两只鸟蛋
两只鸟蛋公开课教学设计
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4. 学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。 5. 学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。 第一小节：比较小小的与小的，凉凉的与凉的。理解：小小的就是很小，凉凉的就是很凉。那么应该怎样读呢？读真好玩的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。 第二小节：分角色朗读，读出妈妈的语气，理解焦急。 第三小节：我捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生读好小心地、捧着、轻轻地。 第四小节：再次出示插图画面。启发学生想象，看着鸟蛋放回鸟窝，想到一只鸟蛋就是一只鸟，小鸟能出壳，慢慢长大，在天空中飞翔，在天空中歌唱，多么快乐啊。请小朋友们读读第四小节。 指导学生理解：为什么我把目光投向高远的蓝天？ 6. 学生齐读课文。 7. 学生自己找读书小伙伴，分角色朗读课文，也可边读边表演。 8. 谈感受：学习课文，有什么想说的？愿意对文中的我说些什么？ 四、指导学生书写生字 1. 多媒体课件展示田字格中的'六个生字，引导学生说说每个字的结构，书写时应该注意什么。教师在田字格中示范写。 2. 指导学生写好听、唱和连、远。 3. 学生练习书写，教师巡视指导。 五、练习
(一年级语文教案)课文9两只鸟蛋(4篇)
课文9两只鸟蛋（4篇） 一年级语文教案 《两只鸟蛋》教学设计一____(省、市、区、县)____(省、市、区、县)教育局教研室张光兰一、创设情境，揭示课题1. 多媒体课件展示森林中，各种鸟在林间飞舞，最后定格在一棵大树，树上有一个鸟窝，窝里有两只鸟蛋。让学生说一说：图上有什么？看着这幅画面你想到了什么？2. 揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。二、初读课文，学习生字1. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。2. 学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。3. 检查学生学习生字情况课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。4. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。三、再读课文，指导有感情地朗读课文1. 问：你们谁知道小鸡是怎么来的吗？小鸟和小鸡一样吗？帮助学生理解“两只鸟蛋就是两只小鸟”。2. 学生自由读课文，想想该怎样读。3. 教师范读，要求学生注意体会教师朗读时表达的感情。4. 学生模仿教师语音、语气读课文，可相互读读、听听。5. 学生展示读，指导学生朗读，体会每一小节表达的情感。第一小节：比较“小小的”与“小的”，“凉凉的”与“凉的”。理解：“小小的”就是很小，“凉凉的”就是很凉。那么应该怎样读呢？读“真好玩”的时候心里应该很高兴。让学生自己读一读，同桌相互读，指名展示读。第二小节：分角色朗读，读出**的语气，理解“焦急”。第三小节：“我”捧着鸟蛋，把鸟蛋放回鸟窝时，想到什么？让学生演示，体会人物的心理活动，这一小节你认为该怎样读，指导学生
公开课《两只鸟蛋》教学设计
《两只鸟蛋》教学设计 第一课时 教学目标： 1、认识”蛋、取”等12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点： 识记生字，有感情地朗读课文。 教学难点：体会文中重点词句。 教具准备：多媒体课件 教学过程： （一）创设情境，激趣引题。 1、出示小鸟课件，激发学生兴趣。 师：孩子们，你们喜欢小鸟吗？（喜欢）那你们知道这些美丽的小鸟是从哪里来的吗？（鸟蛋孵出来的）出示鸟蛋课件 2、导入课题，板书课题。 师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间的故事。（板书课题：两只鸟蛋）师生书写，学生齐读课题。 师：看到课题，你想知道什么呢？学生质疑。 师：我们一起走进课文，看看小男孩和两只鸟蛋之间发生了怎样的故事。 （二）初步感知，识字学文 1、教师范读课文，学生听读后标出课文一共有几小节。 2.检查识字情况。 （1）你们想读读吗？请大家借助拼音自读课文，要求把字音读准确，句子读通顺。 （2）同学们，读得那么认真，两只鸟蛋给大家带来了很多词语宝宝呢。（出示带拼音的词语，学生借助拼音自读词语。培养学生自主识字的能力。） （3）小老师领读。 （4）多种方法学习生字，合作展示。 （5）出示生字。同学们认字可真快，现在只剩生字宝宝了，你还会读吗？ 以“送生字宝宝回家”的游戏，分别认读各个生字。 3.词组练习。 （三）走进诗歌，感知课文 第一小节： 师：请你去读一读第一节课文，并思考： 1、鸟蛋是从哪里来的？又是什么样的？ 2、小男孩喜欢这两只鸟蛋吗？你从哪儿知道的？ 指导学生抓住语言文字去理解、朗读出它的好玩。读出男孩对它的喜爱之情，读出自己对鸟蛋的喜欢之情。 第二小节：
《两只鸟蛋》教学实录_2
《两只鸟蛋》教学实录 教学过程： （听音乐《xx 早晨》）师：同学们听到了什么。 生：小鸟的叫声音。 生：许多小鸟在叫。…… 师：鸟类是个大家庭。鸟类妈妈是怎样把孩子带到世界来的？生：鸟妈妈先把蛋生下来。 生：xx 从蛋壳里钻来出来。 生：先有蛋再有小鸟。 师：今天我们看小鸟是怎样出生的。（观看小鸟出生时变化过程过程的录像） 师：可爱的小宝宝就是这样出生的。下面我们学习一个生字。 （板书“蛋”字）（生读） 师：你是怎样记住它的？ 生：下面有个虫。…… 师：请用“蛋”字组词。 生：鸟蛋鸡蛋恐龙蛋皮蛋XX ................ 师：是呀，一只鸟蛋就是一个生命，我们要爱护它们。今天我们就学习《两只鸟蛋》，请同学们自由朗读课文。（生自由读课文） 师：刚才听到大家读得热情，我也想读一读好不好。请大家评判。 （xx 读）生：很好听。
生：“两只鸟蛋”读得好生：好在“真好玩”。 生：我建议你读的时候不要让话筒发出不好听的声音。 师：老师接受你的意见。请同学们跟老师读。（教师带读，学生跟读） 师：同学们再默读一遍，看看全诗多少小节，标出的序号。 （学生读书标序号） 师：请你们选取一个你最喜欢的段，读一读。 （指导品读，第 1 节重点指导“小小的”声音读轻，表示鸟蛋之小，“凉凉的速度稍快，“真好玩”读快读重，表示玩蛋的喜悦心情；） （第2节重点指导读“这会儿”，儿化韵的技巧，“焦急不安”读重读快，表示鸟妈妈的焦急，并指导全节诗妈妈慈祥亲切、语重心长语气；） 师：鸟妈妈为什么焦急不安？ 生：她的孩子不见了。 生：她的蛋被“我”取下来了。 生：老师，什么是焦急不安。 生：是着急。师：你妈妈等你，不见你回来心情怎么样？你们就用这样的 语气读第 2 节诗。（生读） 师：听了妈妈的话我怎样？ 生：把蛋放回去 师：怎样送？在书上找词 生：“小心的”捧“” 师：做一做捧的动作。 （边读边做动作）
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《两只鸟蛋》原文、教案及教学反思 【篇一】小学一年级语文《两只鸟蛋》原文 我从树杈上取下两只鸟蛋, 小小的鸟蛋凉凉的, 拿在手上真好玩。 妈妈看见了,说： 两只鸟蛋就是两只小鸟, 鸟妈妈这会儿一定焦急不安！ 我小心地捧着鸟蛋, 连忙走到树边, 轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱, 抬起头来, 把目光投向高远的蓝天。 【篇二】小学一年级语文《两只鸟蛋》教案 学习目标： 1、检查预习学案。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。 教学重点：识字,能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：“焦急、仿佛”等词句的理解,背诵课文,培养爱鸟的意识和情感课前准备：多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好 教学过程： 一、播放《百鸟朝凤》的片段。
二、情境导入,激发兴趣。 1、小朋友,看看老师今天给你们带来了什么？（出示两只小鸟图）这两只小 鸟也想来听我们上课,看看哪个小朋友上课最认真,呆会儿还要送小礼物给他呢！ 2、在我们的校园里,小朋友上学、放学的路上,经常能看见小鸟的影子,听见 小鸟动听的歌唱。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？这节课 我们就一起学习《两只鸟蛋》。（板书课题） 三、读课文,整体感知 1、想知道关于两只鸟蛋的故事吗？那就请你们快快打开书到40页,自己读 读书吧,要注意,读书的时候读准每个字的字音,遇到自己认为比较难读的字就多 读几遍。（生读课文） 2、现在,我们再把课文读给同桌听听,你读我听,我读你听,两人互相检查,读 音正确吗？要是他读得好,就向他学习,要是他有困难,你就帮帮他。（同桌互读） 3、老师想找位小朋友读读课文,应找几位？为什么？ 4、谁能说说他们读得怎么样？能评一评吗？ 5、齐读。还有想读的吗？想读的同学请你起立,我们一起来读,好吗？ 四、品读课文 读得真好,同学们你们看,这是什么（出示鸟蛋图片）,别看它们现在舒舒服 服地躺在鸟窝里,原来呀,它们还离开过这个鸟窝呢,想知道在它们身上曾经发生 过一个怎样的故事吗？好,那就赶快来学习课文吧。 1、课文中还有11个要求我们会认的生字朋友,请大家拿出笔,圈出生字,然 后再多读几遍。（生圈字读字） 2、现在11个生字已经找到了,在组长的带领下,互相读一读,考一考,再把你 好的记字方法在小组里互相说一说。 3、小组里学习生字。 4、识字游戏：看了小朋友们刚才的表现,这两只小鸟特别高兴,觉得咱班的 小朋友都特别能干,他们也想来考考大家,就把他们的'小宝贝都带来了。（出示 装有生字蛋的鸟巢）你瞧！每个鸟蛋上都写着快出生的小鸟宝宝的名字,你能叫 出他们的名字吗？ 5、齐读生字。 五、细读课文,促进感悟。 1、（1）自己读一读第一小节,你知道了什么？
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【主持词大全】 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。今天要给大家介绍的便是两只鸟蛋课文内容，欢迎阅读！ 两只鸟蛋课文内容 我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。 妈妈看见了，说 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一左焦急不安！ 我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远的蓝天。 《两只鸟蛋》说课稿 一. 说教材 《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。 二、说教法 取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法。根据教材及学生的特点，我主要采用讲授法、启发式结合的教法，一年级学生主要依赖于直观性的教具进行思维。动手触摸让学生手脑想象，更有利于学生思考问题。因此，我将遵循直观性、抽象性相结合的教学原则，在教学中采取课文扶、生字半扶半放的教法，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主” 活动。
三?教学目标 1、知识与技能目标 （1）认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。 （2）练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法目标 引导学生从"妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。 3、情感、态度与价值观目标 懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 四. 教学重点 （1）引导学生从"妈妈”的语言，‘'我”的神情动作中体会人物的情感变化。 （2）识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 五. 教学思路 一、设疑激趣，引入新课。 由课件展示鸟儿欢快的在树梢欢唱，推进到树上鸟巢中的两只岛蛋，自然而然地引岀今天要讲的故事。 岀示课题《两只鸟蛋》 这一环节，亲切自然地进入到新课的学习中来。 二、初读课文，整体感知 在让学生拼拼读读生字，初步读通课文后，我提出了这样一个问题读了这篇课文后，你知道课文讲了一件什么事？ 站起来回答的学生有两位基本能说淸事情的主要内容“课文写一个小朋友取下两只鸟蛋, 妈妈告诉他，两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一圧焦急不安，小朋友听了妈妈的话，就小心地把鸟蛋送还了。” 不管学生的回答是否切中要点，我都给以肯左和鼓励，因为这毕竟是刚开始了解课文的阶