二年级上册数学讲义-1、长度单位-人教版(含答案) (1)
长度单位学生姓名年级学科授课教师日期时段核心内容长度单位课型一对一/一对N教学目标1、认识长度单位厘米、米、线段等。
2、能够使用测量工具测量物体长度，能够使用尺子画线段图。
3、解决生活中的实际问题。
重、难点教学目标2、3课首沟通1、翻看学生的学校的作业，了解学生知识掌握情况、课程进度等。
2、通过沟通了解孩子近几天的学校或家里的生活。
知识导图课首小测1.在括号内填上适当的单位。
（1）圆珠笔大约长15（）；（2）旗杆大约高12（）；（3）70厘米＋30厘米＝（）厘米＝（）米2.下面各图中是线段的在（）里面画“√”，不是的画“×”。
（）（）（）（）（）3.画一条长4厘米的线段。
4.一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？导学一：认识厘米知识点讲解 1：认识厘米1、统一长度的重要性，认识古代的长度单位2、认识长度单位厘米，和相关的测量工具。
3、借助实物感知1厘米；能够测量物体的长度。
4、测量方法：用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，就是几厘米。
例 1. 你知道古代的长度单位是一庹、一拃、一个脚长吗？例 2. 你的一庹、一拃、一个脚长是否和老师的一样？例 3. 请在尺子上指出1厘米长度，测量出数学课本的长大约（）厘米；宽大约（）厘米。
例 4. 看图填空铅笔长（）厘米图钉长（）厘米铅笔比图钉长（）厘米。
图钉比铅笔短（）厘米。
图钉与铅笔共长（）厘米。
我爱展示1.请用你的一拃来测量课座的长度。
2.量一量。
我的手掌宽约（）厘米。
我的一拃长（）厘米。
我的身高是（）厘米。
我的一步长（）厘米。
3.在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是（）厘米，从刻度“7”到刻度“10”是（）厘米。
4.看图填空。
导学二：认识米知识点讲解 1（1）认识米，初步建立米的长度观念，认识米和厘米之间的关系：1米＝100厘米。
（2）在比较物体长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一的，要先统一长度单位，再比较。
例 1. 量比较长的物体时，通常用（）作单位，量比较短的物体，可以用（）作单位。
米可以用字母（）表示；1米尺里面有（）个1厘米。
例 2. 在下面的（）里填上合适的单位。
高40（）厚约5（）高1（）22（）高70（）例 3. 在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）3米（）3厘米（2）30厘米（）29厘米（3）1米（）100厘米（4）2米（）2米75厘米【学有所获】（1）米和厘米之间的进率是（），即1米＝（）厘米。
（2）口诀记忆法：长距离，单位（）；短距离，用（）；两单位，（）进率。
[学有所获答案]（1）米和厘米之间的进率是（ 100 ），即1米＝（ 100 ）厘米。
（2）口诀记忆法：长距离，单位（米）；短距离，用（厘米）；两单位，（百）进率。
例 4. 在（）里填上合适的数。
（1）25米－8米＝（）米（2）40厘米＋26厘米＝（）厘米（3）30米＋15米＝（）米（4）60厘米－16厘米＝（）厘米（5）1米－12厘米＝（）（6）2米5厘米＋1米7厘米＝（）例 5. 估计男孩和机灵狗分别有多高。
我爱展示1. 请在括号厘米填适当的单位。
（1）圆珠笔大约长15（）；（2）旗杆大约高12（）；（3）小拇指大约长4（）；（4）教室的门大约高2（）；（5）床长大约长2（）；（6）黑板的长约4（）；（7）一座楼房高约25（）；（8）文具盒长约21（）。
2. 在（）里填上“＞”、“＜”或者“＝”。
（1）1米（）7厘米（2）99厘米（）1米（3）7米＋2米（）12米（4）5米（）16厘米（5）10厘米（）26厘米（6）1米＋3厘米（） 1米（7）2米（）12米（8）23米（）8厘米（9）75厘米－20厘米（）36米3. 在（）里填上正确的数字。
（1）37厘米＋8厘米＝（）厘米（2）25厘米＋9厘米＝（）厘米（3）1米－78厘米＝（）厘米绿色圃中小学教育网（4）70厘米＋30厘米＝（）厘米＝（）米导学三：认识线段知识点讲解 1线段的特征：（1）线段是直的；（2）有2个端点；（3）可以量出长度。
量线段长度的方法：线段的左端与尺子的刻度0对齐，尺子要和线段重合，线段的右端对着的刻度就是线段的长度。
画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
如果不是在0开始画，那么两个刻度的差是线段的长度。
例 1. [单选题] 下面图中（）是线段。
A. B. C.例 2. 请用以下2种方法画出5厘米的线段。
（1）用尺子，从0刻度开始画出5厘米长的线段。
（2）用没有0刻度的尺子，画出5厘米长的线段。
例 3. [单选题] 如图，共有（）条线段。
A．3 B．5 C．6 例 4. 量一量。
我爱展示1.下图中（）和（）是线段。
2.请你画一条3厘米长的线段；再画一条比3厘米长比9厘米短的线段。
3.画一画。
（1）画一条比6厘米长2厘米的线段。
（2）画一条比6厘米短2厘米的线段。
导学四：解决问题知识点讲解 1长度判断：用将单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断物体的长度。
单位使用：测量较短的物体的长度时，通常用“厘米”作单位，测量较长的物体长度时，通常用“米”来作单位；1米＝100厘米。
例 1. 填空题（1）一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。
（2）用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。
（3）游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。
例 2. 小明家、小红家分别住在学校的两侧（如下图），小明家距离学校40米，小红家距离学校50米。
（1）小明家到小红家有多少米？（2）每天上学，谁走的路多，多走多少米？例 3. 妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？例 4. 把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，焊接头（如图）是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？我爱展示1.在（）里填上合适的长度单位。
钢笔长15（）长颈鹿高4（）小华身高120（）2.篮球场长为80米，宽为60米，长比宽长多少米？3.一根彩带长27厘米，另一根长9厘米，如果把两根接到一起，接口处共需要2厘米，彩带有多长？限时考场模拟： 5 分钟完成1.填空。
铅笔长（）厘米2.每两点之间画一条线段。
⑴2个点可以画( )条线段。
⑵3个点可以画( )条线段。
课后作业1.正确的在（）里画√，错误的在（）里画×。
（1）小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。
（）（2）1米的绳子比100厘米的绳子长。
（）（3）画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。
（）（4）爸爸的身高有178米。
（）2.下面各图中是线段的在（）里面画“√”，不是的画“×”。
（1）（2）（3）（4）（5）（）（）（）（）（）3.数一数，下面各图中由几条线段组成。
（）（）（）（）4.在( )里填上合适的长度单位。
（1）书桌高70（）。
绿色圃中小学教育网 绿色圃中学（2）数学书封面的宽大约是15（）。
（3）妈妈的身高1（）58（）。
（4）打火机的长大约是8（）。
（5）旗杆的高是12（）。
（6）游泳池的长60（）。
（7）筷子的长大约是25（）。
（8）楼房的高是15（）。
绿5. 在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
（1）30米（）30厘米100厘米（）1米（2）57米（） 70米4米（） 40厘米（3）1米50厘米（）60厘米20厘米（）1米－80厘米6.按要求画线段。
（1）画一条长4厘米的线段。
（2）画一条比4厘米长2厘米的线段。
（3）画一条比4厘米短2厘米的线段。
7.问题解决。
（1）一根绳子长15厘米，用去8厘米，还剩多少厘米？（2）小芳身高为96厘米，她再长高多少厘米就是1米？1、课后及时复习讲义中比较不熟练的题，下次课程会进行抽查。
2、将标“”符号的题记录到错题本中，做好错题管理。
课首小测1.（1）厘米；（2）米；（3）100；1。
2.√；√；×；×；×。
3.图略（注意两端端点要描粗一点）4.7厘米解析:全长－用去的＝剩下的。
15－8＝7（厘米）答：还剩7厘米导学一知识点讲解 1：认识厘米例题1.一拃zhǍ：张开大拇指和中指，两端的距离(长约五寸)为“一拃”。
一庹tuǒ：两臂向左右伸开的长度。
一脚长：一只脚的长度。
一步：行走时两脚间的距离。
2.老师与学生进行对比，发现不一样。
3.26；18.4.4；2；2；2；6.解析:铅笔比图钉长:4－2＝2（厘米）；图钉比铅笔短：4－2＝2（厘米）；图钉与铅笔共长：4＋2＝6（厘米）。
我爱展示1.略2.略；让学生根据自己的实际情况测量后填写。
3.5；3.解析: 在直尺上，从刻度“0”到刻度“5”是5厘米；从刻度“7”到刻度“10”是：10－7＝3（厘米）。
4.7；5；2；2；12.导学二知识点讲解 1例题1.米；厘米；m；100。
解析: 量比较长的物体时，通常用米作单位，量比较短的物体，可以用厘米作单位；米可以用m表示；1米尺里面有100个1厘米。
2.厘米；厘米；米，厘米；厘米。
解析: 高40（厘米）；厚约5（厘米）；高1（米）22（厘米）；高70（厘米）。
3.＞；＞；＝；＜。
解析:（1）3米=300厘米（＞）3厘米（2）30厘米（＞）29厘米（3）1米（＝）100厘米（4）2米（＜）2米75厘米4.（1）17；（2）66；（3）45；（4）44；（5）88厘米；（6）3米12厘米。
解析:（1）25米－8米＝（17 ）米（2）40厘米＋26厘米＝（66 ）厘米（3）30米＋15米＝（45 ）米（4）60厘米－16厘米＝（44 ）厘米（5）1米－12厘米＝（ 88厘米）（6）2米5厘米＋1米7厘米＝（3米12厘米）5.100；60.（答案不唯一）我爱展示1.（1）厘米；（2）米；（3）厘米；（4）米；（5）米；（6）米；（7）米；（8）厘米。
解析:（1）圆珠笔大约长15（厘米）；（2）旗杆大约高12（米）；（3）小拇指大约长4（厘米）；（4）教室的门大约高2（米）；（5）床长大约长2（米）；（6）黑板的长约4（米）；（7）一座楼房高约25（米）；（8）文具盒长约21（厘米）。
2.（1）＞；（2）＜；（3）＜；（4）＞；（5）＜；（6）＞；（7）＜；（8）＞；（9）＜。
解析:（1）1米=100厘米（＞）7厘米（2）99厘米（＜）1米=100厘米（3）7米＋2米=10米（＜）12米（4）5米=500厘米（＞）16厘米（5）10厘米（＜）26厘米（6）1米＋3厘米（＞） 1米（7）2米（＜）12米（8）23米=2300厘米（＞）8厘米（9）75厘米－20厘米=55厘米（＜）36米=3600厘米3.（1）45；（2）34；（3）22；（4）100；1。
解析:（1）37厘米＋8厘米＝（45 ）厘米（2）25厘米＋9厘米＝（34 ）厘米（3）1米－78厘米=100厘米－78厘米＝（22 ）厘米绿/w（4）70厘米＋30厘米＝（100 ）厘米＝（ 1 ）米导学三知识点讲解 1例题1.A解析:图A是直的并有两个端点，所以是线段；图B是弯曲的，图C部分是弯曲的，所以它们都不是线段。
第二部分：二年级上册新课衔接讲义——第一单元《长度单位》(解析版)人教版
人教版数学一升二暑期专项讲义第一单元《长度单位》认识厘米和米学习目标：1. 体会统一长度单位的必要性.2.认识长度单位厘米和米.建立1厘米和1米的直观表象及它们之间的换算关系.3. 学会用刻度尺量物体的长度.培养学生的动手操作能力.【新知探究一：】新知引入1：很久以前,人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
新知探究：为什么结果不同我和爸爸的手的大小不一新知引入2：观察直尺.你发现了什么？新知探究：厘米是长度单位，用字母cm表示。
你还能找出1厘米吗？手指的宽大约是1厘米【典例分析】量一量下面纸条的长度.1、把尺的“0”刻度对准物体的左端；2、把尺沿物体放平；3、再看物体的右端对着几.新知引入3：米是比厘米大的长度单位. 小男孩儿的身高大约是1米.1米有10个10厘米,就是100厘米1米比1厘米长很多。
1米=100厘米【典例精讲】【例题1】填空.（）厘米（）厘米解题思路：测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米.观察第一幅图可知,钉子的一端对着刻度0,另一端对着刻度4,说明钉子长4厘米;观察第二幅图可知,小刀的一端对着刻度0,另一端对着刻度8,说明小刀长8厘米.【例题2】铅笔长（ ）厘米 小刀长（ ）厘米解题思路： 测量物体长度时,先让物体与尺子靠齐,将物体的一端与尺子的刻度0对齐,再看物体的另一端对着几,物体的长度就是几厘米.铅笔和小刀都没有对齐刻度0,不能从刻度0开始算起,而应该将物体两端所对的刻度相减得出它们的实际长度.正确解答：铅笔长（ ）厘米小刀长（ ）厘米 【学以致用】1.写出下面物体的长度.铅笔长（ ）厘米.橡皮长（ ）厘米.2.选择合适的单位填空.教室长6（ ） 黑板长3（ ）3 4课桌长50（）小明身高120（）3.填空.量比较短的物体.常用（）作单位；量比较长的物体.常用（）作单位.1米= ( )厘米5米= ( )厘米100厘米= ( ) 米300厘米= ( )米4.算一算.1米－90厘米=（）厘米2米+50厘米=（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米24米＋6米＝（）米【知识小结】1.测量物体的长度时,用不同的长度作标准,去量同一物体,量出的结果可能是不一样的.用不同的长度作标准,去量不同物体,量出的结果可能是一样的,因此,只有用同一长度作标准去量不同长度的物体,才能知道它们各有多长.2.用尺子测量物体的长度,物体两端的刻度差就是物体的长度.3.米和厘米都是长度单位,1米=100厘米.量比较长的物体或距离时,应该用米尺量,用米作单位【课堂巩固】1.（2022二下·镇原开学考）教学楼大约高16（）A. 米B. 厘米C. 分D. 元【答案】A【解析】【解答】教学楼大约高16米.故答案为：A.【分析】此题主要考查了长度单位的认识.常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米.根据生活实际可知.楼房的高度用米作单位比较合适.2.墨水瓶高约（）.A. 16分米B. 6毫米C. 6厘米【答案】C【解析】【解答】解：墨水瓶高约6厘米.故答案为：C.【分析】墨水瓶的高度不是很矮.但也不是很高.所以用“厘米”作单位即可.3.（2022二上·兴化卷）量教室的长度时.最好用（）作单位..A. 元B. 米C. 厘米【答案】B【解析】【解答】量教室的长度时.最好用米作单位.故答案为：B.【分析】此题主要考查了长度单位的认识.常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米.量教室的长度时.最好用米作单位.4.（2023二上·景县卷）人走5步的距离大约是16m.（）【答案】错误【解析】【解答】人走5步的距离不可能是16m.本题说法错误.故答案为：错误.【分析】人一步最多走1米.5步最多走5米.不可能走16米.5.（2023二上·新田卷）学校操场环形跑道长400厘米.（）【答案】错误【解析】【解答】解：学校操场环形跑道长400米.故答案为：错误.【分析】学校操场的跑道比较长.所以学校操场环形跑道应该用“米”做单位.6.在横线上填上“厘米”或“米”.一支粉笔长7________ 一个电脑鼠标长11________学校的旗杆高8________ 沙发长约3________一根玉米大约长19________ 一根跳绳长约3________【答案】厘米；厘米；米；米；厘米；米【解析】【解答】一支粉笔长7厘米；一个电脑鼠标长11厘米；学校的旗杆高8米；沙发长约3米；一根玉米大约长19厘米；一根跳绳长约3米.故答案为：厘米；厘米；米；米；厘米；米.【分析】此题主要考查了长度单位的认识.常见的长度单位有米、分米、厘米、毫米.根据数据大小和生活实际.选择合适的长度单位.7.（2022二上·汉中卷）填上合适的长度单位.房子高约3________ 橡皮厚约2________课桌高约70________ 旗杆高约15________【答案】米；厘米；厘米；米【解析】【解答】解：房子高约3米；橡皮厚约2厘米；课桌高约70厘米；旗杆高约15米.故答案为：米；厘米；厘米；米.【分析】根据每种事物的实际情况作答即可.8.（2023二上·京山卷）在合适的答案后面的□里打“√”.（1）（2）【答案】（1）（2）【解析】【分析】先确定1米的长度.公共汽车的长度是超过1米的.水桶的高度是不足1米的.9.量一量．【答案】5cm【解析】10.量一量每条线段的长度．(单位：厘米)量一量5条边长.再填空．【答案】11.（1）上面图中的钉子长________厘米. （2）画一条比上面的钉子长2厘米的线段. 【答案】（1）4（2）4+2=6（厘米）【解析】【解答】（1）6-2=4（厘米）.【分析】（1）此题主要考查了物体的测量与计算.量物体长度不一定从0刻度开始.可以从任意一个刻度开始.然后用测量的两端刻度相减来得到物体长度；（2）先用加法求出要画的线段长度.再按画线段的方法：先画一个点.用直尺的“0”刻度和这点重合.然后在直尺上找出要画长度的刻度.点上点.然后过这两点画线段即可.12.（2022二上·景县卷）在横线上填上合适的单位名称.（1）一根旗杆高13________（2）一支儿童牙刷长15________（3）教室门高2________（4）每次新闻联播的时间一般长30________【答案】（1）米（2）厘米（3）米（4）分【解析】【解答】解：（1）一根旗杆高13米；（2）一支儿童牙刷长15厘米；（3）教室门高2米；（4）每次新闻联播的时间一般长30分.故答案为：（1）米；（2）厘米；（3）米；（4）分.【分析】根据每种事物的实际情况作答即可.13.（2023二上·沾益卷）（1）这个回形针长________厘米.（2）这支铅笔长________厘米.【答案】（1）3（2）7【解析】【解答】解：（1）这个回形针长3厘米；（2）这支铅笔长10-3=7厘米.故答案为：3；7.【分析】测量一个物体的长度.先把这个物体的一端与一个刻度对齐.然后把观察这个物体的另一端所指的刻度.最后把这两个刻度作差.就是这个物体的长度.【课后强化】一、单选题1.（2022二上·石碣镇卷）下面（）的测量方法是正确的.A. B. C.【答案】C【解析】【解答】选项A.物体的左端没有对齐0刻度线.测量错误；选项B.测量物体是.直尺没有与物体保持水平.测量错误；选项C.测量方法正确.故答案为：C.【分析】用直尺测量物体长度时.直尺紧贴物体.并与物体平行.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米.据此测量即可.2.（2022二上·芙蓉卷）下面的物体.高度接近1米的是（）.A. 台灯B. 讲台C. 教室的门【答案】B【解析】【解答】A：台灯的高度不足1米；B：讲台的高度大约1米；C：教室的门高度大约2米.故答案为：B.【分析】1米=100厘米.根据实际情况确定物体的高度即可.3.（2022二上·芙蓉卷）一根长1米的绳子.先用去了70厘米.还需要用30厘米.这根绳子（）.A. 正好够用B. 不够用C. 还能剩下【答案】A【解析】【解答】1米=100厘米.100=70+30.所以这根绳子正好够用.故答案为：A.【分析】把1米换算成100厘米.然后看用去的长度和还需要的长度与100厘米的大小关系即可做出选择.二、判断题4.（2023二上·通榆卷）房间高3厘米.（）【答案】错误【解析】【解答】房间高3米.不是3厘米.本题说法错误.故答案为：错误.【分析】量比较短的物体.用厘米作单位；量比较长的物体.用米作单位.5.（2022二上·景县卷）教室的凳子比1米矮.【答案】正确【解析】【解答】解：教室的凳子比1米矮.故答案为：正确.【分析】根据教室的凳子的高度作答即可.6.（2022二上·岳阳卷）100厘米比1米长一些.（）【答案】错误【解析】【解答】100厘米和1米一样长.原题说法错误.故答案为：错误.【分析】1米=100厘米.由此判断长度即可.三、填空题7.下面的线段各是多少毫米.看图填一填.________毫米________毫米【答案】24；18【解析】【解答】第一个：24毫米；第二个：18毫米.故答案为：24；18.【分析】第一个：左端指向0刻度.根据右端的指向确定长度；第二个：左端指向1厘米.右端指向2厘米8毫米.所以长度是1厘米8毫米.也就是18毫米.8.（2022二上·兴化卷）在横线上填上“米”或“厘米".教学楼高大约12________ 一支粉笔长大约7________一张书桌高大约70________ 衣柜高大约2________【答案】米；厘米；厘米；米【解析】【解答】教学楼高大约12米；一支粉笔长大约7厘米；一张书桌高大约70厘米；衣柜高大约2米.故答案为：米；厘米；厘米；米.【分析】此题主要考查了长度单位米、厘米的认识.1米=100厘米.根据数据大小与生活实际选择合适的长度单位.9.（2022二上·龙华卷）将正确的读数写在图片下的横线上.________厘米________厘米________厘米【答案】4；3；4【解析】【解答】6-2=4厘米；3厘米；5-1=4厘米.故答案为：4；3；4.【分析】此题主要考查了物体的测量与计算.用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米；量物体长度不一定从0刻度开始.可以两端相减来得到物体长度.四、解答题10.量出下面图形每条边的长.【答案】【解析】【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米或几毫米.据此测量即可.11.（2022二下·镇原开学考）【答案】【解析】【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米.据此测量即可.22.（2022二上·兴化卷）有一根绳子.剪去60厘米.还剩20厘米.这根绳子原来长多少厘米？【答案】60+20=80（厘米）答：这根绳子原来长80厘米.【解析】【分析】根据题意可知.要求这根绳子原来的长度.用剪去的长度+剩下的长度=这根绳子原来的长度.据此列式解答.五、作图题12.量一量.在长方形中画一个最大的正方形.【答案】【解析】【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几毫米.据此测量即可；要求在长方形中画一个最大的正方形.在长方形的长边上截取与宽相等的线段.连接两个端点.即可得到长方形中最大的正方形.据此作图.六、综合题13.（2022二上·深圳卷）下面物体的长度各是多少厘米?（1）________厘米（2）________厘米（3）________厘米【答案】（1）5（2）4（3）3【解析】【解答】（1）6-1=5厘米.（2）4厘米.（3）6-3=3厘米.故答案为：（1）5；（2）4；（3）3.【分析】用直尺测量物体长度时.要把直尺的0刻度线对准物体的左端.再看物体的末端对着刻度几.就是几厘米.据此测量即可；量物体长度不一定从0刻度开始.可以两端相减来得到物体长度.14.（2023二上·乌达卷）（1）铅笔长________厘米.（2）橡皮长________厘米.【答案】（1）7（2）5【解析】【解答】（1）铅笔长7厘米.（2）橡皮长5厘米.故答案为：7；5.【分析】用直尺量物体,左端要和“0”对齐,右端指向刻度几,物体就是几厘米.15.（2023二上·沾益卷）在横线上填上合适的长度单位.（1）小明走一步的距离大约是45________.（2）作家小明的身高约是1________27________.【答案】（1）厘米（2）米；厘米【解析】【解答】解：（1）小明走一步的距离大约是45厘米；（2）作家小明的身高约是1米27厘米.故答案为：（1）厘米；（2）米；厘米.【分析】根据每种事物的实际情况作答即可.。
第一单元 长度单位(期末复习讲义)二年级数学上册(人教版)
人教版二年级数学上册期末复习重难点知识点第一单元长度单位同学们，经过一个学期的学习，你一定进步了吧！今天，让我们共同回顾一下本学期的知识吧，并且通过完成这些练习，看看自己在哪些方面做得还真不错，以便继续发扬；哪些方面存在不足，需要在今后的学习中注意赶上。
每个人的成功都要经历无数次历练，无论成功还是失败对我们都十分重要。
加油！知识点一：认识厘米1.厘米是较小的长度单位，厘米可以用“cm”表示。
2.量物体：将尺的刻度0对准物体的左端，看物体的右端对着数字几。
知识点二：认识米尺及米和厘米间的关系1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
2.1米=100厘米。
知识点三：认识线段及画法1.线段是直的，可以量出长度。
2.画线段：以刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。
知识点四：选择合适的长度单位选择合适的长度单位，首先对长度单位“厘米”和“米”一定要有感性的认识；其次要注意观察生活，积累经验，根据已有的生活经验来填写。
重点：认识长度单位厘米、米，认识线段，建立长度观念。
难点：初步学会用刻度尺量物体的长度。
考点一：认识厘米和米1.量比较短的物体，可以用“厘米”做单位，厘米用“cm”表示；量比较长的物体，可以用“米”做单位，米用“m”表示。
1米=100厘米。
2.秒是比分更小的时间单位，1分=60秒。
考点二：尺子测量物体长度的方法把尺子的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。
考点三：线段的认识及画法1.线段是直的，可以量出长度。
2.画线段的方法：从尺的刻度0开始画起，需要几厘米就画到刻度是几厘米的地方。
一、填空题1．将这根绳子的两头拉紧，就成了一条( )。
绳子的一端对准直尺的刻度“1”，另一端对准刻度“5”，那么这根绳子长( )厘米。
2．如图，判断楼房高18厘米还是18米时，可以估计18厘米差不多和( )一样长，楼房不可能这么矮，所以填18( )。
2023-2024年小学数学二年级上册热点难点梳理 第1讲 长度单位(人教版含详解)
第1讲长度单位知识点一：认识厘米和用厘米量1.统一长度单位的必要性。
2.长度单位“厘米”1厘米3. 测量起点。
知识点二：认识米和用米量测量较长的物体时要用“米”作单位。
米可以用“m”表示。
1米＝100厘米。
知识点三：认识线段1.线段有三大特点：直的，两个端点，可量出长度的。
2.线段的画法：从尺的0刻度开始画起。
知识点四：解决问题量较短的物体一般用“厘米”作单位，量较长的物体一般用“米”作单位。
考点一：认识厘米、米和用厘米、米量【例1】如下表是4个小朋友的身高测量结果。
小明小兰小齐乐乐1米35厘米1米24厘米1米32厘米1米29厘米请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。
【分析】只比较后面的厘米数即可。
【解答】解：1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。
【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。
1．找出下面长度约为1厘米的物体，在括号里画“√”。
【分析】根据生活实际，订书钉和瓜子的长度约为1厘米，据此解答即可。
【解答】解：【点评】此类问题要联系实际，不能和实际相违背。
2．填一填。
【分析】观察可知，第一个立体图形的高是（3+2）cm，第二个立体图形的高是（2+2）cm。
【解答】解：【点评】此题的关键是明确图形的组合方式，然后再进一步解答。
3．下表是4个小朋友的身高测量结果。
小明小兰小齐乐乐1米35厘米1米24厘米1米32厘米1米29厘米（1）最高的是小明，最矮的是小兰。
（2）请你把4个小朋友的身高从低到高排一排。
【分析】因为4个小朋友都是1米多，所以比较后面的厘米数即可。
【解答】解：（1）最高的是小明，最矮的是小兰。
（2）1米24厘米＜1米29厘米＜1米32厘米＜1米35厘米。
故答案为：小明；小兰。
【点评】根据整数比较大小的方法，解答此题即可。
考点二：认识线段和解决问题【例2】量一量如图线段的长度，再画一条比它长2厘米的线段。
3厘米【分析】通过测量，所给线段长3厘米，画一条比它长2厘米的线段，即画3+2＝5（厘米）的线段。
二年级上册数学单元测试-1.长度单位 人教新版(含答案)
二年级上册数学单元测试-1.长度单位一、单选题1.看书时眼睛距离书本约（）。
A. 30厘米B. 30毫米C. 30米2.扎西的身高是130（）A. 厘米B. 分米C. 米3.一个矿泉水瓶的高度大约等于（）个20厘米的直尺。
A. 1B. 2C. 3D. 34.一根铁丝，分别剪去20厘米和35厘米，还剩38厘米，这根铁丝原来长（）A. 94厘米B. 83厘米C. 55厘米D. 93厘米二、填空题5.看图回答( 1 )估计结果________厘米( 2 )测量结果________厘米6.这支铅笔长________厘米，也可以说是________毫米。
7.下列物体的长各是多少厘米?牙刷长________cm 小刀长________cm 铅笔长________cm8.一本字典厚约4________。
学校旗杆高约12________。
9.小玲从家到书店要走90米，一次到书店去买书走了2米，又回家拿钱，然后再到书店，她这次一共走了________米？三、判断题10.判断题。
（1）1平方厘米比1厘米太。
（2）一块橡皮的面积约是4平方分米。
（3）面积为1平方分米的图形，一定是正方形。
11.一枚回形针的长度大约是3厘米。
12.小明的身高是135厘米。
（）四、解答题13.说一说（你的铅笔大约有多长？课桌、椅子有多宽？你的铅笔盒大约有多厚？）14.一个小组8个学生用同一把尺子测量同一支铅笔的长度，并记录如下。
试估计这支铅笔的长度。
五、综合题15.下面的小学校园平面图是长方形，请根据这个平面图完成以下各题（1）量一量，算一算．（测量图上距离时取整厘米．）①校园平面图的长是________厘米，宽是________厘米．②校园实际长________米，宽________米，占地面积是________平方米．（2）根据上面校园平面图填一填并动手操作．①教学楼在花坛的________面，校门在跑道的________面；校园的西北角有________．②如果在校园的东北角建一个长25米，宽10米的食堂，请在校园平面图上按比例画出食堂的位置．（3）校园的林地里一共有李子树、杏树和桃树64棵，它们的棵数之比依次是1：3：4校园里有李子树、杏树和桃树各多少棵？六、应用题16.一枝蜡笔用去5厘米，还剩下7厘米，这枝蜡笔原来长多少厘米？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】看书时眼睛距离书本约30厘米。
人教版二年级数学上册第一单元《长度单元》知识点+易错点+图文解析+练习(有答案)
（ 2 ）厘米
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段 （1）线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻 度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。（描点、连线、标长度）
2、请填上适当的单位。 （1）测量操场跑道的长，用（米）作单位比较合适。
（2）树高19（米），书厚1（厘米）。 （3）小明高1（米）40（厘米）。 （4）书桌高75（厘米）。
二、将正确答案的序号填在括号内。 1、生活中（①）的长度最接近1米。 ①写字台的高度 ②台灯的高度 ③椅子的宽度 2、下面（②）的测量方法正确。 3、哪辆车不能顺利通过桥洞？（ ② ）
三、画线。 略
四、数一数，填一填。 图中长是1厘米的线段有（4）条， 长是2厘米的线段有（3）条， 长是3厘米的线段有（2）条， 长是4厘米的线段有（1）条。 图中共有（10）条线段。
五、解决实际问题。 1、如右图所示，强强再长高多少就是1米？ 1米=100厘米 100-90=10（厘米） 答：强强再长高10厘米就是1米。
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米） 门高2（米） 教室长12（米） 筷子长20（厘米）
综合练习
参考答案 一、填空。 1、算一算。 1米=（100）厘米 400厘米=（4）米 29厘米-8厘米=（21）厘米 17米+9米=（26）米 55米+5米=（60）米 1米-50厘米=（50）厘米 5米+7米=（12）米 16厘米-9厘米=（7）厘米 24厘米+76厘米=（100）厘米=（1）米 1米20厘米-30厘米=（90）厘米
人教版二年级数学(上)第一单元 长度单位
第一单元长度单位
本单元的主要内容有：统一长度单位、认识厘米、认识米、认识线段和解决问题。
测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。
同时，长度单位是《数学课程标准》图形与几何领域“测量”中的重要内容，它是学生学习长度单位的开始，也是学生进行测量活动的开始。
学习本单元之前，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。
本单元在此基础上教学一些度量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
这部分知识是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。
备内容
备目标
备重难点
重点认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
难点在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能选择合适的长度单位。
二年级上册数学单元测试-1.长度单位 人教新版(含答案)
4.【答案】A
【解析】【解答】解：由右图可看出是由第一个长方体和2个第三个长方体叠加搭成，所以高：3+7+7=17（厘米）。
故答案为：A。
【分析】右边图形的高=第一个长方体的高+第三个长方体的高+第三个长方体的高，据此代入数据解答即可。
5.【答案】A
【解析】
二、判断题
6.【答案】错误
【解析】【解答】房间高3米，不是3厘米，本题【解析】【解答】可以用来计量操场跑道长度的单位是米。
选项A，时是计量时间的单位；
选项B，元是计量货币的单位；
选项C，分是计量货币的单位；
选项D，米是计量长度的单位。
故答案为：D。
【分析】此题主要考查了单位的认识，常见的长度单位有：米、分米、厘米、毫米，根据生活实际，选择合适的单位。
2.【答案】A
【解析】【解答】A选项测量方法正确；
B选项左端未和0刻度对齐；
C选项被测物体的左端未靠近刻度尺。
故答案为：A。
【分析】根据正确测量物体长度的方法判断后选择即可。
3.【答案】B
【解析】【解答】从图上可知，小熊、小鹿、小兔的脚部是对齐的，小鹿的头部是最高的。所以小鹿最高。
【分析】根据高矮的相对性。相对于小熊、小兔，小鹿跟它们两个的脚端在同一样面，而头部小鹿高也它们，所以小鹿最高。
12.【答案】34；41；38
【解析】
13.【答案】4；2
【解析】【解答】解：铅笔长4厘米；钉长2厘米。
故答案为：4；2。
【分析】测量物体的长度时，先把物体的一端与一个刻度线对齐，然后观察另一个刻度，两个刻度之差即为这个物体的长度。
四、解答题
14.【答案】 ；9cm
二年级上册数学单元测试-1.长度单位 人教新版(含答案)
（2）两个长方形的面积相等，长和宽也一定分别相等。
（3）1平方米比1米大。
（4）一张方桌的边长是9平方分米。
（5）边长是4厘米的正方形，它的周长和面积一样大。
三、填空题
11.填上合适的分数和小数．
铅笔长18厘米．
18厘米=________（填分数）米________（填小数）米
故答案为：（1）③；40；（2）①；②；30；（3）10。
【分析】用每棵树树梢指向的刻度减去树根指向的刻度即可求出每棵树的高度，比较后确定哪棵树最高，哪棵树最低，哪棵树高度相等。用减法计算高度差。
六、应用题
18.【答案】解：1米35厘米－1米28厘米＝7厘米
答：高的高出矮的7厘米。
【解析】【解答】比高矮实际就是长短的比较，用高的减去矮的，答案不难获得。
【分析】1米=100厘米，小单位化大单位除以进率。分数化小数：用分子除以分母，所得结果就是小数。
12.【答案】（1）
（2）
【解析】【解答】小题1、65÷100= (米)；小题2、0.36= .
故答案为： ；
【分析】1米=100厘米，把65除以100，用分数表示得数，即可把65厘米换算成米；先把0.36写成分母是100的分数，再化成最简分数即可把小数化成分数.
二年级上册数学单元测试-1.长度单位人教新版（含答案）
一、单选题
1.17厘米+8厘米=（）厘米
A. 56 B. 15 C. 25 D. 92
2.小红像下图那样错误的量了这只钉子的长度，下面关于长度的叙述中（）正确。
A.比4厘米长 B.正好4厘米 C.比4厘米短
3.下图中的钢笔长（）厘米。
二年级数学上册讲义：长度单位(人教版)
二年级数学上册讲义：长度单位（人教版）一、知识点梳理（一）厘米和米重点认识厘米和米及它们之间的关系难点用刻度尺量物体长度的方法。
知识点1 用不同的物品作标准量物体的长度问题导入你想知道数学书的宽是多少吗？我们的文具盒多长吗？用你手中的物品量一量。
1、测量注意在测量时，应先选一种物品作为标准测量物体的长度（如上图中的硬币、曲别针、小刀、三角形等），再找到被测量物体的边（数学书的宽、文具盒的长等），将作为标准物品的左端与要测量物体的边的一端对齐，然后一个挨一个地摆放作为标准的物品，要平放摆直，最后数一数，一共摆了几个作为标准的物品2、测量过程在测量的过程中，可能会出现下面两种情况：（1）虽然测量的是同一物体的长度（如数学书的宽），但由于选用的标准不用（硬币、曲别针），所以量得的数据不同。
如用硬币量，数学书的宽是7个1角硬币长；用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。
虽然都是测量数学书的宽，但得到的结果去不相同。
（2）虽然测量的是不同一物体的长度，但由于选用的标准不用，量得的数据可能相同。
如用曲别针量数学书的宽是5个曲别针长。
用小刀量文具盒的长，是5把小刀的长。
虽然量的不是同一物体，但量的结果却相同。
因此在测量物体长度时，应尽量选用同一物品作为标准去测量。
知识大盘点在测量物体的长度时，要用同一的标准去测量，这样才能知道物体到底有多长。
知识点2 认识厘米，感受1厘米有多长问题导入你知道物体的长度可以用尺来量吗？1厘米有多长吗？【过程解读】 1、认识厘米为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子（如上图），为了便于交流，尺上的刻度作了统一规定。
上面正方体的一条边正好是1厘米。
2、建立1厘米的长度观念从上图中可以知道一个图钉的长大约是1厘米，我们从中体验了1厘米有多长。
3、测量手指分别将你的手指放到尺上，看看哪个手指的宽大约是1厘米。
知识大盘点了解比较小的长度单位——厘米，知道1厘米有多长。
知识点3 用厘米量物体 问题导入 量一量纸条的长度 【过程解读】 1、认识几厘米要想知道物体的长度，可以用尺来量。
(新插图)人教版二年级上册数学 1-1统一长度单位 知识点梳理课件
有( 2 )拃
有( 4 )拃
(1)用以上两种方法测量同一物品，测量的数据( ② )。 ①一样 ②不一样 ③统一
点评：第一幅图测量结果是2 拃，第二幅图测量结果是4 拃，所以测量同一物品，测量的数据可能不一样。
(2) 测量物品，可以统一长度单位，又可以测出实际 长度的工具有( ② )个。 直尺 米尺 手臂长 卷尺 皮尺
①5
②4
③3
点评：测量物品，可以统一长度单位，又可以测出实际 长度的工具有直尺、米尺、卷尺和皮尺。
提 升 点 应用拃测量身边物品
3. 老师和小朋友都用拃测量课桌的长度友测量大约有
( ③ )拃。
①4
②2
③7
④20
第1单元 长度单位 第1课时 统一长度单位
知 识 点 1 谈古：古代的测量
1. 古代的测量，填一填。
石头的宽约( 3 )庹长。 奔跑的野兔长约( 4 )个古人脚印长。
点评：由题图可以看出，石头的宽约3庹长，奔跑 的野兔长约4 个古人脚印长。
知 识 点 2 论今：统一长度单位的必要性
2. 学学古人用拃量，填一填，选一选。