部编版小学语文女娲补天公开课精选教案教学设计

女娲补天（第一课时）
学习目标：
1.会认“塌、挣、熄、冶、炼”五个生字，会写“隆、塌、露、燃、熊、挣”六个生字。

2.正确流利地朗读课文，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事，学会用事情的起因、经过、结果说清楚课文的主要内容的方法。

3.重点品读课文第一自然段，了解女娲补天的原因。

4.积累描写生动的句子，初步感受神话的丰富想象力。

学习重点：
了解女娲补天的原因。

学习难点：
初步感受神话的丰富想象力。

学习过程：
板块一：图片导入
板块目标：
1.通过图片引入课题，吸引同学们的注意力；
2.对课题提出自己的疑问，并会带着问题读课文。

学习过程：
1.同学们，你们喜欢故事吗？今天老师带来了几张精彩的图片，请你猜一猜每张图片讲的是哪个故事。

2.出示四个神话故事的图片，指名学生猜，猜中后再出示名字。

预设：《盘古开天地》《嫦娥奔月》《后羿射日》《精卫填海》
3．过渡：同学们可真棒，回答得又快又准确！这四个故事都是神话故事，今天我们要再来学习一个神话故事，故事的主人公是（师板书：女娲）。

女娲可是中国古代神话故事中的一位女神，所以“娲”字是
“女字旁”，它的右半部分是我们学过的哪些字的一半？（蜗、窝）是的，注意它的右下部是“人”。

你知道哪些和女娲有关的故事？（女娲造人、女娲补天）同学们对神话故事的了解可真不少，今天我们要学习的正是《女娲补天》的故事。

（师同步板书：补天），“补”注意是衣字旁，有两点。

4.齐读课题。

让我们齐读课题。

5.同学们，学习要善于思考、善于提出自己的问题。

那么看了这个课题后，你有什么疑问呢？
根据同学们的回答：哦，原来你想知道补天的起因啊。

（板书起因）哦，你想知道女娲补天的经过啊。

（板书经过）你想知道女娲补天的结果啊。

（板书结果）/老师啊还想知道女娲补天的结果是什么？（板书结果）
过渡：读书是解决问题的好方法，请同学们带着这些问题，轻轻地翻开书，自由地读课文，要求是：
（1）读准字音，读通句子，把你认为难读的句子多读几遍；
（2）边读边思考提出的三个问题。

（3）想一想课文主要讲了一个什么故事。

板块二：初读课文，整体感知
板块目标：
1.认读词语，读准多音字，理解部分词语的意思；
2.学会结合起因、经过、结果概括课文的主要内容。

学习过程：
过渡：同学们读得可真认真！那么课文的生字词你们掌握了吗？1.这些词语你能读正确吗？
第一组：轰隆隆、塌下、熄灭、冶炼、熊熊大火
第二组：挣扎、燃烧、围困、窟窿、灌溉（同偏旁）
（1）请同学们先自己快速地读一读这些词语。

（2）哪位同学有信心做好小老师带领大家读好第一组的这些词语？（小老师领读）
这位同学声音响亮，读得也很标准。

在这五个词语中，你们有不理解的吗？
预设：轰隆隆——形容声音大，震耳欲聋，有山崩地裂的感觉。

塌下——倒塌下来。

熄灭——物体停止燃烧。

冶炼——用熔炼等各种方法把矿石中的金属提取出来。

熊熊大火——形容火势旺盛或猛烈。

引导：“炼”是什么旁？——火字旁，所以“炼”和什么有关？——和火有关，“冶炼”就是用火烤、用火烧，出示冶炼的图片。

大家想，冶炼时候温度这么高，水分自然蒸发了，所以“冶”是两点水，千万不要念成“治”了。

（3）第二组，请一个同学来读，其他同学做好小评委，认真听。

看看第二组的词语，你发现了什么特点了吗？
（都是相同偏旁的，恩，你可真会发现，你能再说一个偏旁相同的词语吗？蝴蝶、海洋）
（4）老师发现同学们特别会观察，那么在这些词语中还有一个多音字，大家找出来了吗？——挣，它还有一个读音是“挣”第四声。

读第四声时候的意思：1）用力使自己摆脱束缚（挣脱）2）用劳动争取（挣钱）
读第一声的时候的意思：用力支撑或摆脱（挣扎）
当它念第一声的时候一般表示尽力摆脱某种东西，就像课文中的“挣。