八年级语文下册24《醉翁亭记》教学设计语文
《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)1随着新课改的推进，语文课程教学已经逐渐从纯粹的知识灌输转变为注重实践和操作。
那么，在这样一个背景下，如何设计一节优秀的语文课教学呢？本篇文章将以中学语文八年级下册的一篇古典诗文《醉翁亭记》为例，探讨如何设计一节高效的语文教学。
一、教学目的本节课的教学目的如下：1.通过让学生全面了解《醉翁亭记》的内容与历史背景，提高学生对古文学习的兴趣和阅读能力。
2.让学生通过仿写《醉翁亭记》一文，培养学生的写作能力，提高其语文素养。
3.通过本节课的教学，使学生能够养成良好的读书习惯，提高其自主学习的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点与难点如下：1.学会理解古文的含义与意图，把握古文的语言风格和修辞手法。
2.掌握如何进行古文的仿写及注意事项。
三、教学方法本节课的教学将采用教师讲解与示范、小组讨论、学生自主阅读与写作等多种方式，以下是具体的教学步骤：I.学习背景导入通过讲解《醉翁亭记》的历史背景和作者李清照的基本情况，让学生更加全面的了解该文，提高他们的学习兴趣。
II.整体阅读通过全班阅读的形式，让学生了解《醉翁亭记》的大概内容与结构，同时帮助他们理解古文的语言风格以及其中的修辞手法，并让学生在读完文章后提出自己的疑问和理解情况，以充分发掘文章语言的内涵。
III.分组讨论通过分组讨论的形式，让学生充分发挥自己的理解思维，验证自己对文章的理解，同时也可以交流共享各自的理解思路，激发兴趣和创造力。
老师在讨论过程中要引导学生重点关注文章的一些细节问题，加深他们对文章的理解，同时也可以发挥学生的合作精神，在讨论中产生新的思路新的想法。
IV.仿写作业布置通过对仿写作业的详细讲解，让学生了解如何进行古文的仿写，并注意仿写时的主要考虑因素，如仿写的主题、篇幅、语言风格、修辞手法等。
V.学生自主阅读与写作在本节课的最后，老师布置学生自主阅读和仿写作业，让学生根据自己的理解和诠释，书写出自己的作品。
醉翁亭记优秀教案
醉翁亭记优秀教案•相关推荐（二）能力训练点1.引时学生反复诵读、感受优美的语言，力求熟读成诵。
2.扣住“文眼”认真思考，理解文章主旨。
3.引导学生发挥想像，再现美文的意境，由此体会文章所构造的优美意境。
（三）德育渗透点让学生懂得并学会在受到挫折不幸时，应持积极乐观的人生态度，具有旷达的情怀。
（四）美育渗透点引导学生感受本文流畅婉转，抑扬错落的语言风格，激发学生热爱祖国的语音。
二、学法引导本文的语言代美，适于反复诵读，在诵读中体会语气、语调，再现文章所构造的优美意境。
主旨的理解，要通过找关键句，分析作者情感脉络来完成。
三、重点、难点、疑点及解决办法l.正确理解文章意思，体会本文婉转化美的语言特点，欣赏作者构造的优美意境，这一学习重点，主要在反复诵读中感悟。
2.理解作者在文中，写“醉”是表象，写“乐”是实质，以“醉”写“乐”的用意，是学习的难点，教师作适当分析后领会。
3.欧阳修的“山水之乐”，为什么不是他消沉堕落的表现，而是他旷达情怀，积极的“与民同乐”的思想的体现?这一疑点需要教师联系作者写作背景，作此补充介绍，分析来解决。
四、课时安排1课时五、教具学具准备录音机，投影仪六、师生互动活动设计1.学生利用工具书，书下注释，自学文章，读懂文意。
2.教师介绍“而”“也”在文中的作用，它们在表达语气，情感方面的几种情形，指导诵读，体会意境。
3.教师设计思考题，帮助学生理解“难点”消除“疑点”。
七、教学步骤(-)明确目标了解文章，感受精美的语言，感悟优美的意境，理解文章主旨(二)整体感知欧阳修早年曾协助范仲淹(北宋仁宗时任参知政事，相当于副宰相)革新政治，触动了保守派大官僚们的利益，遭到嫉恨，被贬滁州。
这篇文章是他任滁州太守时写的。
他仕途坎坷，有志难伸，于是寄情于山水，与民同乐。
他虽被贬滴，却不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安乐。
他自号“醉翁”文中多次提到“醉”字，其实“醉”是表象，“乐”是实质。
他的志趣，不只是在山水之间，更是在一州人民，他是因百姓的生活安乐而乐。
八年级《醉翁亭记》教案
八年级《醉翁亭记》教案一、教学目标1.知识目标：理解《醉翁亭记》的文学背景及作者欧阳修的生平简介。
掌握课文中生字词的读音、写法和意义。
分析课文的结构和表现手法。
领悟课文的主题思想。
2.能力目标：培养学生独立阅读古文的能力。
提高学生欣赏和分析古文的能力。
3.情感目标：感受欧阳修对自然美景的热爱和对人生哲理的感悟。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握课文中的生字词。
分析课文的结构和表现手法。
领悟课文的主题思想。
2.教学难点：理解课文中的一些生僻词语和复杂句式。
深刻领悟课文的主题思想。
三、教学过程第一课时一、导入1.简介作者：欧阳修，北宋文学家、政治家、史学家，与韩愈、柳宗元并称“唐宋八大家”，有“文起八代之衰”的美誉。
2.介绍文学背景：本文作于欧阳修任滁州知州期间，描绘了醉翁亭的美景和作者与民同乐的情感。
二、阅读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音、写法。
2.教师检查学生对生字词的掌握情况。
三、讲解课文1.讲解课文第一段，分析醉翁亭的地理位置和自然环境。
2.讲解课文第二段，分析作者在醉翁亭的所见所闻。
3.讲解课文第三段，分析作者与民同乐的情感。
四、课堂练习1.学生根据课文内容，回答问题。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾课文结构。
2.引导学生关注课文中的生僻词语和复杂句式。
二、分析课文1.分析课文中的修辞手法，如对偶、排比等。
2.分析课文中的表现手法，如寓情于景、情景交融等。
三、讨论课文主题1.引导学生思考：课文表达了哪些主题思想？2.学生分组讨论，汇报讨论成果。
2.学生谈学习收获和感悟。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于醉翁亭的游记。
2.深入理解课文主题，写一篇关于与民同乐的感悟文章。
六、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对《醉翁亭记》的理解和欣赏能力。
同时，关注学生的情感体验，培养他们热爱自然、热爱生活的情感。
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。
（2）理解文中的关键词语和句式，如“在乎”、“与民同乐”等。
（3）掌握文中运用的修辞手法，如夸张、对偶等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生独立阅读文言文的能力。
（2）通过合作学习，提高学生理解和分析文言文的能力。
（3）通过探究学习，培养学生对文言文文化的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对山水之美的热爱和赞美之情。
（2）体会作者“与民同乐”的政治理想和淡泊名利的情怀。
二、教学重点：1. 掌握《醉翁亭记》的文意和作者的观点。
2. 理解文中的修辞手法和独特的表达方式。
三、教学难点：1. 文言文的实词和虚词的理解。
2. 文中某些长句的理解和翻译。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和学习。
2. 运用案例分析法，分析文中的关键词句和修辞手法。
3. 采用合作讨论法，促进学生之间的交流和思维碰撞。
五、教学过程：1. 导入新课：以图片或故事形式引入《醉翁亭记》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，解决生字词和句子的理解问题。
3. 课堂讲解：讲解课文，分析文中的关键词语、句式和修辞手法，引导学生深入理解课文内容。
4. 合作学习：分组讨论，让学生通过合作解决文中的难点问题。
5. 探究学习：引导学生深入思考文中的观点，探讨作者的政治理想和人生观。
6. 课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
8. 课后作业：布置相关的作业，巩固课堂所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及合作学习的表现等，给予及时的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和应用情况，及时纠正错误并给予指导。
3. 单元测试评价：通过单元测试了解学生对《醉翁亭记》的学习效果，分析学生的掌握情况，为后续教学提供参考。
初中语文《醉翁亭记》优秀教案三篇
初中语文《醉翁亭记》优秀教案三篇《醉翁亭记》是宋代文学家欧阳修创作的一篇文章。
文章描写了滁州一带朝暮四季自然景物不同的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中与民一齐游赏宴饮的乐趣。
欧阳修不仅以散文著称，他的诗词、文评也有很高的成就。
下面就是小编给大家带来的初中语文醉翁亭记教案三篇，希望对你有帮助!初中语文《醉翁亭记》优秀教案一教学目的：一背诵全文。
二基本理解课文内容。
教学设想：《九年义务教育初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。
基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知;然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
这是基本理解课文内容的基础。
对于基本理解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线--“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治理想。
学生能对此有所体会或了解，即达到这一教学目的。
拟两课时。
第一课时：教学重点;一熟读课文;疏通全文大意。
二抓住“乐”字，基本理解课文内容。
教学过程;一看“阅读提示”，了解作者欧阳修和本文写作背景;了解本文主要内容。
二读课文。
△教师范读，或播放课文朗读录音。
要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
△教师提出下列字词，请学生读准字音。
方法：出示卡片或小黑板。
滁() 壑() 琅琊() 潺()酿() 僧() 辄() 霏()暝() 朝()而往伛偻()洌() 蔌() 射者中() 弈()觥筹() 翳()△学生试读课文。
要求：放声读书。
△学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误;各读一遍。
△请一位学生读书，集体纠正读音。
(或请四位学生，每人读一段)[说明]从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟悉课文内容。
以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解了一些。
本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。
三疏通全文大意。
△二人小组，参考注解，疏通全文大意。
八年级下册《醉翁亭记》教案
八年级下册《醉翁亭记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》。
（2）理解课文中的关键词语和句式，如“醉翁之意不在酒”、“山水之乐”等。
（3）掌握文言文的阅读方法，能够自主阅读和理解文言文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过分析课文中的景物描写和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过讨论和表达，提高学生的思维能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然山水和生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 课文的理解和背诵。
2. 关键词语和句式的理解。
3. 文言文的阅读方法的掌握。
三、教学难点：1. 课文中的景物描写和人物形象的分析。
2. 课文中的修辞手法和文学表现手法的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过介绍作者欧阳修的生平和创作背景，引发学生对《醉翁亭记》的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的大意和结构。
3. 合作学习：学生分组讨论，分析课文中的景物描写和人物形象，分享自己的理解和感悟。
5. 课堂小结：教师进行课堂小结，强调课文的理解和背诵的重要性，鼓励学生积极阅读和欣赏文言文。
五、作业布置：1. 背诵课文《醉翁亭记》。
2. 完成课后练习，包括对课文中的关键词语和句式的理解和运用。
3. 选择一篇文言文进行自主阅读和理解，准备进行课堂分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和合作学习的态度。
2. 作业完成情况：检查学生对课文背诵的掌握情况和课后练习的完成质量。
3. 小组探究成果：评估学生在小组探究中的表现，包括对课文的理解、修辞手法的分析和文学鉴赏能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《醉翁亭记》原文。
2. 参考资料：关于欧阳修的生平和创作背景的资料。
3. 教学多媒体：课件、视频或图片等教学辅助材料。
醉翁亭记教案(7篇
醉翁亭记教案（7篇教学目的及要求：1、题解，了解本文及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
3、熟读课文，留意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的根底上初步理解文章内容。
2、熟读课文，留意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文及写作背景：1、：欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋闻名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的首领，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于被贬为滁州太守第三年（1046年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修渥衬瓯槐幔?送臼猓??槐?萼堤荆??且曰??奶?鹊焙盟?牡胤焦伲??傩瞻焓隆３?莘绻庑憷觯?费粜薇慵那樯剿??允?谱杂椋?朊裢?郑?涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿?胧?浦?种?小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟识课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：（树木）茂密的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而暗香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交叉：酒杯；酒筹三、朗读课文，留意句中停顿。
其次课时阅读理解课教学目的及要求：在把握重点字词含义的根底上，理解文章内容。
教学重点及难点：同上教学过程：一、第一段：1、朗读，留意句中停顿。
醉翁亭记人教版语文八年级下册教案
醉翁亭记人教版语文八年级下册教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文中重点词语的含义和用法。
1.3分析课文的结构和表达方式。
1.4领悟作者的思想感情。
2.过程与方法2.1学会通过查阅工具书和合作讨论的方式，解决课文中遇到的问题。
2.2学会通过品词析句、欣赏课文的方式，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观3.1感受作者对自然美景的热爱，培养自己的审美情趣。
3.2理解作者与民同乐的思想，培养关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1词语的含义和用法。
1.2课文的结构和表达方式。
1.3作者的思想感情。
2.教学难点2.1课文中一些生僻词语的理解。
2.2课文结构的把握。
三、教学过程第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道欧阳修吗？他的《醉翁亭记》是一篇怎样的文章呢？二、朗读课文1.学生自由朗读课文，注意把握语速、语调、感情。
2.教师选取一名学生示范朗读，其他学生倾听，互相评价。
三、词语解析1.教师选取课文中几个重点词语，让学生通过查阅工具书和合作讨论的方式，理解其含义和用法。
四、课文分析1.教师引导学生分析课文的结构，分为三个部分：醉翁亭的来历、醉翁亭的美景、作者与民同乐的思想。
2.学生分组讨论，分析课文中的重点句子和表达方式。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对词语的理解和课文结构的把握。
二、课文欣赏1.教师引导学生欣赏课文中的美景描绘，感受作者对自然美景的热爱。
三、作者思想感情分析1.教师引导学生分析作者在课文中所表达的思想感情，如与民同乐、寄情山水等。
四、课堂小结2.学生谈收获，教师给予鼓励。
五、作业布置1.背诵课文。
2.写一篇关于《醉翁亭记》的读后感。
六、教学反思2.学生反馈对本节课的意见和建议，教师予以采纳。
重难点补充：一、教学重点补充1.1词语的含义和用法对“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”这句话进行重点解析，让学生讨论“意”字在这里的含义，引导学生理解作者借酒消愁、寄情山水的深层含义。
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《醉翁亭记》●教学设想：欧阳修的《醉翁亭记》以极其生动的笔触描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，表达了作者寄情山水、与民同乐的情怀。
该文脍炙人口，底蕴丰厚，享誉后世。
结合教材和学生实际，拟定此文的教学目标为：积累文言词语；了解作者、作品及本文的写作背景；体会作者的思想感情，理解文章主旨；学习本文的艺术特色，理解乐为主线的结构；体会散中有整、错落有致的句式。
课堂教学从朗读入手，以“读”贯穿全课，并本着启发式原则，通过多种方法激发学生兴趣，突破重点难点，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，教会学生深入理解文本，把握作品内涵及艺术风格，并学以致用，提高写景状物的能力。
具体设计如下：●教学目标：知识目标：积累文言词语；了解作者、作品及写作背景。
能力目标：1、体会文中“也”字的作用及传达出来的作者情感；2、找出描写景物的句子并体会其作用。
3、学习本文乐为主线，前呼后应的结构。
4、品味散中有整、错落有致的句式，提高审美能力。
情感目标：感受作者游览山水的乐趣及与民同乐的情怀，树立远大理想。
●教学重点及难点：１、理解作者“与民同乐”的政治思想和其积极意义。
２、找出描写景物的句子并体会其作用。
3、学习本文的艺术特色，理解乐为主线的结构。
●教学时数：2课时●教学过程：第一课时导语：滁州的琅琊山不算高，却有“东晋千秋胜地，南谯第一名山”的称号；琅琊山上的醉翁亭不算大，却位于中国四大名亭之首，被誉为“天下第一亭”。
而真正让琅琊山和醉翁亭名垂千古的，却是欧阳修的一篇400多字的短文——《醉翁亭记》。
今天就让我们漫步琅琊山，走进醉翁亭，去感受脍炙人口的名篇。
【资料助读】南谯第一名山——琅琊山琅琊山自古享有“蓬莱之后无别山”的美誉。
它是天然的植物园，1985年被列为全国重点森林公园，1988年被确定为国家重点风景名胜区。
琅琊山不但林壑优美，风景如画，而且还有许多人文景观。
全山现已发现从唐到明朝的摩崖石刻300多处，及多处亭台楼阁。
天下第一亭——醉翁亭醉翁亭位于琅琊山半山腰的琅琊古道旁，是上琅琊寺的必经之地。
其造型古朴美观，有飞檐翘角，全亭共有十六根立柱，周围设有栏杆，侧旁刻有“醉翁亭”三个巨大的篆字。
据《琅琊山志》记载，宋庆历五年（1045年），范仲淹领导的新政失败，被贬河南邓州。
北宋庆历六年（1046年），积极参与新政的欧阳修，慨言上书，一度下狱，后被贬为滁州知州，他心情郁闷，经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子。
欧阳修用自身的别号“醉翁”为这座亭子命名，他不仅在此饮酒，也常在此办公，并写下传世之作《醉翁亭记》，其中一句“醉翁之意不在酒，在乎山水间也”，把欧阳修寄情山水，安民乐丰的内心世界挥发得淋漓尽致。
亭内有联对此亦作了点评：“饮既不多缘何能醉，年犹未迈奚自称翁”。
醉翁亭因此而闻名遐迩。
醉翁亭不但成就了欧阳修的政绩，也成就了中国历代文人心中一个真儒者的形象。
大名鼎鼎的“酿泉”醉翁亭下有酿泉又名让泉，泉水“甘如醍醐，莹如玻璃”，故又称“玻璃泉”。
泉眼旁用石块砌成方池，水进入池中，再汇入山溪。
欧阳修《题滁州醉翁亭》赞其：“声如自空落，泻向两檐前。
流入岩下溪，幽泉助涓涓。
响不乱人语，其清非管弦。
岂不美丝竹？丝竹不胜繁。
”水池三尺见方，池深二尺左右，池上有清康熙四十年知州王赐魁所立“酿泉”二字碑刻。
酿泉水甘醇可口，正是“酿泉为酒，泉香而酒洌。
”据说当年欧阳修，每次上琅琊山都要到醉翁亭中休息饮茶。
他见老百姓个个都喝酿泉水，自也舀了一盏一饮而尽，一迭声赞道“甘哉！美哉！”此后，欧阳修把饮茶改为饮泉水，还用酿泉水招待幕僚，称之为“与民同味”，提醒自己和幕僚们关心百姓疾苦。
二、简介作者：欧阳修（１００７－１０７２），字永叔，号醉翁、六一居士，庐陵（江西吉安市）人，是我国北宋时期著名的文学家、史学家和政治家。
他出身贫寒，天资聪颖，勤奋苦学。
宋仁宗天圣八年（１０３０）进士，曾任谏官，又任翰林学士、枢密副使、参知政事等要职，因参与范仲淹的“庆历革新”而遭贬，当过滁州太守。
在文学上欧阳修以韩愈为宗，力扫晚唐五代文学的奢靡之风，提掖了王安石、苏轼等一大批精英。
中国文学史上著名的“唐宋八大家”（唐代的韩愈、柳宗元；宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩），北宋就占了六家。
而且除了欧阳修本人以外，其余五家都出自欧门。
《醉翁亭记》选自《欧阳文忠公文集》。
欧阳修不仅成就非凡，而且人品高尚，令后辈景仰不已。
三、初读课文，整体感知。
1、听读课文，注意字音及节奏。
①注意21个“也”字的不同语气。
大致表达了以下几种语气：①陈述(用于描述景物)。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
②肯定(用于介绍人名)。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。
③感叹(用于直抒胸臆)。
如：在乎山水之间也。
得之心而寓之酒也。
②注意25个“而”字的语气轻重。
一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不同，而乐亦无穷也。
凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。
如：朝而往，暮而归。
③注意骈散结合句式的节奏变化。
环滁（chú）皆山也。
其西南诸峰，林壑（hè）尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(láng yá)也。
山行六七里，渐闻水声／潺潺(chán chán)而泄出于两峰之间者，酿泉也。
峰回路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故/ 自号曰“醉翁”也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫/ 日出/而林霏(fēi)开，云归/而岩穴（xué）暝（míng），晦（huì）明/变化者，山间之/朝暮也。
野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间之/四时也。
朝/而往，暮/而归，四时之/景不同，而乐/亦无穷也。
至于/负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛偻（yǔlǚ）提携，往来/而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌（sù），杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归/而宾客从也。
树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
2、自由练读。
3、学生范读。
4、全体齐读。
5、默读课文。
借助注释工具书，梳理字词，疏通文意。
注意：译文时不要把原文中很有特色的句法和语气全部阉割了。
★词类活用①名之者谁（名：名词作动词，取名、命名）②山行六七里山：在山上，名词作状语③酿泉为酒酿泉：用酿泉，名作动。
④山水之乐（乐趣，名词）⑤而不知太守之乐其乐（以……为乐趣，动词）⑥游人去而禽鸟乐也（欢乐，形容词）⑦杂然而前陈者（前：方位名词作状语，在前面）⑧翼然临于泉上。
（翼：名词作形容词，像鸟张开翅膀一样）⑨野芳发而幽香，佳木秀而繁阴发：开放，散发。
名词作动词秀：植物开花结实。
★一词多义乐：①不知太守之乐其乐:（第一个乐）以……为乐（第二个乐）乐趣②山水之乐:乐趣③人知从太守游而乐:快乐归：①太守归而宾客从也:回去②云归而岩穴暝:聚拢谓：①太守自谓也：命名②太守谓谁？是也：①环滁皆山也：表陈述②山之僧智仙也：表肯定③在乎山水之间也：语气助词，无实义。
秀：①蔚然而深秀者：秀丽②佳木秀而繁阴：繁荣滋长临：①有亭翼然临于泉上者：高居，坐落在高处②临溪而渔：来到而：①而年又最高：表并列，并且②日出而林霏开：表承接，然后③朝而往：表修饰，不译④溪深而鱼肥：表递进，而且⑤而不知人之乐：表转折，然而。
于：①从：水声潺潺而泻出于两峰之间。
②在：有亭翼然临于泉上。
③到：太守与客来饮于此。
★通假字佳木秀而繁阴阴：yīn荫，覆盖。
★古今异义词①醉翁之意不在酒古义：情趣。
今义：意思或愿望。
②游人去而禽鸟乐也古义：离开。
今义：到、往。
③颓然乎其间者。
古义:醉醺醺的样子。
今义：颓废的样子。
★文中成语①觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。
形容宴饮尽欢。
②峰回路转：亦作「山回路转」谓山势曲折，道路随之迂回；今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。
③醉翁之意不在酒：后用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。
④风霜高洁：指天气高爽霜色洁白，秋高气爽。
⑤水落石出：本谓水位下降后石头显露出来。
后用以比喻事物真相完全显露。
⑥前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。
现多用来比喻写文章首尾呼应。
⑥⑦往来不绝：来来往往而不停绝，络绎不绝。
★重点句子：①醉能同其乐，醒能述以文者。
②山水之乐，得之心而寓之酒也。
③醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
④人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
译文参考。
滁州城的四面都是山。
它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。
沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。
山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样座落在泉水边的，是醉翁亭啊。
造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙啊。
给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。
太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。
醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。
游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。
要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。
野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓阴，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。
早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。
至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。
到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。
酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。
脸色苍老、头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。
不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去、宾客跟从啊。
树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。