修改后多彩的春天教学设计说明
《多彩的春天》幼儿园活动教案
《多彩的春天》幼儿园活动教案第一章：春天的到来教学目标：1. 让幼儿了解春天的季节特点，知道春天里大自然的变化。
2. 培养幼儿对春天的热爱和好奇心。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
教学内容：1. 春天的季节特征：春风、春雨、春花、春草。
2. 春天的动植物变化：蝴蝶、小鸟、树木、花草。
教学活动：1. 故事导入：讲述《春天来了》的故事，引导幼儿了解春天的到来。
2. 观察春天：带领幼儿户外活动，观察春天的迹象，如花朵、小草等。
3. 表达春天：让幼儿用绘画、唱歌等方式表达自己对春天的感受。
第二章：春天的花朵教学目标：1. 让幼儿认识春天的常见花朵，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对花儿的喜爱和保护意识。
3. 提高幼儿的审美能力。
教学内容：1. 常见春天的花朵：桃花、梨花、樱花、迎春花。
2. 花的特点：颜色、形状、香味。
教学活动：1. 图片展示：展示各种春天的花朵图片，让幼儿认识并了解它们。
2. 闻花香：让幼儿闻一闻花香，培养幼儿的嗅觉。
3. 绘画活动：让幼儿绘画自己喜欢的花朵，提高幼儿的审美能力。
第三章：春天的鸟类教学目标：1. 让幼儿认识春天的常见鸟类，了解它们的特点。
2. 培养幼儿对鸟儿的喜爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力和听力。
教学内容：1. 常见春天的鸟类：小鸟、燕子、黄鹂。
2. 鸟的特点：外形、叫声、生活习性。
教学活动：1. 故事讲解：讲述《小鸟回家》的故事，引导幼儿了解鸟类的生活习性。
2. 观察鸟类：带领幼儿户外活动，观察春天的鸟类，听它们的叫声。
3. 制作鸟巢：让幼儿动手制作鸟巢，培养幼儿的动手能力，培养保护鸟类的意识。
第四章：春天的户外活动教学目标：1. 让幼儿了解春天户外活动的重要性，增强体质。
2. 培养幼儿团队合作精神和规则意识。
3. 提高幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 春天户外活动的好处：锻炼身体、增强体质、愉悦心情。
2. 户外活动：跑步、跳绳、踢足球、做游戏。
教学活动：1. 讲解户外活动的好处：让幼儿了解春天户外活动的重要性。
中班美术教案及教学反思《多彩的春天》
《多彩的春天》一、教学目标1.让学生通过观察春天的景象，了解春天的基本特征。
2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
3.培养学生对美术活动的兴趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察春天的景象，用多彩的颜色表现春天的美丽。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，用多种方式表现春天的特点。
三、教学准备1.教学材料：彩纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生操作。
四、教学过程（一）导入1.教师带领学生观察春天的景象，如绿树、红花、小草等。
2.邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
（二）观察与讨论1.教师引导学生观察春天的色彩，提问：春天有哪些颜色？（三）示范与指导1.教师展示如何用彩纸、画笔、颜料等材料表现春天的景象。
2.教师边示范边讲解，引导学生关注细节，如树叶的形状、花朵的颜色等。
3.学生跟随教师一起动手操作，教师巡回指导。
（四）创作与展示1.学生根据所学，自由创作春天的画作。
2.教师鼓励学生发挥想象力，用多种方式表现春天的特点。
3.学生完成作品后，进行展示，教师邀请学生互相欣赏、评价。
2.学生互相交流，分享对春天的认识和感受。
五、教学反思1.导入环节：通过观察春天的景象，激发学生的学习兴趣，为后续的教学活动打下基础。
2.观察与讨论环节：学生对春天的颜色有了更深入的认识，为创作环节提供了丰富的素材。
3.示范与指导环节：教师的示范和讲解，帮助学生掌握了一定的绘画技巧，提高了他们的动手操作能力。
4.创作与展示环节：学生充分发挥想象力，用多彩的颜色表现春天的美丽，作品富有创意。
不足之处：1.在示范环节，可能因为时间有限，没有充分展示每个步骤的细节，导致部分学生在创作时遇到困难。
2.在展示环节，部分学生对自己的作品不够自信，缺乏展示的勇气。
改进措施：1.在示范环节，可以适当延长示范时间，让学生更清晰地了解每个步骤的操作方法。
2.在展示环节，教师可以多鼓励学生，让他们勇敢地展示自己的作品，增强自信心。
《多彩的春天》幼儿园活动教案
《多彩的春天》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 让幼儿感知春天的季节特征，发现春天的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备：1. 物质准备：春天的图片、花朵、小鸟等玩具、画纸、彩笔等绘画材料。
2. 环境准备：室内外环境布置春天的氛围，如悬挂花朵、小鸟等装饰。
三、活动过程：1. 主题导入：教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察春天的特征，如花朵盛开、小鸟飞翔等，引发幼儿对春天的兴趣。
2. 观察体验：带领幼儿走出教室，观察校园或周边的春天景象，让幼儿亲身感受春天的变化，如花朵、小草的生长，小鸟的鸣叫等。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们分享自己观察到的春天景象，引导幼儿用语言表达自己的感受。
4. 绘画表达：给幼儿发放画纸和彩笔，让他们用自己的方式描绘出春天的美好景象，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿了解春天的特征，培养他们观察、表达和创作的能力。
让幼儿感受到大自然的美好，增强他们对大自然的热爱。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在绘画过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。
3. 搜集幼儿的绘画作品，进行展示和评价，鼓励幼儿的创造力。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、活动内容：1. 春天里的动植物：认识春天的常见动植物，了解它们的生长特点。
2. 春天里的天气：了解春天的天气特点，如春暖花开、春雨绵绵等。
3. 春天里的节日：了解春天的节日，如清明节、植树节等。
4. 春天里的游戏：开展适合春天的户外游戏，如放风筝、捉迷藏等。
5. 春天里的饮食：了解春天的饮食特点，如多吃蔬菜、水果等。
七、活动安排：1. 第一周：春天里的动植物2. 第二周：春天里的天气3. 第三周：春天里的节日4. 第四周：春天里的游戏5. 第五周：春天里的饮食八、教学方法：1. 直观演示法：通过展示实物、图片等，让幼儿直观地了解春天的特征。
《多彩的春天》幼儿园活动教案
《多彩的春天》幼儿园活动教案第一章：春天的到来1.1 活动目标：让幼儿了解春天季节的特点。
培养幼儿对春天的热爱和欣赏能力。
发展幼儿的观察力和想象力。
1.2 活动准备：春天的图片或视频资料。
春天的相关物品如花朵、小草等。
1.3 活动过程：1.3.1 导入：向幼儿介绍春天的概念，引导幼儿思考春天有什么变化。
1.3.2 主体活动：展示春天的图片或视频资料，让幼儿观察并说出春天的特点，如花朵开放、小草变绿等。
引导幼儿触摸相关物品，如花朵、小草，感受春天的气息。
组织幼儿进行春天主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对春天的认识和感受。
让幼儿分享自己的绘画作品，鼓励幼儿用语言描述春天的美好。
第二章：春天的花朵2.1 活动目标：让幼儿认识不同种类的春天花朵。
培养幼儿对花卉的欣赏和保护意识。
发展幼儿的观察力和表达能力。
2.2 活动准备：各种春天花朵的图片或实物。
画纸、彩笔等绘画材料。
2.3 活动过程：2.3.1 导入：向幼儿介绍春天的花朵，引导幼儿观察花朵的颜色、形状等特征。
2.3.2 主体活动：展示各种春天花朵的图片或实物，让幼儿观察并说出花朵的名称和特点。
组织幼儿进行花朵绘画活动，让幼儿用彩笔描绘出自己喜欢的花朵。
让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿用语言描述花朵的美丽。
第三章：春天的户外活动3.1 活动目标：让幼儿体验春天的户外活动乐趣。
培养幼儿团队合作和运动能力。
增强幼儿对春天的热爱和亲近自然的态度。
3.2 活动准备：户外活动场地。
幼儿运动器材如球、跳绳等。
3.3 活动过程：3.3.1 导入：向幼儿介绍春天的户外活动的意义，引导幼儿期待参与户外活动。
3.3.2 主体活动：组织幼儿进行户外活动，如捉迷藏、丢沙包、跳绳等。
引导幼儿参与团队游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。
让幼儿分享自己在户外活动中的感受和乐趣，引导幼儿表达对春天的喜爱。
第四章：春天的动物4.1 活动目标：让幼儿认识春天常见的动物。
培养幼儿对动物的观察和保护意识。
《多彩的春天》幼儿园活动教案
《多彩的春天》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天里常见的花卉和动物，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、活动准备：1. 教具：春天的图片、花卉和动物的标本或图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 环境：布置一个充满春天氛围的环境，如在教室里摆放一些花卉和气球。
三、活动过程：1. 主题导入：教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
2. 观察花卉：教师展示不同种类的花卉标本或图片，让幼儿观察并描述它们的外貌特征。
3. 观察动物：教师展示春天常见的动物标本或图片，让幼儿观察并说出它们的名字。
4. 动手操作：教师引导幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的花卉和动物。
5. 作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受。
四、活动拓展：1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿去户外寻找春天的足迹，拍摄照片或绘制画作。
2. 环境创设：让幼儿参与教室环境的布置，如在墙面贴上春天的图片、花卉和动物的标本等。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认知和喜爱程度。
2. 评价幼儿在动手操作环节的表现，如观察他们的绘画技巧和创造力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中参与春天主题活动的情况。
注意事项：1. 确保活动环境安全，避免使用有毒或易过敏的物品。
2. 在活动过程中，教师应关注每个幼儿的需求，给予他们适当的指导和帮助。
3. 鼓励幼儿表达自己的感受，培养他们的语言表达能力。
4. 活动结束后，及时整理教具和作品，保持教室环境的整洁。
六、教学内容1. 课程一：春天的花卉认识学习春季常见花卉的名字和特点通过观察图片，了解花卉的生长过程2. 课程二：春天的动物探索认识春天常见的动物了解动物在春天的活动特点3. 课程三：春天自然现象的观察学习春天特有的自然现象，如春雨、春雷观察并记录春天的天气变化4. 课程四：春天活动游戏设计春天主题的游戏，如捉迷藏、丢沙包通过游戏增强幼儿对春天的认知和喜爱5. 课程五：春天手工制作利用废旧材料制作春天的手工艺品培养幼儿的动手能力和环保意识七、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等教具，帮助幼儿直观地认识春天的事物。
《多彩的春天》幼儿园活动教案
《多彩的春天》幼儿园活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天的常见特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和好奇心，激发幼儿创作欲望。
二、活动准备：1. 教具准备：春天的图片、视频、手工材料等。
2. 环境准备：创设一个温馨、舒适的活动环境，准备春天的背景布置。
三、活动过程：1. 导入：通过春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。
2. 主题分享：讲解春天的来历和特点，让幼儿了解春天的美好。
3. 手工制作：分发手工材料，引导幼儿动手制作与春天相关的手工作品，如花朵、小鸟等。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 环境创设：将幼儿的作品布置在活动室内，营造春天的氛围。
2. 家庭作业：鼓励家长带领幼儿外出观察春天的特征，记录下来并与同学分享。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和喜爱程度。
2. 关注幼儿在手工制作过程中的表现，评价他们的动手操作能力和创造力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化活动方案。
六、活动内容：1. 春天里的动植物：学习春天里常见的动植物，如蝴蝶、小鸟、花草等。
2. 春天的天气：了解春天的天气特点，如春暖花开、春雨绵绵等。
3. 春天的节日：认识春天的节日，如清明节、复活节等。
七、活动过程：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察春天里的动植物。
2. 主题分享：讲解春天里动植物的特征和春天的天气特点。
3. 节日活动：组织幼儿进行与春天节日相关的活动，如制作清明节风筝、复活节彩蛋等。
4. 总结：让幼儿谈谈自己对春天里动植物、天气和节日的认识。
八、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿外出观察春天里的动植物，了解它们的生长变化。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区春天的相关活动，如植树节、春游等。
中班美术《多彩的春天》教案附反思
中班美术《多彩的春天》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过观察、体验春天的美好，激发对大自然的热爱。
2.培养幼儿对色彩、形状的认知和运用能力。
3.培养幼儿的动手操作能力，提高美术素养。
二、教学内容1.春天的特点及色彩2.色彩、形状的认识和运用3.制作春天的美术作品三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识和运用色彩、形状，创作春天的美术作品。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出具有个性的春天作品。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿观察春天的自然环境，引导幼儿发现春天的色彩、形状。
2.邀请幼儿分享自己观察到的春天景象。
（二）基本部分1.色彩认知（1）教师展示春天的图片，引导幼儿观察春天的色彩。
（2）教师分发色彩卡片，让幼儿找出与春天相关的色彩。
（3）教师与幼儿一起讨论春天色彩的象征意义。
2.形状认知（1）教师展示春天的图片，引导幼儿观察春天的形状。
（2）教师分发形状卡片，让幼儿找出与春天相关的形状。
（3）教师与幼儿一起讨论春天形状的象征意义。
3.制作春天的美术作品（1）教师示范制作春天的美术作品，如绘画、手工制作等。
（2）教师分发制作材料，指导幼儿动手操作。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（4）幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
2.教师反思本次活动的设计和实施过程，提出改进措施。
五、教学反思优点：1.导入环节设计巧妙，激发幼儿的兴趣。
2.色彩、形状认知环节，让幼儿积极参与，充分发挥他们的观察力和想象力。
3.制作环节，教师示范到位，幼儿动手操作能力强。
不足：1.在活动过程中，部分幼儿注意力不集中，需要加强课堂管理。
2.制作环节，部分幼儿作品缺乏创意，需要教师更多引导。
3.教学评价环节，教师评价不够具体，需要提高评价能力。
重难点补充：教学重点补充：1.在色彩认知环节，通过实际操作，让幼儿能够独立识别并命名春天的常见颜色，如绿色、粉色、黄色等。
2.在形状认知环节，引导幼儿观察春天的自然元素，如树叶的形状、花朵的形状，并能够用语言描述。
《多彩的春天》教学设计
《多彩的春天》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《多彩的春天》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《多彩的春天》教学设计篇1设计思路：春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。
柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。
与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。
针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。
活动目标：在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。
活动准备：VCR、画有线条的纸油画棒活动过程：一、说说春天的颜色1、师：小朋友们，春天来了。
幼儿园的花园里可真美丽，有着各种各样的'颜色。
可是，王老师，认为春天是绿色的。
你们猜猜为什么呢？幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……师：恩，说的真好。
小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。
2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）幼：红色的，黄色的……3、幼儿相互讨论。
师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。
春天美吗？二、装扮小花园1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看。
2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。
我在这块种上绿绿的草坪（边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗？）你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么？如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的。
3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。
所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。
看，哥哥姐姐装扮的小花园漂亮吗？那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢？一起来看看VCR。
4、幼儿操作师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。
三、作品交流：蝴蝶飞飞1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。
2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。
《多彩的春天》教学设计篇2一．活动目标：1.了解春天的季节特征，能够用语言表达自己对春天的喜爱。
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生活化作文教学多彩的春天教学设计教学设想《多彩的春天》是小学义务教育课程标准实验教材(西师版)三年级下册第一单元的习作训练。
此次习作是在口语交际的基础上进行的，它紧扣单元主题，与课文容、综合性学习有机整合，体现从读到说再到写这样一个培养孩子语文综合素养的过程。
习作要围绕春天，写出自己的真实感受。
对于三年级孩子，因初接触习作，还不能顺利地用笔来表达眼睛所见，口里所说，心中所想。
习作时困难重重，难以下笔；习作容杂碎，语言平淡。
这是孩子的年龄特点决定的。
三年级的孩子语文知识积累不足，阅读不丰富，见闻少，生活感悟肤浅，还不会品味大自然的无限风光。
孩子想完成好习作，但却力不从心。
从三年级孩子的年龄、心理、知识能力等特点，结合本次习作，依据相应的教育教学理念，我们对习作——《多彩的春天》进行了教学设计。
教学目标：1．知识目标：学习围绕“春”选取写作素材。
2．能力目标：a、能用通顺、具体的语言写下心中多彩的春天；b、写出春天的特点和感受。
c、学习按一定的顺序观察景物特点，运用多种表达方式写出景物的特点。
3．情感目标：a、培养学生认真观察、积极思考、主动合作的学习品质；b、感受春的魅力，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：能写下自己的见闻，能够条理清晰的进行表达教学难点：鼓励学生多观察，多留意，能够条理清晰的进行表达。
感受春的魅力，培养学生热爱大自然的情感。
教学准备：教师准备关于春天的图片，歌曲视频文件。
学生通过报纸杂志网络搜集春天的图片诗歌等资料。
教学过程：一、欣赏歌曲，设疑入题。
1.春天来了，小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，小动物醒了，小朋友们高兴地放着风筝，春天真美啊！春天真好！让我们到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》。
学生加上动作跟唱。
春天在哪里呀春天在哪里春天在那青翠的山林里这里有红花呀这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂......2.创设情境，导入：春天在哪里呢?想一起去找春天吗？这节课让我们一起去感受多彩的春天。
（板书课题）二、寻找春天。
写作源于生活。
孩子心中有春天，笔下才有春天。
1．寻春，生活中寻找春天。
（课前准备）春暖花开，春意融融。
我们让孩子们乘着快乐的心情去发现春天。
春在哪里呢？山中，水里，枝头，草地，田野……春在孩子们的眼睛里，在孩子们的心窝里，在孩子们的欢歌笑语里，在孩子们灵巧的小手里。
让我们们一起去看一看，听一听，嗅一嗅春的美丽吧。
几天前，我已经让各个小组回去收集有关春天的信息，你们愿不愿意把最棒的展示给大家吗？生：愿意！接下来我们来想一想，春天都来到了哪些地方？可以从眼睛，耳朵、鼻子这些器官去发现春天，对春天加以赞美，从中感受大自然的美。
2、小组讨论（1）联系生活实际，把你看到的春天的景色、变化，和同学讨论，充分发表自己的意见。
（2）集体联系实际，交流：小组选出发言好的同学，上台和全班同学交流。
其余同学认真倾听每个学生自己独特的体验和感受。
交流时你可以把图片或你画的图画拿出来介绍。
（可以按天上、地上、水里的顺序讲）（3）评一评。
哪些同学表达清楚，态度大方，能把春天真好的真实感受表达出来，予以奖励。
生：我看到的春天。
小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻俏俏的，草软绵绵的。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。
师：你真棒！会引用朱自清写的《春》生：我听到的春天。
小溪叮叮咚咚的唱着歌流向远方，小鸟叽叽喳喳的在赞美春天，春雨在沙沙的下着，浇灌着万物。
师：你会用心去聆听，真了不起。
生：我闻到的春天泥土里青草的芳香花儿的芬芳清新的空气师：我仿佛也闻到了春的芬芳，你真会感受。
师：在这美丽的春天里，人们在干什么呀？生：一年之计在于春，人们在忙着耕种。
生：小朋友们忙着放风筝、踢足球、踏青、唱歌。
师：是呀，天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（4）赏春，展示春天的图片。
让学生近距离欣赏刚才所说的美景。
春天来了，真好。
写作文要把具体的事物描写清楚，让我们试着用几句完整的话赞美春天。
春天来了，来到小溪边，小溪有什么变化?春天来了，来到了田野上，田野上发生了什么事情?春天来了，来到了校园里，小朋友有什么变化?结合学生活动情况，进行小结：春天的景色真美，它给我们带来了快乐，春天真好。
三、赞春，诗中的春天：桃红柳绿、草长莺飞的春，引得古今的文人墨客诗兴大发，思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的文章。
古诗中，我记得有杜甫的《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿阴里白沙堤。
”小朋友们想一想，在我国的古典诗文中还有春天的身影，你找到了吗？你说我也说，小组讨论。
学生展示：春晓唐代：孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
咏柳贺知章(唐代)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
惠崇春江晚景轼(宋代)竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
游园不值叶绍翁(宋代)应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
四、分组活动，习作交流。
1、让孩子交流寻春的收获，说说独特的感受。
如小草带着泥土清香的气息，探出脑袋；花儿竞相开放，笑傲枝头；垂柳婀娜多姿，随风起舞；春雨，淅淅沥沥，润无声，贵如油……2、小组交流，展示成果。
3、评议：鼓励。
4．写春，流露真情以上几个环节，为我们铺起了写作之路，架起了写作的桥，激起了写作的欲望。
此时，让我们一鼓作气写下自己心中的春！春天是一个播种的季节，俗话说：一年之计在于春。
在这个美好的春天种下勤奋的种子，我们将来一定能够收获未来与希望。
下面请同学完成多彩的春天这篇作文，围绕春天，可以写你眼中的春景，或者春游活动，还可以把展示会上让你感兴趣的事情写下来，要写出自己的真实感受。
这次题目可以定为春天，也可以自己选择，多角度地引导孩子选择写作容。
如从作文题目入手，让孩子拓展开去，可写题目“多彩的春天”、“迷人春意图”、“春的交响乐”、“我们和春天的约会”、“寻春记”等。
同学们力争把春姑娘到过的地方，都描绘下来，记得要有重点，多用比喻和拟人的写作手法哟。
习作要求：1、多侧面、多角度描写景物。
2、借景抒情，情景交融。
3、语言通顺准确，力求生动形象。
五、习作评议：孩子习作后，互相交流，评析。
容：具体清楚（）不清楚（）处新颖精彩（）处引用古诗文名句或其它资料（）处结构：完整（）不连贯（）处巧妙（）处语句：通顺（）不通顺（）处好词佳句（）处文面：用字错别字（）个写字规（）美观（）潦草（）标点用错（）个少用（）个书写规（）整洁（）不规（）修改后成绩评定：优（）良（）合格（）继续努力（）文多彩的春天寒冷的冬天垂头丧气的溜走了，温暖多彩的春天高兴的到来了。
春姑娘嘴边露出一丝笑意，变了模样的太阳公公出来了，用柔和的光照射着沉睡的。
春姑娘唱起动听的歌，风婆婆也急匆匆赶来了，这回她没有带来寒意，而是用那温暖的双手摇着沉睡的。
终于醒了，她伸了个懒腰。
柳树轻轻地摇着她那翠绿的枝条，欢庆着多彩的春天的到来。
桃花满园开，菜花遍地黄，她们让这个春天更加多彩。
小鸟也在尽情地唱着歌，好像在欢庆多彩的春天的到来。
我们几个快乐的“小天使”用清亮的歌声唱出了多彩的春天的美丽。
这篇作文运用拟人的写法，非常生动形象，让我们感受到春天的多彩。
我们在写作时也要运用比喻和拟人，会给文章增色不少呢。
六、总结回顾，赞美春天。
品味春的美好，体验春的魅力。
大家以自己独特的方式，表达了对春的热爱，非常精彩。
在你身上，在他身上，在大家的身上！我感觉自己是在百花丛中漫步，每一位同学就是春天里最美的一朵蓓蕾。
希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！七、课后作业：继续评价，继续修改。
板书设计多彩的春天寻觅看听观赏感抓住特点写出感受想赞美做。