华德福学校一年级教学大纲
华德福小学大纲
前言一个学校叫不叫华德福学校不重要，而且华德福教育也没有一种能判断是不是正规华德福学校的标准。
世界上很多实行了华德福教育的学校并不叫华德福学校。
华德福教育的学校也没有一种标准的课表，在这里写的只是一种帮助发挥自己特点的例子。
华德福教育都是要看一个班具体的学生有什么需要。
这里要看的是，哪一门课和一门课哪一些内容根据学生天性的本质和发展最适合哪一种年级。
知道这一些东西，我们才能给学生一些根据他们年级让他们又感兴趣、又容易理解、又不产生副作用的课程。
其实，课程的内容跟中国普通学校课程的内容一样。
不同的只是教育方法、年级课程的安排、哪一些内容跟哪一些内容联起来成为一门课等。
这样，素质教育也不是分开的一门课，而是经过把一些课题的内容跟艺术的创造联系培养学生素质的。
一个课表不能固定下来，也是因为它还要适应不同国家的文化、一个学校在城市还是在农村和学校具有的老师的不同情况。
所以可以说，这个课表一点也没有完成。
缺少的是根据中国、根据学生和老师需要的。
这需要每一个实行华德福教育的老师根据中国法律、经过研究他的学生和他自己的特点来完成的。
但是，华德福教育强调的不是加一些新的上课的内容，而是根据年级的新安排。
介绍课表之前还需要说：华德福学校除了一些小说和参考书以外都没有课本。
学生需要的课本都是他们自己写和创造的，而且写课本就是学生的作业。
“主要课”都是早上第一跟第二节课合起来上的，而且从小学一年级到初中二年级都由于同一个老师上的。
每三个星期只上“主要课”的一门课，过三个星期才换一门。
这些主要课在所有年级都每个星期上12节课。
这个课表包括一种新的课，就是“称韵律舞”（每个星期1到2节课）。
“称韵律舞”有一点像太极拳，可是没有固定的方法，而是根据音乐的节奏或者诗歌韵律的方法。
“称韵律舞”有两种，一种是治病作用的，另一种有表达艺术的作用。
普通学生要学的是表达艺术的，而且称韵律舞跟体育不同的是和艺术感觉、和灵魂的联系。
从1年级到12年级，每个年级上的“称韵律舞”课在这个表上不要特别的说明，将来要分开说明。
华德福学校湿水彩教学大纲
六年级的孩子对外在的世界体验非常熟悉，他们拥有激情和愤世嫉俗的双重性格。孩子们开始进入或者准备进入青春期，体验到很多身体和感情上的变化。古代罗马的学习可以给孩子带来非常强烈的秩序感的体验和对法制社会结构的体验。这一年也要学习物理，通过实验，学习起因和结果。在水彩画上，开始用白色和黑色画阴影，同时体验光影和投影的技巧。
二黄色和蓝色柠檬黄和深蓝，互相渗透交融
黄色和蓝色认识了，他们变成了好朋友。常常在一起玩。蓝色喜欢拉着黄色的手，一起散步，一起说话。慢慢地，另一个新朋友也加入了他们。
三黄色和红色金黄和朱红
秋天到了，森林里变得凉飕飕的，叶子开始掉下来，小动物们都藏起来了。黄色一个人在森林里，很无聊。他又开始跳起舞来。他说，我要努力的跳，这样，把阳光的颜色染到每棵树上。他穿过这里，盖过哪里，翩翩起舞，把阳光带到了森林里的每个角落。跳着跳着，他突然觉得不寂寞了。身边来了一个朋友。红色，从树上掉下来，被弄醒了。他拉着黄色的手，也热情地舞蹈起来。黄色可高兴了，原来遇到另一个比他还会跳舞的人。红色从天空慢慢的旋转下来，铺到地上，慢慢地，他们都热了，森林的空地里，升起里小小的火焰。把大家都温暖了。
九柠檬黄和深蓝
冬天到了，大地妈妈慢慢的沉睡了，树叶掉光了，北风呼呼的吹着。一切都很暗，小动物们都回家了。天越来越黑，太阳公公住在他的宫殿里，白天出来的时间越来越短。地球终于迎来了最寒冷最黑暗的时候。但是，度过了这最黑暗的一天，太阳又会从他的宫殿中出来，重新给地球带来光明和热量。在地上的一群小朋友，他们也在这一天，来到了一个黑暗的地方，可是，在黑暗当中，却有点点烛光，光明就在前方。
1每次小驴要工作的时候，就需要让他喝饱水，然后用两只手指挤干水
2每次换颜色的时候，要让小驴喝水。
3画完画的时候，请让小驴喝饱水，洗干净尾巴，理好尾巴，轻轻放回篮子。
(完整word)华德福课程基本框架
华德福课程基本框架一、课程组织的生态圈根据布朗芬布伦纳的生态系统理论,华德福幼儿教育的建立和发展也受到幼儿、家长、教师、管理者、外界关心华德福教育的人士等各种因素的综合影响。
德国资深华德福幼儿教师徒第斯(Trudis Brilekner）将华德福幼儿教育相关因素表示如下图最中间的圆是幼儿,是华德福幼儿教育的核心.第二个圆是幼儿的父母,是幼儿最亲近的人。
第三个圆是那些对华德福教育感兴趣的人，他们和老师们一起工作。
在一个幼儿园开始创建的时候，这些人在各个方面提供帮助。
中间的五条线是幼儿园的教师，促进幼儿和父母的沟通，同时是父母和华德福志愿者之间的桥梁。
第四个圆是那些来中国做讲座的专家们，包括为幼儿园提供支持的华德福学校.第五个圆，也就是最大的那个圆，是国际华德福教育机构，是支持华德福教育的国际背景。
这五个圆是华德福幼儿园能够建立、发展所依赖的帮助和支持，正是由于有这些爱心人士关心华德福，支持华德福，才会有华德福幼儿课程的不断发展。
华德福课程的诞生与不断地调整就是受到这样一个生态圈的影响。
二、课程的时间设计与活动实施1。
学年、周和节日的安排华德福幼儿园的一周生活是富有节奏的.周一的园艺活动、周二的塑形直到周五的远足都是固定的，每天幼儿都知道自己该做什么。
每周的食谱也是固定的.比如，周三下午的点心是全麦馒头，那么在每个周三下午，幼儿都会分享到充满麦香的小馒头。
这样的规律和节奏给了幼儿充分的安全感。
一年生活的节奏与季节和节日密不可分。
随着四季的变化，故事、歌谣、歌曲也随着变化.春天有“春雨惊春春谷天,夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”的节气歌：立夏有“蝼蝈叫，蚯蚓出，王瓜生,苦菜秀，立夏不下，蓑衣高挂”的节气歌谣，有“月亮走,我也走,我和月亮一起下汉口”的武汉歌谣：还有关于知了的歌谣贯穿整个夏秋，有“一阵秋风一阵凉,一场白露一场霜,秋风吹，树叶摇，红叶黄叶往下掉”的秋天歌；冬天则有关于雪花和北风的歌谣与故事。
小学一年级人教版学科教学大纲
小学一年级人教版学科教学大纲小学一年级（人教版）学科学习规划方案一、数学学习数学是小学一年级学科中非常重要的一部分，对培养孩子的逻辑思维和分析能力具有重要作用。
1.1 数字的认识学习目标：通过游戏和实际生活中的例子，认识数字1-10，并能正确书写和识别。
学习方法：借助数学游戏、拼图和实地观察等方式，激发孩子的学习兴趣，加深数字的记忆。
学习内容：数字1-10的认识、排序和书写。
1.2 数量的比较学习目标：通过比较物体的多少，培养孩子对数量的敏感性和比较能力。
学习方法：运用实物、计数器和图片等教具，引导孩子进行多个物体的比较，并理解概念上的大小关系。
学习内容：用多与少、比较大小等词汇进行数量比较。
1.3 数字的运算学习目标：初步了解加法和减法的概念，并能进行简单的计算。
学习方法：通过故事情境、实际操作和练习题等方式，帮助孩子理解加法和减法的含义和运算规则。
学习内容：加法和减法的初步学习，数的组合和分拆。
二、语文学习语文是培养孩子语言表达能力和阅读理解能力的基础学科。
2.1 字母的学习学习目标：掌握26个英文字母的大小写及发音。
学习方法：通过歌谣、实物展示和游戏等有趣的方式，帮助孩子识记字母和正确发音。
学习内容：字母大小写的认识、书写和发音。
2.2 词汇的积累学习目标：扩大孩子的词汇量，提高语言表达能力。
学习方法：结合图画故事、诗歌朗诵和拼字游戏等教学活动，激发孩子的学习兴趣，拓展词汇量。
学习内容：常见的生活词汇，如人物、动物、食品等。
2.3 阅读能力的培养学习目标：培养孩子的阅读兴趣和理解能力。
学习方法：通过故事阅读、绘本欣赏和口语表达等活动，提高孩子的阅读理解能力和表达能力。
学习内容：简单故事的阅读和理解。
三、英语学习英语学习可以开拓孩子的国际视野，提高跨文化交流能力。
3.1 日常用语的学习学习目标：学习基本的英语问候语和日常用语，培养孩子的学习兴趣和口语表达能力。
学习方法：通过游戏、歌曲和朗读等方式，帮助孩子熟悉常用的英语表达方式。
一年级教学大纲
一年级教学大纲（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字1600-1800个，其中800-1000个会写。
3、掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的学子姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
5、学会汉语拼音。
能写准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地频度音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6、能借助汉语拼音认读汉字。
能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。
（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习默读，做到不出声、不指读。
4、借助读物种的图画阅读。
5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景。
关心自然和生命，对感兴趣的任务和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
]7、诵读儿歌、童谣和浅近的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8、认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同的语气。
9、积累自己喜欢的成语和格言警句。
北宋优秀诗文50篇。
可谓阅读总量不少于5万字。
10、喜欢图书、爱护图书。
（三）写话1、对写话又兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4、能较完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，又礼貌。
6、有标达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读、共同讨论。
华德福一到八年级数学大纲
1：认识数字10的简单倍数的数字？
1/2：了解奇数和偶数的区别
1/2/3：掌握数字1-12乘法表口诀
1/3：运用上述所列技巧叙述简易心算的过程？
2：认识20的倍数的数字？
2/3：认识、数出并计算数字1至1000
2/3：运用乘法表解决除法问题（如24除以6等于4）
2/3：明白乘法表中有关数字10、9、5、4、11的乘法规律
2/3：运用四位数进行运算（十位数、百位数、千位数和万位数）
2/3：能够跨位数运算数字（例如19+2，74*2等）
3：既能独立地又能齐声背诵出数字1-12乘法表
绘图（参照绘图课程）
1/2：画直线、曲线、线性形式和对称轴为垂直的对称图
1/2/3：徒手画常规的几何图案
3/4：镜像对称：对称轴为水平和对称轴为对角线
5：明白如何处理带有分数的十进制数、小数和小数的交换？
5：完成小数的四则运算
5：完成含小数点的小数的长除和乘法
5：应用三规则（如果，然后，所以），即解决实际问题
测量：
4：记录高度、重量和体积
5：估计数字等时运用公制计量制
5：掌握时间精确计算，包括24小时制
5/6:计算平均数度
几何学：
5：徒手画几何原型图案：包括各种类型的三角形、长方形、四边形、多边形和圆形。
6：阅读合作统筹（地图）
6：在公式中使用字母
五年级
经常进行心算训练
巩固自然数的四则混合运算
分数的运算：扩分和约分
分数的图和比较。小数的计算。巩固分数知识的相关运算方法。
多位数的乘法表，有规律地、通过运动和性质上的介绍？
讲述小数的数位关系
用数进行测量
认识小数与分数的联系与区别？
华德福学校1-6年级课程安排(译稿)
根据年级的课表安排作者：Rudolf Steiner德文编辑：Caroline von Heydebrand中文编辑：潘定富、Eckart Loewe（卢安克）翻译：Eckart Loewe（卢安克）原文：《Vom Lehrplan der freien Waldorfschule》翻译来源：Verlag Freies Geistesleben出版社ISBN: 3-7725-0200-8中文翻译只是德文原文的一部分。
在编辑的时候不只把原文缩短，也把一些适合西方的不适合中国的名字改掉。
将来还需要根据中国情况找一些具体的内容。
前言一个学校叫不叫华德福学校不重要，而且华德福教育也没有一种能判断是不是正规华德福学校的标准。
世界上很多实行了华德福教育的学校并不叫华德福学校。
华德福教育的学校也没有一种标准的课表，在这里写的只是一种帮助发挥自己特点的例子。
华德福教育都是要看一个班具体的学生有什么需要。
这里要看的是，哪一门课和一门课哪一些内容根据学生天性的本质和发展最适合哪一种年级。
知道这一些东西，我们才能给学生一些根据他们年级让他们又感兴趣、又容易理解、又不产生副作用的课程。
其实，课程的内容跟中国普通学校课程的内容一样。
不同的只是教育方法、年级课程的安排、哪一些内容跟哪一些内容联起来成为一门课等。
这样，素质教育也不是分开的一门课，而是经过把一些课题的内容跟艺术的创造联系培养学生素质的。
一个课表不能固定下来，也是因为它还要适应不同国家的文化、一个学校在城市还是在农村和学校具有的老师的不同情况。
所以可以说，这个课表一点也没有完成。
缺少的是根据中国、根据学生和老师需要的。
这需要每一个实行华德福教育的老师根据中国法律、经过研究他的学生和他自己的特点来完成的。
但是，华德福教育强调的不是加一些新的上课的内容，而是根据年级的新安排。
介绍课表之前还需要说：华德福学校除了一些小说和参考书以外都没有课本。
学生需要的课本都是他们自己写和创造的，而且写课本就是学生的作业。
华德福的一年级数学教学
华德福的一年级数学教学发表时间：2010-5-20 0:59:00 | 人气：7455月17日周一雾很想了解一下小学一年级的的数学课程教学实践，所以昨天和今天我参加了教学强化班，过程记录如下。
一、律动：和上周五的律动作了改变，还是非常有意思的：1、节奏游戏：第一组三拍子，是蹬左脚，拍手/蹬左脚，蹬右脚，拍手/蹬左脚，拍手两下/蹬右脚，拍手；第二组是六拍子，拍腰部拍大腿两次，拍手两次；然后两组一起合作，组成一个美妙的“交响曲”。
2、二年级游戏：这是一个让孩子学习讨价还价的游戏，里面还包含学习青蛙跳，剪刀跳，鸽子步，鸭子步，巨人步，剪刀步，单脚跳等运动元素。
老师依然把游戏放入生动的图景中。
鳄鱼爸爸站在河对岸，小鳄鱼们想过河，问鳄鱼爸爸：爸爸，爸爸，我们可以过河吗？鳄鱼爸爸说：可以。
然后指着其中的一只小鳄鱼说：最右边的儿子说。
小鳄鱼就问：我能青蛙跳十下吗？爸爸还价：不行，太多了，三下吧。
小鳄鱼就跳三下青蛙跳。
鳄鱼爸爸又指着其中的一只小鳄鱼说：左边第三个穿红衣服的女儿说。
小鳄鱼就问：我能巨人步十下吗？爸爸还价：不行，太多了，一下吧。
小鳄鱼说：三下行吗？爸爸说：好吧。
小鳄鱼就跳三下巨人步。
继续问答一直到小鳄鱼触碰到鳄鱼爸爸然后赶紧跑开，鳄鱼爸爸会去抓小鳄鱼，如果有抓到，那只小鳄鱼就变成鳄鱼爸爸，游戏继续。
二、水彩——画水和山，依旧是自然的元素。
三、数学课课程1、课前准备：韵律舞半小时(1)双手伸展，聚集能量，发出来自心灵的元音a,e,I,o,u；（一定要发出声音来，不管来自那个国家的孩子，首先的发音都是一样的）(2)发出辅音，be,m,de,手掌向下压，脚跟向下蹬；n-ne,脚尖；；fu,发出去；ge,往前走一步，双手就像打开一扇门；ha，盛开一朵花，ke,杀的动作，pe向上张开，kuo,从里到外张开，si，胸前流动的感觉，tree,大树从底上到头顶的，te,tetete,wuwu,感受很重的水起来，用小臂的力量，第三声wu，飞到头顶感觉；hi，问候的动作。
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华德福世界课堂阅读材料1-2(版权所有内部交流)华德福学校一年级课程大纲郁宁远编译一.图画课: 色彩画,水墨画和形线画学生应当通过绘画和画图的方式来介绍形塑能量的世界。
学生应当首先理解, 所有的线是由色彩创造出来的。
色彩画(水彩和蜡笔画)学生的色彩感觉应当从纯粹的色彩和谐与冲突的经验而被发展出来。
通过有规律的绘画学习，孩子认识颜色的特征，并对其产生不同的感受。
黄、蓝、红可以形成其他所有的颜色。
孩子不同的感觉会通过色彩的区别来过渡。
孩子通过学习画画来展示自己内心的画面，发展表现能力。
同时通过色彩的体验可以帮助他们更好地感受和崇敬大自然.水墨画(选用)用毛笔和宣纸,通过浓淡深浅的用墨体验,以及中锋,侧锋,逆锋等用笔的方式的体验,让孩子们体验形与线的关系, 同时练习运笔的方法,让孩子逐步地练习手与眼的协调, 并通过具有中国特色的毛笔形线画练习, 为书法课打下基础。
水墨画是色彩画与形线画之间的一个过渡。
形线画:形线画是一年级孩子全年学习的重要主题，它对于认识字母和阅读最为关键的，并且对数字或空间关系以及算术最基本的概念提供一个基础。
所有形线画中只有二个元素：直线和曲线。
在开学的第一天，孩子将开始画这二种线，并且他们整年的学习是这些简单的元素的延伸过程。
他们用手指先在空画,以建立起内在形式感; 也可以让孩子们的身体沿着圆,椭圆,曲线,直线运动,它就能亲身体会到形线不同的能量状态。
形线画将为一年级学生唤醒如下能力：集中;眼睛与手的协调;整体和部分，空间与时间的关系等。
画形线画也避免了单纯地模仿外在事物。
二. 语文课1.写字写字应当从画面到形线逐步发展出来, 孩子们一开始要学写字母或抽象的笔画或部首,可是人类一开始是没有字母和笔画部首的,它们是从象形图案发展出来的, 如果孩子一开始就介绍通常的写字,他就会变得早熟而早衰, 随着孩子的成长过程应当是从艺术性的到智性, 从动手到动脑,到色彩画到形线画, 从水墨画到毛笔字, 从画画,画图到写字和阅读的顺序,例如英文的字母F 可以从Fish的图案中逐步脱出, 先是一个鱼的图案,然后才是一个抽象的字母。
中文的鱼部, 应当先画出鱼的水墨图案, 然后用毛笔线勾出鱼的轮廓,它已经接近甲骨文或金文,然后再得出篆体和楷书体的鱼字。
在这个过程中,眼与手的协调能力逐步加强, 随着眼的指导下的手的运动,一个独立漂亮的字成形。
这个过程应当是缓慢的, 应当让孩子有成功的经验为原则, 以帮助孩子建立充分的自信, 这种自信一旦达成, 孩子们将终生热爱写字。
一年级的汉字教学建议首先选择兼具音旁和形旁的独体字。
从一年级开始的抄写课可以培养孩子们的意志力。
在一年级孩子们只写非常简单的字词, 将听到的或他希望写的字词写下来。
2.复述与朗诵：在方言和普通话之间的桥梁, 是通过给学生说故事、再让学生重复这个故事建立的。
地方语言比普通话更生动，普通话比方言更清晰。
孩子们的方言应当是在被尊重热爱和保护的态度下,逐步过渡到普通话的。
选择的童话故事, 应当能够刺激孩子们的色彩斑澜的想象力,这些艺术图像都是隐藏在孩子们神秘的天性在故事中的外在体现, 老师用一种清晰的、直觉的、多彩的语言呈现这个故事时, 他创所造的一切都是善的, 是来自于他心灵深处, 并且渗透了内在的真实。
并且这些故事与孩子的气质类型相吻合。
为一年级选择的诗歌, 老师应当注意到它的艺术形式、语言的节奏旋律和节拍, 朗诵材料的语音特点最好具备互补元素, 例如, 一些重音或尖调的诗歌被另一些的抒情的歌唱所平衡, 由此, 孩子们对语言的感知力可以在复述, 朗诵和歌唱中被培养起来。
一年级的演说和朗诵主要是通过全班齐颂形式进行, 不鼓励独自一人的朗诵。
三. 地理课: 乡土地理和环境：地理课在一年级的目标,应当是逐渐地唤醒孩子的梦幻状态,而对他所生存的环境有意识, 这样,让学生逐渐地将他自己与周围环境建立联系, 老师应当以一种善意的, 充满想象的, 适合孩子年龄的方式,将当地有名的植物、动物、石头、山、河流和田野带给孩子的, 从来不用抽象的方式介绍,例如天空、云、星星、花朵、动物或植物的特性用童话故事方式, 赋予他们以对话、性格和关系等。
四.数学课：在一年级数学课中, 我们就让学生了解到加、减、乘和除四则运算。
一个学生在一年级学数学的思维方法会成为他成人后思考世界的方法。
所以很重要的是，要从整体理解到部分。
比如从总数开始, 然后分解成是经过几加几得到的，或者先有一个结果，然后才考虑这个结果是经过几乘几得到的。
这样，学生思考的方法是从看整个一件事情来看事情的部分。
而且，这样教学法具有很深刻的道德意义, 孩子们一开始就学会将自己所有的苹果首先一个个地分发给他人, 而不是从他人那里将苹果一个个归回自己, 这样就避免了自私的思维方式。
老师教算术的方式也应当考虑到孩子的性格和气质、从数字开始认识数字世界，但不是坐在那里学习。
老师会通过有韵律的拍手、走路、蹦跳、童谣朗诵等各种的方法，让孩子学会一系列的数字，然后学习计算，有节奏的身体运动能帮助孩子计算能力的发展。
五. 外语课:在一年级学外语主要是利用这个年龄特有的对语音的模仿才能。
孩子们的母语不影响他们学习外国语。
在开始的三年中,他们主要学习口述语言, 特别是具有节奏的童谣,圆圈和外国语的声调。
学生要多说，经过重复老师的话和活动来感受英文的语言节奏、声音本质和气氛。
有可能也谈几句话。
先要说，不必一句句翻译, 几年后才理解它详细的意思，只要让他们知道大概的内容是说什么的。
不要学语法，因为一至三年级只是一种给学生感情上的、给将来准备的基础。
华德福学校从一年级开始同时学习两门外语。
通过唱歌、念诗、游戏、对话练习，初步开启一扇通往陌生国度和文化的大门。
六. 音乐：孩子们首先被带到五音的经验中, 困惑的,紊乱的音乐经验渐渐地被朝向内在的控制音乐的感觉所转化, 所有的音乐媒介都可以被用来唤醒与和谐孩子的心灵力量, 培养孩子知道对那些音乐是美的, 哪些是不美的。
简单的训练耳朵听力的练习应当开始。
应当向孩子们介绍一些简单的节奏化的旋律,通过他们自己的演奏和倾听,孩子们能够学习适合他们自己年龄的音乐。
每天唱五音歌曲、全班学习吹竖笛或陶笛。
再大一点开始分组学习不同的乐器。
音乐以及其他艺术活动可以促进孩子的学习能力，使其智力得到提高。
华德福学校的音乐课并不仅仅是为此目的而设置的, 它可以让心灵的感觉变得更加细致、克服冷漠和野蛮粗暴、可以激发思考，让人的感情更加丰富，意志更坚定。
所有孩子有选择地学习演奏乐器是最理想的。
当然这要根据个人的兴趣和喜好选择乐器。
七. 手工课：学生在这年级用两根针学编织，因为经过编织能培养学生的动手意识，也能发展学生的精神和思维。
孩子发展过程中一项很重要的内容就是通过手工训练手的灵巧。
编织、订纽扣等这些手工活动，不仅能促进手指的灵巧，同样也对思考能力有所促进。
编织时手指所表现的，也就是编织在一起的思维方式。
八. 历史课: 童话故事孩子每天都有机会专注到故事中。
一年开始讲童话故事，之后是圣经故事、寓言、传说等等。
故事一般都是主课老师自己为孩子准备,甚至自己为不同气质的孩子编写故事。
孩子在听故事过程中，可以体验紧张、放松、痛苦、兴奋、惊奇、精神现实、机智、畏惧、勇气、无畏，形成极其丰富的内心感情画面。
故事的主题包括: 好的结局; 独自离家探险; 不同的角色,让不同孩子在故事中发现自己喜欢的人物, 孩子们自己想象故事情节和人物，思考解决故事中的问题和困难的方法，通过自己内心的力量达到目标，从而形成自己的价值观。
九.优柔思美:音语舞必须与音乐的感觉一起被培养, 孩子们伴随音乐的节奏,走成几何形线, 通过整个的身体感受直线,弧线和弯曲线的不同、而通过手臂的运动表达声母(子音),韵母(母音), 通过手腕的运动表达声调, 通常是伴随着具有韵律和节奏的短小的诗歌和童话故事, 这种节奏可以通过伴随着朗诵的节奏用脚步踏出长短步来完成, 为了学习正确的听力,孩子们跟随着诗歌的节奏一边踏步,一边拍手。
在音乐优柔思美里通常练习C,D, E,F,G 五个音的运动, 孩子们应当听着音,带着动作,表达它们。
最基本的铜棒练习应当开始了。
十．体育课：游戏和活动活动：对一些孩子来说，从幼儿园的自由游戏过渡到有约束的课堂学习和劳作并不很轻松。
老师很清楚这一点，所以课堂上设置了运动部分。
一些老师在专门进行活动练习的教室上课。
这些专门用来做活动的教室只有长凳和坐垫，长凳高于教室里的椅子。
有节奏的运动练习，同样也属于教学内容的一部分。
户外的体育游戏包括：过桥游戏，跳跃，追逐，传话，跳绳，平衡棒，踢键，跳皮筋，拔河，猜谜，圆圈游戏等等。
参考书目:1.The curriculum of the first Waldorf school Caroline Von Heydebrand2.Rudolf Steiner’s Curriculum For Waldorf schools E.A.Karl Stocjmeyer3. A path of discovery—a Program of a Waldorf Grade school teacher Eric.K.Fairmancating through Arts and Crafts Michael Martin。