喷泉实验教学设计
喷泉实验及拓展应用教案
喷泉实验及拓展应用教案喷泉实验是物理实验中常见的一个实验项目，它通过利用气体的流动和压力原理，使水通过一定的装置形成喷射，引起水柱从地面喷出。
这个实验不仅能够直观地展示压力和流体力学的原理，还具有趣味性和教育性，适合用于小学和初中的科学实验教学中。
以下是一份喷泉实验及拓展应用的教案：一、实验目的：通过喷泉实验探究压力对流体运动的影响，并进一步探讨喷泉原理及其在生活中的应用。
二、实验器材和材料：1. 水容器（如一个玻璃瓶）2. 小型水泵3. 排水管4. 水管5. 水龙头三、实验步骤：1. 将水容器放在桌面上，用水龙头或其他方法向水容器中注满水。
2. 将排水管连接到水容器底部，排水管另一端放入一个可以接水的容器中。
3. 将水泵插入水容器中，保证水泵的电线已连接好。
4. 打开水泵电源，观察水容器中的水流动情况。
5. 调节水泵的工作时长和水流强弱，观察喷泉高度的变化。
四、实验结果和分析：1. 实验中，当水泵开始工作时，水开始从喷泉装置中喷出，形成一个水柱。
2. 随着水泵的工作时长和水流强弱的变化，喷泉的高度也会有相应的变化。
当水流强大时，喷泉高度较高；当水流较小时，喷泉高度较低。
五、实验讨论和问题提出：1. 通过实验，我们可以发现当水从喷泉中喷出时，有一个明显的高度，这是因为水受到一定的压力作用。
2. 喷泉实验中，水从喷泉装置中喷出的高度与水流的强度有关。
请同学们思考一下，为什么水流强大时，喷泉的高度会较高？为什么水流较小时，喷泉的高度会较低？六、实验拓展：1. 将水泵的出口与气球相连接，打开水泵，观察气球的膨胀情况。
可以发现，随着水流的输入，气球会逐渐膨胀，这是因为水的压力作用的结果。
2. 进一步拓展，将水泵的水管朝上垂直放置，打开水泵，观察水柱的形成和高度变化。
可以发现，当水柱达到一定高度后，水柱会折回降低高度，并重新形成喷射，形成周期性的喷泉效果。
3. 可以讨论喷泉的应用，例如喷泉广场、音乐喷泉、喷泉景观等，并初步探究喷泉设计中的原理。
喷泉实验策划书范文3篇
喷泉实验策划书范文3篇篇一喷泉实验策划书一、实验名称喷泉实验二、实验目的1. 了解喷泉实验的原理和操作方法。
2. 观察喷泉的形成过程，加深对气体溶解度和压强差的理解。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、实验原理喷泉实验是利用气体在液体中的溶解度差异，通过改变气体和液体之间的压强差，使液体从一个容器中被吸入另一个容器中，形成喷泉的现象。
四、实验器材圆底烧瓶、短颈漏斗、橡胶管、止水夹、玻璃导管、集气瓶、铁架台、蓝色石蕊试纸、酚酞试液、浓盐酸、氨气、蒸馏水。
五、实验步骤1. 按图连接好实验装置，在圆底烧瓶中加入适量的蒸馏水，滴入几滴酚酞试液，使溶液呈红色。
2. 在短颈漏斗中加入适量的浓盐酸，将其固定在铁架台上。
3. 打开止水夹，用玻璃导管将氨气通入圆底烧瓶中，观察现象。
4. 关闭止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶，观察现象。
六、实验现象1. 氨气通入圆底烧瓶后，溶液逐渐变红，形成美丽的喷泉。
2. 关闭止水夹，用热毛巾捂住圆底烧瓶后，喷泉停止，溶液恢复红色。
七、实验分析1. 氨气通入圆底烧瓶后，与水发生反应，氯化铵，使溶液呈碱性，酚酞试液遇碱变红。
2. 关闭止水夹后，烧瓶内的压强增大，将水压入漏斗中，形成喷泉。
3. 用热毛巾捂住烧瓶后，氨气的溶解度减小，烧瓶内的压强减小，喷泉停止。
八、注意事项1. 实验中应注意安全，防止氨气泄漏。
3. 实验结束后，应及时清理废液，洗净仪器。
九、实验拓展1. 可以让学生思考如何设计实验，使喷泉的颜色发生变化。
2. 可以让学生探讨喷泉实验在生活中的应用。
篇二喷泉实验策划书一、实验名称喷泉实验二、实验目的1. 了解喷泉实验的原理和操作方法。
2. 观察气体在水中的溶解度和反应现象。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三、实验原理喷泉实验是利用气体在水中的溶解度差异，通过产生负压将水压入装置中，形成喷泉的一种实验。
在本实验中，我们将使用氨气（NH3）和酚酞溶液来演示喷泉实验。
幼儿园大班科学活动教案制作喷泉(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案制作喷泉(三篇)目录：幼儿园大班科学活动教案制作喷泉一幼儿园大班科学活动教案剥花生二幼儿园大班科学活动教案动物的保护色三幼儿园大班科学活动教案制作喷泉一活动目标：1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2.通过操作感知空气的存在。
3.在活动中体验发现成功的快乐。
活动准备：1.实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干活动过程：一、导入活动：欣赏喷泉1.师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。
今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!二、指导幼儿制作喷泉。
1.教师向幼儿介绍实验材料。
2.教师示范制作喷泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。
3.教师介绍喷泉实验原理：我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。
只要不断吹气，水就会不断喷出来。
4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。
5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。
三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高?1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。
2.鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
4.讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。
如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。
四、游戏表演：1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?2.表扬遵守游戏规则的幼儿。
大班科学教案自制喷泉5篇
大班科学教案自制喷泉5篇活动目标1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。
2.能够通过自己的语言清晰的表述出自己的探究结果。
3.培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。
活动预备1.图片—喷水台2.水盆、水、能舀水的容器。
活动过程一、幼儿自由玩水1.请幼儿自己选择器具来玩水。
2.教师巡回观看，了解幼儿玩水的几种方法。
二、了解喷泉1.出示图片-喷泉，幼儿观看。
教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉）你怎么看出来是喷泉呢？（幼儿知道并说出水是向上喷的。
）2.怎样才能让水喷上去呢？（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
）三、探究喷泉1.尝试制造喷泉教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？请幼儿自由玩水，进展探究。
2.教师巡回观看，并记忆幼儿的探究结果。
教师小结幼儿的探究状况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。
哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。
4.请幼儿演示不能制造出喷泉。
引导幼儿共同找出不喷水的缘由。
四、人工喷泉1.请幼儿自由结合两人一组进展喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。
2.幼儿争论如何让喷泉喷的更高。
3.请幼儿查找适宜的材料，制造出喷的更高的喷泉。
大班科学教案自制喷泉篇二活动目标：1、在探究中发觉和了解喷泉形成的简洁原理。
2、乐于探究，积极参加喷泉小试验。
3、感受喷泉给生活带来的欢乐。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。
(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)2、喷泉的视频和图片。
活动过程：一、第一次探究，沟通发觉。
教师：小朋友，你们见过喷泉吗？在哪里见过？教师：今日，我们来玩一个喷泉嬉戏。
教师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。
教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。
(请个别幼儿操作，其他幼儿欣赏)教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的？(幼儿答复)二、其次次探究，了解喷泉的形成。
喷泉教案5篇
喷泉教案5篇教师在教学前需要详细撰写教案，以确保课堂顺利进行，制订教案有助于教师更好地安排教学活动，确保每个学生都能参与其中，以下是本店铺精心为您推荐的喷泉教案5篇，供大家参考。
喷泉教案篇1活动目标：1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。
音乐喷泉和水幕电影的视频。
《high歌》音频。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。
还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。
这些都是人工喷泉。
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
（1）幼儿展示自制小喷泉。
（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。
有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么？如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？2、幼儿将自己的猜想记录在纸上猜想一栏。
【大班科学教案】大班科学：有趣的喷泉
【大班科学教案】大班科学：有趣的喷泉一、教学目标1、让幼儿了解喷泉形成的原理，知道水压和空气压力对喷泉的影响。
2、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，体验科学实验的乐趣。
二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿理解喷泉形成的原理，即水压和空气压力的作用。
（2）指导幼儿成功完成简单的喷泉实验。
2、难点（1）帮助幼儿理解较为抽象的水压和空气压力的概念。
（2）在实验过程中，确保幼儿的操作安全，避免意外发生。
三、教学方法1、直观演示法通过展示喷泉的图片、视频等资料，让幼儿直观地感受喷泉的形态和特点。
2、实验探究法组织幼儿进行简单的喷泉实验，让他们在实践中探索喷泉形成的原理。
3、讨论交流法引导幼儿在实验后进行讨论，分享自己的观察和发现，促进幼儿之间的思维碰撞和交流。
四、教学准备1、材料准备塑料瓶、吸管、胶带、水盆、水等。
2、知识准备幼儿对水的特性有一定的了解，如知道水是流动的液体。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过播放一段美丽的喷泉视频，引起幼儿的兴趣。
提问：小朋友们，你们看到了什么？喷泉漂亮吗？你们想不想知道喷泉是怎么形成的呢？（1）拿出一个装满水的塑料瓶，用手挤压瓶子，水会从瓶口流出。
（2）向幼儿解释，这是因为我们对瓶子施加了压力，水就被挤出来了。
（3）接着，拿出一个有吸管的塑料瓶，将吸管插入瓶中，用胶带固定好，瓶中装半瓶水。
（4）然后问幼儿，如果我们对着吸管吹气，会发生什么呢？（5）向幼儿讲解，当我们向吸管吹气时，瓶内的空气压力增大，水就会被压出来，形成喷泉。
3、幼儿实验（15 分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套实验材料。
（2）教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，不要将水洒到身上或地上。
（3）鼓励幼儿尝试不同的吹气力度和角度，观察喷泉的变化。
4、分享与讨论（10 分钟）（1）请幼儿分享自己的实验结果，说说自己是怎么做的，看到了什么。
（2）引导幼儿思考，为什么有的小组喷泉喷得高，有的喷得低。
创意的喷泉教案：让学生动手制作有趣的喷泉装置
创意的喷泉教案：让学生动手制作有趣的喷泉装置让学生动手制作有趣的喷泉装置创意能力是一个人生活中必不可少的能力，而创意的培养也是教育中不可或缺的一环。
为了帮助学生提高创意能力，本文将介绍一种有趣的教学方法：制作喷泉装置。
一、教学目的1、培养学生的创意思维能力，提高创意水平；2、通过动手实践掌握机械制作、电路连接等技能；3、培养团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
二、教学准备1、材料准备：学生每组需要准备水泵、水管、水阀、电池盒、导线、电源等材料。
2、工具准备：钳子、螺丝刀、电烙铁等机械工具。
3、教学环境：实验室或课堂，学生每组需要一个工作台。
三、教学步骤1、讲解喷泉原理：通过水泵将水送入水管，然后通过水阀的控制实现水流的开启和关闭，最终形成喷泉。
2、组织学生分组，每组5-6人，让每组学生设计自己的喷泉装置。
鼓励学生发挥自己的想象和创意，可以设计出各种形状的喷泉，例如球形、方形、人形等等。
3、学生开始制作。
首先需要将水泵和电源连接起来，确保水泵可以正常工作。
接着需要将水阀与水管连接起来，让水流得以控制。
最后将喷泉的外壳制作出来，可以使用3D打印等现代技术，也可以自己动手用木材或其他材料构建。
4、装置制作完成后，每组学生需要向其他组展示自己的喷泉装置，并解释其原理和设计思路。
5、老师可以组织学生进行合作，将每组学生制作的喷泉装置放在一起，形成一个大型的喷泉装置。
四、教学效果评估1、观察学生在制作过程中的创意能力，以及是否能将自己的想法问世。
2、观察学生是否能掌握机械制作、电路连接等技能。
3、观察学生在合作过程中是否有良好的沟通协作能力，并发挥自己的团队合作精神。
五、教学总结通过本次教学，学生不仅能够提高自己的创意能力，也能够掌握机械制作和电路连接等技能，并且能够锻炼自己的团队合作精神。
本教案的创意思路来源于实际生活中的喷泉装置，让学生从生活中来，回归生活中去，将学到的知识应用到实际生活之中，提高学生的解决问题的能力，培养独立思考和创新意识。
以大自然为师,创造出更美好的喷泉幼儿园大班科学教案
以大自然为师，创造出更美好的喷泉幼儿园大班科学教案。
在本节科学课中，我们将以大自然为师，学习和体验一些喷泉的原理。
这样可以帮助孩子更好地理解自然界的奥秘，并通过亲自参与活动来展现他们的创造力。
接下来，我们就来介绍一些关于创造出美好喷泉的教案。
一、实验一：水上喷泉材料：杯子、吸管、水步骤：1、取一个透明的杯子，将杯子内的水注满。
2、用吸管轻轻地将杯子中的水吸起1-2厘米。
3、然后将吸管的一端放在瓶口下面，形成一个封闭的水柱。
4、当你轻轻地向杯子中吹气时，水就会从嘴上喷出，形成一个美丽的水柱。
这个实验非常简单，可以让孩子们亲自参与到其中，让他们了解到水的特性，以及吸管和气流对水的作用。
二、实验二：气泡喷泉材料：半瓶苏打水、明胶粉、水、亮闪闪的装饰物、苯甲酸、小块纸步骤：1、将一半苏打水倒入碗中。
2、加入大约半匙明胶粉，并将它们混合在一起，直到它们充分溶解。
3、将残余在碗中的1/2苏打水重复刚才的步骤。
4、接下来，将两个碗放上一起，取出一个漏斗，并将它们相互连接。
5、取两个小匙子，其中一个装苯甲酸，另一个装些小块纸，放在漏斗周围。
6、在这个过程中，苯甲酸和小块纸会落到明胶和苏打水的中间，并且快速的气泡喷泉会在瓶口处形成。
7、在喷泉表面撒一些亮闪闪的装饰物，让它看起来更加美丽。
这个实验可以帮助孩子们了解化学反应中气泡的生成和水的特性，同时还可以培养其创造力和动手能力。
三、实验三：喷射水柱材料：塑料瓶、不易断裂的塑料袋、魔术贴、玻璃珠、饮管、水步骤：1、打一个小洞在塑料瓶的侧面，然后在瓶颈上方再打一个小洞，从后面准备好一张填充好水的塑料袋。
2、将填充好的塑料袋放入瓶中，转动袋子，直到尾部对齐轮廓。
3、用几个玻璃珠将塑料袋的底部受压缩，然后用魔术贴固定住。
4、将饮管插在瓶颈上方的小洞中，然后将口吸在饮管上，这时可以观察到饮管上的水位。
5、建议在洒水盆中进行这个实验，为了能够控制好飞溅的水。
当吸管口吹气时，水就会射出塑料袋的尾部，并且形成一个水柱高度不同的喷泉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
喷泉实验教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
板书设计
喷泉实验
一、实验目的
1、了解喷泉的形成及实验成功的关键因素
2、通过实验探究喷泉实验产生的条件
3、了解喷泉实验原理在生活中的运用
二、实验原理
凡是化学反应结果能形成体系内外压强差的实验，均可设计为喷泉实验。
三、实验仪器
烧瓶，烧杯，导管，橡皮塞，稀盐酸（1:2），石灰石，稀氢氧化钠溶液、酚酞
四、实验步骤
1、连接制备CO2的装置检查气密性，接着在反应装置中
加入适量石灰石及已经配好的稀盐酸（1:2），并收集
气体。
2、用燃着的小木条检验是否装满气体，并且迅速倒入
事先配制的稀氢氧化钠溶液，快速塞上连接有导管并夹好止水夹的胶塞，振荡。
3、将烧瓶倒置在铁架台上，将事先准备好装有清水并
滴加了酚酞溶液的烧杯放在烧瓶下方，并将导管放
入水中。
4、打开止水夹，观察实验现象。
五、注意事项
1、实验装置气密性一定要好
2、气体一定要收集满
教学反思
1、多给学生动手实验的机
会，丰富学生的切身体验，让学生通过自己对实验的操作、现象观察、原理分析研究，获取探索知识的科学方法和乐趣，积极主动地掌握所学知识。
2、学生通过运用物理知识作铺垫，进行思考分析与计算讨论，加深了对喷泉实验的理解，拓宽了知识面，培养了综合运用各科知识解决实际问题的能力。
3、从典型的“氨的喷泉实验”→迁移到其他气体与溶液间的喷泉设计→再扩展到气体与气体间的喷泉实验分析→火
山爆发现象的解释。
由表及里、由浅入深的认识过程使学生不仅掌握了知识而且掌握了科学学习的方法。
《中学化学实验教学研究》
实验教案
课题：喷泉实验
院系：化学工程学院
班级： 2013级化学本科班
学号： 40271113108
姓名：王琴杨倩
指导老师：罗树常张志红。