喷泉实验教案设计
探究喷泉原理幼儿园大班科学教案
探究喷泉原理幼儿园大班科学教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 让幼儿对喷泉产生好奇心，激发他们的探索欲望。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
二、教学内容：1. 喷泉的定义：喷泉是一种用水压喷射的水景装置。
2. 喷泉的原理：水通过压力泵被压入喷泉装置，从喷嘴喷出，形成各种形状的水柱。
三、教学活动：1. 邀请幼儿观察喷泉，让他们描述喷泉的外观和喷水的情景。
2. 向幼儿解释喷泉的原理，并用简单的语言让他们理解。
四、教学评价：1. 观察幼儿对喷泉的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿对喷泉原理的理解程度。
第二章：探索喷泉原理一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，理解喷泉原理。
2. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
二、教学内容：1. 喷泉原理的实验：通过改变压力，观察喷泉喷射的高度和水流的形状。
2. 喷泉原理的应用：了解喷泉在不同领域的应用，如灌溉、冷却等。
1. 准备实验材料：水、压力泵、喷嘴等。
2. 引导幼儿进行实验，观察不同压力下喷泉喷射的高度和水流的形状。
3. 让幼儿表达观察到的现象，并引导他们思考喷泉原理的应用。
四、教学评价：1. 观察幼儿在实验中的参与程度和实验操作的准确性。
2. 评估幼儿对喷泉原理实验结果的理解和表达。
第三章：创意喷泉设计一、教学目标：1. 让幼儿发挥创造力，设计自己独特的喷泉。
2. 培养幼儿的动手能力、合作能力和创造力。
二、教学内容：1. 喷泉设计的要求：考虑喷泉的外观、喷水的方式和喷水的声音。
2. 喷泉设计的材料：使用各种材料制作喷泉，如塑料瓶、管道等。
三、教学活动：1. 邀请幼儿分组讨论，设计自己独特的喷泉。
2. 提供材料，让幼儿动手制作喷泉，并合作完成设计。
3. 让幼儿展示自己的喷泉设计，并描述设计的理念和功能。
四、教学评价：1. 观察幼儿在设计过程中的创造力表现和合作能力。
2. 评估幼儿对喷泉设计的要求和制作过程的理解。
第四章：喷泉表演1. 让幼儿通过表演，展示对喷泉原理的理解和创意设计。
喷泉实验及拓展应用教案
喷泉实验及拓展应用教案喷泉实验是物理实验中常见的一个实验项目，它通过利用气体的流动和压力原理，使水通过一定的装置形成喷射，引起水柱从地面喷出。
这个实验不仅能够直观地展示压力和流体力学的原理，还具有趣味性和教育性，适合用于小学和初中的科学实验教学中。
以下是一份喷泉实验及拓展应用的教案：一、实验目的：通过喷泉实验探究压力对流体运动的影响，并进一步探讨喷泉原理及其在生活中的应用。
二、实验器材和材料：1. 水容器（如一个玻璃瓶）2. 小型水泵3. 排水管4. 水管5. 水龙头三、实验步骤：1. 将水容器放在桌面上，用水龙头或其他方法向水容器中注满水。
2. 将排水管连接到水容器底部，排水管另一端放入一个可以接水的容器中。
3. 将水泵插入水容器中，保证水泵的电线已连接好。
4. 打开水泵电源，观察水容器中的水流动情况。
5. 调节水泵的工作时长和水流强弱，观察喷泉高度的变化。
四、实验结果和分析：1. 实验中，当水泵开始工作时，水开始从喷泉装置中喷出，形成一个水柱。
2. 随着水泵的工作时长和水流强弱的变化，喷泉的高度也会有相应的变化。
当水流强大时，喷泉高度较高；当水流较小时，喷泉高度较低。
五、实验讨论和问题提出：1. 通过实验，我们可以发现当水从喷泉中喷出时，有一个明显的高度，这是因为水受到一定的压力作用。
2. 喷泉实验中，水从喷泉装置中喷出的高度与水流的强度有关。
请同学们思考一下，为什么水流强大时，喷泉的高度会较高？为什么水流较小时，喷泉的高度会较低？六、实验拓展：1. 将水泵的出口与气球相连接，打开水泵，观察气球的膨胀情况。
可以发现，随着水流的输入，气球会逐渐膨胀，这是因为水的压力作用的结果。
2. 进一步拓展，将水泵的水管朝上垂直放置，打开水泵，观察水柱的形成和高度变化。
可以发现，当水柱达到一定高度后，水柱会折回降低高度，并重新形成喷射，形成周期性的喷泉效果。
3. 可以讨论喷泉的应用，例如喷泉广场、音乐喷泉、喷泉景观等，并初步探究喷泉设计中的原理。
幼儿园大班科学活动教案制作喷泉(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案制作喷泉(三篇)目录：幼儿园大班科学活动教案制作喷泉一幼儿园大班科学活动教案剥花生二幼儿园大班科学活动教案动物的保护色三幼儿园大班科学活动教案制作喷泉一活动目标：1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2.通过操作感知空气的存在。
3.在活动中体验发现成功的快乐。
活动准备：1.实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干活动过程：一、导入活动：欣赏喷泉1.师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。
今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!二、指导幼儿制作喷泉。
1.教师向幼儿介绍实验材料。
2.教师示范制作喷泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。
3.教师介绍喷泉实验原理：我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。
只要不断吹气，水就会不断喷出来。
4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。
5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。
三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高?1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。
2.鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
4.讨论结果：鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得相关经验。
如：孔打得高，喷泉喷得高;用力吹，喷泉喷得高。
四、游戏表演：1.幼儿分组竞赛，比比谁的喷泉喷得更远?2.表扬遵守游戏规则的幼儿。
大班科学教案自制喷泉5篇
大班科学教案自制喷泉5篇活动目标1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。
2.能够通过自己的语言清晰的表述出自己的探究结果。
3.培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。
活动预备1.图片—喷水台2.水盆、水、能舀水的容器。
活动过程一、幼儿自由玩水1.请幼儿自己选择器具来玩水。
2.教师巡回观看，了解幼儿玩水的几种方法。
二、了解喷泉1.出示图片-喷泉，幼儿观看。
教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉）你怎么看出来是喷泉呢？（幼儿知道并说出水是向上喷的。
）2.怎样才能让水喷上去呢？（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
）三、探究喷泉1.尝试制造喷泉教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？请幼儿自由玩水，进展探究。
2.教师巡回观看，并记忆幼儿的探究结果。
教师小结幼儿的探究状况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。
哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。
4.请幼儿演示不能制造出喷泉。
引导幼儿共同找出不喷水的缘由。
四、人工喷泉1.请幼儿自由结合两人一组进展喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。
2.幼儿争论如何让喷泉喷的更高。
3.请幼儿查找适宜的材料，制造出喷的更高的喷泉。
大班科学教案自制喷泉篇二活动目标：1、在探究中发觉和了解喷泉形成的简洁原理。
2、乐于探究，积极参加喷泉小试验。
3、感受喷泉给生活带来的欢乐。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。
(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)2、喷泉的视频和图片。
活动过程：一、第一次探究，沟通发觉。
教师：小朋友，你们见过喷泉吗？在哪里见过？教师：今日，我们来玩一个喷泉嬉戏。
教师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。
教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。
(请个别幼儿操作，其他幼儿欣赏)教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的？(幼儿答复)二、其次次探究，了解喷泉的形成。
喷泉教案5篇
喷泉教案5篇教师在教学前需要详细撰写教案，以确保课堂顺利进行，制订教案有助于教师更好地安排教学活动，确保每个学生都能参与其中，以下是本店铺精心为您推荐的喷泉教案5篇，供大家参考。
喷泉教案篇1活动目标：1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。
音乐喷泉和水幕电影的视频。
《high歌》音频。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。
还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。
这些都是人工喷泉。
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
（1）幼儿展示自制小喷泉。
（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。
有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么？如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？2、幼儿将自己的猜想记录在纸上猜想一栏。
初中物理简易喷泉教案
初中物理简易喷泉教案教学目标：1. 了解喷泉现象的原理，掌握喷泉实验的基本操作。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3. 引导学生运用物理学知识解释生活中的现象，提高学生的科学素养。
教学内容：1. 喷泉现象的原理2. 喷泉实验的操作步骤3. 喷泉实验的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一段喷泉视频，引导学生关注喷泉现象。
2. 学生分享对喷泉现象的了解和疑问。
3. 教师简要介绍喷泉现象的原理，激发学生的兴趣。
二、探究喷泉现象的原理（15分钟）1. 教师提出问题：为什么水会从喷泉中喷出来？2. 学生分组讨论，分析喷泉现象的原理。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并解释喷泉现象的原理。
三、喷泉实验操作步骤（20分钟）1. 教师展示喷泉实验器材，介绍实验步骤。
2. 学生分组进行实验，操作喷泉装置。
3. 教师巡回指导，解答学生在实验中遇到的问题。
四、喷泉实验应用（15分钟）1. 教师提出问题：喷泉现象在生活中有哪些应用？2. 学生分组讨论，分享喷泉现象在生活中的应用实例。
3. 各小组汇报讨论成果，教师总结并强调喷泉现象的实际意义。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次实验的收获，巩固喷泉现象的原理。
2. 学生分享自己在实验中的感受和收获。
3. 教师提出改进措施，为下次实验做好准备。
教学评价：1. 学生能准确解释喷泉现象的原理。
2. 学生能熟练操作喷泉实验装置。
3. 学生能举例说明喷泉现象在生活中的应用。
教学资源：1. 喷泉实验器材：喷泉装置、水、剪刀、胶带等。
2. 教学课件：喷泉现象的原理、操作步骤、应用实例等。
教学建议：1. 喷泉实验前，教师应检查实验器材的完整性，确保实验顺利进行。
2. 在实验过程中，教师要注意安全，引导学生正确操作实验装置。
3. 实验结束后，教师应及时总结喷泉现象的原理，帮助学生巩固知识。
教学反思：本次教案以简易喷泉实验为基础，通过探究喷泉现象的原理、操作步骤和应用，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
创意的喷泉教案：让学生动手制作有趣的喷泉装置
创意的喷泉教案：让学生动手制作有趣的喷泉装置让学生动手制作有趣的喷泉装置创意能力是一个人生活中必不可少的能力，而创意的培养也是教育中不可或缺的一环。
为了帮助学生提高创意能力，本文将介绍一种有趣的教学方法：制作喷泉装置。
一、教学目的1、培养学生的创意思维能力，提高创意水平；2、通过动手实践掌握机械制作、电路连接等技能；3、培养团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
二、教学准备1、材料准备：学生每组需要准备水泵、水管、水阀、电池盒、导线、电源等材料。
2、工具准备：钳子、螺丝刀、电烙铁等机械工具。
3、教学环境：实验室或课堂，学生每组需要一个工作台。
三、教学步骤1、讲解喷泉原理：通过水泵将水送入水管，然后通过水阀的控制实现水流的开启和关闭，最终形成喷泉。
2、组织学生分组，每组5-6人，让每组学生设计自己的喷泉装置。
鼓励学生发挥自己的想象和创意，可以设计出各种形状的喷泉，例如球形、方形、人形等等。
3、学生开始制作。
首先需要将水泵和电源连接起来，确保水泵可以正常工作。
接着需要将水阀与水管连接起来，让水流得以控制。
最后将喷泉的外壳制作出来，可以使用3D打印等现代技术，也可以自己动手用木材或其他材料构建。
4、装置制作完成后，每组学生需要向其他组展示自己的喷泉装置，并解释其原理和设计思路。
5、老师可以组织学生进行合作，将每组学生制作的喷泉装置放在一起，形成一个大型的喷泉装置。
四、教学效果评估1、观察学生在制作过程中的创意能力，以及是否能将自己的想法问世。
2、观察学生是否能掌握机械制作、电路连接等技能。
3、观察学生在合作过程中是否有良好的沟通协作能力，并发挥自己的团队合作精神。
五、教学总结通过本次教学，学生不仅能够提高自己的创意能力，也能够掌握机械制作和电路连接等技能，并且能够锻炼自己的团队合作精神。
本教案的创意思路来源于实际生活中的喷泉装置，让学生从生活中来，回归生活中去，将学到的知识应用到实际生活之中，提高学生的解决问题的能力，培养独立思考和创新意识。
小学简单喷泉实验教案设计
小学简单喷泉实验教案设计一、实验目的。
1. 观察水的喷射情况，了解喷泉的原理。
2. 培养学生动手能力和观察力，激发他们对科学的兴趣。
二、实验材料。
1. 一个小水泵。
2. 一根透明的软管。
3. 一些小瓶子或者玻璃杯。
4. 一些食用色素。
5. 一些小石子或者小玩具。
三、实验步骤。
1. 将水泵放入一个容器中，用软管连接水泵的出水口。
2. 将软管的另一端放入瓶子或玻璃杯中。
3. 打开水泵，观察水的喷射情况。
4. 在水中加入一些食用色素，观察喷泉的颜色变化。
5. 将一些小石子或者小玩具放入喷泉中，观察它们被喷射出来的情况。
四、实验原理。
喷泉的原理是利用水泵将水从下方抽取上来，然后通过喷嘴将水喷射出去。
当水从高处喷射出来时，由于重力的作用，水会形成一个美丽的弧线，落下时会形成水花。
加入食用色素或者小玩具可以让喷泉更加有趣。
五、实验总结。
通过这个实验，我们了解了喷泉的原理，也观察到了水的喷射情况。
同时，我们也培养了动手能力和观察力，激发了对科学的兴趣。
希望大家能够在日常生活中多进行这样的实验，发现科学的乐趣。
六、延伸实验。
1. 尝试改变水泵的位置，观察喷泉的变化。
2. 尝试改变软管的长度，观察喷泉的变化。
3. 尝试使用不同形状的喷嘴，观察喷泉的变化。
七、安全注意事项。
1. 实验时要小心操作水泵，避免发生意外。
2. 实验结束后要及时关闭水泵，避免浪费水资源。
通过这个简单的喷泉实验，孩子们不仅可以了解喷泉的原理，还可以在实验中培养动手能力和观察力，激发对科学的兴趣。
同时，通过延伸实验，还可以让孩子们进一步探索喷泉的奥秘，丰富他们的科学知识。
希望这个实验能够为小学生们带来更多的乐趣和启发。
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学会评价
训练思维能力
解决问题能力
检查复习效果
知识升华
突破难点
不仅复习知识，更重要是培养复习方法
教学流程图
引入——探究——多媒体展示——讲解----视频展示-----细讲——巩固----课堂练习-----作业
八、帮助和总结
通过以上教学环节的设计，达到学生真正动手、亲身体验、主动研究的目的。使学生全身心投入到学习中去，激发了学生的学习自主性与自觉性。同时让学生亲身经历了知识的提炼过程，意识到知识的归纳总结的重要性，使学生在今后的学习中能够自觉的进行归纳、总结、对比
进一步体会
识记
学生分析氨气喷泉实验产生原因
1、总结减少瓶内压强
2、设计延伸：
增大外界压强
吸引学生注意力
引入课题
激发兴趣
落实高考基本知识点，疏导化学知识
加深记忆
直观体验
激发兴趣
培养分析能力
培养设计创新能力
教师活动
学生活动
设计意图
【学生探究实验】增大外压形成喷泉
【表扬欣赏】承认、肯定成果，提出不足
【理论探究】
喷泉实验教学设计
课题名称：喷泉实验设计者：单位
案例名称
喷泉实验
科目
化学
教学对象
高一学生
提供者
课时
一课时
一、教材内容分析
火山爆发引入实验——实验原理，实验步骤，实验视频，实验条件，实验关键，实验扩展
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识目标1、掌握喷泉实验的原理、形成条件及操作
2、掌握常见仪器装置的绘图、操作
多媒体，板书，必要的实验器材（便于认识）
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
【引入】选题的原因和重要性
【板书】
《喷泉实验探究》
【多媒体展示】
课本喷泉实验的装置、操作
【学生实验】
课本喷泉实验
【板书】
一、喷泉实验的装置、操作及现象
【延伸探究】
二、喷泉原理
三、喷泉形成条件
感悟、体验
产生联想
七、教学评价设计
1、通过这样综合性的对喷泉实验的讲解，并结合历届高考题的训练，不仅落实了基础知识，同时也提升了学生的创新能力，使学生能运用科学的研究方法去分析问题和解决问题，起到了较好的学习效果，从而确保高考实验题中取得高分。
2、因学生层次的差别和班级学生人数教多，真正关注每一位学生较为困难
3、高考实验化学试题思维量大、综合性强、信息新、能力要求高、设问角度变化多端，是高考中新的热点和新能力考查点。所以高考备考复习要善于捕捉课本基础知识加以突破。
1、小结中学化学易溶于水的气体喷泉实验
【延伸与拓展】五、影响喷泉的因素
【延伸拓展】喷泉实验的相关计算
（引入课题，课堂训练）
【学生收获】引导学生从知识、能力、方法等方面畅谈感受与收获
【巩固练习】
【作业】自编高考复习资料
对比、思考
倾听、思考、分享愉悦
归纳要点
讨论、设计
思考归纳
运用知识
体验高考要求
充分展示学生能力
价值观使学生懂得自我肯定，培养自信
三、学习者特征分析
高一的学生具有较为活泼的思维，对实验具有浓厚的兴趣，喜欢探究，善于思考，勇于发问
四、教学策略选择与设计
通过多媒体演练，介绍，老师的讲解，视频的直观观看，和必要的板书，增强学生对本课程的掌握。
设计：课题引入——介绍——视频观看——总结——习题提高
五、教学环境及资源准备
3、通过探究学会设计实验
4、学会评价实验
能力目标1、培养思维能力和实验设计能力
2、学会探究化学、获取化学知识的一般方法和能力（尤其是掌握高考实验化学的复习方法），培养分析问题、总结表达能力、信息加工能力
3、提升创新能力
情感目标培养合作学习、语言交流和表达能力，体验实验化学，激发学习化学兴趣，提高高考复习效率