直线的方程公开课

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直线的方程ppt课件

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y 2x3
(2)A(0,5),B(5,0) y 5 x 0 y x 5 05 50
(3)C(-4,-5),D(0,0)
y0 x0 5 0 4 0
y 5x 4
6
2.根据下列条件求直线方程
(1)在x轴上的截距为2,在y轴上的截距是3;
x
由截距式得:
y
1
23
整理得: 3x 2y 6 0
说明:
(1)这个方程是由直线上两点确定;
(2)当直线没斜率或斜率为0时,不能 用两点式来表示;
15
4.截距式: x y 1 ab
说明: (1)这一直线方程是由直线的纵截
距和横截距所确定; (2)截距式适用于纵,横截距都 存在且都不为0的直线;
16
课堂练习
<<教材>> P.41
练习1.2
书面作业
1
一.复习回顾 直线方程的点斜式和斜截式:
1.点斜式 y y1 k(x x1 ) 2.斜截式 y kx b
2
二、直线方程的两点式和截距式
提出问题
直线l经过P1(x1,y1),P2(x2,y2)(x1≠x2)两点, 求直线l的方程?
分析:直线l经过两点P1(x1,y1),P2(x2,y2)并且x1≠x2,
b0 0a
说明:
即: x y 1 ab
(1)这一直线方程是由直线的纵截距和横截 距所确定;叫直线方程的截距式.
(2)截距式适用于纵,横截距都存在且都不为0的 直线;
5
课堂练习:
1.求经过下列两点的直线的两点式方程,再化
斜截式方程.
(1)P(2,1),Q(0,-3)
y 1 x 2 3 1 0 2
▲ 式不▲能用点斜式表示,直线方程为x=x1

直线方程的几种形式名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件

直线方程的几种形式名师公开课获奖课件百校联赛一等奖课件
设点 P(x,y) 是直线上不同于点 P1 旳任意一点,根 据经过两点旳直线旳斜率公式得
k y y0 x x0
可化为:y-y0=k(x-x0). 我们把方程
y-y0=k(x-x0) 叫做直线旳点斜式方程.
点斜式方程
y-y0=k(x-x0) (1)这个方程是由哪两个条件拟定旳? (2)当直线 l 旳倾斜角为 0 时,直线方程为是什么? (3)当直线倾斜角为 90 时,直线有斜率吗?
求下列直线旳方程:
(1)过点(-3,2),斜率为 -1 ; (2)过点(1,2),倾斜角为 60 ; (3)截距为 -2 ,倾斜角为 45 .
例2 求下列直线旳方程: (1)过点(0,0)和(1,5); (2)过点(5,0)和(0,6).
解:(1)直线旳斜率 k 5 0 5, 1 0
所以直线方程为 y-0=5×(x-0),即 y=5 x.
它旳方程能用点斜式表达吗? 此时直线方程是什么?
斜截式方程
(1)假如直线旳斜率为 k ,直线与 y 轴交点为(0,b),
你能写出这条直线旳方程吗?是什么?
(2)斜截式方程 y=k x+b .
y b
O
x
(3)b 是直线在 y 轴上旳截距.
例1 求下列直线旳方程
(1)过点(0,0),斜率为 2 ;
(2)过点(4,5),斜率为 1 ;
(2)直线旳斜率 k 6 0 6 , 05 5
所以由直线旳斜截式方程得y= 6 x+6. 5
练习二 求过点(-2,2)和(0,-2)旳直线方程.
1.直线点斜式方程: y-y0=k(x-x0);
2.直线旳斜截式方程:
y=k x+b.
必做题:P 79 练习 A 组题第 1 题(2)(4), 第 2 题(2).

《直线的方程》第一课时示范公开课教学设计【高中数学】

《直线的方程》第一课时示范公开课教学设计【高中数学】

《直线的方程》教学设计 第一课时1、理解直线与方程的关系.提升学生的数学抽象素养;2、理解点斜式方程和斜截式方程的推导,并能明确其适用条件.提高逻辑推理数学素养;3、知道直线的点斜式和斜截式方程的内在联系和参数含义.提高数学运算素养.教学重点:利用点斜式方程和斜截式方程解决相关问题;教学难点:直线与方程的关系、点斜式方程和斜截式方程的推导.PPT 课件.一、整体概览问题1:阅读课本第78-81页,回答下列问题:(1)本节将要研究哪类问题?(2)本节要研究的对象在高中的地位是怎样的?师生活动:学生带着问题阅读课本,老师指导学生概括总结本节的内容.预设的答案:(1)本节课主要学习直线的方程第一课时直线的点斜式方程与斜截式方程(2)在求直线的方程中,直线方程的点斜式是基本的,直线方程的斜截式、两点式都是由点斜式推出的.从一次函数)0(≠+=k b kx y 引入,自然地过渡到本节课想要解决的问题——求直线的方程问题.在引入过程中,要让学生弄清直线与方程的一一对应关系,理解研究直线可以从研究方程及方程的特征入手.在推导直线方程的点斜式时,根据直线这一结论,先猜想确定一条直线的条件,再根据猜想得到的条件求出直线的方程.充分体现坐标法建立方程的一般思路,为后续学习圆的方程及圆锥曲线的方程奠定基础.发展学生数学抽象、逻辑推理、直观想象和数学运算的核心素养.◆教学目标◆教学重难点◆ ◆课前准备◆教学过程设计意图:通过章引言内容的预习,让学生明晰下一阶段的学习目标,初步搭建学习内容的框架.二、探索新知1、探究新知问题2: 设21,l l 是平面直角坐标系中的直线,分别判断满足下列条件的21,l l 是否唯一,如果唯一,作出相应的直线,并思考直线上任意一点的坐标),(y x 应满足什么条件?(1)已知1l 的斜率不存在(2)已知1l 的斜率不存在且1l 过点)1,2(-A(3)已知2l 的斜率为3(4)已知2l 的斜率为3且2l 过点)2,1(B师生活动:在教师的指导下共同归纳总结问题.预设的答案:满足条件(1)的直线1l 有无数条,单满足条件(2)的直线1l 是唯一的,此时若P (x ,y )为直线1l 上的点,则必有2-=x ,另外,任意横坐标为-2的点,一定都在直线1l 上.满足条件(3)的直线2l ,只要倾斜角为60°即可,因此2l 也有无数条,但满足条件(4)的直线2l 是唯一的,如图所示,此时若P (x ,y )为直线2l 上不同于B 的点,则312,3=--=x y k BP ,,化简可得)1(32-=-x y ,容易验证,B (1,2)的坐标也能使上式成立,因此直线2l 上的点都使得上式成立;另外,如果x ,y 能使得上式成立,则要么P (x ,y )就是点B (1,2),要么,3=BP k ,也就是说,点P 一定在直线2l 上.教师讲解:一般地,如果直线l 上点的坐标都是方程F (x ,y )=0的解,而且以方程F (x ,y )=0的解为坐标的点都在直线l 上,则称F (x ,y )=0为直线l 的方程,而直线l 称为方程F (x ,y )=0的直线,为了简单起见,“直线l ”也可说成“直线F (x ,y )=0”,并且记作l :F (x ,y )=0.设计意图:通过问题思考,引导学生发现,通过斜率和一个点可确定一条直线,开门见山,引出学习的课题.(板书:直线的方程)问题3:想一想:二次函数y =(x -1)2的图像的:对称轴为x =1,其中的x =1表示的是什么? 预设的答案:x =1表示的是直线x =1.设计意图:有利于学生把旧知识纳入新的知识体系中,从新知的角度重新审视已经学习过的相关知识点,帮助学生完成知识结构体系.教师讲解:从前面的实例也可以看出,在平面直角坐标系中,如果已知)(000,y x P 是直线l 上一点,而且知道l 的斜率信息,就可以写出直线l 的方程:(1)如果直线l 的斜率不存在,则直线l 的方程为0x x =(2)如果直线l 的斜率存在且为k ,设P (x ,y )为直线l 上不同于)(000,y x P 的点,则,0k k P P =,即k x x y y =--00,化简可得)(00x x k y y -=-①,而且)(000,y x P 的坐标也能使上式成立;另外,如果x ,y 能使得上式成立,则要么P (x ,y )就是点)(000,y x P ,要么,0k k P P =,也就是说,点P 一定在直线l 上,从而①就是直线l 的方程.因为方程①由直线上一点和直线的斜率确定,所以通常称为直线的点斜式方程.直线的点斜式方程还可以用方向向量来得到:如果已知)(000,y x P 是直线l 上一点,而且l 的斜率为k ,则直线的一个方向向量为(1,);=a k另一方面,设P (x ,y )为平面直角坐标系中任意一点,则P 在直线l 上的充要条件是P P 0与a 共线,又因为),(000y y x x P P --=,所以)(00x x k y y -=-. 设计意图:利用直线的方向向量推导了直线的点斜式方程.方向向量的运用,避免了对斜率存在与否的讨论,简化了思维和推导过程,让学生体会到了向量这一工具在解决问题时的优势.这样的设计,能为学生以后积极寻求多种方法解决问题提供思路、引导方向,培养学生的发散性思维,同时也及时巩固了上一小节刚刚学习过的知识,有利于提高学生对知识的应用意识.问题4:请同学们思考求动点轨迹方程的思路是什么?师生活动:小组讨论,学生自己先给出答案,教师总结.预设的答案:(1)设动点的坐标为(x ,y );(2)分析动点的几何特征;(3)用坐标表示动点的几何特征,并进行必要的化简变形;(4)说明得到的坐标关系符合直线的方程的定义.设计意图:让学生了解求方程的步骤,以便与后面的学习相呼应,培养学生的创新能力. 教师讲解:一般地,当直线l 既不是x 轴也不是y 轴时:若l 与x 轴的交点为)0,(a , 则称l 在x 轴上的截距为a ;若l 与y 轴的交点为),0(b ,则称l 在y 轴上的截距为b .一条直线在y 轴上的截距简称为截距.因此,如果已知直线的斜率为k ,截距为b ,则意味着这条直线过了),0(b 这个点,从而可知直线的方程为)0(-=-x k b y ,化简可得b kx y +=.方程②由直线的斜率和截距确定,因此通常称为直线的斜截式方程.问题5:从直线的斜截式方程b kx y +=,可知直线的斜率和截距与斜率公式k x x y y =--00及截距的定义的关系是什么?师生活动:小组讨论,学生自己先给出答案,教师总结.预设的答案:若))、((2211,,y x y x 是直线上两个不同的点,则第二式减去第一式可得⎩⎨⎧+=+=bkx y b kx y 2211,因此当01≠x 时有1212x x y y k --=,从而k 就是直线的斜率.在方程b kx y +=中,令x =0得y =b ,因此直线与y 轴的交点为),0(b ,这就是说,b 为直线的截距(即直线在y 轴上的截距).设计意图:引导学生根据点斜式方程探索得出斜截式方程,更方便的看出直线的斜率和截距.问题6:直线方程的斜截式与一次函数的表达式有什么联系与区别?师生活动:小组讨论,学生自己先给出答案,教师总结.预设的答案:(1)k ≠0时,斜截式方程就是一次函数的解析式;(2)斜截式方程不能表示垂直于x 轴的直线,即斜率不存在的直线只能用0x x =表示;一次 函数解析式既不能表示垂直于x 轴的直线,也不能表示垂直于y 轴的直线.设计意图:让学生从直线的角度去重新认识一次函数,理解直线的方程的斜截式和一次函数表达式之间的联系与区别.三、初步应用例1 已知直线l 经过点P ,且l 的斜率为k ,分别根据下列条件求直线l 的方程:(1)2),3,0(=k P ;(2)3-),0,1(=k P师生活动:学生自行解答,由老师指定学生回答.预设的答案:解(1)根据已知可得直线l 的点斜式方程为)0(23-=-x y ,化简得32+=x y .(2)根据已知可得直线l 的点斜式方程为)1(30-⨯-=-x y )( 化简得33+-=x y设计意图:帮助学生巩固直线点斜式方程的认识,同事引出有关截距的概念,为引出斜截式方程做好了铺垫.例2: 已知直线l 经过点P (-2,3),且l 的倾斜角为45°,求直线l 的方程,并求直线l 的截距.师生活动:学生自行解答,由老师指定学生回答.预设的答案:因为直线l 的斜率k =tan 45°=1,所以可知直线l 的方程为)]2([13--⨯=-x y ,即y =x +5.因此直线l 的截距为5.设计意图:引导学生思考利用已知条件和已经知道的两种方程形式如何求解直线的方程,让学生从具体实例中体会出一般思路和方法.四、归纳小结,布置作业问题7:(1)直线的方程和方程的直线的概念是什么? (2)什么是直线的点斜式方程?斜截式方程?(3)什么是直线的斜截式方程?斜截式方程中的截距的概念是什么? 师生活动:学生尝试总结,老师适当补充.预设的答案:(1)一般地,如果直线l 上点的坐标都是方程F (x ,y )=0的解,而且以方程F (x ,y )=0的解为坐标的点都在直线l 上,则称F (x ,y )=0为直线l 的方程,而直线l 称为方程F (x ,y )=0的直线.(2)如果直线l 的斜率存在且为k ,设P (x ,y )为直线l 上不同于)(000,y x P 的点,则,0k k P P =,即k x x y y =--00,化简可得)(00x x k y y -=-①,而且)(000,y x P 的坐标也能使上式成立;另外,如果x ,y 能使得上式成立,则要么P (x ,y )就是点)(000,y x P ,要么,0k k P P =,也就是说,点P 定在直线l 上,从而①就是直线l 的方程.因为方程①由直线上一点和直线的斜率确定,所以通常称为直线的点斜式方程.(3)一般地,当直线l 既不是x 轴也不是y 轴时:若l 与x 轴的交点为)0,(a ,则称l 在x 轴上的截距为a ;若l 与y 轴的交点为),0(b ,则称l 在y 轴上的截距为b .一条直线在y 轴上的截距简称为截距.因此,如果已知直线的斜率为k ,截距为b ,则意味着这条直线过了),0(b 这个点,从而可知直线的方程为)0(-=-x k b y ,化简可得b kx y +=.方程②由直线的斜率和截距确定,因此通常称为直线的斜截式方程设计意图:通过梳理本节课的内容,能让学生更加明确斜率概念的有关知识.布置作业:教科书第85页练习A1,2,3题五、目标检测设计1过点(-3,2),倾斜角为60°的直线方程为()A.y+2=3(x-3)B.y-2=33(x+3)C.y-2=3(x+3) D.y+2=33(x+3)设计意图:考查学生对倾斜角求斜率并求直线方程的方法.2.直线y-2=3(x+1)的倾斜角及在y轴上的截距分别为()A.60°,2 B.60°,2+3C.120°,2+ 5 D.120°,2设计意图:考查学生对点斜式求方程的简单应用.3.直线l经过点P(3,4),它的倾斜角是直线y=3x+3的倾斜角的2倍,求直线l 的点斜式方程.设计意图:考查学生对点斜式求方程的的方法.参考答案:1.C[因为直线的倾斜角为60°,所以其斜率k=tan 60°=3,由直线方程的点斜式,可得方程为y-2=3(x+3).]2.B[由y-2=3(x+1)的可知斜率k=3,故倾斜角60°,令x=0可得在y轴上的截距2+3.]3.[解]直线y=3x+3的斜率k=3,则其倾斜角α=60°,∴直线l的倾斜角为120°.∴直线l的斜率为k′=tan 120°=-3.∴直线l的点斜式方程为y-4=-3(x-3).。

直线的方程_PPT课件

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(1)l1: x y 0,
l2:3x 3y 10 0 ; 相交
(2)l1:3x y 4 0, l2:6x 2y 1 0; 平行
(3)l1:3x 4y 5 0, l2:6x 8y 10 0.重合
知识探究
1、方程 m(3x 4 y 2) n(2 x y 2) 0 (m,n不同时为0)表示什么图形?
A1 A2
B1 B2
l1与l2相交
8、两条直线的位置关系
已知 : 直线 l1 :A1x+B1y+C1= 0 直线 l2 : A2x+B2y+C2= 0
A1B2 A2 B1且 A1C 2 A2C1 l1、 l2平 行 A1 A2 B1B2 0 l1 l2 A1B2 A2 B1 l1、 l2相 交
知识回顾
判断直线与直线的位置关系
(1)直线2x+y-1=0与直线2x+y+1=0 (2)直线3x+4y-2=0与直线2x+y+2=0
知识探究
怎样确定直线l1:3x+4y-2=0与 直线l2:2x+y+2=0的交点坐标?
y P
o
x
l1
l2
知识探究
一般地,若直线l1:A1x+B1y+C1=0和 l2:A2x+B2y+C2=0相交,如何求其交 点坐标?
知识探究
2、方程 3x 4 y 2 (2 x y 2) 0 表示的直线包括过交点 M(-2,2) 的所有直线吗?
知识探究
一般地,经过两相交直线 l1:A1x+B1y+C1=0和l2:A2x+B2y+C2=0的 交点的直线系方程可怎样表示?

直线的一般式方程 课件

直线的一般式方程   课件
(2)要学会借助图形的直观,寻找量的关系.
思考题 3 (1)直线 Ax+By+C=0,当 A>0,B<0,C>0
时,直线必经过的象限是( )
A.一、二、三
B.一、二、四
C.二、三、四
D.一、三、四
(2)直线 y=ax+b(a+b=0)的图像是( )
(3)若方程 Ax+By+C=0 表示与两条坐标轴都相交的直线,
【解析】 设 l 与 l1,l2 的交点为(x1,y1),(x2,y2), ∵(x1,y1),(x2,y2)关于原点对称,∴xy22==--xy11., 又∵43x(1+-yx11+)6-=50(,-y1)-6=0,∴x1=-3263,y1=263. 由两点式得方程2y63=-x3263,即 x+6y=0.
若 AC<0,BC<0,知 A、C 异号,B、C 异号. ∴A、B 同号,即 AB>0. ∴此时直线经过第一、二、四象限,故排除 B. 故 A、B、C 同号. 【答案】 A
探究 3 (1)该题主要考查二元一次方程与直线的位置关系, 充分体现了数形结合思想的重要性.方法一是常用方法,其通过 分析斜率与截距的符号,来刻画直线的特征;方法二是解决选择 题的常用方法,即排除法,分析过程中要注意特殊值的巧妙应用.
探究 5 方法一用的是代入法,代入法是求曲线方程、函数 解析式经常采用的方法,代入法往往跟对称联系在一起.
思考题 5 (1)求直线 2x+3y-6=0 关于点 A(1,-1)对称 的直线方程.
【思路分析】 利用所求直线上任意一点 P 关于点 A 的对称点 P′在已知直线上的关系求解.
【解析】 设 P(x,y)为所求直线上任一点,则 P 关于 A(1, -1)的对称点 P′(x0,y0)在已知直线 2x+3y-6=0 上.

直线的一般式方程ppt课件

直线的一般式方程ppt课件
2
m 2
率为 ,由两条直线互相垂直得− ⋅
5
4 5
= −1,解得m = 10,故选D.
方法二:由两条直线互相垂直得m ⋅ 2 + 4 × −5 = 0,解得m = 10.故选D.
课中探究
(2)已知直线l:ax − 2y − a + 4 = 0.
①求证:不论a为何值,直线l总经过第一象限;
解:证明:直线l的方程可化为 x − 1 a = 2 y − 2 ,
1
2
+ = 1,解得a = − ,所以直线的方程为
x + 2y + 1 = 0;
当直线过原点时,设所求直线的方程为y = kx,则−5k = 2,解得k =
2
5
以直线的方程为y = − x,即2x + 5y = 0.
综上,所求直线的方程为2x + 5y = 0或x + 2y + 1 = 0.
2
− ,所
② l1 ⊥ l2 ⇔ A1 A2 + B1 B2 = 0 .
(2)与直线Ax + By + C = 0平行的直线方程可设为Ax + By + m = 0 m ≠ C ;
与直线Ax + By + C = 0垂直的直线方程可设为Bx − Ay + m = 0.
课中探究
拓展
已知直线l:Ax + By + C = 0.
2.2 直线的方程
2.2.3 直线的一般式方程
【学习目标】
1.能根据直线特殊形式的方程归纳出直线的一般式方程.
2.能讨论特殊形式与一般式的关系,并能熟练地进行互化.
课前预习

2.2.3直线的一般式方程课件

2.2.3直线的一般式方程课件
BB
当B=0时, A≠0, 方程Ax+By+C=0可变形为 x C . A
由上可知, 关于x,y的二元一次方程Ax+By+C=0都表示一条直线.
Hale Waihona Puke 综上可知, 在平面直角坐标系中, 任何关于x, y的二元一次方程Ax+By +C=0都表 示一条直线.
我们把关于x, y的二元一次方程Ax+By+C=0 (其中A, B不同时为0)叫做直线的 一般式方程, 简称一般式. 探究 在方程Ax+By +C=0中, A,B,C为何值时, 方程表示的直线:
答案:D
A. 3
B.-5
C.9
5
D.-3 3
(1)设 P(m,1),则 Q(2-m,-3),∴(2-m)+3-7=0,
∴m=-2,∴P(-2,1),∴k=-1+2-11=-23.
(2) 令 y=0,则 x=-3 3.
题型二 直线的一般式方程的应用 1.已知含参的直线的一般式方程求参数的值或范围的步骤
2.2.3直线的一般式方程
学习目标
1.了解直线的一般式方程的形式特征,理解直线的一般式方程与 二元一次方程的关系. 2.能正确地进行直线的一般式方程与特殊形式的方程的转化.
3.能运用直线的一般式方程解决有关问题.
形式 点斜式 斜截式
条件
直线过点(x0, y0), 且斜率 为k
在y轴上的截距为b, 且 斜率为k
这是关于x,y二元一次方程, 若设A=k, B =-1, C=b, 则方程形式可写成
Ax+By+C=0.
当α=90°时, 直线方程可写成 x=x1, 即x-x1=0.
这也是关于x,y二元一次方程, 若设A=1, B =0, C=-x1, 则方程形式也可写成 Ax+By+C=0.

《直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式》教案(公开课)

《直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式》教案(公开课)

《直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式》教案(公开课)直线方程的点斜式、斜截式、两点式和截距式引言:本次公开课的教案将介绍直线方程的几种常用表示方法,包括点斜式、斜截式、两点式和截距式。

通过教学的方式,学生将学习如何将直线的几何特征与数学方程相对应,从而更好地理解和运用直线方程。

本教案分为四个部分,分别对应于不同的直线方程形式,每个部分包含示例和练习,以促进学生的理解和掌握。

一、点斜式点斜式是直线方程的一种常见表示方法,它用一点和直线的斜率来描述直线的位置和倾斜程度。

点斜式的一般形式为 y - y1 = k(x - x1),其中 (x1, y1) 是直线上的一点,k 是直线的斜率。

示例:假设直线上的一点为 A(2, 3),斜率为 1/2。

我们可以使用点斜式来表示直线的方程:y - 3 = 1/2(x - 2)练习:请根据给定的点斜式方程,确定直线上的点和斜率,并画出直线。

1. y - 4 = 2(x - 1)2. y + 2 = -1/3(x - 5)二、斜截式斜截式是描述直线方程的常用形式之一,它用直线与 y 轴的交点和直线的斜率来表示直线的位置和倾斜程度。

斜截式的一般形式为 y = kx + b,其中 k 是直线的斜率,b 是直线与 y 轴的交点。

示例:设直线与 y 轴的交点为 B(0, -2),斜率为 -3/4。

我们可以使用斜截式来表示直线的方程:y = -3/4x - 2练习:请根据给定的斜截式方程,确定直线与 y 轴的交点和斜率,并画出直线。

1. y = 2x + 32. y = -1/2x - 4三、两点式两点式是直线方程的另一种表示形式,它使用直线上的两个点来确定直线的位置。

两点式的一般形式为 (y - y1)/(y2 - y1) = (x - x1)/(x2 -x1),其中 (x1, y1) 和 (x2, y2) 是直线上的两个点。

示例:假设直线上的两个点为 A(1, 2) 和 B(3, 4)。

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说明:
y y xx y y x x
1 2 1 2
P1 P2 o x
1
1
1、这个方程是由直线上两点确定的; 2、当直线的倾斜角为0°时(y=y1) ,或当直线倾斜角90 °为时 (x=x1) ,它的方程不能用两点式求出。 3、经过点P1(x1,y1)、P2(x2,y2)的所有直线的方程可以写成 (y-y1)(x2-x1)=(y2-y1)(x-x1)
Ax By C 0( A、B不同为零)
说明:在平面直角坐标系中,对于任何一条直线,都有一个表 示这条直线的关于x,y的二元一次方程。 在平面直角坐标系中,任何关于x,y的二元一次方程都表示 一条直线。
三 重要题型剖析
【例1】 求适合下列条件的直线方程: (1)经过点P(3,2),且在两坐标轴上的 截距相等; (2)经过点A(-1,-3),且倾斜角等于直 线y=3x的倾斜角的2倍.
④直线方程的截距式
y
直线l与x轴的交点为P1(a,0),与y轴的交点为P2(0,b), 其中a≠0,b≠0,则直线 l 的方程是:
x y 1 a b
直线方程由直线在x轴和y轴上截距确定,所以叫做直线方 程的截距式;
2截距式适用于横、纵截距都存在且不为0的直线。
⑤直线方程的一般式:
探究提高
在求直线方程时,应先选择适当的直
线方程的形式,并注意各种形式的适用条件,用 斜截式及点斜式时,直线的斜率必须存在,而两 点式不能表示与坐标轴垂直的直线,截距式不能 表示与坐标轴垂直或经过原点的直线,故在解题
时,若采用截距式,应注意分类讨论,判断截距
是否为零,若采用点斜式,应先考虑斜率不存在 的情况.
【知能迁移】 已知直线l:kx-y+1+2k=0 (k∈R).
(1)证明:直线l过定点;
(2)若直线不经过第四象限,求k的取值范 围; (3)若直线l交x轴负半轴于A,交y轴正半轴 于B,△AOB的面积为S,求S的最小值并求此
时直线l的方程.
思想方法
感悟提高
1.求直线方程中一种重要的方法就是先设直 线方程,再求直线方程中的系数,这种方 法叫待定系数法。 2.利用五种直线方程形式求直线方程时,要 注意这五种直线方程的适用范围。要能根 据题中所给已知条件选用最恰当的表示形 式,并能根据问题的需要灵活准确地进行 互化。 3.在设直线的关键量斜率和截距时,要注意 它们的限制,参考图形及时补救。
②直线方程的斜截式
直线的斜率为k,与y轴的交点是P(0,b), y 则直线 l 的方程是:
y kx b
说明:
P o
x
1、上述方程是由直线的斜率和它在y轴上的截距确定的,叫做直线方程 的斜截式。
2、我们称b为直线在y轴上截距。
3、截距b可以大于0,也可以等于或小于0。
③直线方程的两点式
经过点P1( x1,y1 )、P2( x2,y2 )的直线 y 的方程是:
【例2】 (12分)过点P(2,1)的直线l交x 轴、y轴正半轴于A、B两点,求使: (1)△AOB面积最小时l的方程; (2)|PA|·|PB|最小时l的方程.
解题示范 解 方法一 设直线的方程为
x y 1(a 2, b 1), a b 2 1 1分 由已知可得 1. a b 2 1 2 1 3分 (1) 2 1, ab 8. a b a b 1 S Δ AOB ab 4. 2 2 1 1 当且仅当 ,即a=4,b=2时,S△AOB取最 a b 2 小值4, 4分 x y 此时直线l的方程为 1, 即x 2 y 4 0. 6分 4 2
当且仅当a-2=1,b-1=2,
即a=3,b=3时,|PA|·|PB|取最小值4. 此时直线l的方程为x+y-3=0.
8分
10分
12分
方法二
设直线l的方程为y-1=k(x-2) (k<0),
则l与x轴、y轴正半轴分别交于
1 A(2 ,0)、B (0,1 2k ). 1分 k 1 1 (1) SΔ AOB (2 )(1 2k ) 2 k 1 1 [4 (4k ) ( )] 2 k 1 (4 4) 4. 3分 2 1 1 当且仅当-4k=- ,即k=- 时取最小值,此时直 2 k 1 线l的方程为y-1=(x-2),即x+2y-4=0. 6分 2
2 1 (2)由 1, 得ab a 2b 0, a b 变 得 (a 2)(b 1) 2, 形 PA PB (2 a) 2 (1 0) 2 (2 0) 2 (1 b) 2 [(2 a) 2 1] [(1 b) 2 4] 2(a 2) 4(b 1).
濉溪中学
王奎花
一 基础自测
1.如果A· C<0,且B· C<0,那么直线Ax+By+C=0 不通过 ( ) A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.已知A(1,2)、B(-1,4)、C(5,2),则 ΔABC的边AB上的中线所在的直线方程为( ) A.x+5y-15=0 B.x=3 C. x-y+1=0 D.y-3=0 3.一条直线经过点A(-2,2),并且与两坐标轴围成 的三角形的面积为1,则此直线的方程为__
(2)|PA|·|PB|=
4
1 2 ( ) 1 4 4k 2 k
4k 2 8 4, 10分 k2 4 当且仅当 2 =4k2,即k=-1时取得最小值,此时直 k 线l的方程为y-1=-(x-2),即x+y-3=0. 12分
研究提高:求直线方程最常用的方法 是待定系数法,本题所要求的直线过 定点,设直线方程的点斜式,由另一 条件确定斜率,思路顺理成章,方法 一和方法二联系已知条件与相关知识 新颖独特,需要较高的逻辑思维能力 和分析问题、解决问题的能力.
1.C 2. A
3 . x+2y-2=0或2x+y+2=0
二 要点梳理
y
P
O
x
①直线方程的点斜式:
直线的斜率为k,且经过点P( x1,y1 ), 则直线的方程是:
y y k(x x )
1 1
说明:
1、这个方程是由直线上一点和斜率确定的; 2、当直线的倾斜角为0°时,直线方程为y=y1; 3、当直线倾斜角90 °时,直线没有斜率,它的方程不能用点斜式表 示,这时直线方程为x=x1。
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