对体育教育专业改革和发展的思考
如何才能让体育教育真正发挥其育人功能？
如何才能让体育教育真正发挥其育人功能？让体育教育真正可以发挥育人成才功能：从“体”到“育”的深度思考体育教育是学校教育的重要组成部分，其目标不仅在于培养学生的运动技能，更在于通过体育活动促进学生德智体美劳全面发展，培养和训练健全人格。
然而，现阶段体育教育的育人功能尚未得到充分发挥，存在着重“体”轻“育”、教学内容缺乏深度、缺乏个性化选择发展等问题。
如何让体育教育真正发挥其育人功能，成为教育工作者需要深入思考的课题。
一、立足“育人成才”目标，形成完整的体育教育体系体育教育的核心是“教学育人”，应以学生全面发展为目标，构建科学、完整的体育教育体系。
1. 课程内容应深度融合“体”与“育”体育课程内容应涵盖体育基础知识、运动技能、运动文化、体育精神等多个方面，并与学生成长需求相结合。
例如，在教授篮球技术的同时，融入团队合作、尊重规则、克服困难等德育元素，让学生在运动中亲身体会合作、竞争、拼搏等体育精神。
2. 关注学生个体差异，实施个性化教学学生拥有不同的兴趣爱好和运动天赋，体育教学应注重因材施教。
通过科学的评估和诊断，制定符合学生个体差异的运动方案，并提供多元化的运动项目选择，激发学生参与体育活动的兴趣和动力。
3. 充分利用现代科技，提升教学效率现代科技的应用能够丰富体育教学内容和提高教学效率。
教师可以利用智能设备、虚拟现实等技术，为学生提供更直观的教学体验，并根据学生的运动数据进行精准的反馈和指导。
二、加强教师队伍建设，提升专业素养师资力量是体育教育的关键环节。
要提升体育教师的专业素养，使其能够胜任“体”与“育”的双重任务。
1. 加强理论学习，提升专业知识教师应不断学习新的体育教育理论、教学方法和运动科学知识，并将其应用到教学实践中。
2. 强化实践训练，提升教学技能教师应积极参加体育教学技能培训，掌握先进的教学方法和技术，提升教学水平和实践能力。
3. 关注心理健康，提升教育育人能力教师应具备良好的心理素质和育人能力，能够与学生建立良好的沟通和互动，帮助学生树立积极阳光的人生观和价值观。
新疆高校体育教育专业课程方案设置改革的思考
新疆高校体育教育专业课程方案设置改革的思考作者：赵峰来源：《新课程研究·中旬》2018年第04期摘要：运用文献资料法、访谈法，从课程设置、课程衔接、生源质量等方面对新疆高校体育教育专业的课程设置与实际开展状况进行梳理与反思，发现新疆高校体育教育专业课程设置存在专业课程设置混乱、没有体现出体育教育的“专业性”、专业理论课程衔接错位、课程设置缺乏实践能力培养、教学模式的组织运用无法满足各种实践能力培养的需要等问题。
由此提出未来新疆高校体育教育专业课程改革思路与措施，强调课程改革应该注重复合型专业人才培养，提高学生的教学实践能力，创新教学模式与考核方式。
关键词：新疆高校；体育教育；课程设置；课程改革作者简介：赵峰，伊犁师范学院体育学院助教，研究方向：球类教学与训练。
（新疆伊宁 835000）中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）11-0036-03新疆高校体育教育专业作为专门培养体育专业人才的平台，主要肩负着培养新疆中小学体育教师后备人才的重任。
近年来，体育教育专业生存与发展的环境面临着诸多变化，如生源质量的不断下降、《教师专业标准》的颁布与施行、教师资格证进行全国统一考试等。
同时，随着《普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的实施导致了从理论到实践、从上层到下层、从教师到学生的全面而系统的运动技能弱化链条形成，致使体育教育专业“沉没”现象趋势明显。
显然，不论是维护体育教育专业的权威性来看，还是从促进新疆体育教育专业学生的成长来看，都有必要对新疆高校体育教育专业课程方案可能存在的问题进行分析，并在此基础上对其未来发展提出改革建议。
一、新疆高校体育教育专业课程方案设置存在的不足1.课程设置混乱，没有突出体育教育“专业性”。
体育教育专业的核心价值是培养体育教师这一相对独立的职业，作为一名合格的体育教师需要具有一定的专业技能。
对新疆6所院校体育教育专业课程设置进行整理发现：（1）部分院校的体育教育专业主干课程中没有开设主项、副项课程，只是针对部分传统项目（足球、篮球、田径）开设了为期一学期的提高课程，且没有进行分班教学，而是安排整个年级体育教育专业学生进行集中授课，部分术科课程师生比例严重超出国家统一标准，甚至部分术科课程师生比超过1∶40。
2024国家新课标体育的心得体会(通用8篇)
2024国家新课标体育的心得体会（通用8篇）国家新课标体育的心得体会1一、体育教师如何转变角色？1、知识技能的传授者变化我想这方面的变化应该做到四个转变：由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“学”转变；由重结果向重过程转变等。
2、教师成为学生学习的促进者教师在教学中要做到积极地旁观；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略给学生心理支持；注重培养学生的自学能力。
3、教师成为研究者参与者教师不再是机械执行者、法官和权威，而是学生学习的好合作伙伴，帮助找研究的起点，收集资料，分析资料，形成行动的策略，实施与检验行动等。
二、如何创造条件让学生有资源，有时间地进行体育学习？1、发挥体育器材的多种功能体育器材一般都具有多种功能，例如：栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。
只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2、制作简易器材各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。
例如：用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3、改造场地器材，提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
4、合理布局学校场地器材学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
5、合理使用场地器材应当根据本校和周边环境，合理规划、充分利用空地，使学生能进行安全、适宜的体育活动。
体育教育教学工作心得体会（精选5篇）
体育教育教学工作心得体会体育教育教学工作心得体会（精选5篇）有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的体育教育教学工作心得体会（精选5篇），希望能够帮助到大家。
体育教育教学工作心得体会1第一，精心设计环境。
环境是激发情绪的特殊条件。
课堂环境即课堂气氛，如何创设最佳的气氛是激发学生学习情绪的先决条件。
如果只是公式化的教学，不考虑学生的学习情绪，课堂就是一潭死水，毫无生气。
环境包括教学的设计、布局、形式等因素，创造一个良好的课堂环境，就是创造了学生良好的心态，为进入角色做好准备。
第二，细心培养情绪。
这是诱发积极心理因素的具体手段。
一盘菜好看好闻而不中吃，会令人不得不中途停筷，要使人越尝越有味，越吃越想吃，需要厨师的调烹艺术。
教师的“手艺”就是组织教法、教学手段的运用。
在有利于学习教材的前提下，教师充分发挥其聪明才智，运用多变的教学形式，巧妙的组织手段，不断培养学生学习动机与学习兴趣。
在变化多样、趣味无穷的教法与练习中引导学生步步深入，认识主题。
可以说准确优美的示范，生动形象的讲解，必要的教具图解，有效的游戏比赛，多变的练习形式等等，都是诱发学生积极心理因素的有效手段，只要对这个问题有了真正的认识，每个教师在教学中就必然会有自己的创造。
第三，准确把握时机。
每一堂课都有教学重点和难点，在教学时，教师必然向学生作了讲解，但往往在这个时间学生对所学内容的认识只停留在感性上，对教师提出的重点难点，难以有理性的认识。
所以，有些知识未必千篇一律的。
在示范讲解的教学过程中，某一适当的环节(学生练习过程对这方面显示需要的时刻)再向学生提示，肯定效果大不相同。
教师如果把握好这个时机，能使学生对教材有更快更深的认识和理解，或者说能起到“画龙点睛”的作用。
课堂气氛活跃，学生学习情绪高涨，说明学生对教材产生了兴趣，但在由感性知识转变为理性知识的过程中(也就是一次又一次的练习过程中)有些人尝到甜头，有些人却吃到苦头。
体育中考不要成为应试教育的产物——对体育中考改革的几点思考
由于 现在 新课 程对 体育 课 堂教学 内容 不作 统一 要求 ， 的一 部分 。本 人认 为本 市 体育 中考 应通 过 以下 几点 改变 这 对教 材 的选择 有很 大 空间 ，教师 很可 能安 排不 同 的教学 内 现状 ，合理 利用 “ 中考 ”充 分调 动 学生 的锻 炼积 极性 ， 容。因此 ，本市教育行政部门在第二学期初才宣布体育中
再把 体育 中考 作 为一 种促 进体 育锻 炼 的有 效手 段来 看 ，而 是全 面 的 、均 衡 的 。现在 有 的地方 规定体 育 中考 的项 目， 是把 它作 为一 门中考 科 目来看 。教 育行 政 部 门考什 么 ，教 或 是从几 项 中选其 中某一项 或几 项 。这 导致有 的 学校在 初 师 就 教什 么 ，学 生就 练什 么 。体育 中考一 旦结 束 ，体育 课
、
多校 领 导要 求体 育教 师给 那些 文 化成 绩好 的学 生打满 分 ，
化 课 。这 样一 来 ，体育 中考 就成 了名 副其 实的应 试教 育 。
而 因为满 分 比例 是有 规定 的 ，所 以平 时真 正积 极 锻炼 的学 其 实 ，越 是学 习紧 张 的时候 ，学 生越要 加 强体育 锻炼 。把 生却 不一 定 能拿 到满 分 ，这对 学 生是 不 公平 的 。本市 体育 体 育 中考 放在 最后 ，能够 使 学生 坚持锻 炼 ，有效 培养 学生
一
中学生处于生长发育的高峰期，身体素质的发展应该
时就定 下 体育 中考 项 目，且只 练 中考项 目，其余 的体 育 也 随 之停 课 。体育 中考 成 为 了应试 教育 的 产物 ，这 对 发展 项 目都不 练 。这样 一 来 ，对 学 生的要 求偏 低 ，锻炼 项 目太 学生 的身 体素 质很 不 利 。学生 的身 体 素质 必须 全面 发 展 ， 少 ，学 生的 素质就 得不 到 全面 的发展 。 而 体 育 中考所 规定 的考 试 项 目仅 占学 生发 展身 体素 质很 小
“五育并举”理念下小学体育教学的改革与实践
炫动漫教育创新— 169 —“五育并举”理念下小学体育教学的改革与实践罗尧华望谟县边饶镇中心小学贵州望谟 552300摘要：在素质教育背景下，小学体育教师要强化“五育并举”，同时提高课堂教育质量。
体育课不仅要强身体，更要强心智。
同学们的体育成绩不但体现在竞技场上，还更体现在日常生活中。
教师要结合课内容，加强对学生的心理指导、意志教育、品格修养等方面。
学生这个阶段，身体素质、思想品德正处于形成期，体育教育对影响其终身发展很关键。
体育课上，教师除了传授体育专业技巧，也要倾注更多精力在培养学生的审美素养、协作精神、道德品质、毅力意志等方面，帮助他们建立正确的体育精神及努力进步的习惯。
这将塑造学生更积极进取的性格与态度，有利于他们在未来社会走向成功。
新课程实施对课堂教学提出较高要求，体育教师要通过课堂融入“五育”，促进学生全面发展。
要站在小学生视角，寻找有效方式落实“五育并举”。
只有找到学生易理解的切入点，教学活动才能真正起到良好的教育效果，达到育人目标。
通过这种探索，“五育并举”理念才不会成为空洞教条，真正与课堂教学有效结合，起到融为一体的育人效能。
关键词：小学体育；五育并举；必要性；教学思考；教学设计策略中图分类号：G4 文献标识码：A五育并举简单来讲，就是将体育与智育、德育、美育、劳动教育进行结合。
五育教育对学生来说同样重要，专业知识与综合素质二者并重。
体育教师起着重要作用。
他可以采用多种运动方式，在提高体质的同时，还帮助学生成长。
专业知识传授向素质教育过渡是一个渐进过程。
体育教师应从体育项目入手，采用有效的教学模式，让学生不断获取新知识。
丰富多样的课程安排可以激发学生的创造力，为个人发展奠定基础。
在教学环节中，可以引导学生讨论风格特征、技巧要点，同时鼓励他们主动思考运动道理，理性评价，培养美感。
体育比赛和集体活动则有利于塑造合作精神、奉献精神。
此外，系统的检讨和评价工作也起到促进五育并举的作用。
2023体育新课程学习心得体会7篇
2023体育新课程学习心得体会7篇体育新课程学习心得体会1通过新课程标准的学习让我深刻体会到“教书育人，为人师表”的收获与体会。
贴近实际，所列举的教育实例，既交代结果，更注重讲述过程，生动实在，给人以深刻的启发与思考。
听完这些讲座不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。
理论结束我们还充当学生上了几节篮球、排球、武术、体操、游戏、足球六节技能课，老师们八仙过海，各显神通，我们学到了不少技术技能，老师们的精心准备，学员们也是专心致志受益匪浅。
通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。
体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。
而应该是以学生发展为中心，重视学生个性发展与学生的经验，让体育教学回归自然。
特别强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。
我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。
总之，人只有在不断的学习与研究中才会进步，唯愿自己通过培训学习能够不断进步，不断超越自我。
体育新课程学习心得体会2光阴似箭，岁月如梭，体育课心得体会。
转眼之间，进入大学已将近两年的时间，大学体育课也伴随着我一年半之久了。
大学体育是本着发展丰富的体育活动，娱乐我们的身心，提高我们身体素质的原则。
在大学这两年里，我的体育课学习的项目是足球和网球。
接触足球是从小学时候开始的，接触网球则刚从大二开始。
虽然接触网球的时间比较短，虽谈不上有什么心得，但感触颇深。
我之所以选择网球起初的原因就是因为想培养一下自己的气质。
通过近一个学期的学习，我发现我更加爱运动了。
由于以前学习的压力很少运动，感觉自己的体质下降了很多。
通过足球和网球的学习，以前容易患感冒的毛病也改了不少，使我的气质比以前好多了，学习足球和网球会带给我带来一种乐感。
它会使我心情变得很愉快，身体的每个关节都得到舒展。
对当前我国群众体育赛事发展困境及对策的几点思考
对当前我国群众体育赛事发展困境及对策的几点思考当前我国群众体育赛事发展面临着一些困境，本文从赛事资源、组织管理、参与意识、体育设施建设和赛事宣传等方面进行了几点思考，并提出了相应的对策。
赛事资源不足是群众体育赛事发展的一个重要问题。
目前，我国的体育资源主要集中在职业体育上，对于群众体育赛事的支持力度不够。
解决这一问题的对策是，加大对群众体育赛事的资源投入。
政府可以通过增加财政拨款，引导企业和社会力量参与，提供更多的场地、设备和资金支持，以满足群众体育赛事的需求。
组织管理不规范也是当前群众体育赛事发展的一个难题。
一些体育组织和赛事主办方的管理水平不高，存在赛事策划不完善、组织不力等问题。
解决这一问题的对策是，提高组织管理的专业化水平。
加强对组织者的培训与指导，提高其组织策划和赛事管理的能力。
建立完善的组织管理机制，加强对赛事的监管与评估，整合各方资源，提高赛事的质量和影响力。
参与意识的不足也制约了群众体育赛事的发展。
部分人群对体育锻炼和参与赛事的意识不强，导致参与度较低。
解决这一问题的对策是，加强体育教育和宣传。
在学校、社区和企事业单位开展体育宣传和教育活动，提高人们对体育的认识和热爱。
组织有趣、多样的群众体育赛事，吸引更多的人参与，树立正确的体育价值观，培养健康的生活方式。
赛事宣传力度不够也制约了群众体育赛事的发展。
一些群众体育赛事宣传受限，难以吸引更多的参与者和观众。
解决这一问题的对策是，加强赛事宣传与传媒支持。
赛事主办方可以通过媒体渠道、社交媒体和互联网等手段，加大对赛事的宣传力度，提高赛事的知名度和影响力。
加强与媒体合作，提供更多的报道机会和资源支持，增加赛事报道的广度和深度。
要促进我国群众体育赛事的发展，需要从赛事资源、组织管理、参与意识、体育设施建设和赛事宣传等方面进行思考和对策。
通过加大资源投入、提高组织管理水平、加强体育教育和宣传、加大设施建设和加强赛事宣传与传媒支持等措施，才能推动群众体育赛事向规范化、专业化和多样化的方向发展，提高人民群众的健康素质和体育文化水平。
当代中国中小学体育与健康教育现状及完善路径探究
当代中国中小学体育与健康教育现状及完善路径探究现代教育应当不仅仅是知识的传授，还应该注重学生的身心健康。
而在当代中国，体育与健康教育始终占据着重要地位。
本文主要探究当代中国中小学体育与健康教育的现状以及完善路径。
一、中小学体育教育现状1、课程设置不科学针对中小学的体育课程设计，存在时间分配不合理，课程与日常生活脱离，缺乏综合性教学等问题。
此外相同课程时长安排妥当，但课程球类比重过大，运动基础与日常训练综合性不足。
导致部分学生体育兴趣与动力下降。
2、教学手段不可靠讲解不清晰，缺乏耐心，从而影响了学生的学习效果和兴趣。
由于综合体育课程缺乏实际的实践教育和培训，学生对体育有好奇心，但对体育的了解和掌握还需要改进。
3、职业素养差距此问题主要问题体现在高中的教学过程中。
少部分教师掌握了成熟的方法，大多数的教师缺乏高水平、专业化的培训模式，导致知识结构、教学目标、知识体系有所欠缺。
4、设施与器材不完善受到资源的限制，部分区域中小学体育教学设施和器材不如在城市发达经济的地区。
例如，高梁区福利镇实验小学连摸球、吸盘球等也无法满足学生学习，缺乏先进的器材和设施也会对体育教育造成低水平和年龄差异的困难。
中小学健康教育的主要目的是使学生更全面地了解健康与疾病、自我保护与护理的方法、性健康等方面的知识，以提高他们的自我保护意识和生活质量。
然而，中小学生健康教育现状也需要加强完善。
1、知识传授表面中小学健康教育缺乏科学性，大多数学校传授的健康知识过于简单、片面，不能满足学生生活中的各种复杂情况，以及未来健康问题的预防和处理。
同时，没有形成一种长期形式的习惯，学生只是知道这些，而不能真正融入生活、形成习惯。
2、教师水平差距大大多数小学老师专业技能不够全面，知识储备不足，难以有效地进行健康教育，并且居民区具有现实与经验，教师可以从中寻求正确的处理方式、正确的别动队体系，缺乏科学基础和结构，缺乏有效教育方法。
为了提高中小学体育与健康教育的质量，可以从以下几个方面下手：1、加强教师培训。
体育教研体会心得体会7篇
体育教研体会心得体会7篇体育教研体会心得体会7篇体育教研体会心得体会篇1通过一些体育教科研文章的学习，给我以深刻的启发与思考。
不仅让我了解了前沿教育教学改革的动态，而且也理解了一些新的教育教学理念和实际操作方法。
具体心得如下：一、争做反思型教师体育教师要提高自己的职业形象，就必须在教学实践中以自己的行为表现，主动反思，做“反思型实践者”，逐步推进自身专业发展。
反思型教师不仅要具有课堂教学知识、技巧和技能，还要具有对自己的教学方法、教学内容进行反思、研究和改进的能力，以及对教育的社会价值、个人价值和自己的教育信念进行更广阔的探究和反省的能力。
即在“反思——更新——发展——再反思——再更新——再发展”这样一个无限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。
做法如下：1、要将反思渗透教学的全过程。
即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反馈、评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，找出问题，分析原因，采取补救措施。
2、要讲究科学的反思方法，选择适合自己的反思方式，以提高反思的效率。
3、经常记录并剖析“关键事件”，以提高教师在教学过程中处理突变事件的能力，促进教师的自身的发展。
4、要进行系统的理论分析。
帮助认识和理解自己的行为和思想，而且还可以为自己的实践提供多种可能，增强陈述自己行为的理论基础。
二、深化师生教育观念改变掩卷深思，作为中学体育教师，面对学生身心发展的关键时期，在注重学生的体质健康、体育知识、体育技能掌握的同时，要积极提炼体育的内涵与精神，并感化和指导十分喜爱体育运动的广大学生，让他们在增强体魄的同时，塑造健全的人格，形成良好的心理素质，进而领悟体育的内涵，指引自己的人生道路。
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我国近代较早 的、 专门培养体育师资的体育学校—— 大通师范学堂体操专修科 。 同时 ， 也向国外派遣了
包 括体育 师资在 内的 留学 生 。９ １ 至 １０年 间 ， 在 日本 留学 的学 生 就达 １ｏ 多名 ， 中 ， 有 不少 是 １Ｏ年 ９６ 仅 ３０ 其 就 学 习体育 的 ， 他们 后来 成 为 国 内体 育 战线 的精英 。 徐 锡 麟 之后 ， 继 又相 继 设立 了一 些 较 有 名气 的体 育 系 科 ， 中国体 操学 校 ， 如 中国女子 体 操学校 ， 国立 中央 大 学体 育 系 ， 国立 北平 师 范 大学 体 育 系等 。 期 的体 早 育学 校和体育 系科 ， 对体 育师 资 的培养 和体 育专业 教育 的发展 起 到了一 定 的推 动作 用 ， 由于 当 时的 体 但 育师 资培养 ， 论 在培 养规模 ， 无 还是 在课 程设 置 、 材 、 学 内容 、 法 、 教 教 方 手段 上 ， 都有 较 大 的局 限性 ， 多 大
高， 办学规模不断扩大， 人才培养层次不断完善 ， 有全 日制专科、 本科、 研究生教育 ， 以及成人专科 、 本科
和在 职研究 生教育 ， 进 了体 育教 育专 业 的发展 。 促
收 稿 日期 ：０ ６ ０ — １ ２０ — １ ０
作者简介： 王斌 （ ９４ ， ， １６ 一） 男 四川 内江人 ， 内江师范学院教授 。 研究方向 ： 育人 文、 体 管理及 田径 。
康 有序发展 。
２ 我 国体 育教 育专 业教 育发展 概况 从 １０年开 始 ， ９１ 清政府 为缓 解各 种社会 矛盾 ， 宣布 实行 “ 政” 废除科 举 ， 新 ， 兴办 学 校 。 ９４ ， 政府 １ ０年 清 颁 布了《 奏定 学堂 章程 》这是 我 国近代 第 一个 比较 完 整 、 布并 在全 国实施 的学制 ［ 。 国各 类 新 式 学 ， 公 １全 ］ 堂激增 ， 育规模 迅 速扩 大 ； 《 教 在 奏定学 堂 章程 》 ， 中 明确 规 定 了各级 各类新 式学 堂 在课 程 设 置时 ， 须开 必 设“ 体操科 ” １现在 的体 育课 ） 因而 ， （ｐ ｉ ， 对体 育教 师 的需求 也 迅速 增加 。９５ ， １ ０年 徐锡 麟 等 人在 浙 江创 办 了
王 斌
６１１ ） ４ １ ２
（ 江师 范学 院 体 育 系 ， 四 川 内 江 内
摘
要； 随着 人们生活水平 的不 断提高 ， 高等 教育需求 增加 ， 对 高校扩招规模进 一步加大 ， 体育 教育专业
的育人质量和学生 的就业 ， 为体 育教育专业 改革和发展 必须思考 的课 题 。 过对体育教 育专业 发展现状 的 成 通 分析 ， 出促进体育教育专业健康有序发展的策略 ： 提 一是坚持 以市 场为导向 ， 进一步加强 对体 育 教育专 业的拓
宽与改造 二是加强体育教育专业学生创新能力培养 。 关麓词 ： 体育教育专业 ｝ 专业方向 ； 市场导 向
中圈 分 类 号 ： Ｏ ． １ 文 献 标识 码 ｌ Ｇ８ ７ ０ Ａ 文 章 编 号 ：６ １ １ ８ （ ０ ６０ －０ １ —Ｏ １７— ７５２０）２ １Ｏ ５
１ 前 言
建国以来 ， 体育教育专业一直作为体育院系的重要专业支撑体育院系的建设和发展 ， 为我 国的教育
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２０年４ ０６ 月
王
斌 ： 体 育 教 育 专 业 改 革 和 发展 的思 考 对
３ 体 育 教 育 专 业 发 展 现 状
３ １ 市场认 识 不足 对体 育教 育 专业 的拓 宽与 改造 力度 不够 ． 随 着社 会 经济 的迅 猛 发展 ， 会文 明进 程 的加快 ， 会对 人才 素 质 的 要求 越 来 越 高 ， 为 培养 高 素 社 社 作 质人 才 的 高等 院校 ， 任更 为 巨大 。 了 满 足 国家经 济建 设 与社 会发 展 对 越来 越 多 的各 类人 才 的需 要 ， 责 为
事业培养了大量的合格体育师资， 对教育事业的发展作 出了巨大贡献 。 随着社会主义市场经济体制的建
立 和不断完 善 ， 别是 高校 扩招 进程 的加快 ， 体育教 育 专业 既面 临 机遇 ， 特 使 也面 临挑 战 。 方 面体 育 教 育 一 专 业得到 了迅速 发展 ， 规模 不 断扩大 ； 另一方 面 ， 育教育 专业育 人质 量 总体不 容乐 观 ， 会 对体 育 师 资 体 社 的需 求量 有 限 ， 体育 教 育专业 学 生就 业 的难度 进一 步 加 大 。 此 ， 须从 实 际 出发 ， 因 必 以市 场 为导 向 ， 以质 量 为基础 ， 大体 育教 育专 业 的改革 和发 展 力度 ， 强体 育 教 育专业 自身 的潜 力 ， 进 体 育 教育 专 业 健 加 增 促
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内江 师 范 学 院 学 报 ・１ ０ ・ １
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ ＮＥ ＪＡＮ Ｔ ＩＩ Ｇ ＥＡＣ ＲＳ Ｃ Ｌ ＧＥ ＨＥ ＯＬ Ｅ
第２卷第 ２ １ 期
Ｎｏ． ２ Ｖｏ１ ２ 一年半 载速 成 ， 学 质量 和人 才素 质 均不 理想 。 中 国成 立 后 ， ９ ２ 在上 海 成 立 了新 中国第 一所 教 新 １５ 年
体育学 院—— 华 东体 育学 院， 之后 于１ ５年 至 １５ 年 ， 南 京 、 ９３ ９４ 在 西安 、 阳、 沈 成都 先 后 建 立 了 中南 、 北 、 西 东北 、 西南体 育 学 院［。 在 一些 高校设 置 体 育 系科 ， 育 教 学逐 渐 规 范有 序 ， 引并 体 育人 质 量 不 断提 高 。 特别 是 改 革开放 以来 ， 过 自身 的改革 和发展 ， 国体 育教 育 专 业教 育得 到 了 长足 的 发 展 ， 学 质 量 不 断 提 通 我 教