氨气喷泉实验的原理
实验喷泉实验
实验7 喷泉实验
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目录
氨的制取及喷泉实验
氨的制取及喷泉实验
1
氨的制取及喷泉实验
实验目的
1.熟悉氨的实验室制法
2.通过氨的喷泉实验验证氨的性质
氨的制取及喷泉实验
实验用品
烧杯、圆底烧瓶(250mL)、大试管、玻璃管、橡胶管、双孔橡皮塞、止水夹、胶头滴管、酒精灯、棉花、酚酞溶液、水、氯化铵、氢氧化钙
氨的制取及喷泉实验
实验注意事项
①烧瓶要用圆底烧瓶而不要用平底烧瓶，平底烧瓶的耐压能力不均匀，易被压破
②盛气装置要预先进行气密性检验。检验的方法是链接装置后，打开止水夹，将玻璃管下端浸入水中，双手捂紧圆底烧瓶，若玻璃管内有气泡冒出，且松开手后玻璃管内液体回流形成一段稳定液柱，则说明该装置的气密性良好
f. 导出氨气的导管要短，收集氨气的导管要长，伸入试管底部
g. 为使氨气收集更多，防止空气中的水蒸汽进入收集氨气的试管，在试管口放一块棉花，但不能堵死
h. 酒精灯加热用外焰，先均匀加热，后对固体加热
氨的制取及喷泉实验
2.氨的喷泉实验
如下图所示，在干燥的圆底烧瓶里充满NH3，用带有玻璃管和胶头滴管(预先吸入水)的橡胶塞寒紧瓶口倒置烧瓶，使玻璃管插入盛有水的烧杯中(预先在水里滴入少量酚酞溶液)。打开弹簧夹，挤压胶头滴管，使水进入烧瓶。观察并描述现象，分析出现这些现象的可能原因
b. 选用Ca(OH)2时要检验消石灰是否变质， 因经过长期存放后消石灰部分变成碳酸钙，最好用新制的消石灰
c. NH4Cl与Ca(OH)2质量比5：8为宜，如用 (NH4)2SO4代替NH4Cl,则质量比为1：1，消石灰过量，以防止生成氨合物
d. 试管口(盛固体药品的试管)要略向下倾斜
氨的喷泉实验
氨的喷泉实验一，实验目的：1.掌握氨的喷泉实验的操作技术，探讨本实验的鲜明，生动直观的演示方法以及实验成功的关键；2.了解该实验在中学化学教材中的地位和作用；二，教学目标知识与技能：1.掌握喷泉实验产生的原因，条件及原理以及实验的成功关键因素；2.掌握氨气的性质及其制备方法；过程与方法：1.通过对喷泉成因的探究，充分认识氨气的性质；2.通过对喷泉实验的分析，了解喷泉形成关键因素；情感态度价值观：1.体验化学的奥妙，增加对化学的兴趣，激发求知的欲望;2.养成良好的科学习惯，形成科学探究思维。
三，实验原理利用浓氨水的挥发性，在浓氨水中加入氢氧化钠固体后，氢氧化钠溶于浓氨水后增大了溶液中氢氧根离子浓度，促进可逆平衡逆移，且溶于水时放出热量，加速了浓氨水的挥发，迅速放出氨气。
NH 3+H 2O NH 3 H 2O NH 4 + OH氨气极易溶于水。
将塑料瓶中水挤入烧瓶，氨气溶于水，瓶内压强迅速减小，大气压将塑料瓶中水压入烧瓶，形成美丽的喷泉。
四，实验方案方案一（1）将小试管用橡皮筋固定在尖嘴玻璃管上(图1b),然后向塑料瓶中加入适量水,滴入酚酞振荡。
（2）照图1a 安装好实验装置,双手握紧烧瓶检验装置的气密性。
（3）在小试管中加入适量的浓氨水、氢氧化钠固体(或生石灰),迅速将其伸入烧瓶内,重新安装好装置,观察现象。
这时可以看到小试管中有气泡放出。
烧瓶中空气由D 处橡胶管排出,当烧瓶中空气排完后,在D 处用夹子夹住。
多余的氨气就会由尖嘴导管排入塑料瓶中,溶于水后便可观察到瓶中酚酞试液变为红色。
（4）反应完毕,用一只手的食指按住瓶塞上的短玻璃管C 处,另一只手挤压塑料瓶,使少量水进入烧瓶,即可形成美丽的喷泉。
通过堵住C 处手指的控制,可调节塑料瓶中进气量,使之产生一定的负压,这样可控制喷泉大小,延长喷泉持续的时间,突出了实验现象。
优点：（1）把气体的收集和喷泉实验的装置连成一个整体,无需事先收集氨气,操作简单、易于进行,成功率高。
氨气的性质-喷泉实验
仪器：干燥的圆底烧瓶、带有玻璃管和滴管的橡胶塞、烧杯、铁架 台 试剂：氨气、水、酚酞
氨气是氮的氢化物，由氮气和氢气在高温高压条件下产生的一种无 色、有刺激性气味的气体。 N2+3H2=2NH3
实验步骤：干燥的圆底烧瓶里充满氨气，用带有玻璃管和滴管 （滴管里预先吸入水）的橡胶塞 塞紧瓶口，倒置烧瓶，使玻璃管 插入盛有水的烧杯中，向烧杯中的水里滴几酚酞轻轻挤压滴管， 使其中水进入烧瓶中，观察有何现象？
3.氨气在一定条件下可与 O2、NO、NO2 等发生氧化还原反应
4NH3+5O2==催化剂==4NO+6H2O
作业： 请同学们思考一下CO2能否做喷泉实验？ 为什么？
氨气的性质
一、物理性质 氨气是一种无色、有刺激性气味的气
体，比空气轻，极易溶于水，易液化。 二、化学性质
1.氨气与水反应
NH3+H2O=NH3·H2O NH3•H2O⇌NH4++OH-
2.氨气与酸的反应 NH3+HCl=NH4Cl 2NH3&#;HNO3=NH4NO3
实验装置
现象：形成红色喷泉
问题一：烧杯中的水为什么会变红？ 问题二：喷泉形成的原理是什么？
答案一：氨气溶于水，并与水发生反应，生成了 碱，碱 遇酚酞变红色
NH3+H2O⇌NH3•H2O
NH3•H2O⇌NH4++OH-
答案二：因为烧杯内的气体与水反应，使瓶内压强减小， 形成压强差，大气压将的水压入烧瓶中而形成 喷泉。
喷泉实验 ppt课件
例题 2
如图装置，实验前a、b、 c 止水夹均关闭。
（1）若要在该装置中产 生喷烟现象，其操作方 法是什么？
（2）若要在该装置中产 生双喷泉现象，其操作 方法是 什么？
增大烧瓶外压强的喷泉实验
可以迅速反应产生 大量气体的物质
例题 3
如图装置，在锥形瓶外放一
水槽，瓶中加入酒精（易挥发）
水槽中加入冰水后，再加入足量
在尖嘴玻璃管上面的胶塞上，塞紧。
(3) 用手指堵住塑料瓶上的小孔，轻挤 塑料瓶，待有少量水挤入烧瓶后松 开手指，片刻即可看到塑料瓶里的 水喷入烧瓶中，形成喷泉。
改进Ⅲ 1. 实验装置
图7-92
2. 实验步骤
(1) 在插有尖嘴玻璃管的胶塞上放一小 团吸水棉花。
(2) 将已收集满氯化氢气体的烧瓶塞上 胶塞，固定在铁架台上。且同时将 尖嘴玻璃管的下端伸入盛水的烧杯 中。片刻即可看到喷泉现象。
想一想
1、若A为HCL，B可以 选择哪些溶液？ 2、若B为H2O，A可以 选择哪些气体？
3、若B为NaOH溶液， A可以选择哪些气体？
常见气体在常温常压下的溶解度：
难溶气体： N2（1:0.02） H2（1:0.02） 微溶气体： O2（1:0.2） 可溶气体： Cl2（1:2） H2S（1:2.6）
改进Ⅳ 1. 实验装置
图7-93
2. 实验步骤 (1)向平底烧瓶中注入滴有紫色石蕊 (2) 试液的水。
(2) 将已收集满氯化氢气体的烧瓶倒 置在铁架台上，塞紧。
(3) 向平底烧瓶中吹气，使水被挤入 到烧瓶中，片刻即可看到喷泉现象。
改进Ⅴ
教材中的喷泉实验在做滴管吸水操作时 很不方便，且不易吸满，当滴管倒立时， 水有可能倒流入胶头中，当做挤压操作 时，胶头中的水不易喷入烧瓶中，为避 免这一操作的失败，可将原直滴管改为 曲滴管(如图7-94所示)，操作时可在胶头 端加入水，实验时挤压胶头，水会非常 容易地进入烧瓶中。
喷泉实验操作步骤笔记详细说明
一、实验目的1. 观察气体在水中的溶解现象。
2. 了解气体溶解度与压强的关系。
3. 掌握喷泉实验的操作步骤和注意事项。
二、实验原理喷泉实验是利用气体在水中的溶解度与压强的关系，通过实验观察气体溶解后产生的喷泉现象。
实验中，气体在水中溶解，导致烧瓶内压强降低，从而使水通过玻璃管进入烧瓶，形成喷泉。
三、实验器材1. 干燥的圆底烧瓶一个2. 带尖嘴的玻璃管一根3. 橡胶管一段4. 滴管一个5. 酚酞试液少量6. 烧杯一个7. 铁架台一个8. 铁夹两个9. 水10. 酒精灯一个（可选）四、实验步骤1. 准备实验装置（1）将干燥的圆底烧瓶充满氨气，可用排空气法或排水法收集氨气。
（2）取一根带尖嘴的玻璃管，玻璃管的另一端用橡胶管与另一玻璃管相连，并用止水夹夹住橡胶管。
（3）将有喷嘴和止水夹的长玻璃管、吸满水的胶头滴管，先后插入双孔橡皮塞。
（4）用带有玻璃管和胶头滴管的双孔橡皮塞紧瓶口。
（5）立即倒置烧瓶，使下端的玻璃管插入盛有水的烧杯里（水中事先加入酚酞试液）。
（6）将圆底烧瓶用铁夹固定在铁架上。
2. 进行实验（1）打开橡皮管上的止水夹（或将止水夹移到下端玻璃管上）。
（2）挤压滴管的胶头，使少量的水进入烧瓶，从而引发喷泉。
3. 观察现象（1）观察喷泉的形成过程，注意喷泉的高度和持续时间。
（2）观察烧瓶内液体的颜色变化，酚酞试液遇氨气变红。
（3）观察烧杯中水的颜色变化，酚酞试液遇氨气变红。
4. 实验结束（1）关闭止水夹，使实验装置恢复原状。
（2）整理实验器材，清洗实验用品。
五、注意事项1. 实验过程中，注意烧瓶内氨气的收集，避免气体泄漏。
2. 实验过程中，注意观察喷泉的形成过程，记录喷泉的高度和持续时间。
3. 实验结束后，及时关闭止水夹，避免水倒流。
4. 实验过程中，注意安全，避免酒精灯等易燃物品的误操作。
5. 实验过程中，注意实验器材的清洁，避免交叉污染。
六、实验结果与分析1. 实验结果喷泉实验成功，喷泉高度约30cm，持续时间约10s。
氨气性质的探究——喷泉实验教学设计
氨气性质的探究——喷泉实验教学设计
实验目的：
1. 探究氨气的气味、溶解度、性质等基本特征；
2. 了解氨气的喷泉实验及其原理；
3. 探究喷泉实验中的化学反应过程，并观察反应产物的性质和变化。
实验材料：
硫酸铵、氢氧化钠、活性炭、滤纸、量筒、试管、喷枪、保护手套、护目镜。
实验步骤：
1.将1.5g的硫酸铵加入试管中，并加入少量的水；
2.加入同体积的氢氧化钠固体，用喷枪喷入氨气，观察反应产物；
3.在反应管的尾部点入几粒活性炭，观察产生的变化。
实验原理：
硫酸铵与氢氧化钠反应，生成氨气。
活性炭能吸附氨气，减轻氨气的刺激性和毒性。
实验结果：
1.硫酸铵和氢氧化钠反应生成的氨气具有强烈的臭味和腐蚀性，且有一定的溶解度；
2.在喷泉实验中，氨气与空气中的水分生成氨水，形成气泡并上升，最终喷出试管口，效果类似于喷泉；
3.加入活性炭后，氨气味道减轻、毒性减弱。
实验分析：
1.氨气的臭味和腐蚀性是其易反应性和化学性质的表现，需注意安全措施；
2.喷泉实验直观、生动，加深了学生对氨气的认识和理解；
3.活性炭对氨气的吸附作用揭示了其适用于减轻空气污染的方法和原理。
本次实验通过喷泉实验的形式，巧妙地将氨气的基本特征进行了系统、生动、直观的
展示，加深了学生对化学反应和气体性质的认识和理解，同时也提醒学生在实验中注意安
全。
认真分析本次实验所得结果，有助于深入了解氨气的性质和应用，并探讨相关应用所面临的问题及其解决方案。
氨气喷泉虚拟实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 通过虚拟实验，了解氨气喷泉实验的原理和操作步骤。
2. 掌握氨气喷泉实验的关键因素及其对实验结果的影响。
3. 增强对氨气性质的认识，提高化学实验操作技能。
二、实验原理氨气（NH3）极易溶于水，当氨气与水接触时，氨气会迅速溶解于水中，导致烧瓶内压强迅速降低。
此时，外界大气压会将烧杯中的水压入烧瓶，形成喷泉现象。
实验过程中，氨气喷泉的形成与氨气的溶解度、实验装置的气密性等因素密切相关。
三、实验材料与仪器1. 虚拟实验软件：氨气喷泉实验虚拟平台2. 实验装置：烧瓶、滴管、烧杯、玻璃管、橡皮塞等四、实验步骤1. 打开虚拟实验软件，熟悉实验界面和操作方法。
2. 按照实验要求，设置实验参数，如氨气的初始浓度、烧瓶体积等。
3. 将烧瓶、滴管、烧杯、玻璃管、橡皮塞等实验装置连接好，确保装置气密性良好。
4. 将烧瓶倒置在烧杯中，通过滴管向烧瓶中加入适量的氨气。
5. 观察氨气喷泉的形成过程，记录喷泉现象及持续时间。
6. 分析实验结果，探讨影响氨气喷泉实验的关键因素。
五、实验结果与分析1. 实验结果显示，当氨气与水接触时，喷泉现象明显，喷泉持续时间较长。
2. 实验过程中，发现以下因素对氨气喷泉实验结果有显著影响：- 氨气的初始浓度：氨气浓度越高，喷泉现象越明显，持续时间越长。
- 烧瓶体积：烧瓶体积越小，喷泉现象越明显，持续时间越长。
- 实验装置的气密性：装置气密性越好，喷泉现象越明显，持续时间越长。
- 实验环境温度：温度越高，氨气溶解度越小，喷泉现象越明显，持续时间越长。
六、实验讨论1. 氨气喷泉实验是一种直观、有趣的化学实验，能够帮助学生更好地理解氨气的性质。
2. 通过虚拟实验，可以降低实验操作难度，提高实验安全性。
3. 在实际实验过程中，应注意以下事项：- 确保实验装置气密性良好，避免实验过程中发生泄漏。
- 控制氨气浓度，避免实验过程中氨气过量释放，影响实验效果。
- 注意实验安全，避免氨气中毒。
鲁米诺的氨气喷泉实验解析
鲁米诺的氨气喷泉实验解析作者：郭子湘来源：《环球市场》2018年第24期摘要：喷泉实验是高中化学课堂中为演示氨气性质而设置的实验。
现如今，随着时间的发展演变出了一系列喷泉实验。
其中鲁米诺又名发光氨，因其具有发光特性可以使喷泉实验更具有趣味性，现象更明显，而被广泛运用。
因此，本文先介绍了鲁米诺和氨气的性质，后详细论述了鲁米诺氨气喷泉实验的原理及过程，最后对鲁米诺氨气喷泉实验的运用和发展进行展望。
关键词：鲁米诺;氨气;喷泉实验一、鲁米诺及氨气的概述鲁米诺又名发光氨，化学名称3一氨基苯二酞肼，化学式C8H7N3O2，常温下一般为蓝色晶体或米黄色粉末，沸点1621.9℃，熔点高于300℃。
它是一种酸性化合物，具有腐蚀性，而且具有水溶性好，易于合成等优点。
其易发光的特性在研究和生活实践中运用最为广泛，如刑事侦查，生物指示剂，化学示踪等。
在法医鉴定方面经常使用鲁米诺与过氧化氢鉴定血迹，原理为血红蛋白中的铁离子能催化过氧化氢产生单氧，单氧又能氧化鲁米诺从而使其发光，结果便将血迹的位置和形状显示了出来[1]。
氨气，化学式NH3，是一种无色有刺激性气味的气体，其密度小于空气，极易溶于水，且易于与其反应生成碱性物质氨水。
由于氨气的沸点为-33.5℃，因此很容易从气体或者液体变成雪状固体。
熔点-77.75℃，在水、酒精和C4H10O中可以溶解。
氨气在温度较高时，具有还原作用，利用其自身的还原性，可以还原成氮气和氢气。
氨气是化工中十分重要的一种原料，在许多行业有着广泛应用，如化肥、燃料的合成，硝酸的制备，有机药品食品的合成，调节化学反应的酸碱性等。
二、实验原理关于鲁米诺的发光原理，具体如下：鲁米诺在碱性条件下能被双氧水等常见的氧化刘氧化，从而得到一种含-O-O-官能团的有机物化合物。
而且此有机物化学性质十分活泼，其会马上转化为氮气同时以发光的形式释放出能量来。
因为发出光子的波长在可见光谱的蓝色区域，故鲁米诺的发光反应呈现蓝色的荧光。
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三、实验方法设计
采用新旧装置的对比学习，对比旧装置的 缺点，突出新装置的优点。
四、实验过程设计
1、氨气的制备方法改进
四、实验过程设计
2、氨气的喷泉实验改进
演示实验（改进实验）
水（滴有 酚酞）
五、教学反思与自我评价
改进后的装置实验现象明显，使课堂教学 更加有效果，引起了学生很大的反响，我感 觉到这很大程度上培养了学生的创新思维及 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高 了学生的综合素质。我从中也收获了成就感 。本实验的改进比较简单，今后要不忘实验 创新的初衷，在实验教学的道路上砥砺前进 。
《氨气喷泉实验的原理》
玛纳斯县第一中学 杨想花
一、实验教学目标
（一）、知识与养学生创新意识，和对比学习观念
（三）、情感态度与价值观 体会实验创新带来的方便，从中感受到创新的重 大意义，同时也对化学实验产生更大的兴趣。
二、实验内容设计
氨的喷泉实验要想成功有一个更加好的实验 效果要注意三个方面： 1、圆底烧瓶要干燥好。 2、圆底烧瓶中要有足够的氨气。 3、装置的气密性一定要好。
四、实验过程设计
序
原装置缺点
改进后装置优点
号
1
气密性不易保证
更易保证气密性
2 胶头滴管中装水不方便 引发反应方便
3 作为演示实验装置不易移动 可移动学生便于 观察
4
装置简单现象明
显