈等活动中的表现，评价其对艺术的兴趣和理解程度。
也可通过观察幼儿参与合作创作、表现想象力、表达情感等情况进行评价。
五、科学探究评价科学探究评价主要包括幼儿的科学认知、探究能力、思维能力、动手能力等方面的评价。
评价者可以通过观察幼儿在科学实验、自然观察、实践活动等过程中的表现，评价其对于科学知识的理解和应用情况。
也可通过观察幼儿进行科学探索时的思维方式和解决问题的方法，来评价其科学探究能力的发展状况。
幼儿发展情况总结
幼儿发展情况总结幼儿发展情况总结「篇一」进入大班已经一个学期了，在这一个学期里，我们总结上学期的经验，对幼儿进行了针对性的教育，孩子们的进步还是比较明显的，具体表现如下：一、健康领域：1、孩子们吃饭时能够保持安静了，并且能够保持桌面、地面及碗面的干净。
挑食的的现象也有所改善，遇到不喜欢吃的饭菜，在老师的耐心劝解下也能够吃下去了，虽然有时并不是都吃光，但也进步了。
2、孩子们学会自己整理衣物了，有了明显的整理意识，虽然有时由于衣服穿得太多，整理得并不是很整齐，但至少小肚子不再露在外面了。
也会自己将衣服叠得整整齐齐，并会叠自己的被子呢!3、大肌肉动作进步十分明显，能够在较短的时间内学会新早操，能够连续拍网球，多的孩子已经达到300多下，但是少的孩子却只能拍3、4下，相差幅度较大，因此，还需要缩短距离，也就是使人人都进步。
能够连续地跳绳了，虽然在年级组比赛中我们是最后一名，但比起以往的历史，那真是进步太多了。
而且，孩子们还有了学习的兴头，在比赛结束后孩子坚持继续练习，这比什么都重要。
二、艺术领域：绘画方面：孩子们的胆子大了，能够在大张纸头上大胆作画了，并且用色也非常大胆，而且色彩搭配协调。
学会了画线描画，并且线条比起以前来流畅了许多。
创造能力强了，绘画有自己的想法，不再受范例的束缚。
三、社会领域：情绪较积极，性格开朗，遇挫折适当表现后，能够较快恢复常态。
当然还是有许多不足之处，现概括如下：一、艺术领域：音乐方面：孩子们虽然能够大声地演唱歌曲，但缺少感情，比较空洞。
舞蹈动作不够优美，不会使用乐器。
二、社会领域：多数幼儿的优越感太强，总认为自己是最棒的，以至于看不到别人的优点，缺少正确评价自己的能力。
表现欲望较低，自我控制能力较弱，总是管不住自己。
教师不强制要求的话不喜欢合作，合作性差。
三、语言领域：倾听习惯差，不喜欢听别人讲故事。
能够用语言表达自己的见闻，但是却比较简短，不够全面。
看书习惯不好，不爱护书籍。
幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿科学领域发展评估表
幼儿园五大领域——幼儿园中班幼儿科学领域发展评估表评估目的：本评估表旨在评估幼儿园中班幼儿在科学领域的发展情况，帮助教师了解幼儿的科学知识、技能和兴趣的程度，为提供个别支持和促进幼儿科学研究的活动提供依据。
评估内容：本评估表包括幼儿在科学领域的五个重要方面的发展情况评估，分别是自然现象、物体与材料、力与运动、生活与健康以及科学探究。
评估指标：1. 自然现象发展程度：- 能观察并描述常见的自然现象，如天气变化、季节变化等。
- 能有效使用观察工具，例如放大镜、显微镜等。
- 能提出关于自然现象的问题并寻找答案。
2. 物体与材料发展程度：- 能观察并描述常见物体的形状、颜色、质地等特征。
- 能将物体按照一定特征进行分类。
- 能提出关于物体与材料的问题并寻找答案。
3. 力与运动发展程度：- 能观察并描述物体的运动状态和影响物体运动的力。
- 能通过操作简单的工具模拟力和运动的关系。
- 能提出关于力与运动的问题并寻找答案。
4. 生活与健康发展程度：- 能理解并描述人体的基本结构和功能。
- 能执行简单的健康惯，如刷牙、洗手等。
- 能提出关于生活与健康的问题并寻找答案。
5. 科学探究发展程度：- 能提出关于科学问题的观点和假设。
- 能采用简单的科学探究方法进行实验。
- 能观察并记录实验结果，并从中得出结论。
评估记录：根据幼儿在各个方面的发展情况，教师可在评估记录表中标记相应的发展水平，以便对幼儿的科学领域发展进行综合评估和跟踪观察。
评估结果分析：通过对幼儿在科学领域不同方面的发展程度进行评估，教师可以了解幼儿的兴趣点、优势和需要提升的方面，并根据评估结果制定适合幼儿发展的研究活动和教学计划。
备注：本评估表仅供参考，应根据幼儿的实际情况进行灵活调整和个别化评估。
中班幼儿科学领域发展评估表
中班幼儿科学领域发展评估表概述本文档旨在评估中班幼儿在科学领域的发展情况。
以下是针对幼儿科学能力的评估表，供教师和家长参考。
幼儿信息- 姓名：- 年龄：- 班级：评估内容基础知识幼儿是否能够：- 辨认和命名动物、植物和非生物的基本特征？- 理解一些简单的科学概念，例如重与轻、大与小、高与矮等？- 知道一些常见物体的用途和功能？探索与观察幼儿是否能够：- 进行简单的观察和探索活动，例如观察植物的生长过程、观察动物的行为等？- 运用感官感知器官，例如通过听觉、视觉、嗅觉等感知和辨认物体和现象？- 提出问题，并试图找到答案？实验与操作幼儿是否能够：- 进行简单的实验活动，例如混合颜料、制作简单的实验场景等？- 使用简单的工具，例如放大镜、天平、温度计等？- 进行简单的观察和记录？科学思维和解决问题能力幼儿是否能够：- 运用逻辑和推理能力分辨事物的真实性和可行性？- 运用已有知识解决简单的问题？- 进行简单的科学思维训练，例如分类、比较、序列等？科学态度幼儿是否能够：- 对自己的观点进行思考和表达？- 愿意尝试新的观点和实践？- 保持好奇心并愿意探索未知的事物和问题？评估结果在每个评估内容的旁边，标记幼儿的能力水平：- 3：熟练掌握- 2：基本掌握- 1：尚未掌握教师和家长可以在每个评估内容后面进行评分，并记录幼儿的评估结果。
结论科学是幼儿认知和探索世界的重要领域之一。
通过对幼儿科学能力的评估，教师和家长可以了解幼儿的发展情况，并根据评估结果提供针对性的教育和辅导。
请定期进行评估，以跟踪幼儿的科学能力发展。
科学领域幼儿发展评价
感知数量及数量关系
能感知和区分物体的高矮、长短等量方面的特点，能用相应的词表示。并能用语言进行描述。
操作、谈话
在日常生活、集体操作中，幼儿能正确感知、比较物体的高矮、长短，会用语言表述判断的结果。
教学活动《比高矮》《比长短》
能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
日常观察
操作活动
鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。
能用各种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
教学活动：《感官总动员》、《小鼻子真灵》、《亮眼睛》、《小手真能干》、《我的小脚》、《好吃的西瓜》、《小嘴巴尝一尝》
一日生活中的观察
认
知
能
力
1、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
喜欢动植物，了解一些常见动植物的明显特征，能在成人的帮助下参与种植和饲养，并观察其生长中的明显变化。
日常活动
区域活动
在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述。
谈话、操作
测查
如钟表上的数表示时间早晚等。
日常活动
教学活动《小兔逛超市》
感知数量及数量的关系
能感知和区分物体的粗细、宽窄、高矮等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
日常活动
教学活动《一一对应》《变得一样多》
能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。
日常观察
操作、测查
结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，幼儿能说出物体的总数。
教学活动《蝴蝶找花》《数数有多少》《小明的家》《听一听，数一数》
能用数词描述事物或动作。
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会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣，并乐在其中。
情景测验
操作
知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
教学活动：《好玩的冰》
初
步
探
究
能
力
1、能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。
对水生动物感兴趣，有探索的欲望。
情景测验
在各种活动中引导幼儿感知体验“1”和“许多”及它们的关系。
教学活动《大的和小的》《树叶排队》《朋友多》
能初步感知物品之间的对应关系，并一一对应摆放。
教学活动
操作
能初步感知物体之间的对应关系，会将两种物品分类排列，并一一对应摆放。
能细心地操作活动材料。
教学活动《喂娃娃》《喂喂小动物》《找找相关的》《给雪人戴帽子》
能用各种感官认识事物，感知、探索西瓜的基本特征，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
教学活动：《感官总动员》、《小鼻子真灵》、《亮眼睛》、《小手真能干》、《我的小脚》、《好吃的西瓜》、《小嘴巴尝一尝》
一日生活中的观察
认
知
能
力
1、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
喜欢动植物，了解一些常见动植物的明显特征，能在成人的帮助下参与种植和饲养，并观察其生长中的明显变化。
教学活动：《春天来了》、《有趣的小风车》
远足活动、自然角的观察
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
喜欢问自己感兴趣的问题，能大胆尝试，参与实验，学习记录自己的实验过程。
操作
观察
能大胆尝试，初步感知溶解现象，初步学习记录自己的实验过程。
教学活动：《试一试》
初
步
探
究
能
力
1、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
晨间户外活动
区域活动
感知形状与空间关系
能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
活动评价
情境测验
谈话交流
学习正确使用上面、下面、旁边、前面、后面等方位词表述物体的位置。
在活动中幼儿能感受自己的空间方位、运动方向。如我排在xx的前面；我在滑梯上面等。
活动《这是我的家》
《有趣的面具》
教学活动：《小鸡和小鸭》
二
数
学
认
知
初步感知
感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
日常观察
活动评价
幼儿能感知不同图形的形状特征，能把一样的图形放在一起。
区域活动
教学活动《一样的放一起》
体验和发现生活中很多地方都用到数。
谈话、日常观察
和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标志的事物，如电话号码、时钟。
薛埠镇中心幼儿园中班上学期科学领域幼儿发展评价指标
领
域
项目
关键能力
发展目标
评价方式
表现举例
信息采集
科
学
一
科
学
探
究
喜
欢
探
究
1、喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题。
对周围事物有好奇心，乐于观察和提问。
日常观察
谈话
在区域中对一些新奇的事物感兴趣，能主动去观察、去发现。
一日活动的观察
区角活动的科学角
日常观察
认识各种取暖用具和用途，并知道使用它们的安全方法。
教学活动：《冬天的取暖用具》
二
数
学
认
知
初
步
感
知
在指导下，初步感知和体会有些事物可以用形状来描述。
认识长方形、半圆形，喜欢用图形拼搭简单的物体。
谈话、操作
日常观察
日常活动中，和幼儿一起谈论所看到的事物的形状，鼓励幼儿产生联想，用自己的语言进行描述。如熊猫的身体是圆形的；窗户是长方形的；我搭的楼房是方形的等等。
远足活动、日常观察、游园活动中观察
2、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
喜欢问为什么，愿意探索并感知自己感兴趣事物的特点。
情景测验
探索操作
知道玩具是各种各样的，愿意探索并感知其特点，体验玩玩具的趣味。
教学活动：《好玩的玩具》
区角活动的科学角
初
步
探
究
能
力
1、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
能发现并分享周围新奇、有趣的事物或现象，寻找问题的答案。
能仔细观察自己感兴趣的事物的明显特征，对观察活动有兴趣，能在引导下有序观察。
情景测验
观察
在感知活动中能运用多种感官感知自己的五官，观察其相对位置和外形特征。
教学活动：《可爱的小脸》
2、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
知道每种感官都有独特的本领，会尝试使用自己的感官辨别不同的活动，初步会使用记录纸进行记录。
日常活动
教学活动《一一对应》《变得一样多》
能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。
日常观察
操作、测查
结合生活需要，和幼儿一起手口一致点数物体，幼儿能说出物体的总数。
教学活动《蝴蝶找花》《数数有多少》《小明的家》《听一听，数一数》
能用数词描述事物或动作。
日常观察
操作
幼儿能正确使用数词描述事物、动作。如：拍球活动活动时会表述我拍了3下球；我跳了3下；我有X本图书。
观察
情景测验
能感知冬季天气的主要特征，初步了解花草树木的变化。
会用3—4个短句表述冬季应该穿什么服装，知道人们的穿戴要适应气候的变化。
教学活动：《冬爷爷来了》、《冬天穿什么》
来园活动谈话
4、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
认识一串红和菊花，了解它们的主要外形特征，知道花儿是不摘的，是让大家欣赏的。
《种蚕豆》、自然角的观察
认
知
能
力
1、能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。
知道几种常见蔬菜的形态特征和用途。探索和发现叶子的多种特征。感知动物是大自然的重要组成部分，是人类的好朋友。
日常观察
认识几种常见蔬菜，知道它们的形态特征和用途。
探索和发现叶子的多种特征，了解叶子的作用。
会根据动物的居住地和生活习性为动物找家。
日常活动
感知数量及数量关系
能感知和区分物体的高矮、长短等量方面的特点，能用相应的词表示。并能用语言进行描述。
操作、谈话
在日常生活、集体操作中，幼儿能正确感知、比较物体的高矮、长短，会用语言表述判断的结果。
教学活动《比高矮》《比长短》
能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
日常观察
操作动
鼓励幼儿在一对一配对的过程中发现两组物体的多少。如，在给桌子上的每个碗配上勺子时，发现碗和勺多少的不同。
日常观察
认识一串红，知道一串红是花，它的花是红色的、一串一串的。
了解菊花的主要外形特征，知道关心、爱护幼儿园里的花。
教学活动：《一串红》、《美丽的菊花》
游园活动中观察
二
数
学
认
知
初步感知
感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
日常观察、活动评价
测查
在日常生活中能找到圆形、三角形、长方形、正方形等图形物品。
表现举例
信息采集
科
学
一
科
学
探
究
喜
欢
探
究
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
对生活中常见的自然现象感兴趣，知道花草树木的主要特征。
日常观察
谈话
能感知春天的天气与花草树木的特征，发现身边自然景色的变化，乐意在老师的引导下观察初春的景色。
感知风的存在，知道风能使风车转动，能描述自己玩风车的感受与发现。
自然角的管理
2、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
操作
观察比较
知道冰块是由水变来的，冰又能变成水，感知冰的特点，并能用语言表达。
教学活动：《冷冷的冰》、《救救小动物》、《冬天穿什么》
3、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
能感知秋季、冬季天气的主要特征，体验天气对自己生活和活动的影响。
薛埠镇中心幼儿园小班上学期科学领域幼儿发展评价指标
领
域
项目
关键
能力
发展目标
评价方式
表现举例
信息采集
科
学
一
科
学
探
究
喜
欢
探
究
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
关心周围环境，喜欢亲近大自然，能发现身边自然景色的变化。
日常观察
谈话
对生活中常见的自然现象感兴趣，初步感受秋季和冬季的天气，知道花草树木的主要特征。
观察
操作
知道每种感官都有独特的本领，会尝试使用自己的感官辨别不同的活动并进行记录。
会用小鼻子闻气味，能用舌头辨别酸、甜、苦、辣、咸等味道，会用简短的语言表达感受。
会用眼睛看大小、形状、颜色各不相同的物体，用相应的语言描述所看物体的特征。
能围绕“小手”进行谈话，用简短的句子说说手的用处。知道脚的作用，了解夏季如何保护锻炼自己的脚。
日常活动
区域活动
在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述。
谈话、操作
测查
如钟表上的数表示时间早晚等。
日常活动
教学活动《小兔逛超市》
感知数量及数量的关系
能感知和区分物体的粗细、宽窄、高矮等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
对常见的动植物有一定的认识，感知生物的多样性和独特性，以及生长发育、繁殖和死亡的过程。
日常观察
了解兔子的主要外形特征和生活习性。