儿童画第2课-我的校园
《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。
本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。
本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。
学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中也接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。
行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。
知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。
教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。
美术教学案例 《装饰画—美丽的校园》
美术教学案例《装饰画—美丽的校园》一、案例背景今年我担任美术教学，这才使我真正接触新课程；在与新课程同行一个多月以来，深深地恋上了新教材；因为它用符合学生心理特点与发展趋势的理论为主线，改变了过去以画种为主线的编法，拓展了美术的文化情感背景。
而且教材的灵活性很大，教师可以大胆把教材进行处理成能详能略，有的放矢。
当我上到《徒手画校园》一课时，我在处理教材时突出了“以育人为本，以学生发展为中心”的教育理念，注重学生的情感熏陶和审美情趣这两方面的有机统一。
使学生在情感上得以升华，使学生对校园动情的心境下，然后让学生在开放、轻松的心情下完成徒手画校园；这即避免走进传统教学模式的机械、枯燥的绘画技能练习圈套。
能充分挖掘学生自身潜能与现年龄段好玩爱动的心理，激发学生学习和创作的主动性。
并充分采用现代教育手段的应用，增强学生对形象的感受力与想象力，激发学生的学习兴趣。
我在这节课上尝试转变学生学习方式，即从过去的被动的接受性学习转变为自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极主动的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。
课前准备：为了能上好《装饰画画——校园》一课，我在课前要求学生了解校园座落位置与校园建筑物、绿化布局等进行观察，并要善于发现校园环境的特征与建筑物造型、风格等。
二、案例描述当我处理《装饰画——校园》一课时，注意到这节课是属技法课，如果不认真分析教材与现代学生的心理特点，很容易在课堂上进行绘画技法的灌输，使学生被动、枯燥地接受；这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生学习的积极性，影响学生正确的审美情趣的形成。
所以我对这节课进行了新的处理与尝试。
为了能在课的引入环节上有所突破，我想了很久也没有满意的方案；我在一次偶然的机会———在把学校剪辑学生入学时和一些学生晚会表演、学习、课外活动等的录像时，我发现我们学生在漂亮的校园里生活是多么的多姿多彩，被一个个天真无邪的笑容所打动。
这时我准确剪缉部分精彩片断作为这节课的引入素材。
三年级美术上册《心中的校园》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的观察力、表现力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，以“心中的校园”为主题，创作一幅画作。要求运用线条、形状、色彩等美术元素，表现出校园的美景和自己的情感。
2.引导观察，培养感知力：组织学生走出教室，实地观察校园环境，引导他们从不同角度、不同层面去发现和感受校园的美，培养他们的观察力和感知力。
3.分组讨论，共享感悟：将学生分成小组，让他们相互交流观察到的校园美景，分享自己的感悟，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4.示范讲解，突破难点：针对绘画技巧和色彩搭配等难点，教师进行示范讲解，让学生在直观的学习过程中掌握方法，克服困难。
4.家长参与评价：请家长欣赏孩子的作品，给予鼓励和肯定，并从旁观者的角度提出建议和意见。
5.课后收集校园美景照片或素材，为下一节课的拓展练习做准备。
6.开展“我心中的校园”主题活动，鼓励同学们用绘画、摄影、写作等多种形式，表达对校园的热爱和美好愿景。
作业提交时间：请同学们在下周三前完成作业，准备好课堂分享。
8.课后拓展，提高综合素质：鼓励学生在课后继续关注校园美景，用绘画、摄影等形式记录下来，提高他们的综合素质。
在教学过程中，教师应关注以下方面：
1.关注个体差异，因材施教：针对学生在观察力、想象力、创造力方面的差异，给予个别指导，使他们在原有基础上得到提高。
2.创设轻松愉快的学习氛围：采用生动有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。
b.你打算如何用绘画技巧表现这些景色？
c.在创作过程中，可能会遇到哪些困难？
《画画我们的学校》教学反思
《画画我们的学校》教学反思《画画我们的学校》教学反思1本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。
能利用简洁的图形画出学校及周边区域简洁的平面图，同时激发学生对学校的喜爱之情，培养学生的主人翁意识。
学生虽然有肯定的'方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到肯定的困难，空间想像能力相对薄弱。
重点应是帮忙学生建立初步的空间概念及简洁的读图技能。
活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。
），让学生对平面图有个初步的认识。
在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白依据图例，指向标等可以读懂图。
其次，让学生了解画平面图时应留意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。
〕。
最终让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。
在学生画平面图时消失了以下问题：1.缺少指向标或图例；2.事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。
每个班级平面图符合要求的占三分之二。
活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。
学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，便利家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，便利学生休息。
只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。
通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。
去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。
前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能准时接待，为家长供应休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等）；划分活动区域（避开发生高班级与低班级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。
《画画我们的学校》教学设计
《画画我们的学校》教学设计《画画我们的学校》教学设计作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是作者为大家整理的《画画我们的学校》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画画我们的学校》教学设计篇1教材分析：《画画我们的学校》是鄂教版《品德与社会》小学三年级上册第四单元《我喜欢我们的学校》中的第一个话题。
本单元目的在于引导学生关注校园，了解学校工作人员并尊重他们的劳动，了解学校的变化，同时学习有关地图的初步知识。
本课教材呈现了方向、图例和画学校地图三个学习内容。
学情分析：从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。
通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。
对学校周边环境和自己上学途中的建筑设施也有一定了解。
从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。
在日常生活中也接触过一些常见的图例。
但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图和上学线路图对三年级孩子来说是有一定难度的。
因此，本课针对以上学情分析，确立了如下教学目标：情感态度价值观：培养学生制作地图的兴趣，进一步达到了解学校，认识学校、热爱学校的目的。
行为习惯：引导学生学会观察，学会合作。
知识与技能：懂得图例的作用，能够自己设计简单的图例，学会在生活中辨认方向的方法，有一定的空间方位感，能利用图例画出学校平面图。
教学重点:学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。
教学难点：认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。
教学准备：学生准备：画纸、铅笔、彩笔。
教师准备：实物投影、课件教学过程：活动一：创设情境，激发求知欲望（1）（出示校园照片）幼儿园大班的小同学就要来学校参观了，我们班的××同学将作为小导游，听听她是怎么介绍的吧！（播放视频）（2）那如果有家长或客人想了解学校的整体面貌，并自己参观，有什么方法帮助他吗？（生：画平面图）（3）上节课朱老师已经和大家共同学习了如何看平面图，那么，这节课，我们就来画画我们学校的平面图吧！（板书课题）【设计意图：激发学生兴趣，回忆学校整体面貌，为本课画学校的平面图做好铺垫。
美术我们的校园的教案
美术我们的校园的教案教案标题：美术-我们的校园教学目标：1. 了解美术在日常生活中的重要性。
2. 通过观察和创作，培养学生的审美能力和创造力。
3. 提高学生对校园环境的认识和关注度。
教学内容：1. 美术在校园中的应用和意义。
2. 校园景观的观察和描绘。
3. 校园环境的美化和装饰。
教学步骤：引入活动：1. 通过图片或视频展示美丽的校园景观，引起学生对校园美的兴趣和关注。
探究活动：2. 让学生分组进行校园环境的观察和记录，包括建筑、植物、雕塑等。
3. 引导学生用不同的绘画材料和技巧，创作表现他们对校园环境的印象的作品。
讨论和分享：4. 学生展示自己的作品，分享他们对校园环境的观察和感受。
5. 引导学生讨论如何通过美术作品来美化校园环境，提出自己的建议和想法。
实践活动：6. 学生根据讨论的建议，选择一个校园区域进行美化和装饰，可以是绘画、雕塑、装饰品等。
7. 学生分工合作，完成校园美化项目。
总结和展示：8. 学生展示他们美化校园的作品，分享他们的成果和心得体会。
9. 教师总结本节课的教学内容，强调美术在校园中的重要性，并鼓励学生继续关注和参与美化校园环境的活动。
评估方式：1. 观察学生在探究活动中的参与程度和创作表现。
2. 学生的作品展示和分享。
3. 学生对美术在校园中的意义和美化校园环境的认识的表达。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览或美术馆，拓宽他们的艺术视野。
2. 组织学生参与校园美术社团或艺术活动，提供更多的美术创作机会。
注意事项：1. 活动中要注重培养学生的观察力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
2. 需要提前准备好绘画材料、摄影设备等。
3. 活动中要确保学生的安全，遵守校园规定和教师的指导。
画一画我们的学校(教学设计)-2024-2025学年人美版(2024)美术一年级上册
3 画一画我们的学校第一单元我是校园小主人人美版（2024-2025学年）一年级上册教学设计一、教材解说本单元以“我是校园小主人”为主题，旨在让学生熟悉校园环境，培养学生对校园的热爱之情。
“画一画我们的学校”这一课题通过引导学生观察和描绘自己的学校，提高学生的观察力和表现力，同时增强学生对校园的归属感。
教材展示了一些校园的图片，包括教学楼、操场、花园等，为学生提供了观察和绘画的素材。
同时，教材还通过简单的文字引导学生思考如何表现学校的特点和自己对学校的感受。
二、教学目标知识与技能目标：学生能够观察和描绘学校的主要建筑和景观；掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、色彩等。
过程与方法目标：通过观察、讨论、绘画等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度与价值观目标：培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感和责任感。
三、学情介绍一年级学生对新环境充满好奇，对校园生活充满期待。
但他们的观察能力和绘画技巧还比较有限，需要教师进行引导和启发。
学生在幼儿园阶段可能有过一些简单的绘画经验，但对于如何表现具体的物体和场景可能还比较陌生。
学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
四、教学重难点1）、教学重点引导学生观察学校的主要建筑和景观，了解学校的布局和特点。
一年级学生对校园环境还处于熟悉阶段，通过有目的的观察，让他们能够准确地把握学校各个部分的特征，为绘画创作奠定基础。
可以组织学生实地观察或者通过图片、视频等多种方式展示学校，引导学生从不同角度观察，如教学楼的形状、颜色，操场的大小、设施等。
掌握基本的绘画技巧，如用线条表现物体的轮廓、用色彩填充画面等。
对于一年级的学生来说，掌握一些简单的绘画技巧是完成作品的关键。
教师可以通过示范和讲解，让学生学会用线条勾勒出学校建筑和景观的大致轮廓，再用色彩进行填充和装饰，使画面更加生动。
2）、教学难点如何在画面中合理安排学校的各个部分，体现出整体的布局和美感。
美术五年级上册教案-第2课 学学构图1-苏少版
《学学构图》教学设计设计背景：本校在美术教学上研究的方向是儿童装饰画创作，正努力营造人人爱画画，人人画好画的校园氛围。
要达到这种氛围的先前条件，就是让每个学生都觉得画画是件轻松的事，画画的过程是个享受快乐的过程，欣赏自己的画时是个充满成就感的时刻，欣赏别人的画时是个和画者内心交流的时刻。
怎样让每个孩子都具备这样的能力呢？通过《学学构图》这一课的学习，可以从构图的角度培养和提升孩子这样的能力。
构图是强化作品感染力的重要艺术表现手段。
它往往通过外在的视觉作用，引导观者按作者的意图构想来浏览画面。
观画的经历每个孩子都有，生活中的很多场所能欣赏到一些画作，美术课堂中绘画作品的欣赏，甚至平时的美术习作都是观画的对象。
了解一些构图知识可以读懂这些图画，走进画者的内心，与作者进行内心的审美交流。
学习一些构图知识对于平时的绘画创作也是很有帮助的。
本课的设计大体分为三个环节，第一环节：导入初步感知构图的作用与魅力；第二环节：深入学习构图的常见形式、美的法则及运用；第三环节：从创作和欣赏两方面进行课堂与课后的构图实践，最终达到创作和欣赏两方面的能力都得到提升。
教师准备：课件、范画、学生作业素材。
学生准备：画纸、笔、着色工具。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏、观察、分析，感受绘画作品的构图美，了解构图的意义及其作用。
过程与方法目标：认识常见的构图形式和类型，并能在自己的创作中尝试运用。
情感、态度与价值观目标：激发学生对艺术美、自然美、生活美的追求，提高美的鉴赏能力。
教学重难点教学重点：初步掌握几种常见的构图方式，并能在自己的创作中尝试运用。
教学难点：在自己的作品中灵活运用构图。
能体会构图带来的视觉感以及作者想传递的思想情感。
教学设计一、导入。
（1）谈话揭题直入主题师：提起画一幅画，画一幅能让人入眼的画，有的同学觉得还行，有的同学觉得没信心画好。
像这样的三个造型：房子、树木、山，相信每个同学都可以很轻松的画出来。
把它们组织起来就可以构成一幅风景画，像这样的组织就显得有些单调，如果运用一些构图技巧，对这些素材的大小、位置、疏密、虚实等，根据自己的创作意图作一定的安排与布局，比如我现在的创作意图是想表现绿树围绕、空气新鲜的理想家园，就可以这样构图。
小学美术《我的校园》教案
在教学过程中，教师需要针对这些重点和难点，采用生动的例子、直观的演示和个别指导等方式，帮助学生逐步克服困难，掌握知识要点，提高绘画技能。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的校园》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得我们的校园有哪些美丽的地方？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园之美的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，让学生在探讨中自主发现问题、解决问题。这种教学方式有助于培养学生的创意实践能力和文化理解素养。但从反思来看，我还可以在讨论主题的设计上更加细化，使得讨论更加深入、有针对性。
最后，我要关注学生在课堂上的情感体验，让他们在愉快的氛围中感受美术创作的乐趣，培养他们热爱校园、热爱生活的美好情感。只有这样，才能真正实现美术教育的核心素养目标。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调透视原理、色彩搭配和创意发挥这三个重点。对于难点部分，我会通过实例演示和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时Байду номын сангаас0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个校园景点的描绘方法。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行校园写生活动。学生可以亲身体验如何运用所学知识来描绘校园之美。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的写生作品，并分享创作过程中的心得体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过美术作品表达对校园的热爱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
用色彩画自己校园的作文
用色彩画自己校园的作文我的校园，就像一幅五彩斑斓的画卷，每一种色彩都承载着独特的故事和记忆。
一走进校园，首先映入眼帘的是那大片大片的绿色。
那是操场周围的草坪，就像一块巨大的绿色绒毯，软绵绵的，让人忍不住想上去打几个滚儿。
小草们在微风中轻轻摇曳，仿佛在向每一个路过的人打招呼。
每天早晨，当第一缕阳光洒在这片草坪上，露珠闪闪发光，像一颗颗细碎的钻石。
而在这片绿色之中，还有几棵高大的柳树，它们的柳枝就像绿色的长发，柔顺地垂下来。
特别是在春天，柳芽初绽，那嫩绿嫩绿的小芽，仿佛是柳树精心装扮的发卡，可爱极了。
沿着操场边的小路往前走，便能看到那一排红色的教学楼。
这红色并不是那种鲜艳刺眼的红，而是带着一些温暖和沉稳的深红。
教学楼的墙壁有些地方已经略显斑驳，那是岁月留下的痕迹，却也让它更有了故事感。
每一间教室的窗户都明亮干净，阳光透过窗户洒进教室里，照在课桌上，照在黑板上，也照在同学们那充满朝气的脸上。
记得有一次，我因为一道数学题苦思冥想了好久，怎么也做不出来。
正当我烦躁不已的时候，阳光突然照在了我的作业本上，那一瞬间，我好像突然有了灵感，思路一下子清晰起来，很快就把那道难题给解决了。
从那以后，每次看到那透过窗户的阳光，我都会想起那次奇妙的经历。
再往校园的深处走，有一个小小的花园，那里是五彩斑斓的世界。
春天的时候，花园里的桃花、杏花、梨花竞相开放，粉的像霞，白的像雪，红的像火。
花瓣飘落的时候，就像下了一场美丽的花雨。
夏天，花园里的月季开得正艳，红的、黄的、粉的，一朵比一朵娇艳。
花丛中，蝴蝶和蜜蜂忙碌地飞舞着，它们的身影让这个花园充满了生机。
秋天，桂花开了，那小小的黄色花朵散发着迷人的香气，整个校园都沉浸在这甜甜的桂花香中。
冬天，虽然大多数花都已经凋谢，但花园里的梅花却傲雪绽放，那粉色的、白色的梅花，在寒风中挺立着，给冬日的校园增添了一抹别样的色彩。
校园里还有一处我特别喜欢的地方，那就是图书馆。
图书馆的外观是古朴的棕色，给人一种沉稳、安静的感觉。