13.在大海中永生第二课时
13.在大海中永生(第二课时)
崭新历史
指邓小平爷爷带领人民改革 开放，使全国人民过上了好 日子。
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最后一个篇章
邓小平同志临终前，再三叮嘱， 死后捐献角膜，解剖遗体，不留 骨灰，撒入大海，这是他把自己 的一生毫无保留地献给祖国和人 民的遗愿，也是他留给党和人民 的一份珍贵遗产。所以，骨灰撒 放大海谓为“完成他人生的最后一 个篇章”。
“鲜花伴着骨灰”，有人说应是“鲜花 拌着骨灰”，你认为“伴”和“拌”哪个 更好？
也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖 国的 万里海疆 ；也许，奔腾不息的浪花会 把他的骨灰送往 澳门、香港 ；也许，奔腾不 息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾 ；也许， 奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向 太平洋、 印度洋、大西洋……
也许，奔腾不息的浪花会————————； 也许，奔腾不息的浪花会————————； 也许，奔腾不息的浪花会————————； 也许，奔腾不息的浪花会————————„„ 邓小平爷爷的影响超越————————，超 越————————，不仅————————，也——— —————。
“与大海同在，与祖国同在，
在 大 海 中 永 生
三堡乡祁庄小学
吴伟村
1997年3月2日上午，一架银色的专机 离开北京西郊机场，在首都上空低低 地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层， 飞向祖国辽 人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
一位以自己的一生带领人民书写中华 民族崭新历史的伟人，今天将完成他 人生的最后一个篇章。
作业
• 背诵课文。 • 课后练习3、4 • 搜集邓小平爷爷的一个故事，讲给同学 们听。
与人民同在”，也会与 与 同在， 与 同在， 同在。
与大海同在，与祖 国同在，与人民同在。 我们衷心爱戴的邓小平 爷爷在大海中永生！
在大海中永生(第2课时)
精读感悟 飞向大海 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空 低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安 放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自 己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最 后一个篇章。 这一段中共有 3 句话。 请用一句话来概括一下这段的主要内容？ 1997年3月2日上午，飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海。
飞向大海 撒向大海
告别大海
精读感悟 飞向大海 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空 低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安 放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自 己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最 后一个篇章。 自由读一读这段话
精读感悟 飞向大海 1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空 低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。机舱里安 放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以自 己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最 后一个篇章。 这段话主要写： 飞机载着邓小平爷爷的骨灰飞向大海 。 在理解的基础上，读背这段话。
改革开放前的深圳
改革开放后的深圳
精读感悟 飞向大海 一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成 他人生的最后一个篇章。 崭新历史： 指邓小平爷爷带领人民改革开放，使全国人民过上了好日子。 最后一个篇章： 邓小平同志临终前，再三叮嘱： 死后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入大海， 这是他把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党 和人民的一份珍贵遗产。 所以，骨灰撒放大海谓为完成他‚人生的最后一个篇章‛。 所以，骨灰撒放大海谓为‚完成他人生的最后一个篇章‛。
13 在大海中永生(第二课时)
13 在大海中永生（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
3、进行口头表达能力的训练，学会用“奔腾不息”造句，练习说话。
教学重点:在探究中理解，在理解上朗读。
通过有感情的朗读表达人民与邓小平的深厚感情。
教学难点:缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学方法：点拨引导谈话交流学习方法：自读自悟交流讨论教学过程：课前播放歌曲《春天的故事》，画面定格邓小平图像。
一、激情导入：同学们，刚才听的这首歌是在歌颂一位伟人，你们知道是谁吗（邓小平）一曲《春天的故事》唱出了人们对伟人邓小平的深情赞颂和怀念。
他曾说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”。
就是这样一位热爱中国的儿子，在1997年2月19日离我们而去。
今天，让我们随着课文一起去缅怀这位世纪伟人，继续学习课文《在大海中永生》。
（带着你们对邓小平爷爷的深情怀恋齐读课题）二、学习第一部分1、1997年3月2日这一天，遵照小平爷爷的遗愿，人们在海上为他举行葬礼，将他的骨灰撒入大海。
自读第一自然段，想想这一自然段写了什么？（板书：飞向大海）2、飞机是怎样飞向大海的？请你找出相关的句子。
(出示：１９９７年３月２日上午，一架银色的专机，离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海)（指名读这句话）。
3、你从这句话中读懂了什么？你是从哪里体会到的？你从“低低地、缓缓地”这两个词语中读出了什么？)(人们舍不得伟人的离去，伟人也舍不得离开他热爱的人民与为之奋斗了一生的大地，根据学生回答适时点拨)，请在这两个词语下面做好记号。
4、人民为什么对邓小平这样地依依不舍呢？他是一位什么样的人呢？请同学们在第一自然段里找出这句话。
（学生回答）(出示：一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。
《在大海中永生》第二课时教学设计
13、《在大海中永生》第二课时教学设计教学要求：l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
3、学习用“爱戴”“奔腾不息”造句。
4、理解重点词句，缅怀小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。
教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会邓小平爷爷的丰功伟绩，感受人民对邓小平爷爷的深情。
进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
教学时间：二课时。
第二课时一.深情回顾，揭示课题1.板书读课题：在大海中永生2.1997年2月19日，一位老人与世长辞，他就是邓小平爷爷。
（出示课件一）1997年3月2日，１１时２５分，专机飞至１８００米高空。
强忍着悲痛，８１岁的邓小平爷爷的夫人卓玲眼含热泪，用颤巍巍的双手捧起邓小平同志的骨灰久久不忍松开。
她一遍又一遍地呼唤着小平同志的名字，许久才将骨灰和五彩缤纷的花瓣缓缓撒向大海。
一代伟人从此永别人世，课文会怎样描写这感人的一幕呢？请同学们轻轻打开课本，自由读读2——4自然段。
二．入情品悟，缅怀丰功伟绩1.这三节讲了什么？（生：骨灰撒入大海）品读第二自然段。
?邓小平爷爷的骨灰伴着鲜花撒向大海，在鲜花撒入大海的那一刻，我们仿佛听到什么声音？谁来读一读第二自然段。
（一生读）出示课件二：飞机在高空盘旋,鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海.大海呜咽,寒风卷着浪花,痛悼伟人的离去……?师：那为什么大海在呜咽呢？借大海呜咽，寒风痛悼来表达人们此刻对邓小平爷爷的无限哀思。
生读师评：真可谓，天地也为之动容。
?朗读，闭上你们的眼睛想像一下这样的情景。
指名读。
评价：你的朗读流露出一种既悲痛又不舍。
男生齐读评价：真是江河动情，天地同悲。
大海呜咽，寒风痛悼。
板书：痛悼这是此刻人们内心的真实写照。
3品读第三段师：奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往哪里呢？默读第三自然段，边想，画出表示地点的词。
《在大海中永生》第二课时教学实录
《在xxxx永生》第二课时教学实录【学习目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。
3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
【教学过程】在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。
一、创设情境，导入新课。
师：1997年2月19日11时许邓小平爷爷在北京逝世了。
各界人士以各种方式悼念邓小平，表达内心对邓小平的深厚感情和无比爱戴的心情。
（看图片）师：看了图片，你感受到人们怎样的心情？生：我感受到人们沉痛的心情。
生：我感受到人们对邓小平爷爷不舍的感情。
师：邓小平爷爷到底是一位怎样的老人，他的逝世为什么会牵动着所有人的心呢？这一课我们继续来学习《在大海中永生》，让我们一起走进这位老人。
师：通过上一堂课的学习，我们知道课文描写了三个场景，是哪三个场景？生：飞向xx撒向xx告别xx（师板书）二、精读感悟1、学习课文第二段：师：1997年3月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。
在一望无垠的大海上，，成群洁白的海鸥低低地盘旋，眼含热泪，凝望着浮在海面上的片片花瓣凄凉鸣叫，大海在哭泣，刺骨的寒风在哭泣，亿万中华儿女在哭泣……让我们再重温一下那悲痛的时刻。
（放录像）师：鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海，一代伟人从此永别人世。
课文是怎样描写这感人的一幕的呢？请同学们轻轻打开课本，自由读一读课文第二小节，结合导案然后，交流一下课前的预习。
（学生自读，讨论）师：下面我请一个同学们来读一读这一小节，其他同学认真倾听。
（指名读）师：这一段表达了人们怎样的心情？生：这段话表达了人们悲伤而又不舍的心情。
师：语言有温度，字词知冷暖，你觉得怎样读才能表达人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。
生：用低缓的语气。
师：还可以抓住哪些词语？生：呜咽、痛悼。
师：你是怎样理解这两个词语的？生“呜咽”就是低声哭泣。
13在大海中永生(第二课时)
13、在大海中永生教学总目标：1、学会本课的生字新词，并能在具体的语言环境中理解“呜咽”、“痛悼”、“盘旋”等词语的意思。
2、听课文录音，把握“悲痛”是这篇文章的情感基调，从而读出悲痛的感受。
3、品读文章中的场景描写，抓住关键词语体会人们当时的悲痛的心情。
4、初步了解寓情于景的写作方法，学习作者通过场景描写表情达意的写法。
第二课时教学过程：一、谈话导入：邓小平为解决香港、澳门、台湾问题，实现祖国和平统一，倾注了大量心血。
他从实际出发创造性地提出“一个中国，两种制度”的构想，按照这个构想，香港已于1997年回归中国，澳门已于1999年底回归中国……这一切的一切都折射出伟人那一颗赤胆忠心（指读句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
）（课前板书）二、引出“送”。
过渡：就是这样一位中国人民的儿子，在1997年的春天，与他深情地爱着的祖国和人民永别了。
让我们拿起书，伴随着音乐去读一读课文的第一自然段；让我们跟随这架银色的专机，去送一送这位伟人。
（板书：送）1、生齐读课文第一自然段。
师伴着音乐范读第二自然段。
2、听完老师的朗读，你能体会到此时送别人群的心情吗？你从什么地方体会到的？（理解“呜咽、痛悼”）3、啊，伟人的离去，九州儿女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再读一读。
女生齐读第二自然段。
4、过渡：痛悼伟人的离去……六个点，一个省略号，诉不尽的是人们绵绵的思念。
“此时此刻，我又看到……又想到……又听到……”根据你搜集到的课外资料，用一句话来说一说。
学生结合搜集到的课外资料交流。
5、过渡：这一幕幕出现在我们眼前，哪些成语立即鲜明地跳到了你的眼前？交流成语。
让学生把一些恰当的词语写在黑板上。
6、过渡：此时，你对这句话又有什么新的理解？（指读句子：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
）谈体会。
三、“送”中“颂”。
１、以多种形式读第三自然段。
（１）今天，这位伟人与大海同在了。
五年级语文上册4.13在大海中永生教案2苏教版(new)
13、在大海中永生第二课时教学内容：指导学生精读课文.教学目标:1、通过朗读品味课文语言文字，并引导学生想象，以加深理解和感悟.2、通过朗读展现情境，领会人们悲痛不舍的心情.教学过程：一、温故：指名说说课文写了一件什么事？二、指导学生精读课文。
1、学习课文第一段。
（1）让学生自由读课文,思考回答：文中哪些词语表现人们悲痛不舍的心情?（2）这部分内容应用怎样的语气去读？(3）各自读,指名读.2、学习课文第二段.(1）导读第二自然段.先让学生查字典并联系上下文理解“呜咽”的意思，再让学生边读边想：为什么大海在呜咽呢？启发学生想象：涛声中你们好像听见大海在说些什么呢？最后引导学生进入情境，指导学生读出感情.（2）指导竟读第三自然段.要求学生读感悟：小平同志及其丰功伟绩人民不会忘记，他的光辉形象不可磨灭，永远活在人民心中！（3)指导精读4—6自然段。
重点让学生朗读、理解、感悟。
引导学生入情入境的朗读，表达人民对伟人的永远怀念之情。
从伟人的话语中体会他的博大胸怀和人民的血肉关系。
(4）概括本段的段意。
（写小平同志的骨灰撒向大海）（5)指名试读，自由读(注意语气语调）。
(6）练读第三段，读出人们对邓小平爷爷的深切怀念。
三、朗读全文1、跟录音练读全文。
2、有感情齐读全文。
作业设计：一、课文回首.飞机在高空 ( ），鲜花伴着骨灰，（）.大海(),（）,痛悼伟人的离去……。
1、按课文内容填空。
2、你怎样理解“鲜花伴着骨灰”，而不是“鲜花拌着骨灰”。
3、大海，寒风在痛悼伟人的离去。
看到此情此景,你回说什么？尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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13.《在大海中永生》第二课时教案
13 在大海中永生教学目标：l．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的新词。
3．理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。
教学重点及难点：第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情，进而理解课题的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
教与学的准备：课前搜集有关邓小平的资料教学过程：第二课时一、复习导入：1．读生字词。
2．通过上节课的学习，你知道了什么?（主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意）。
3．这节课我们继续学习课文。
二、精读品味，深入感悟A、复习第一部分1．让我们再次回到1997年3月2日上午，飞机离开我们飞向大海的那令人心碎时刻。
再读读第一自然段，想想当时人们是怎样的心情，你又有何感受？2．现在就让我们怀着这悲痛而又恋恋不舍的心情，用低低地缓缓地语调来有感情地朗读这一段。
B、细读第二部分1．可无论人们怎样振臂呼喊，无论人们怎样挥手挽留，这位为国家和人民奋斗一生的人，一位受亿万中国人民乃至世界人民无比崇敬的人，都将离我们而去了，让我们带着沉痛齐读第二自然段。
2．想象补白，加深体验。
悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。
涛声中你是否听到大海在哭诉些什么呢？(完成说话练习)千言万语都可以汇成一句——小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音，齐读第二段。
3．我们不禁要问，那奔腾不息的浪花呀，你准备把他的骨灰送往哪里呢？分组读第三自然段四个“也许”句子。
（师提炼出“万里海疆”、“澳门、香港”、“宝岛台湾”、“三大洋”）4．读了这段话，你想说些什么？5．根据学生回答，老师适时在每个“也许”分句后补充如下资料：第一个分句后补充：小平回眸应笑慰。
他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有人，大有希望。
第二个分句后补充：小平回眸应笑慰。
他提出的“一国两制”的伟大构想，已经成为现实。
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也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送
往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花 万里海疆 会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾 澳门、香港 不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也 宝岛台湾 许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平 太平 洋、印度洋、大西洋…… 洋、印度洋、大西洋
邓小平爷爷辉煌的一生
他提出了“一国两制”的构想，使香港、澳门如 期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的回归， 为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗留问题 提供了一个理想的模式。邓小平的影响超越国界。 他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展， 不管是在20世纪，还是在21世纪，都使中国雄立于世 界。邓小平的影响超越时代。
•
当奔腾不息的浪花吧小平爷爷的骨 灰送往祖国的万里海疆的时候，祖国人 民会说些什么？当浪花吧他的骨灰送往 澳门、香港的时候，澳门、香港会怎么 说？当骨灰被送往宝岛台湾、三大洋的 时候，台湾同胞、世界上其他国家的民 众又有什么话想对邓爷爷说呢？
邓小平爷爷的影响超越时 代，超越国界，他不仅属于中 国，也属于全世界。
与 大海同在，与祖国同在， 与人民同在。我们衷心爱戴的邓 小平爷爷在大海中永生。
邓小平爷爷与
……
同在。
• 课后作业： • 1、课后熟读课文，背诵课文。 • 2、通过各种途径了解邓爷爷的故事，准 备开一个读书会。
在 大 海 中 永 生
我是中国人民的儿子，我深 情的爱着我的祖国和人民。
1997年3月2日上午，一架银色的专机离
开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地 低低地缓缓地 绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔 绕飞一周 大海。机舱里安放着全党、全军和全国各族
人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。一位以
自己的一生带领人民书写中华民族崭新历 最后一个篇章
最后一个篇章
邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死
后捐献角膜，解剖遗体，不留骨灰，撒入
大海，这是他把自己的一生毫无保留地献
给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人 民的一份珍贵遗产。所以，骨灰撒放大海 谓为“完成他人生的最后一个篇章”。
飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰， 伴 撒向无垠的大海。大海呜咽，寒 呜咽 风卷着浪花，痛悼伟人的离去…… 痛悼