圆圆的沙粒说课稿
圆圆的沙粒说课稿
《圆圆的沙粒》说课稿城西闸小学任映霞一、说教材《圆圆的沙粒》是北师大教材第五册第十单元一篇美丽的海边童话故事。
文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗流光溢彩的珍珠。
本文除了语言美、意境美，还蕴含着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
圆圆的沙粒不甘于平凡，面对伙伴们的嘲笑和挖苦，面对几十年漫长而黑暗的日子，它始终坚持自己的信仰和目标不曾动摇，最终实现了自己的梦想，这正是这篇故事所要传达给我们的真谛。
现在的学生，从小家长对他们的期望值很高，为他们制定了远大的目标。
但如何实现目标需要一个很漫长的过程，孩子们往往在这个过程中缺乏面对困难的勇气、缺乏坚持到底的恒心更缺乏面对困难的能力。
因此，培养学生正确的价值取向，树立他们坚毅的品质就作为这节课的一条主线索贯穿始终。
课堂上我注重引导学生通过多种形式的朗读来理解课文，读出自己独特的理解。
这样不仅能提高学生的语文素养，更为他们树立正确的情感态度价值观奠定了基础，致力于体现语文学科工具性、人文性的统一。
二、说教学目标根据教材特点和学生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：知识与能力：1.认读本课的生字。
2.引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠。
过程与方法：1.通过查找资料，了解沙粒变珍珠的过程。
2.通过引导学生句子对比、发挥想像、练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。
情感态度价值观：1.领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质，从而激励学生朝着目标奋发前进。
2.通过了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
三、说教学重、难点在对教材透彻分析和对学生充分了解的基础上，我确定了以下重点和难点，重点：引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，从而懂得圆圆的沙粒为什么能变成美丽的珍珠。
圆圆的沙粒教案及反思
圆圆的沙粒教案及反思教案：教学目标：1.了解沙粒的种类、形状和特点。
2.掌握测量沙粒的方法。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1.沙粒的种类、形状和特点。
2.测量沙粒的方法。
教学难点：1.提高学生的观察能力和实验操作能力。
2.培养学生的综合思考能力。
教学准备：教师准备：沙粒样本、显微镜、放大镜、透视图等实验设备。
学生准备：笔记本、尺子、实验报告本等。
教学过程：Step 1: 导入1.引入沙粒的养眼美丽的图片，让学生对沙粒产生兴趣，并讨论沙粒的作用和用途。
Step 2: 探究沙粒的种类、形状和特点1.给学生展示不同种类、形状和特点的沙粒样本，让学生观察，并用放大镜或显微镜仔细观察其微观结构。
2.引导学生通过观察和比较，总结出不同种类、形状和特点的沙粒的共同点和差异点，并记录在笔记本中。
Step 3: 测量沙粒的方法1.告诉学生测量沙粒的常用方法，如长度、宽度、厚度等。
并给学生演示使用尺子对沙粒进行测量的方法。
2.组织学生进行小组实验，让学生用尺子测量不同种类、形状和特点的沙粒的长度、宽度和厚度，并记录数据。
3.通过比较数据，让学生分析和总结出不同种类、形状和特点的沙粒的测量结果。
Step 4: 实验总结1.让学生将实验结果用透视图或其他图形表示出来，并进行分析和总结。
2.引导学生思考，为什么不同种类、形状和特点的沙粒在测量时会有不同的结果，从而培养学生的综合思考能力。
Step 5: 小结与反思1.总结本节课所学的内容，并让学生回答问题，检查他们对沙粒的了解程度。
2.让学生进行自我反思，思考自己在观察和实验操作方面的不足，并提出改进的方法。
反思：本节课通过观察和实验的方式让学生了解了沙粒的种类、形状和特点，并掌握了测量沙粒的方法。
在教学过程中，我充分利用了实物展示和小组实验的方法，提高了学生的实践操作能力和观察能力。
同时，通过引导学生总结和分析实验结果，培养了学生的综合思考能力。
然而，在实施教学过程中，也存在一些不足之处。
圆圆的沙粒教学设计
圆圆的沙粒教学设计一、教学目标：1.认识和了解沙粒的分类和特征；2.培养观察能力，发展科学探究和观察问题的能力；3.培养细致观察和描述的能力；4.培养学生的团队合作和创新思维能力。
二、教学内容：1.沙粒的分类和特征；2.沙粒的形状和大小；3.沙粒的颜色和质地。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师引导学生观看一段介绍沙粒的视频，让学生初步了解沙粒的分类和特征。
2.探究活动（30分钟）（1）学生小组合作，每个小组分配一份沙粒样本。
（2）学生观察并描述沙粒的形状和大小。
他们可以用放大镜观察沙粒，用尺子测量沙粒大小。
（3）学生讨论沙粒的形状和大小有何特点，用图表整理并展示结果。
（4）学生观察沙粒的颜色和质地，并整理并展示结果。
3.讨论与总结（20分钟）（1）学生小组展示他们的观察结果，并进行讨论。
（2）教师帮助学生总结沙粒的分类和特征。
4.拓展活动（20分钟）（1）学生小组自由发挥，进行一个与沙粒有关的创意活动，例如制作沙画、沙粒瓶装艺术等。
（2）学生展示他们的作品，并进行评比和奖励。
四、教学评价：1.观察能力：观察沙粒的形状、大小、颜色和质地，以及整理和展示观察结果。
2.科学探究能力：使用放大镜和尺子进行观察和测量，发现沙粒的特点。
3.细致观察和描述能力：学生能够仔细观察沙粒，并清楚地描述沙粒的形状、大小、颜色和质地。
4.团队合作和创新思维能力：学生在小组中进行合作，共同完成观察和整理结果的任务，以及在拓展活动中展示创意作品。
5.讨论与总结能力：学生通过展示和讨论，对沙粒的分类和特征进行总结。
五、教学资源：1.视频介绍沙粒的分类和特征；2.放大镜和尺子；3.沙粒样本；4.制作沙画和沙粒瓶装艺术的材料。
六、教学反思：通过本堂课的教学设计，学生能够全面了解和认识沙粒的分类和特征，培养了他们的观察力、科学探究能力和团队合作能力。
通过小组合作和创意活动，学生也能够培养创新思维和发展艺术创作能力。
然而，在教学过程中，教师需要注意调动学生的积极性并及时进行指导和帮助，以确保教学效果的最大化。
《圆圆的沙粒》教学设计11篇
《圆圆的沙粒》教学设计11篇《圆圆的沙粒》教学设计11篇作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《圆圆的沙粒》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《圆圆的沙粒》教学设计1教学目标1、认识本课的新词。
2、读通、读懂课文，了解沙粒在变珍珠的过程中所经历的磨难。
3、体会成功的不易，懂得有付出才会有收获的道理。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：从沙粒变成珍珠的过程中体会成功的奥秘课前准备：1、预习《圆圆的沙粒》一课，想办法认识生字，熟读课文。
2、搜集关于珍珠形成的资料。
教学过程一、导课师：今天我发现同学们格外精神，看来大家都想给听课老师留下深刻的印象。
在这节课上呀，老师给你们带来了几幅精美的图片，想看吗？（出示珍珠图片课件）师：同学们，他们是什么？（生回答）板书：珍珠师：看到这些珍珠，你能选择一个恰当的词语来形容或描述一下它吗？（生自由发言）师：大海孕育了如此瑰丽的珍宝，真令人叫绝。
下面请同学们再来欣赏另一幅图片。
（出示沙滩图片课件）看着眼前沙滩上这一颗颗沙粒，你又会用什么词语来形容或描述它呢？（生自由发言）师：珍珠、沙粒差别这么大，一个晶莹璀璨，一个黯淡无光。
其实它们之间有着很亲密的关系和很多动人故事，是什么呢？就让我们从《圆圆的沙粒》这篇童话中寻找答案吧！板书：圆圆的沙粒二、初读课文师：现在我们一起走进这篇童话故事。
用自己喜欢的方式读读课文。
遇到不认识的字词用笔作个记号，想办法把它认会。
三、考察字词嘲笑海潮真诚蚌壳坦然牢狱异想天开有用之材师：看样子同学们个个都经得起考验，消除了这些障碍后，课文应该读得更通顺了。
谁愿意给大家展示一下？四、再读课文师：通过读课文，你从课文中知道了什么？（生自由发言，教师总结：沙粒→珍珠）板书：↓师：沙粒最后变成了珍珠，同学们从课文里的哪一句可以看出来？（生找课文最后一句）师：假如你就是那颗普通的沙粒，现在却变成了珍珠，你的心情是什么样的？生：高兴……师：那就请你们以高兴的心情读一读这句话。
语文教案《圆圆的沙粒》
语文教案《圆圆的沙粒》一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解文章大意。
培养学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
学会通过沙粒的变化，理解事物的发展规律。
3. 情感态度与价值观：懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。
培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 文章大意的把握。
3. 通过沙粒的变化，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点1. 生字词的掌握。
2. 理解沙粒变化的过程，以及其中所蕴含的道理。
四、教学准备1. 教材《圆圆的沙粒》。
2. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课利用教学多媒体，展示沙粒图片，引导学生观察。
学生分享对沙粒的认识和了解。
2. 教学课文学生自读课文，遇到生字词做好标记。
教师讲解生字词，帮助学生理解课文大意。
3. 分角色朗读学生分组，选择角色进行朗读。
教师评价，鼓励学生积极参与。
4. 讨论沙粒的变化学生分组讨论，沙粒为什么会有所变化。
5. 实践环节学生分组，利用沙粒进行创意实践。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
学生分享实践过程中的收获和感悟。
六、教学评价1. 学生对生字词的掌握程度。
2. 学生在分角色朗读中的表现。
3. 学生对沙粒变化的理解和实践成果。
七、作业布置1. 回家后，向家长分享课文内容，特别是沙粒的变化过程。
2. 家长协助孩子用沙粒进行一次创意实践，拍照记录，下节课分享。
八、课程延伸1. 邀请家长参与，开展一次沙粒创意实践展示活动。
2. 学生互相评价，选出最佳创意实践作品。
九、教学反思1. 教师对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
十、教学计划1. 下一节课内容：学习新的生字词，继续深入理解课文。
2. 教学方法：采用问题引导法，引导学生主动探究。
3. 教学目标：进一步理解课文，掌握新的生字词。
重点和难点解析一、教学目标补充说明：教案中提到的情感态度与价值观的培养是教学的重要目标之一，教师需要通过教学活动引导学生形成积极的态度，懂得珍惜自己，相信自己，树立自信品质。
《圆圆的沙粒》教学设计一等奖
《圆圆的沙粒》教学设计一等奖
教学设计：《圆圆的沙粒》
一、教学目标：
1.了解圆形的基本特征和性质。
2.学习观察和描述圆形的形态特征。
3.学习通过实际例子理解圆形的应用。
二、教学内容：
1.圆的形态特征和性质。
2.圆的应用实例。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）
老师播放一段关于沙滩上的视频素材，引出本节课的主题《圆圆的沙粒》。
2.呈现（15分钟）
老师出示5种常见的圆形物体图片，让学生辨认并交流关于圆形的特征和性质。
3.讲授（20分钟）
（1）通过幻灯片，讲解圆形的定义和性质。
（2）引导学生观察圆形物体，描述圆形的形态特征。
（3）让学生动手实践，用细沙在操场上画出一个圆形，通过实际操作体验圆形的特征。
4.合作探究（25分钟）
（1）师生共同观察实物圆形，如饼干、圆珠笔盖等，让学生记录观察到的圆形特征。
（2）小组讨论，各小组分别选择一个圆形物体，通过绘制、测量等方式描述其形态特征。
（3）学生展示成果，并相互评价。
5.拓展应用（15分钟）
（1）师生共同讨论圆形的应用实例，如轮胎、钟表等。
（2）引导学生思考，如果把一片沙滩看作是正圆形，如何通过测量计算出其面积。
6.总结（10分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并提醒学生在日常生活中多加观察和发现圆形。
四、教学评价：
1.教师观察学生的参与度和表现情况，及时给予鼓励和肯定。
2.以小组讨论和展示的方式，评价学生对圆形的理解程度。
3.针对学生的评价结果，进行个别巩固和辅导。
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案、说课稿及教学反思，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】1、通过学习课文，理解课文内容，引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理，从而激励学生朝着目标，奋发前进的积极态度。
2、指导学生有感情地朗读课文。
【教学重点】1、引导学生领悟“朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现愿望”的道理。
2、指导学生有感情地朗读课文。
3、认识12个生字，学会8个生字及其组成的词语。
【教学准备】课件（图片、文字片）【教学过程】一、揭示课题，检查预习1、导入：同学们，今天老师要带大家去认识一位不平凡的朋友，他就是圆圆的沙粒！板书课题2、课文中圆圆的沙粒最后变成什么了？二、利用反差，提炼主问1、请同学们自由轻声地读读课文，看看课文中哪些段落告诉你：他终于变成了珍珠呢？2、齐读课文的10－12自然段读一读。
读了过后，看看你们会想到什么！（齐读10－12）反馈。
三、细读课文，探究原因1、自由认真地读一读1－9自然段，利用手中的小铅笔勾画出这颗沙粒变珍珠的原因。
2、反馈、交流（1）“十分真诚”：指导朗读课文第一自然段，读出“十分真诚”的语气过渡：说了，那么做了吗？哪里看出来？（2）“下定决心，坦然钻进”：★指名读第2自然段。
理解“异想天开”和“坦然”。
是呀，对于圆圆的沙粒的`想法，同伴们并不支持，可他还是做了！可见他真的是“十分真诚”的！过渡：说了、做了，够不够？那，还有原因吗？（3）不动摇：（指名读第5自然段）★创设情景理解“议论纷纷”。
★听到了这么多的议论，如果你就是圆圆的沙粒，你会怎么想呢？（4）“遗忘”：★老师语言过渡6－8自然段那，齐读6－8自然段，体会圆圆的沙粒这时候的感受！★同学们，这里又出现了一个省略号，它搁在这里，表示什么呢？3、情景创设：一天，蚌壳被打开了（课件创设情景：一只蚌壳慢慢地打开，出现一颗晶莹璀璨、光彩夺目的珍珠）。
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案
小学三年级语文《圆圆的沙粒》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察生活中的美好事物，激发想象力。
二、教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2.教学难点：理解课文寓意，培养学生想象力。
三、教学过程第一课时一、导入1.引导学生观察教室里的沙粒，提问：你们知道沙粒是什么吗？它在生活中有什么作用？二、课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生朗读技巧。
三、生字词学习1.教师出示生字词，让学生认读，并组内交流记忆方法。
2.教师选取几个重点生字词进行讲解，让学生理解字义。
四、课文理解1.教师提问：课文讲述了什么故事？3.教师引导学生分析圆圆的沙粒在故事中的变化，以及它所代表的寓意。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了什么课文？讲述了什么故事？二、课文讲解1.教师详细讲解课文，引导学生理解圆圆的沙粒在故事中的成长过程。
2.教师提问：圆圆的沙粒在成长过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？三、想象力培养1.教师引导学生想象：如果你是一颗沙粒，你会经历怎样的奇妙旅程？2.学生分享自己的想象，教师给予鼓励和指导。
1.教师提问：圆圆的沙粒的故事告诉我们什么道理？五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.拓展作业：观察生活中的沙粒，发挥想象力，编写一个关于沙粒的故事。
六、教学反思本节课通过学习《圆圆的沙粒》，让学生理解了勇敢面对困难、不断努力的重要性。
在教学过程中，教师注重培养学生的学习兴趣，激发想象力，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.教师引导对话：“同学们，你们知道沙粒是什么吗？有没有在沙滩上玩过沙子？”“那你们觉得沙粒可以变成什么呢？我们来听听圆圆的沙粒的故事。
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《圆圆的沙粒》说课稿陈户中心小学郑晓霞《圆圆的沙粒》说课稿【教材分析】1、分析本课教材《圆圆的沙粒》是三年级语文上册第十单元“奇妙的海底世界”的一篇童话故事，课文采用对话的形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。
说明朝着预定目标、坚定不移的努力就能实现美好的愿望。
为了激发学生学习的兴趣，我从网上找来形色各异、美不胜收的各种珍珠图片，让学生直观感受沙粒与珍珠的反差，帮助学生领会故事的寓意。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文中对话多且各有特色，是指导学生朗读的好文章。
课文中有三个省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生去想像。
更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
这篇童话故事人物形象鲜明、生动，对白极富儿童情趣，特别适合学生结合自己的生活探究性、创造性阅读，我把朗读作为训练重点，通过有层次、多种形式的朗读让学生入情入境，领悟重点词“真诚、坦然、议论纷纷、动摇”的意思。
从而使学生把握文章的主要内容，形成正确的价值观。
在学生为文章中的情感、情境所吸引时，我适时激发学生的想象力，调动学生的思维，设计“如果你是其中的一颗沙粒，你会怎么议论呀？”等发散性问题。
《圆圆的沙粒》是北师大版教材第五册第十单元一篇美丽的海边童话故事。
文章采用生动的对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美，还蕴藏着深刻的道理：只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文中对话多且各有特色，是指导学生朗读的好文章。
课文中有三个省略号留给学生充分的遐想空间，值得引导学生去想像。
更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
2、本课的教学目标：知识与能力：（1）引导学生通过不同形式、不同层次地朗读，感悟语言，从而读懂圆圆的沙粒为什么能够变成美丽的珍珠。
（2）过程与方法：（1）通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程；（2）通过引导学生替换词语、句子对比、发挥想像，练习人物间的对话等形式，对学生进行语言文字的训练。
情感态度价值观：（1）通过了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然奥妙的兴趣；（2）领悟小沙粒不管别人议论，朝着预定目标坚持不懈地努力取得成功的品质。
3、本课的教学重难点：重点：课文1—5自然段，沙粒变珍珠的决心和不被同伴们的议论所动摇，坚定地钻进蚌壳里的过程。
难点：使学生初步懂得有了预定的目标，只要坚持努力就能成功的道理。
【学情分析及教学方法】1、学情分析：本篇课文描述了海边的一颗小沙粒不管别人的议论，朝着预定目标、不懈努力，最后变成珍珠的故事，对于生活在南方的孩子来说很难理解沙粒是如何演变成珍珠的，所以我充分借用远程教育中的资源，搜集了大海、珍珠的相关资料，通过直观的图片，让学生能身临其境地体会海美、景美、物美。
2、教学方法：我主要采取了老师引领，学生自读自悟的学习方法，充分体现学生自主性学习。
在整堂课中，力求做到：朗读——多种形式的读——让学生在读中品味文中的景美、物美。
想像——填文中空白（省略号）——让学生在想像中体会。
对比——多方面的比较——让学生感悟文中的深刻道理。
这三种教学策略，相溶、递进，学生在朗读中想像，在朗读中对比领悟。
【设计思路】“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向。
弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。
为此，在教学中我力求创设情景，营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像，充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。
【教学过程】一、激发兴趣，揭示课题1、激趣（课件出示海景图）师：小朋友们，你们去过海边吗？蓝色的大海、洁白的浪花、金色的海滩，漫步在海滩上，有谁注意过那细小的沙粒？2、揭题（师板书：沙粒，提示“粒”的写法）它是今天我们学习的主角，读一读，我给它加两个字（圆的）再读一读，我再给它加一个字（圆）生齐读。
（通过在“沙粒“的前面加字，让学生体会到叠词的妙用。
）二、初读课文，整体感知，学习重点词语1、学生自由读课文，要求把字音读正确，把语句读通顺。
2、学习重点词语。
（课件出示词语，指名读一读。
）（抓住生字词的特点，采用不同的教学方法，引导学生掌握字词的音、形、意。
）3、自由轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？（过渡：圆圆的沙粒为什么能变成珍珠呢？这节课就让我们带着这个问题来学习课文。
）三、细读课文，品读语言文字（一）学习1—5自然段（这个环节的教学策略主要是：画—读—想—议）1、画后读：由课件回到文本，学生按要求自读课文1—5自然段，边读边画出圆圆的沙粒及同伴们的詻，并比一比圆圆的沙粒与同伴的不同态度及表现。
（找一找、画一画、比一比，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，并懂得借助对重点词语的理解，与文本对话。
）2、读中想：（课件出示重点句子）通过让学生换相近的词，变标点符号、对比句子等多种形式，引导他们按照自己的理解和体会读课文，充分尊重学生的个性理解，让学生的个性得到张扬，思维更加活跃。
3、议中读：我引导“面对同伴们的不理解，圆圆的沙粒还坦然地钻进了蚌壳里。
它的这一举动，同伴们怎样说的？”小组议论一下。
三分钟后，我提问：同学们刚才议论纷纷，哪个同学当一当圆圆沙粒的同伴，分角色来表演他们的对话，感受当时的情景。
（文章再生动，毕竟以文字作载体，而让学生走进角色、换位体验，是孩子喜爱的一种活动形式，它不但有利于更深刻地感知课文，而且是培养和发展学生再创造的有效手段。
）接着通过学生用读来回答老师的问题这一形式，巩固第5自然段。
★圆圆的沙粒在蚌壳里听得怎样？如果他动摇了，会怎样？因为什么？★自己再读这段话想一想，这时，小沙粒又是怎样做的？（二）学习6—9自然段这个环节的教学策略主要是：自由想像，加深体会。
1．放录像，老师深情而缓慢地朗读6—8自然段。
2．现在，你就是这颗呆在蚌壳中的小沙粒，在这几十年漫长的岁月中，你是怎样想的呢？把自己的想法用一两句话写在书上第九自然段省略号的旁边。
（并请同学展示）3．女生、男生、全班分别朗读6、7、8自然段，共同感受岁月的漫长和小沙粒变珍珠的坚定。
（通过老师饱含感情的朗读，充分调动学生的情感体验，并且注重农远资源的运用，将优美的画面、动听的音乐引入语文课堂，激发学生的学习兴趣，结合文本特点，培养学生的想像力，使他们感受语言文字的美。
）（三）、学习10—12自然段这个环节的教学策略主要是：对比中感悟。
过渡：（课件出示珍珠图）师引读：几十年过去了，一个风和日丽的春天，采珍珠的小姑娘在大海的波涛中打开一只蚌壳。
1、（课件出示句子）★请学生把自己当作是采珍珠的姑娘，练习读句子，表达自己对珍珠的赞美。
2、同桌练习对话，分角色对比朗读，把珍珠和伙伴们见面时的情景表演出来引导学生前后比较，体会不同的语气。
（引导学生横向对比与纵向对比，让学生感悟沙粒坚持不懈的精神所在，并在对比中回顾全文。
）4、师：多不容易呀，同学们，你们为圆圆的沙粒感到高兴吗？我也为你们而高兴，因为你们懂得了（师指板书）只要认准目标坚持不懈就能实现自己的美好愿望。
齐读课文10—12自然段。
四、总结全文，升华情感1、学了这篇课文，让我想到了一些事，一些人，送给你们几句话。
2、（课件出示名言）这时我想起一首歌曲，是这样唱的：阳光总在风雨后，不经历风雨，怎么见彩虹。
没有人能随随便便成功……希望大家能像圆圆的沙粒一样有了梦想，坚持不懈地努力下去，长大成为有用之材。
五、作业小练笔：读《圆圆的沙粒》有感，写一段话，表达真情实感。
（进一步强化本课学习的重难点，达到练笔的作用。
）朗读中品味，想像中体会，对比中感悟——《圆圆的沙粒》第二课时说课稿通政小学陈慧兰一、说教材：1、教材简析：《圆圆的沙粒》是北师大版教材三年级上册的一篇美丽的海边童话故事。
故事采用了对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的嘲笑、议论所动摇，钻进蚌壳里几十年后变成了一颗闪闪发亮的珍珠。
本文除了语言美、意境美外还蕴藏着深刻的道理：“只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
课文中对话多且各有特色是指导学生朗读的好文章。
课文中有三个省略号留给学生充分的想像空间，值得引导学生去想像。
更值得引导学生去领悟的是课文中几处对比：沙粒与珍珠的对比；圆圆的沙粒与同伴语言及态度的对比；同伴前后语言的对比等。
2、教学目标：（1）有感情地朗读，并在感受和理解中个性朗读；（2）通过学习课文，领悟“只要朝着预定目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。
”（这也是本课时教学的重难点）二、说理念“以人为本，发展个性”是语文课程标准的核心内容，是语文教学改革的方向。
弘扬个性是语文教学改革发展的生命力之所在。
为此，在教学中我力求创设情景，营造轻松、活跃的教学氛围，激发学生的阅读兴趣，引领学生自主想像，充分尊重学生独特感受，体验和理解，以学生对课文内容的领悟来取代教师的讲解分析。
三、说学生的准备：学生已能读熟课文，读准并理解其中的重点词句，感受到圆圆的沙粒变成珍珠的艰辛过程，并通过查找资料获得有关珍珠的制作过程。
三、说教学方法：我主要采用了“老师引进门，修行靠个人。
”老师引领，学生自读自悟，充分体现学生自主性学习。
在整堂课中，力求做到：朗读——多种形式的读——让学生在读中品味文中的景美、物美。
想像——填文中空白（省略号）——让学生在想像中体会。
对比——多方面的比较——让学生感悟文中的深刻道理。
这三种教学策略，相溶、递进，学生在朗读中想像，在朗读中对比领悟。
四、说教学过程：（一）导入：1、指导看课文插图。
师出示课文插图（海边美景）同时播放海浪声，说，让我们一起来到海边看海景，听海浪，讲海边的故事。
师：用几句话说一说图上的内容。
学生说后，我可启发说得更具体，如：这是一个怎样的天气？可加上小姑娘可能说什么？（插图是文章的眼睛，我不失时机地让学生看图说话想像，为接下去的学习做好铺垫，更好地学文。
见缝插针地教给学生写作方法这对三年级学生的习作起步影响是潜移默化的，也体现了语文课程的工具性特点）而后我及时从课件出示课文的原句，让学生读，感受文中语言的美，接着及时点击美丽的珍珠图，让学生感受珍珠的美后再一次指导学生读文。
2、感观比较。
（播放课件：美丽的珍珠图）这些珍珠美吗？（师板书：美丽的珍珠）是不是，出示准备的沙粒，看到这普普通通的沙粒和这美丽的珍珠你们想些什么？生：都能变成这么美丽的珍珠呢？那么这颗圆圆的沙粒是怎样变成珍珠的，它经历了什么？它跟其他沙粒有什么不同？……（师板书“？”号）师：让我们带着三分钟后，我提问：同学们刚才议论纷纷，哪个同学当一当圆圆沙粒的同伴。