校园“文化之旅”如何走得更远

校园“文化之旅”如何走得更远

作者：刘琴柴葳张东作者：刘琴柴葳张东来源：中国教育报

中小学深入推进校园文化建设系列报道之三

“学校那么小，可是又那么惬意，目之所及处处拥有绿色。在参观的过程中，不断听到有人感叹，说这就是黑柳彻子笔下的那所‘巴学园’。”实地参观考察了四川成都磨子桥小学后，杭州市南肖埠小学教师应淑群感觉收获颇丰。四川成都磨子桥小学提出“成功学习，阳光生活，健康成长”的理念，充分关注每个生命主体，吸引了一拨拨前来参观的“取经”人。

“校园文化建设的途径主要有四种：一是积淀，学校从多年办学实践中积累传承而来；二是复制，由母校复制到分校、子校；三是移植，从其他学校或教育系统以外引入；四是创新，根据学校实际情况，寻找最符合自身特色的发展道路。”中国教育科学研究院基础教育研究中心主任陈如平如此归纳。无论是“阳光教育”，还是“赏识教育”、“成功教育”，在我国中小学校园文化建设中，都产生了很多范例，同时，雷同重复、缺乏创新等弊病也在一定程度上存在着。中小学校园的“文化之旅”如何走得更深更远，实现“百花齐放香满园”？

借鉴移植如何避免“贴标签”

这曾是一所破旧的“城中村”小学，也是一所民工子弟占60%的普通小学。现在，它却成为国家现代学校制度实验区——上海闵行区数得着的知名学校，这就是打出“零缺陷”服务质量文化品牌的平南小学。

“零缺陷”这个词来自工商业，是美国质量管理大师克劳斯比所倡导的理念。“教育领域是否能引进企业的质量管理思想？”平南小学校长张小娟经过深思熟虑认为，一个学生对于一所学校而言，只是一个个体，但对一个家庭而言就是全部。在质量管理方面，学校与企业有共性，可以互相借鉴。因此，张小娟大胆地提出“让我们第一次就把事情做好”，要求学校做到服务“零缺陷”。

“学校育人应从对孩子最基本的人文关爱做起。”学校大修时，张小娟决心把学校所有厕所改造成上海小学中最好的厕所。经费不够用，学校领导班子陪施工单位走遍各大建筑材料卖场，反复比较；具体设计时，防滑、防撞、紧急呼叫，张小娟对每个细节都反复推敲、精心考虑。如今，一走进学校干净整洁、富有人文关怀的厕所，就能真切感受到平南小学每项工作“零缺陷”的理念。

来源于企业界，与学校教育水乳相融，平南小学的实践为文化移植作了成功注解，但有些学校在借鉴经验时，容易犯生搬硬套、“贴标签”的毛病。广东中山东区雍景园小学校长郑凤姚分析：“一是不经改良，直接的‘拿来主义’，这样的校园文化容易水土不服；二是由专家设计，学校把专家的设计理念由外而内地套进学校中，这样的校园文化缺少根基，虽然系统性强，但很难成为真正的、共同的核心价值。”

郑凤姚认为，校园文化建设的内涵和特色应该根植于自身土壤，需要时间的沉淀和经验的滋养，是学校所有教师、学生和家长，在教育教学中生发出的一种文化气场，唯如此，才

能持续以正面力量激励人的成长与发展。

文化创新怎样“破茧成蝶”

大连西岗区八一小学，是一所军营文化特色学校。“原来我校的特色是传统文化和美德。2007年，学校对家长进行了调查，发现除关注学生学业以外，家长还非常注重孩子的习惯养成、责任和成长等。同时，我也对学校周边资源进行了解，发现附近就有部队老干部疗养院，而且西岗区的海陆空驻军也比较多。”校长付霞说，在通盘考虑家长需求、地域文化和社区资源之后，学校决定从军营文化找切入点，把军队的“魂”与学校教育有机结合起来。

付霞在师生中征集最能体现军队特色，又能抓住小学生的成长特点的词语，最终归结出“责任”二字。“教育规划纲要出台后，我们发现，其中要求基础教育的三大任务之一，就是培养社会责任感，当时我们太激动了，说明我们的想法和国家的要求是一致的！”付霞说，2009年9月1日，学校由原来只体现地名的“八一路小学”，正式更名为富有含义的“八一小学”，从此，“责任教育”成为校园文化建设的关键词。

小到教室灯具开关、花草树木养护、桌椅板凳摆放，大到语文、数学等课程的学习和作业，每个学生都有“岗位”，更有责任。只要尽职尽责，就能得到一颗小星星作为表彰，积攒一定数量可以换一张“将军卡”，再积累起来就能换尉、校、将等不同级别的荣誉肩章。直观可感的评价形式，极大地激发了八一小学学生为荣誉而努力、为责任而持之以恒的积极性。

陈如平概括出这样一条校园文化建设的创新道路：“校园文化要创新，必须经过五个步骤——梳理理念，选择主题，挖掘内涵，建构体系，寻找载体。”

“学校要建设怎样的校园文化，校长光坐在家里想是不行的，必须进行调查研究，基于学校传统和现状进行思考。”付霞总结说，只有基于本土特色画出蓝图，学校的未来才可能“破茧成蝶”。

学校发展如何产生文化认同

“校园文化不仅仅是展板、活动，更关键的是人的水平的提高，因此，必须重视队伍建设，培养有文化认同感的团队。作为校长，要用文化氛围和精神去凝聚整个团队，让老师、家长和学生能够为了同一个愿景而奋斗。”全国人大代表、浙江省金华市金东区实验小学校长方青说，她刚到这所学校时，认为需要用3年时间才能营造出她想要的文化氛围，可现在仅过去了1年，她的理想已初具雏形——整个学校建设成为一座灵动的“爱的博物馆”，让爱在其中流动，形成爱的磁场，让学生在其中潜移默化，学会做人。

“有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的理念差异使学校产生多样性。”陈如平指出，目前校长培训中有关文化领导力的内容还比较欠缺，应该通过培训赋予校长一种新角色，从行政长官转化为教学领导、课程领导、道德领导和文化领导。

在队伍建设方面，湖南省古丈县教育局政策法规科主任王梦云指出，要想搞好校园文化，一是各级教育行政部门负责人要有开拓创新的眼光，鼓励、支持那些敢创新、能创新、创新

有实际成效的校长和教师；二是任人唯贤，提拔想做事、能做事、做得好事的校长和中层管理人员；三是加强师资培训，真正提高教师队伍素质。“只有建立一支具有先进教育理念的教育局长、中小学校长以及优秀教师队伍，学校的文化软实力才能不断提高。”