最新幼儿园半日活动观察记录
中班半日观察记录及反思
中班半日观察记录及反思哎呀，今天咱来说说中班半日观察的那些事儿。
早上一进教室，那场面，就跟小麻雀开会似的，叽叽喳喳热闹得不行。
小朋友们有的在玩玩具，有的在互相打闹，我就在旁边看着，心里想：这一个个小不点儿，精力咋这么旺盛呢？我先瞅瞅小明，他正拿着个小积木，嘴里还念念有词：“我要盖个大城堡！”那认真的劲儿，可能比建筑师还投入呢。
再看看小红，哎呀，她正和旁边的小花抢一个小玩偶，两个人谁也不让谁，脸都憋红了，我赶紧过去调解，说：“小朋友们要分享呀，一起玩不好吗？” 也许是我的话起了作用，她们俩互相看了一眼，不抢了，一起玩了起来。
然后做早操的时候，那队伍排得歪歪扭扭的，就像小蚯蚓在地上爬。
我就想，这得好好练练呀。
可是，你说他们能乖乖听话好好练吗？我觉得有点悬。
上课的时候，有的小朋友眼睛瞪得大大的，听得可认真了；有的呢，就像小猴子似的，坐不住，东瞅瞅西看看。
我心里琢磨着，这差别咋这么大呢？吃点心的时候，那叫一个香啊！一个个小嘴塞得满满的，像小仓鼠似的。
我忍不住笑了，心想：这要是天天都能这么乖乖吃东西，家长们得多省心呐！不过，这半日观察下来，我也有反思。
比如说，小朋友们打闹的时候，我是不是应该更快地去制止？还有，上课的时候怎么才能让那些坐不住的小朋友集中注意力呢？难道是我讲得不够有趣？我觉得可能是吧。
也许我们应该多设计一些好玩的游戏环节，让学习变得更有意思。
可是，又怕玩得太疯了收不住场，这可咋办？再比如说，排队的问题，是不是得想出个特别好玩的奖励机制，谁排得好就给谁一朵小红花？可万一他们为了小红花互相告状，那不更乱套了？哎呀呀，教育小朋友可真是个大学问，我还得继续摸索。
你们说是不是？这中班的小朋友，就像一个个小谜团，等着我去解开呢！。
半日活动教研记录小班(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育质量的要求越来越高。
为了提升小班教师的保教水平，提高幼儿的全面发展，我园开展了半日活动教研活动。
本次教研活动旨在通过观察、讨论、反思等方式，促进教师对半日活动的深入理解和有效实施。
二、教研时间2022年3月15日三、教研地点小一班活动室四、教研人员小一班全体教师五、教研主题1. 半日活动中幼儿自主游戏的观察与指导2. 区域活动的有效开展与教师引导策略3. 生活活动中的保育与教育相结合六、教研过程1. 观察记录（1）幼儿自主游戏教师分组观察幼儿在户外和室内自主游戏中的表现，记录幼儿的游戏行为、同伴互动、游戏规则遵守等方面。
（2）区域活动教师观察幼儿在各个区域活动中的参与度、活动秩序、合作与竞争意识等，记录幼儿在区域活动中的发展情况。
（3）生活活动教师关注幼儿在盥洗、进餐、午睡等生活活动中的自理能力、同伴关系、情绪表达等方面，记录幼儿在生活活动中的表现。
2. 分组讨论（1）幼儿自主游戏教师针对观察到的幼儿游戏行为进行分析，探讨如何更好地引导幼儿进行自主游戏，提高游戏质量。
（2）区域活动教师针对区域活动的开展情况，讨论如何合理划分区域、设置活动内容，以及如何引导幼儿在区域活动中积极参与、提高活动效果。
（3）生活活动教师针对生活活动中的保育与教育相结合，探讨如何让幼儿在生活活动中提高自理能力、培养良好的生活习惯。
3. 反思总结（1）幼儿自主游戏教师总结出以下几点建议：1. 创设丰富多样的游戏环境，激发幼儿的游戏兴趣；2. 引导幼儿在游戏中学会合作、分享、遵守规则；3. 关注幼儿个体差异，提供个性化的游戏支持。
（2）区域活动教师总结出以下几点建议：1. 合理划分区域，确保幼儿在各个区域中都能得到充分的发展；2. 设置丰富多样的活动内容，满足幼儿的不同需求；3. 引导幼儿在区域活动中积极参与、提高活动效果。
（3）生活活动教师总结出以下几点建议：1. 注重培养幼儿的自理能力，提高生活自理水平；2. 在生活活动中关注幼儿的情绪表达，引导幼儿学会调节情绪；3. 将保育与教育相结合，让幼儿在生活活动中得到全面发展。
半日活动教研记录小班(3篇)
第1篇一、活动背景随着新学期的开始，小班组的老师们针对幼儿的年龄特点和认知水平，开展了丰富多彩的半日活动。
为了提高教育教学质量，促进教师之间的交流与合作，我们特此进行半日活动教研，旨在通过反思和讨论，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动时间2023年X月X日三、活动地点幼儿园小一班活动室四、参与人员小一班全体教师五、活动流程1. 活动回顾1.1 由小一班班主任进行半日活动回顾，包括早操、教学活动、区域活动、餐点、午睡等环节。
1.2 教师们就活动中的亮点和不足进行分享。
2. 案例分析2.1 针对半日活动中的典型案例，如幼儿间的冲突、个别幼儿的异常行为等，进行深入分析。
2.2 教师们就如何处理这些情况提出自己的见解和建议。
3. 教学研讨3.1 围绕教学活动的设计与实施，探讨如何更好地激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
3.2 分享教学活动中的成功经验和不足之处，共同寻找改进方法。
4. 区域活动研讨4.1 分析区域活动中的幼儿行为，探讨如何引导幼儿在区域活动中更好地发展。
4.2 教师们就区域活动的设置、材料投放、观察记录等方面进行讨论。
5. 总结与反思5.1 各教师针对半日活动进行总结，分享自己的心得体会。
5.2 教研组长对本次活动进行总结，提出改进意见和建议。
六、活动内容1. 活动回顾- 早操环节：幼儿们积极参与，动作规范，表现出良好的精神风貌。
- 教学活动：教师们根据幼儿年龄特点，设计了丰富多样的教学活动，如语言活动、科学活动、艺术活动等。
- 区域活动：幼儿们在区域活动中自由选择，相互合作，表现出较高的自主性和创造性。
- 餐点环节：幼儿们能够按时进餐，保持良好的进餐习惯。
- 午睡环节：幼儿们能够按时入睡，午睡质量较好。
2. 案例分析- 案例一：幼儿在区域活动中发生冲突，教师及时介入，引导幼儿进行沟通，最终化解了矛盾。
- 案例二：个别幼儿在活动中表现出焦虑情绪，教师通过倾听、陪伴等方式，帮助幼儿缓解情绪。
幼儿园半日活动观察记录与分析报告
幼儿园半日活动观察记录与分析报告一、活动背景随着社会的进步和人类的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，其教育质量和教育方法备受关注。
为了更好地了解幼儿园的日常教育活动，本研究者于近期对某幼儿园进行了一次半日活动的观察，并对活动过程中的各种现象进行了记录与分析。
二、活动时间与地点活动时间：2021年9月10日活动地点：某幼儿园三、活动内容四、观察记录与分析1.晨间活动（8:00-8:30）观察到的主要现象：孩子们在老师的带领下，进行晨间锻炼，如跳绳、拍皮球等。
孩子们积极参与，活力四溢。
分析：晨间活动有助于孩子们锻炼身体，增强体质，同时也能让他们在活动中培养团队协作精神，提高社交能力。
2.教学活动（8:30-9:30）观察到的主要现象：老师们根据课程安排，进行绘画、唱歌、讲故事等教学活动。
孩子们在老师的引导下，认真听讲，积极参与。
分析：教学活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过各种形式的教学，让孩子们在愉快的氛围中学习知识，培养兴趣。
3.户外活动（9:30-10:30）观察到的主要现象：孩子们在老师的带领下，进行各种户外游戏，如老鹰捉小鸡、丢沙包等。
孩子们在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。
分析：户外活动让孩子们接触大自然，锻炼身体，同时也能培养他们的观察力、想象力和创造力。
4.午餐（10:30-11:00）5.午休（11:00-14:30）观察到的主要现象：孩子们在老师的安排下，有序地进入午休室，安静地入睡。
老师们还会进行午休巡查，确保孩子们的安全。
分析：午休是孩子们一天中非常重要的休息时间，通过午休，可以让他们恢复体力和精神，为下午的活动做好准备。
五、结论通过对幼儿园半日活动的观察与分析，我们可以看到，幼儿园教育注重孩子们的身心全面发展，通过丰富多彩的活动，让他们在愉快的氛围中学习知识，培养兴趣。
同时，老师们用心地关注每一个孩子，让他们在安全、温馨的环境中成长。
本次半日活动观察让我们对幼儿园的教育有了更加深刻的了解，也为今后的教育研究工作提供了宝贵的素材。
幼儿园半日活动记录3篇
幼儿园半日活动记录3篇活动记录是指：记录一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。
下面是为大家带来的幼儿园半日活动记录,希望能帮助到大家!幼儿园半日活动记录1一、入园 7：40--8：20环节：1.接待幼儿和家长2.晨检3.早操4.安吉游戏要求：1.教师方面，主动、热情、礼貌地迎接幼儿和家长，检查幼儿所带是否按要求带齐当日所需用品，是否携带不安全物品，有针对性的向家长了解幼儿情况。
2.保健医生方面，做好晨检工作，一摸二看三问四查五防，对有需要的幼儿核对药品信息，做好药品交接工作，做好晨检记录。
3.幼儿方面，按时入园，情绪良好，有礼貌向老师同伴问好，按要求带齐当日所需生活用品和学习用品，积极配合晨检工作，主动参加晨间活动。
4.保育老师方面，开窗通风，保持空气流通，做好室内外清洁以及当日餐巾、手绢、口杯的消毒工作，做好早餐准备。
准备：1.做好活动室内外，盥洗间、厕所的清洁卫生。
2.生活用品用具清洗消毒。
3.幼儿晨间活动材料准备。
二、早餐8：20--8：50环节：1.如厕2.盥洗3.早餐要求：1..能排队等候轮流上厕所，不在厕所内逗留、哄闹，学会便后擦拭，并及时冲厕，并培养幼儿保护身体私密部位的卫生安全及安全意识。
2.按正确的方法洗手，能有序排队洗手，保持地面干净，注意节约用水，不玩水，知道饭前、便后、手脏时能及时洗手。
3.能够安静地吃点心，不打闹，不交头接耳，保持桌面地面干净。
准备：1.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围。
2.帮幼儿准备好筷子、勺等餐具。
3.创设整洁、温馨、富有教育意义的盥洗环境。
三、区域游戏活动8：50--9：10环节：自主游戏要求：1.教师尊重幼儿意愿，自由选择游戏形式，游戏伙伴，游戏材料等。
引导幼儿有序进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。
2.幼儿在教师能够观察到的区域进行游戏，不玩危险的游戏，要控制运动量，不连续做激烈运动，有自我保护能力。
3.活动后能自己清理，将东西放回原位。
幼儿园教研半日活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师的教研能力和教学质量，我园于2021年10月15日开展了半日教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师对幼儿园一日活动中各个环节的理解和把握，提高教育教学水平。
二、活动目标1. 通过观摩半日活动，使教师对幼儿园一日活动的各个环节有更深入的了解。
2. 培养教师观察、分析、反思的能力，提高教育教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园的教研水平。
三、活动内容1. 观摩半日活动2. 分组研讨3. 教师反思4. 总结与反馈四、活动过程1. 观摩半日活动活动开始，全体教师观摩了我园小一班半日活动的开展情况。
观摩内容包括晨间活动、教学活动、区域活动、户外活动、餐前准备、午餐、午睡、离园活动等环节。
在观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对各个环节进行了详细的记录和分析。
2. 分组研讨观摩结束后，教师们分为四个小组，针对观摩过程中发现的问题进行研讨。
研讨内容包括：（1）晨间活动：如何更好地引导幼儿进行自主游戏，培养幼儿的自主性？（2）教学活动：如何根据幼儿的年龄特点，设计符合幼儿兴趣和需求的教学活动？（3）区域活动：如何引导幼儿在区域活动中积极参与，培养幼儿的合作意识和动手能力？（4）户外活动：如何确保户外活动安全，同时让幼儿在活动中得到锻炼？各小组在研讨过程中，积极发言，分享了自己的观点和经验，共同探讨解决方法。
3. 教师反思各小组研讨结束后，教师们进行个人反思，总结自己在观摩和研讨过程中的收获和不足。
教师们表示，通过本次活动，对幼儿园一日活动的各个环节有了更深入的了解，对教育教学工作有了新的认识。
4. 总结与反馈活动最后，园长对本次活动进行了总结，并对教师们的表现给予了肯定。
园长指出，本次活动达到了预期的目标，希望教师们在今后的工作中，能够将所学所得运用到实际教学中，不断提升自己的教育教学水平。
五、活动成果1. 教师对幼儿园一日活动的各个环节有了更深入的了解。
幼儿园半日开放教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了更好地促进幼儿园教育质量的提升，提高教师的专业素养，加强家园互动，我园于2021年11月5日开展了半日开放活动。
本次活动旨在通过开放日，让家长了解幼儿园的教育教学活动，增进家园之间的沟通与理解，同时为教师提供一个相互学习、交流的平台。
二、活动目标1. 通过半日开放活动，让家长了解幼儿园的教育教学理念和方法。
2. 促进家园之间的沟通与协作，形成教育合力。
3. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 亲子早操2. 主题教学活动3. 亲子游戏4. 家长观摩教师教育教学活动5. 家长座谈会四、活动过程（一）亲子早操9:00-9:20，孩子们在老师的带领下进行亲子早操。
家长积极参与，与孩子共同完成早操动作，场面温馨和谐。
（二）主题教学活动9:20-10:00，各班开展了主题教学活动。
教师根据幼儿年龄特点，精心设计了富有教育意义的主题活动。
活动中，孩子们在家长的陪伴下，积极参与，表现出了浓厚的学习兴趣。
（三）亲子游戏10:00-10:30，教师组织亲子游戏，旨在增进亲子关系，提高孩子们的团队协作能力。
家长和孩子们在游戏中尽情欢笑，场面欢乐祥和。
（四）家长观摩教师教育教学活动10:30-11:30，家长观摩了教师的教育教学活动。
活动中，教师们运用多种教学手段，充分调动幼儿的积极性，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
（五）家长座谈会11:30-12:00，各班召开了家长座谈会。
教师与家长就幼儿在园的表现、教育方法等问题进行了深入交流，共同探讨幼儿教育的方法。
五、活动总结1. 家长满意度较高。
本次半日开放活动得到了家长们的一致好评，家长们纷纷表示对幼儿园的教育教学工作充满信心。
2. 教师教育教学水平得到提升。
通过观摩其他班级的教学活动，教师们学到了很多新的教学方法，提高了自身的教育教学水平。
3. 家园沟通更加密切。
半日开放活动为家长提供了一个了解幼儿园教育的机会，有助于家长更好地参与幼儿园的教育教学活动。
半日活动教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30二、教研活动地点幼儿园多功能厅三、参与人员1. 幼儿园教研组长：张老师2. 各年级组教研组长：李老师、王老师、刘老师3. 各年级组教师：共20名4. 邀请专家：赵教授四、教研活动主题《幼儿园半日活动的有效开展与提升策略研究》五、教研活动流程1. 活动开场- 张老师简要介绍本次教研活动的目的和意义，强调半日活动在幼儿教育中的重要性。
2. 案例分析- 李老师分享了一个半日活动案例，重点分析了活动中存在的问题和改进措施。
- 王老师针对该案例进行了点评，提出了自己的看法和建议。
3. 专家讲座- 赵教授就《幼儿园半日活动的有效开展与提升策略》进行了专题讲座，内容主要包括：- 半日活动的定义和意义- 半日活动的组织与实施- 半日活动的评价与反思- 半日活动的创新与发展4. 分组讨论- 将教师分为四个小组，针对以下问题进行讨论：- 如何提高半日活动的趣味性和互动性？- 如何更好地整合教育资源，促进幼儿全面发展？- 如何加强家园合作，共同关注幼儿半日活动的开展？- 如何根据幼儿的年龄特点，设计有针对性的半日活动？5. 成果分享- 各小组代表分别分享讨论成果，其他教师进行补充和讨论。
6. 总结与反思- 张老师对本次教研活动进行总结，肯定了大家的积极参与和取得的成果，并对今后的工作提出了要求。
六、教研活动内容1. 案例分析- 案例背景：某幼儿园中班在一次户外活动中，由于天气原因，活动被迫取消，教师临时组织了室内游戏活动。
- 案例问题：活动内容单一，缺乏趣味性，幼儿参与度不高。
- 案例改进措施：教师根据幼儿年龄特点，设计了富有创意的室内游戏，并增加了互动环节，提高了幼儿的参与度。
2. 专家讲座- 赵教授指出，半日活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，对于幼儿的身心发展具有重要意义。
他强调，教师在组织半日活动时，应遵循以下原则：- 教育性原则：活动内容应具有教育意义，促进幼儿全面发展。
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最新幼儿园半日活动观察记录幼儿园半日活动观察记录学号：XXXXXXXXX院系：学前教育三班姓名：XXXXX幼儿园半日活动观察记录学号：XXXXXXXX 姓名：XXX地点：X时间：观察对象：大二班观察内容：半日活动观察者：时间观察内容幼儿活动及老师反应感想疑问及发现问题7:30-8:00 入园在入园的时候家长带着幼儿刷卡入园。
另外有两名保安维持秩序。
但是门口并无晨间检查的老师刷卡入园可以避免一些外来的不知名人员，保证幼儿安全。
但是没有晨间检查的步骤，不能保证幼儿没有将外来疾病带入幼儿园，这一点不利于幼儿的健康。
自由活动吃完饭的小朋友就可以开始自由活动了。
整个教室的配备很完善。
包括各种书籍和玩具。
我觉得比较好的是有一大片积木。
并且还有一个角落可以让孩子们自由装扮。
老师也会陪着孩子玩。
整个房间的面积很大，有超过20盆绿色植物。
有一个女孩子想要下五子棋，老师鼓励她和我们一起玩，不过这个女孩子比较胆小，老师也就没有再勉强。
有一个男孩在和一个吃饭的女孩子讨论鲨鱼的事，他说鲨鱼比人小，然后老师就说：“你见过鲨鱼么你就说。
鲨鱼比你大多了，可以装下十个你！”老师陪伴孩子一起进行游戏活动是很好的增进感情的方式。
不过这时候更要注意安全。
另外应该把握教育孩子的机会。
在孩子们探讨一个新知识点的时候，如果孩子的结果有错误老师不应该立刻反驳，而是应该趁机给孩子上一堂科学课。
8:00-9:20 早餐早餐内容是白粥和糖包。
有一个学生没能把自己拿的早餐吃完，受到了老师的批评。
并且老师教育孩子只拿自己吃得下的。
在分发早餐时，我注意到分发食物的老师并未戴手套，但是戴了口罩。
做比较好的是有提醒学生吃饭之前洗手。
并且我观察到整个班级的孩子都能做到自己回收餐具，以及饭后漱口。
有一个问题是孩子吃饭的地方和上课的地方都是同一张桌子，这样很难保证卫生问题。
所谓病从口入。
早餐也是孩子们很重要的一部分。
整个班级的卫生情况都做得不错，但是老师在分发早餐的时候直接用手给孩子夹包子是一个很错误的示范。
所有孩子也都用手直接吃包子，感觉这一点还需要加强。
9:20-9:55 第一节课这节课的内容是编钟。
值得一提的是上课之前老师用钢琴声吸引了孩子们的注意。
并且孩子们都能很快跟上老师的节奏，一听到钢琴声就快速地回到座位，并且跟着老师一起唱“老师我们坐好了”。
在内容开始之前我有询问过小朋友是否知道今天的课程，小朋友是知道今天学习钟的。
说明每周都会将学习内容告知学生。
这节课首先是让孩子们欣赏音乐。
然后开始介绍编钟的由来。
说实话我坐在最后一排觉得编钟的图片压根看不清楚，小孩子们的表现还是很让我讶异。
值得注意的是最后一排有一个小男孩从头到尾都没有听过老师讲课，一直是自己玩自己的。
老师也没有提出来。
但是课堂上对孩子们的表扬很到位，老师的语言和表情也很丰富。
课堂内容稍显枯燥，担心大班孩子接受不了。
不过因为是高知家庭的孩子，基础知识都比较过硬。
课堂纪律也是一个难题，面对不受控制的孩子到底该如何管理。
9:55-10:00 休息老师开始布置休息的小床，并且提醒孩子上厕所、喝水。
安置好小床以后孩子就不能在活动区域玩耍了。
因此我认为安置小床的时间过早了。
10:00-10：:25 第二节课这节课老师主要介绍了一下跳绳活动。
并且邀请小孩子参与。
在上课之前老师用到了一个纪律用语“小嘴巴，不讲话；小眼睛，看老师”。
同时也再次用到了钢琴来提醒孩子们上下课。
在这个活动中，借助了比赛的方式，而且创建了一个情景，也可以算是游戏，效果还是比较好的，但是中间的时候就是单纯的跟着老师做，没有挑战性，孩子积极性没那么高。
10:25-11:00 区域活动准备阶段：老师：“四路纵队，看那个小朋友排的最好”排队的时候小朋友有点乱，老师就用：“我喜欢小朋友的眼睛看着我，我喜欢第一小组排的最好，第四组很像大哥哥大姐姐，一直表现很好”这样的话来组织列队。
活动阶段：整个大班的活动是一致的。
都随着音乐开始律动。
总过有3支舞蹈活动。
另外还有一个道具活动。
在集体活动结束之后，老师以小组的形式让孩子们玩了跳跳球。
并且强调了整个活动不是比赛。
最后由老师带领回到教室。
整个半天，都是老师很有组织的带领小朋友，游戏，早操，教学等，完全没有小朋友自由活动，自由游戏的时间，这到底好不好？孩子这样快乐吗？11:00-11:30 半日总结首先回到教室给孩子们换了衣服。
每个孩子自己带了换的衣服到学校。
做得比较好的是老师让男孩子和女孩子分开换衣服。
其中有个男孩在老师试图帮他换衣服的时候说：“你让我自己来！”老师的做法是：好的那你自己来吧。
换完衣服之后就让孩子们喝水休息。
因为临近国庆，所以班上在选升旗手。
有一个男孩子异常活跃，多次举手说自己想当升旗手，但是老师处理得方式是不予搭理。
多次呐喊以后老师说那个男生已经当过了，把机会让给别的小朋友。
男孩显得很不开心，但是此时老师并未搭理，而是继续讨论升旗手的问题。
最后还是由老师定下了升旗手的名单，然后就开始午饭。
活动之后能够及时更换衣服防止孩子生病这一点做得很好。
不过在孩子要求自己做的时候，老师应该多加鼓励，而非冷淡地对待。
尽管老师的目的是为了让每个小孩子都体验一次升旗手的感觉，但是在公平性上还是有待加强。
如果孩子因此对这些活动失去兴趣，那么老师是否应当承担责任？总结:XXXX附属幼儿园是很多幼儿教师梦想的工作单位，这次半日活动的观察也让我感受到了这里教师的专业水平之高，但不能否认的是人无完人，再厉害的教师身上也有一定的不足之处。
我觉得喜欢一个岗位很容易，但是要在这个岗位上时时刻刻保持百分之百的热忱实在不容易。
作为一个省级示范幼儿园，华师附幼让我见识到了一个幼儿园该有的专业配备和教师的专业水平。
但是我觉得还是有以下几个问题需要改善。
一、健康安全问题在学习儿童保育学的时候就知道进幼儿园之前应该有详细的入园检查，但是这个幼儿园做得并不好。
除了对儿童该有的晨间检查以外，我认为家长老师以及我们这些外来人员也应该做一定的检查，否则我们很可能把疾病带到幼儿园里，危害孩子们的身体健康。
另外所谓病从口入。
在孩子吃饭喝水之前，老师应该注意自身的健康问题。
细菌无处不在，就算戴了手套也依然无法避免这些健康问题，更不要说老师竟然不戴手套就为孩子分发食物。
二、师幼关系问题老师和孩子最好的相处模式就是像朋友一样相处，更何况是在幼儿园。
但是总体来说这个幼儿园的师幼关系还是比较严肃的。
老师大多把自己放在比较高的位置，学生相对来说比较怕老师。
而且好几次在孩子提出自己的意见的时候，老师不是友好的和学生讨论，而是立马反驳孩子的意见。
长久以往只会削弱孩子的求知欲望和好奇心，更会伤害师生关系。
例如在孩子提到鲨鱼的大小的问题时，老师的做法马上批评孩子的观点，指出孩子的错误，并说孩子们没见过鲨鱼就不要瞎说。
但是如果我们选择另外一种做法，趁此机会邀请孩子和我们一起探索海底动物的大小，是不是会更好？或者说孩子的想象也许和现实并不沾边，但是我们怎么能忍心扼杀她们的天真呢？三、学校活动安排大班一上午安排了两节课程。
这次的文化课程是比较深奥的，但优点在于这个刚好在湖北武汉博物馆有。
华师附幼的孩子基本上都是高知家庭的。
所以很多孩子的知识量很丰富，对这个也比较感兴趣。
但是我认为这个课程安排相对来说已经有点偏小学化了。
现在的幼儿园孩子的压力也很大，我了解到班上有很多孩子在学各种特长。
其中有两个男孩的钢琴已经要考级了。
美好的童年太过短暂，我们是否需要这样提早让孩子们感受升学的压力？这半天的观察活动让我对以后的幼儿教师工作更加期待。
我很喜欢这份职业，也很希望自己有一天能够用自己的所学，给孩子们带去一个美好的童年。
另外附上在网上看到的一段话，有情有义，令人信服。
等电梯时看见熟悉的流浪狗，一个小女孩伸手给它舔。
女孩的妈妈如临大敌地把女儿抱开。
以为她会说“小心被咬”或者“野狗很脏不要碰它”之类的话，结果那妈妈说：“你的手脏脏的，狗狗舔了会生病喔”。