独立学院工商管理特色专业建设的思考
论高职工商企业管理特色专业建设
论高职工商企业管理特色专业建设论高职工商企业管理特色专业建设一、引言随着我国经济的快速发展，工商企业的管理与运营越发重要。
为了培养适应市场需求的高素质管理人才，高职院校开始注重工商企业管理专业的建设。
本文将探讨工商企业管理特色专业的建设与发展。
二、高职工商企业管理专业的现状1.专业设置目前，高职院校的工商企业管理专业设置主要有市场营销、人力资源管理、物流管理等方向。
这些专业的设置能够满足社会对工商企业管理人才的需求，但仍存在一些问题。
2.教育资源不足高职院校在工商企业管理专业的教育资源方面存在一定不足。
一方面，师资力量相对薄弱，很难满足市场对高素质管理人才的需求。
另一方面，实践教学环境和设备设施也有待改善。
3.教育内容单一目前，高职工商企业管理专业的教育内容相对单一，大多注重在理论层面的传授，并且与实际工作相脱节。
这对于培养具备实践操作能力的管理人才来说是一个缺陷。
三、高职工商企业管理专业的特色建设为了提高工商企业管理专业的教育质量和培养合格的管理人才，需要进行特色建设。
1.优化专业设置在优化工商企业管理专业设置时，可以结合当地工商企业的实际需求，建立更多符合市场需求的专业方向。
同时，也可以引入创新创业教育，培养学生的创新意识和创业能力。
2.加强师资队伍建设高职院校应加大对工商企业管理专业师资队伍的引进与培养力度，吸引有实践经验和专业知识的教师加入。
同时，还可以与企业进行合作，邀请企业管理者来到学校担任客座教授，提供实践经验和案例分享。
3.加强实践教学环节实践教学是培养高素质管理人才的关键环节。
高职院校可以与工商企业合作，提供实训基地，让学生在实际工作中学习和实践。
此外，还可以开设实践性课程，增加学生的实践操作能力。
4.开设跨学科课程为了培养全面发展的管理人才，高职工商企业管理专业可以开设跨学科课程，如法律法规、财务管理、市场营销等，使学生具备多方面的知识和技能。
四、发展工商企业管理特色专业的意义高职工商企业管理特色专业的建设对提高高职教育质量和适应市场需求具有积极的意义。
工商管理类专业建设的理论与实践问题探微.doc
工商管理类专业建设的理论与实践问题探微摘要：高等教育在本质上是一种专业教育。
专业建设必须坚持面向实践，需求牵引的原则。
师资队伍的建设是学科和专业建设的核心环节。
能力是专业培养目标的核心。
伴随中国高等教育改革的深化，工商管理类专业得到了空前的发展，市场对工商管理类专业本科人才的需求前景比较旺盛;学生的综合素质最为用人单位看重; 应用型人才和复合型人才已成为培养目标方面的共识;总体看，本类专业课程设置能支撑学生的专业培养目标与能力构成;理论与实践脱节是本类专业存在的主要问题。
必须在理论与实践两方面加强专业建设，办出特色。
关键词：工商管理;专业建设;课程设置1999年以来，伴随着中国高等教育改革的深化，工商管理类专业得到了空前的发展。
但与快速发展相伴的人才培养质量、社会供求等问题逐渐凸现，专业建设的理论与实践问题成为我们必须面对的现实问题。
1、专业建设的认知问题对专业建设作适当的认知分析，有利于大学在专业建设中做到目标思路清晰、上下认识同一，形成可靠的思想、观念与制度保障。
1)专业建设之所以成为问题，其根本动力在于社会实践的发展，因此谈论专业建设问题必须立足于国民经济发展，立足于社会现实需求;专业建设之所以引起我们的关注，根本原因在于它关涉高校核心竞争力的培育，因此思考专业建设问题必须立足于学校自身的办学定位和学科结构。
没有调查就没有发言权，不知己知彼就搞不好专业建设。
2) 专业的内涵。
高等教育在本质上是一种专业教育。
在现代大学，专业主要用于说明大学在传授学科知识(而非在发现、创造学科知识)方面的教学组织管理形式，是针对进行训练、培养专门人才的系统工作而产生的一个概念。
专业，是高等学校根据科学的发展与学科的分类和社会职业的分工而设置的培养专门人才的学科方案和计划的总称。
对专业这个概念，有几个问题需要把握：①由于专业设置的依据是科学的分类和社会分工，专业的类属名称基本上依学科的分类而设定;②由于专业设置的依据处于不断分化与综合之中，专业的新陈代谢合乎规律;③专业的稳定性依从于学科教学结构的合理性，通常以专业所含的主干学科和主要课程来表达;④教学计划是高校实施专业教学的基本文件形式;⑤专业特色的形成分为两个层次，一是基本特色，指专业的学科特色和社会适应特色，二是机制特色，指专业形成、设置与变革方面的思想、制度特色。
以工商管理类专业建设评估为契机找准定位突出特色
以工商管理类专业建设评估为契机找准定位突出特色引言工商管理类专业的建设评估是高校进行自我评估和提升教育质量的重要工作之一。
通过评估，可以找准定位，突出特色，为专业的发展提供方向和支持。
本文将以工商管理类专业建设评估为契机，探讨如何找准定位，突出特色，从而提升教育质量和专业竞争力。
1. 找准定位工商管理类专业的定位是指确定专业的定位目标和发展方向，在学科建设、人才培养、科研创新等方面进行规划。
在进行定位时，需要考虑以下几个方面：1.1 专业定位目标确定专业的培养目标，明确培养学生的能力和素质，如培养学生具备创新思维、团队合作、国际视野等能力。
1.2 学科建设定位确定专业在学科建设中的定位，如了解行业需求，掌握新兴领域的研究方向，建设与市场需求相匹配的学科体系。
1.3 人才培养定位确定专业在人才培养上的定位，如培养具有创业精神、管理能力和领导力的人才，适应社会的需求和发展。
1.4 研究创新定位确定专业在科研创新中的定位，如开展与实际经济和管理问题相关的研究，推动学术研究和实践相结合。
2. 突出特色工商管理类专业在朝着定位目标前进的过程中，需要找到自己的特色和优势。
突出特色可以增强专业的知名度和竞争力，以下是几个常见的突出特色的方式：2.1 学科特色通过建设合理的学科体系和设置特色课程，突出专业自身的学科特色，如设置企业战略管理课程、市场营销创新课程等，培养具有核心竞争力的专业人才。
2.2 师资特色通过引进优秀的教师和培养一支高水平的师资队伍，建设专业的师资特色。
教师可以根据自己的研究方向和经验，在教学和科研中发挥自己的特长，提升专业的教学质量。
2.3 实践特色通过与企业合作开展实践教学和实习实训等活动，培养学生的实践能力和实际操作能力。
实践特色可以增加学生的就业竞争力，提升专业的影响力。
2.4 国际特色通过与国外知名大学合作开展交流合作项目，开设双学位项目或联合培养项目等，培养具有国际视野和跨文化交流能力的专业人才。
论高职工商企业管理特色专业建设
论高职工商企业管理特色专业建设随着社会经济的快速发展和市场竞争的加剧，对于工商企业管理人才的需求日益增加。
高职工商企业管理专业的建设与发展成为满足这一需求的重要途径。
本文就高职工商企业管理专业的特色建设进行探讨。
高职工商企业管理专业是培养具备工商企业管理能力的技术应用型人才的专业。
其特色建设主要包括课程设置的科学性、实践教学的重要性、实习实训的重要性以及专业素质培养的全面性。
首先，高职工商企业管理专业的课程设置应具备科学性。
科学的课程设置是培养学生综合运用工商企业管理知识和技能的基础。
课程设置应体现大局观和系统性，包括工商管理基础课程（如管理学、市场营销学、财务管理学等）、专业课程（如人力资源管理、市场调研与营销推广、企业财务分析等）以及实践操作课程（如信息管理、商务谈判技巧等），力求培养学生具备全面的工商企业管理能力。
其次，实践教学在高职工商企业管理专业中具有重要性。
在实践教学中，学生能够通过参与实际企业的实践操作，深入了解企业的运营和管理过程，锻炼实际操作技能。
实践教学环节应该成为高职工商企业管理专业教学的重要组成部分，可以采取实习、模拟经营、案例分析等形式，让学生在实践中掌握工商企业管理的实质和本质，并能够有效应用所学知识解决实际问题。
第三，实习实训在高职工商企业管理专业中的重要性不可忽视。
通过实习实训，学生可以接触到真实的工商企业运作环境，了解企业组织结构和管理模式。
实习实训可以在校内或校外进行，学生可以在企事业单位、社会组织或商业机构等实习，在实践中提升自己的工商企业管理实践能力。
此外，学校还应与企业建立良好的合作关系，为学生提供实习实训的机会。
最后，高职工商企业管理专业的特色建设需要注重专业素质培养。
高职工商企业管理专业毕业生应该具备良好的人文素质、较高的职业道德水平和团队协作能力。
因此，在专业课程的教学中应注重学生的综合素质培养，培养学生的沟通能力、组织协调能力、创新能力和适应能力，使其更好地适应社会的需要。
关于独立学院工程管理专业建设的几点思考
当代教育实践与教学研究关于独立学院工程管理专业建设的几点思考天津理工大学中环信息学院 赵飞燕 王 辉摘 要：本文对独立学院工程管理在建设过程中存在的问题进行分析，重在通过优化专业定位、课程设置、教学方式、师资培训等对专业建设提出符合独立学院发展实际的措施，为独立学院工程管理专业的发展提供一些建议。
关键词：独立学院 工程管理 专业建设文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-01-0144一、绪论随着中国城市化率的提高，中国的房地产行业发展较为迅速，建筑业也得到了长足发展，于是，在这一背景下，与之相关的专业也逐步成了各个高校争相建立的热门专业，例如土木工程、房地产经营与管理、工程管理、工程造价等。
尤其是独立院校，在为了适应社会的快速发展、满足社会对人才的需求的同时，也为了提高本校的招生率，越来越倾向于设立工程类的专业，众多的独立学院也开始开设工程管理专业。
独立学院是由普通本科高校按照新机制、新模式举办的本科层次的院校。
在众多高校中，独立学院属于起步较晚、发展较为迅速的一类院校。
然而，在过快的发展过程中，此类院校暴露出过于追求热门专业建设、专业定位模糊、课程设置不合理、师资力量较薄弱等一系列问题。
另外，对比其他高校的学生就业情况，独立院校相对其他高校，就业率普遍偏低，然而其招生情况却较好。
如何解决招生火热而就业率低下的矛盾，解决专业发展过程中存在的种种问题，是众多独立院校迫切需要解决的问题。
二、专业定位独立院校在建校之初，其专业建设大多依附于母体学校，然而，相比于母体学校，独立学院的师资力量薄弱，教学设施不够齐全，学生总体成绩相对较差。
往往会导致专业定位没有切合学生实际，定位较高的现象。
工程管理专业作为一个实践性、应用性较强的专业，独立学院在进行专业定位的时候应该有自己学院的侧重点，突出自己的专业优势，而不应该理论应用同时抓。
由于社会对工程管理专业人才的需求量较大，对学生动手能力的要求较高，独立学院可以考虑应用型人才的培养，人才培养类型由复合型向应用型转变。
独立院校的工商管理专业实践教学的SWOT研究
独立院校的工商管理专业实践教学的SWOT研究独立院校的工商管理专业实践教学的SWOT研究范文1引言我国独立院校产生于上个世纪90年代末期，2003年教育部正式出台《独立院校设置与管理办法》，对独立院校进行了规范。
经过10多年的发展，截至2013年3月29日，教育部批准的独立院校共有293所。
其中，开设工商管理专业的独立院校有近200所。
如雨后春笋般增设工商管理专业的独立院校为了能够在国家新近出台的院校管理政策中存活并立稳脚跟、突出应用型人才培养模式的特色，必须根据工商管理专业的学科特性与专业培养目标，重视实践教学的重要性。
同时，为了适应日益激烈的市场经济环境，企业在不断的提升自身的经营管理水平和市场应对能力，也对工商管理专业人才的实践能力提出了更高的要求。
介于实践教学对于独立院校、独立院校工商管理专业人才培养以及满足市场对工商管理人才需求的重要性，文章运用SWOT分析法分析了我国独立院校工商管理专业实践教学过程中所面临的机会与威胁、存在的优势与劣势，并通过对SWOT模型中的各种组合(SW,SO,WO,WT)的分析提出了相应的建议措施。
2对独立院校工商管理专业实践性教学的SWOT分析2. 1 SWOT分析2.1.1优势分析(S)1实践教学的重要性得到了很好的认识经过数年来的探索实践，如今独立院校工商管理专业已经认识到，实践教学是对课堂理论教学的延续、补充和深化，具有客观胜、实践性、探索性、启发性等特点，对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用，是理论教学所不能替代的。
因此，实践教学已经得到了许多高等学校越来越多的重视。
很多独立院校已经开始把实践教学体系作为工商管理专业培养方案的核心内容。
2实践教学方式得到了探索随着独立院校向培养应用型人才转型，根据工商管理专业的特性和培养目标，独立院校工商管理专业的实践教学方式得到了探索和扩充。
主要包括校外和校内实践教学两大类。
(1)校外实践教学方式校外实践教学方式主要是专业实习，是一种把学生安排到对目的业务单位进行实践操作训练的实践教学方式。
打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径
打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径随着经济发展的迅速，商科专业已经成为了高等教育领域中不可忽视的一个重要学科。
地方商科院校一直是培养地方经济人才和服务地方企业社会的重要力量。
推动地方商科院校专业特色的打造，不仅是为了提高教育质量和服务地方经济社会的能力，还是为了更好地适应经济竞争的新形势。
因此，本文将为您探讨一下打造地方商科院校专业特色的思路与实施途径。
一、思路1. 定位明确要想打造出专业特色，首先需要对本院校的特色进行明确。
要知道现在的经济形势发生了很大的变化，不同地区的经济发展也各有侧重，这就要求我们在确定特色时要考虑到本地区的实际情况。
因此，我们需要通过以市场需求为导向，围绕地方经济发展的方向去明确本院校的定位。
2. 勇于探索要想打造出有特色的商科专业，就需要勇于探索，去寻找与自己定位相符合的课程内容以及授课方式。
要知道，通过探索创新已经成为了各级商科院校的共性。
只有不断改进和创新，才能不断提高自己的办学水平。
因此，我们的专业特色要有差异化、鲜明化，突出自己的优势、特长和特点。
3. 树立品牌当我们打造出特色优秀的商科专业后，我们还需要建立品牌意识，向社会传达我们的品牌形象。
因此，我们应该加强对本院校品牌的营销和宣传工作，让更多的人了解我们的专业特色，进而提高其知名度和影响力。
二、实施途径1. 课程设计课程设计是打造商科专业特色的关键，课程内容的创新和授课方式的多元化是打造商科专业特色的前提。
可以根据地方经济的切入点，针对性地设置专业课程，特别是方向性、前沿性和交叉性课程，从中选取和发掘本地区优势和特色课程，让商科专业掌握先进的学习方法和实践技能。
2. 教师建设高素质的教师队伍是打造商科专业特色的基础。
可以通过培训、评选等方式提高教师的教学水平和实践能力。
同时，注重引进具有行业实践经验和创新思维的人才，让专业教学与实践相结合，提高专业课教学水平和实践能力。
3. 校企合作校企合作是商科专业特色打造的重要途径。
独立学院工商管理专业实践教学体系构建研究
独立学院工商管理专业实践教学体系构建研究【摘要】本文研究了独立学院工商管理专业实践教学体系构建的重要性。
首先分析了当前实践教学的现状，指出了存在的问题和不足。
随后阐述了构建实践教学体系的必要性，并提出了相应的方法和策略。
探讨了如何评估实践教学的效果，并提出持续改进的方向。
最后总结了独立学院工商管理专业实践教学体系构建的重要性，展望了未来研究方向。
通过本文的研究，可以为独立学院工商管理专业实践教学提供一定的指导和借鉴，促进其教学质量和水平的提升。
【关键词】独立学院、工商管理、专业实践教学、教学体系构建、研究、现状、必要性、方法、评估、效果、持续改进、重要性、未来研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景独立学院工商管理专业实践教学体系构建研究的背景是随着我国经济社会发展的不断变化，对商业管理人才的需求越来越高。
传统的理论教学已经不能满足企业对人才的实际需求，实践能力成为了评价商业管理人才的重要标准之一。
目前独立学院工商管理专业的实践教学存在着各种问题，包括实践教学内容单一、实践环节不充分、实践教学与实际工作脱节等现象。
为了更好地培养适应市场需求的高素质商业管理人才，研究如何构建独立学院工商管理专业的实践教学体系具有重要的现实意义和深远影响。
只有通过构建科学合理的实践教学体系，才能有效提升学生的实践能力和综合素质，使他们能够顺利地融入社会，为国家和企业的发展做出贡献。
本研究旨在探讨独立学院工商管理专业实践教学体系的构建，以期提升教学质量，培养更多符合市场需求的优秀商业管理人才。
1.2 研究目的独立学院工商管理专业实践教学体系构建研究的研究目的是为了探讨如何更好地构建实践教学体系，提高学生的实践能力和应用能力。
通过深入研究独立学院工商管理专业实践教学的现状，分析实践教学体系构建的必要性，探讨构建实践教学体系的方法，评估实践教学效果以及持续改进实践教学体系，旨在为独立学院工商管理专业的教学改革提供理论支持和实践参考，推动教育质量的提升，培养更多适应社会需求的高级应用型人才。
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独立学院工商管理特色专业建设的思考
独立学院工商管理专业在发展过程中存在人才培养目标定位迷糊、课程体系设置盲目、实践教学缺乏特点等诸多问题，本文结合近几年对该专业特色建设的探索，对人才培养方案构建、课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设等方面进行了一系列的思考。
【关键词】独立学院；工商管理专业；专业建设
独立学院是我国推行高等教育大众化的产物，是普通高校和社会力量合作举办普通本科层次的高等教育机构，在办学机制和办学模式上都有其独特的优势，经过近十年的发展，已经成为我国高等教育的重要补充。
工商管理专业的设置在以文科为主的独立学院中大量存在，由于社会经济发展对管理人才的大量需求，其招生规模也一再扩大，能否培养出适应社会经济发展并满足企业真正需要的实用型管理人才，已经成为独立学院工商管理专业能否良性长远发展和亟待解决的实际问题。
一、独立学院工商管理专业普遍存在的问题
（一）人才培养目标定位模糊，缺乏科学规划。
独立学院从办学开始其教学各项资源就基本依托于母体院校，并且各项专业的人才培养模式基本照搬母体的相关专业制定的；而母体高校的教育教学理念大多是坚持以教师、教材和课堂为中心，教学方法是以教师的灌输式方法为主，教学内容以理论知识为主，人才培养目标定位在中高层次管理类人才上，密切联系实践的应用型课程较少；这种以照搬为主的办学理念，由于并未结合独立院校的自身资源特点，也没有考虑独立学院学生的特点，人才培养未能转变到以学生为中心、以市场为中心的理念上来，所培养的工商管理毕业生在应聘工作时就会遭受很大的冲击。
（二）课程体系设置盲目，缺乏特色。
大多数独立院校工商管理专业在课程体系设置上都具有很强的趋同性，并未结合社会实际与时俱进；由于工设置的大多数课程理论性很强，所涉及的原理、理论具有复杂性和抽象性，不能适应独立院校学生特点和学习实际在实际，在教学过程中势必出现“推不动、厌学、效果差”等一系列问题。
（三）实践教学缺乏特点，人才适应性差。
实践教学是与市场企业需求接轨、提高学生实际动手能力、应用创新能力的重要手段，独立院校由于办学时间短，面临社会资源不丰富，师资力量不足，办学经费有限等一系列问题，多数院校依托母体资源进行实践教学，在创新实践教学手段、开拓实践教学基地上都存在诸多问题，所培养的学生出现动手能力不强、岗位适应性差等情况就不足为奇了。
二、独立学院工商管理专业进行特色专业建设的思考
（一）人才培养目标要精准定位、错位培养。
工商管理专业是目前高校专业目录里的通用专业，作为独立院校，本专业要从这些多层次的类似人才大军中杀出重围，必须结合实际，深度挖掘“特色办学”的定位。
这就要求在人才培养方案的制定上既要充分利用学院自身的资源优势，又要深入调研企业实际需求，同时充分考虑独立学院学生特点，精准定位，错位培养，体现特色。
据调研，大量的企业基层一线非常缺乏管理人员，迫切需要能从基层干起、动手能力强的大学生充实企业一线的技术和管理岗位，企业的需求就是我们办学的方向，因
此在人才培养方案的改革上必须围绕企业岗位要求大学生必须掌握的技能而展开；必须克服专业理论知识空洞、培养方向粗放、实践动手薄弱的传统型培养方式，改革专业课程设置体系，更新人才培养思路。
这就需要专业建设领头人必须坚持“以市场需求、就业岗位要求”为导向，参照相关的职业资格标准，以培养学生职业能力为主线，每年根据实际情况综合考虑，不断更新和制订新的人才培养方案，不断突出对专业技能特色培养的研究。
（二）课程体系构建必须适应学生特点，理论与实践要紧密结合。
独立学院的学生由于是第三批本科录取，自身的文化基础相对比较薄弱，学习态度、学习习惯尚有欠缺，但也具有自身的优点，表现尤为突出的是他们思维较为活跃、适应能力、动手能力相对较强。
如果能够顺势加以引导，进行教学改革，有效地将理论教学与实践教学有机地结合起来，必定能充分地调动学生的学习兴趣，把他们培养成受市场、受企业欢迎的高素质的应用型人才。
比如：管理专业学生在大一进入专业理论课程学习之前，就可以开始深入企业车间、基层，亲身感受企业一线的实际管理工作，让学生在实践中发现问题、思考问题，带着问号回到课堂，再从理论教学中寻找依据和答案，并通过理论教学、实践教学、老师引导、学科竞赛等多种方式全方位引导和培育学生各方面的能力。
（三）丰富实践教学内容，增加实训手段，特色建设实践教学。
在实践教学体系构建上，根据工商管理专业人才实践能力形成的条件和规律，并基于不同教学内容的特殊性的考虑，必须精心确定各类实验/实践性课程的内容和方式。
除了一些传统的实习实训项目之外，还可设置一些特色实践课程。
比如：沙盘模拟实训、统计软件应用实训、企业调研实训、企业管理文案写作实训、车间产品质量管理实践等专项实训，有针对性的提高学生的实际动手能力、发现问题、解决问题的能力。
并且，实训、实践的课时比例在应用型人才的培养中不应再受到条框的限制，应大幅增加。
（四）多方法、多渠道建设师资队伍。
在师资队伍建设上采取引进与培养相结合，以适应学科专业建设和发展的需要。
应积极选派、鼓励自有青年教师走进企业，实地参与企业基层管理进修。
鼓励教师进行教改、教学研究，申报各级别的课题研究立项，通过科研促进教学水平提高。
在引进师资上要注重引入有一定企业管理和工作经验的“双师型”人才，还可通过聘请企业家、工程师进行专家讲座等方式作为补充。
参考文献：
[1]杨之雷，王卫，潘瑞玉.工商管理本科应用型人才培养的改革与发展策略――以浙江树人大学为例[J].浙江树人大学学报，2009（5）
[2]史润玲.构建工商管理专业应用型本科人才培养体系.忻州师范学院学报，2010（4）
[3]林常青.基于工商管理类人才应用能力培养的专业课教学改革-以独立院校为例.当代教育论坛，2011（4）。