永兴三中教育提质落实情况汇报材料
三中有效教学情况汇报（2篇）
三中有效教学情况汇报教学是学校工作的中心工作，是学校管理、教师、学生等方面的活动共同构成，其质量的高低，效益的好坏都是由相应的活动质量决定的。
我校在有效教学方面着重从三个方面入手，促进这项工作的开展和质量的提高。
一、学校管理学校秉承以学生发展为中心的教学理念，一切教学活动都围绕着这个中心展开。
在“五严”规定的框架下，创新工作思路，丰富教学手段，拓宽知识的视野，把学生的终身发展放在第一位，让学生有健康的体魄，健康的心理，快乐的学习，为未来打下基础。
二、教师1、备课以大文、大理科为单位，在固定的时间进行集体备课，采取一人先主备，全组讨论，个人再进行二次备课的流程，发挥集体的智慧，寻求共同的提高，力争在有限的时间内效益的最大化。
教师在备课中集中解决教材整合、重难点的突破、教与学的方法的选择、作业的设计等方面的问题。
2、上课目标定位要充分考虑学生的实际情况，不能主观拔高。
尽量使用多媒体教学，丰富知识层面，调动多种提高有意注意的手段，增大课堂效益。
学生课堂活动，如讨论、探究等时间不能少于15分钟。
课堂作业必须当堂完成。
严格按照学校的课表上课，不得随意增加教学时间，增加学生的负担。
在课堂中要关注所有学生，使不同层次的学生都能有锻炼的机会，对优等生要促进特长的发展，对学困生着重在双基上下功夫，在提问时、在作业分类时、个别辅导时要特别体现出来。
3、作业批改做到自主设计、择优选择、精心批改、总量控制、家校联合、评价交流等等六个方面。
在学案中、课堂作业、课外作业区的设计上，要有自主设计的作业，对教辅用书要择优选择，不能照搬，整版布置，但课本上的习题须条条过堂。
作业有布置有检查，且面批率要高，不低于50%，作业的订正要有二次批改。
作业的总量控制在规定的时间内，特别是假期作业不能发讲义，所有假期作业在放假前到教务处登记，并交样卷留存。
在作业的布置，通过校信通平台及时告之家长，使对作业有了解，做好家校衔接工作，促进教学质量的提高，是课堂教学的有效延伸。
永兴三中问题青少年学生教育管理工作总结
永兴三中问题青少年学生教育管理工作阶段汇报接到永教联发[2013]5号文件后，我校高度重视，立即组织召开相关处室成员会议，成立了以校长马国雄为组长，副校长曹中飞、工会主席陈耀为副组长，各处室负责人为成员的问题青少年学生教育管理领导小组，制定了《永兴三中问题青少年学生教育管理工作方案》，开展了形式多样、富有成效的教育管理活动，现将具体工作汇报如下：一、摸底造册，建立问题青少年学生档案。
学校政教处根据平时掌握的材料，对各班问题学生进行摸底造册，与班主任一道共同分析问题学生不良行为的成因、探讨教育管理措施。
二、家校互动，形成教育管理合力。
学校组织政教处人员和班主任对每个问题学生进行上门家访活动，深入了解学生的生活状况。
从走访情况看，多数问题学生从小父母不在身边，由爷爷奶奶或外公外婆带大，导致学生思想偏激、行为怪异。
我们每到一家，都会把学生在校的情况反馈给家长，同时也收集了一些对我们工作有促进作用的意见和建议。
三、积极开展法制教育、道德教育等活动。
为加强学生的法制观念，我校多次聘请油市派出所民警来校上法教育课，为学生普及法律知识；邀请王贤老师来校作“感恩励志”教育演讲，呼唤学生感恩的心。
四、学校建立心理疏导室，经常与问题学生谈心交流。
问题学生往往是在某一个心理环节上存在障碍，政教处工作人员用谈心交流的方式，深入问题学生心灵，疏通问题学生心理障碍。
五、实行问题学生“一对一”的帮扶转化责任制。
全校在册的问题学生，由学校中层以上领导干部实行“一对一”的帮教管理，每名领导干部对自己的帮教对象全面负责，是问题学生在学校的“监护人”，这样，使问题学生帮教转化工作分工到位，责任明确。
通过几个月的努力，我校的问题学生教育管理工作取得了一定的成效，绝大多数问题学生都改变或克服了平时生活学习中的陋习，言行举止文明得体，校园学习环境得到进一步优化。
永兴三中2013年11月3日。
永兴初中素质教育督导评估汇报材料(定稿)
明确目标谋发展强化管理求生存----华蓥市永兴初级中学素质教育督导评估汇报材料尊敬的各位领导：大家好，首先我代表永兴初中全体教师对广安市人民政府督导团、广安市教育局、华蓥市教育局素质教育督导组领导的光临表示热烈地欢迎。
一年来，我校以教育局“管理水平提升年”活动为契机，狠抓学校的内部管理，把“提高教育教学质量”做为第一生命，扎实推进课堂教学改革，加大校本课程建设力度，注重养成学生良好习惯，着力培养具有学习力、思想力和创新力的现代中学生，取得了良好效果，现就学校实施素质教育工作情况汇报如下：一、学校办学基本情况永兴初中与安丙故居毗邻，1956年建校，经多年的发展现占地40亩，环境优美，教学设备完善，教职工65人（专任教师58人，职工7人；其中特级教师1人，高级教师8人，中级教师24人，初级教师32人，专任教师合格率100%），学生600余人，生均占地面积43余平方米，教学楼、住宿楼、实验楼共5幢，教室15间（均配备班班通教学设备），办公室10间，实验室及器材保管室10间(其中化学准备室1间，保管室1间，危化药品保管室1间，实验教室2间；物理保管室1间，实验教室2间；生物保管室1间，实验室1间)，微机室1间，多功能室1间，图书室1间（藏书1.9万册），阅览室1间，音乐器材保管室及音乐教室各1间、体育器材保管室2间、美术教室1间，环形跑道252.5米，篮球场3个，羽毛球场2个，乒乓球台19个，排球场1个，网球场1个。
二、工作领导小组组长：康学英副组长：李晓彦成员：唐嵩何小林蒋达洪李间春唐强乔琳李玉梅赵秀英全体教师校长康学英全面负责，督促各项工作的落实到位，其他班子成员按照工作分工，负责相关工作的顺利开展，做到责任到人。
三、主要成绩与做法：（一）确立办学思想，全面实施素质教育。
素质教育作为教育改革中的一种主导思想，具有鲜明的时代特征，它是对应试教育的扬弃与超越，是以育人为本的全面发展的教育，是促进全体学生可持续发展的教育。
中学教育教学质量提升工作汇报材料
中学教育教学质量提升工作汇报材料尊敬的领导：经过我校全体教师的共同努力，中学教育教学质量在过去一年中有了明显的提升。
在本次工作汇报中，我将向您详细介绍我们在教学质量提升方面所取得的成绩和存在的问题，并提出一些改进措施。
一、教学质量提升成绩1.教师专业素养提升：我们积极组织教师参加各类教育培训和学术交流，提高其教学技能和知识储备。
有30%的教师参加了市级以上的培训课程，且参加的教师考试成绩合格率达到80%以上。
2.教学管理优化：我们制定并实施了教学管理规范，并通过定期召开教研活动、示范课观摩等形式，推动教师之间相互交流、学习和共同进步。
课堂教学观摩活动的参与人数明显增加，增强了教师之间的互动和合作。
3.教育资源整合：我们与社会资源紧密合作，引入了优质教育资源，丰富了学生的课堂教学内容，提高了学生学习的积极性和主动性。
4.教学课堂：我们积极推行多元化的教学策略，采用了项目化学习、合作学习、探究式学习等新颖的教学模式，有效提高了学生的学习兴趣和学习效果。
二、存在的问题1.教师师资力量不足：由于教师队伍中有一部分教师没有得到充分培养和提升，无法适应新学科发展和教学变革的要求，导致一些学科的教学质量不稳定。
2.教学资源配置不均：学校的教学设备和教材资源仍有一定的局限性，无法完全满足教学需求。
同时，教学资源的分配也存在不公平现象，一些班级的学生享受到了更好的教学资源，而另一些班级则缺乏必要的教学条件。
三、改进措施1.教师培训与提升：加大对教师培训的投入，提高教师的专业素养和教学水平。
建立教师发展档案，同时鼓励教师参加各类教学比赛和学术交流，提高教师的职业荣誉感和归属感。
2.教学资源配置优化：完善学校的教学设备和教材资源，确保每个班级都能有良好的教学条件。
同时建立资源共享平台，实现教学资源的公平分配和共享。
3.课堂教学：推动教师采取更多元化的教学策略，鼓励探究式学习、问题解决等学习模式的运用。
加强艺术、体育等非学科教育的普及，提高学生的综合素质和创新能力。
永兴三中创建安全文明校园汇报材料
永兴三中创建安全文明校园汇报材料永兴三中创建安全文明校园汇报材料（通用9篇）在平时的学习、工作中，很多时候都需要进行汇报，汇报可以以某个具体项目为单位进行汇报，也可以以某个阶段的工作为单位进行汇报，大家知道正式的汇报怎么写吗？以下是店铺整理的永兴三中创建安全文明校园汇报材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
永兴三中创建安全文明校园汇报材料篇1一、学校基本情况永兴县第三中学是一所历史悠久，遐尔闻名的湘南农村高中。
学校位于永兴县高亭乡境内。
她的前身为金陵书院，居永兴四大书院之首。
学校创办于公元1782年。
1958年9月，以高亭完小附中班为基础，扩建创办永兴县第三初级中学，1981年县政府批准我校为永兴县第三高级中学。
2001年郴州市教委正式批准我校为市重点中学。
2004年我校被评为郴州市现代教育技术实验学校。
目前,校园占地57016平方米，校舍建筑面积27451.7平方米。
校园里新的教学大楼和科技楼巍峨壮观，与即将装饰使用的体艺楼遥相辉映。
既有可容纳1800多人的卫生设施配套的学生公寓；又有标准的田径运动场和篮球场；且仪器室、实验室、语音室及音、体、美等各种设施的建设均达中学一类标准；今年9月已经交付使用的学生食堂占地1600多平方米，设施齐全，环境优雅。
学校在岗教职工103人。
技术职称为：中高11人，占10.7%、中一44人，占42.7%、中二38人，占36.9%。
学校现有24个教学班，高中、初中各12各教学班。
学生总数为1129人，初一240人，初二165人；初三173人，初中部学生总数578人。
高一281人；高二140人；高三130人，高中部总数551人。
二、创建工作的主要成绩与经验（一）、加强领导，明确责任学校坚持“安全、规范、质量、规模” 的八字办学方针，深入实践“以人为本，全面育人”办学理念，围绕“安全、质量、课改、文化、幸福”为主题，以创建合格学校和全面实施新课程改革为抓手，以中考、高考为杠杆，进一步把学校工作稳步推进。
办学质量评价工作汇报材料
办学质量评价工作汇报材料尊敬的各位领导、教职员工：大家好！我是xx学校的质量评价工作组的负责人。
今天，我来向各位汇报我们学校的办学质量评价工作情况。
一、背景介绍为了加强我校的内部管理，提高教育质量，确保学校教育目标的实现，我们于去年成立了质量评价工作组。
该工作组的主要任务是对学校办学质量进行全面的评估与改进。
经过一年的努力，我们取得了以下主要成果。
二、评价指标体系建设为了全面了解我校教育教学工作的情况，我们制定了科学合理的评价指标体系。
该体系包括教学质量、师生关系、办学资源、学生发展等方面的指标。
通过对每个指标的细致测量与评估，我们能够全面了解我校的教育质量状况，并有针对性地提出改进意见。
三、数据收集与分析为了获取准确、客观的数据，我们采用了多种数据收集方法。
包括问卷调查、学生成绩分析、教师教学反馈等。
通过对数据的细致分析，我们得出了一些有价值的结论。
例如，通过学生成绩分析，我们发现有些学科的成绩普遍较低，需要加强教学力度；通过教师教学反馈，我们了解到一些教师存在授课方法不合理的问题，需要进行培训。
四、改进举措与成效在了解了学校的问题之后，我们制定了一系列的改进举措。
其中包括教师培训、调整教学计划、优化教育资源配置等。
通过我们的不懈努力，这些改进举措取得了一定的成效。
例如，经过教师培训，教师的教学质量得到了明显提升；通过优化教育资源配置，学生的学习环境得到了有效改善。
五、存在问题与展望尽管我们取得了一些成效，但我们也要清醒地认识到，学校的办学质量评价工作仍然存在一些问题。
例如，数据收集的方式还需要进一步改进，以确保数据的准确性和真实性；评价指标体系需要更加科学合理，以全面反映学校的办学情况。
针对这些问题，我们将进一步完善工作机制，加强团队建设，以更好地推进我校的办学质量评价工作。
六、总结通过这一年的努力，我们对学校的办学质量有了更加深入的了解，也取得了一些成果。
但我们深知，教育工作是一个永恒的追求。
学校教育高质量发展汇报材料
学校教育高质量发展汇报材料
尊敬的领导各位：
非常感谢您们为推动我校高质量发展提供的大力支持，指导下两年来我们取得了显著成绩，得到了各方嘉奖，特此报告如下：
一、教育质量持续改善。
学校一直以教育质量为己任，以质量为先，重视从教学体系建设、师资队伍建设、资源配置和课程设置等方面持续改善，并积极推行“小班化”，促进教育质量的进一步提高，得到了一致好评。
二、教育资源和新技术发展。
学校持续投入大量资源，建立了先进的教学大楼，拥有一流仪器设备及实验室，极大地改变了传统的教学模式及质量，并积极推行创新教育，运用现代教育科技工具进行教育。
三、社会功能发挥。
学校不仅注重加强日常教育教学，还主动发挥职能，组织开展政策性宣传教育、注重社会实践教育，组织活动，相应地社会影响力更有提升。
四、绩效管理加强促进教育发展。
学校实施了全面有效的教育管控，改变了被动收敛的老模式，从参与到发动，从被动到主动，从管理实施到可持续发展，培养了完善的教育发展机制，以及将质量来跟踪管理。
谨此报告，感谢您们对我们工作的支持和指导，期待您们的进一步宝贵建议！。
2024年三中学校工作总结
2024年三中学校工作总结2024年是三中学校发展道路上迈出的重要一步。
在这一年，学校注重教育理念创新，优化教育资源配置，提高师生素质，建设了一支优秀的教师团队，培养了一批优秀的学生，取得了一系列的优异成绩。
以下是2024年三中学校的工作总结：一、教育理念创新在2024年，三中学校坚持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新能力和实践能力。
学校积极推行多元化的教学方式，开展课程改革，提供更多的选修课程和兴趣班，使学生的学习更加有趣和有意义。
二、优化教育资源配置学校在2024年，大力推进教育资源优化配置工作。
学校采取了多种方式，如调整课程设置，加强教材教辅建设，培养一支高素质的教师队伍，提高教学质量。
学校还积极引进先进的教学设备和技术，为师生提供更好的学习和教学环境。
三、提高师生素质学校注重教师的培训和专业发展，定期组织各类教育教学培训活动，提高教师的教学水平和专业素养。
学校鼓励教师参加学术研讨会和教育交流活动，提高其教学能力和教育创新意识。
学校还注重培养学生的综合素质，加强学生的思维能力、创新精神和实践能力的培养。
学校开展各类学术竞赛、文化艺术活动和社会实践活动，鼓励学生参加，并取得优异成绩。
四、建设优秀的教师团队学校在2024年，注重建设优秀的教师团队。
学校加大了招聘力度，引进了一批高水平的教师，同时加强对现有教师的培训和发展。
学校还建立了定期评优制度，激励和奖励教师的优秀业绩和创新成果，并举办多次教师经验交流会，促进教师之间的交流和合作。
五、培养优秀的学生学校在2024年，全面提升学生的综合素质，培养他们的领导才能和团队协作能力。
学校组织了一系列的拓展训练、社会实践和志愿者活动，培养了学生的社会责任感和爱心精神。
此外，学校注重学生成长的全面发展，建设了健康的校园文化和良好的师生关系，关心学生的身心健康。
学校开展了多种形式的教育活动，如生涯规划指导、心理健康教育等，培养学生健全的人格和良好的行为习惯。
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全面提高教育教学质量落实情况
永兴三中 马国雄
为全面提高教育教学质量，办好人们满意的教育，根据上级主管部门对三中的要求，对我校提高教育教学质量进行了充分的研究，并加以反复讨论，制定了可行的实施方案。
现将落实情况择要陈述如下：
一、肯定成绩，查找不足
在县教育局的正确领导下，我校教学工作以发展为主题，以“办人民满意的教育”为宗旨，开拓创新，求实进取，实现了快速、协调、健康的发展。
近年来，我校高考、学考成绩再创佳绩，学校基础设施建设成绩显著。
在肯定成绩的同时，我校还存在很多不足的方面：学科教师不配套、现代教学设备缺乏、优质生源外流严重、教研教改滞后、课题研究缺乏。
二、认清形势，明确目标
1、坚持“以人为本、强化教研、育人为本、发展个性”的办学理念，秉承“文明博学、求实进取”的校训。
教育质量是学校教育工作的最终追求和终极目标。
建立以育人和育德为本的校内教育活动体系，以培养学生创新精神和实践能力为重点的课程体系，以管理育人为宗旨的行政服务体系，以环境育人为标准的校园文化体系。
不断提升教育教学质量，提高办学知名度和吸引力。
力争把学校建设成为永兴县金陵乡地区龙头学校、力争把学校建设成为农村中学的一面旗帜。
2、学校坚持德育为首的指导方针，加强德育队伍建设。
学校充分利用升旗仪式、国旗下的讲话、主题班会、班级板报、校广播站，各学生团体活动等宣传，加强思想品德教育。
强调“人人是德育工作者，处处是教育阵地、事事是德育内容”生活化理念，狠抓学生行为规范养成教育，发挥校园文化的育人作用，营造和谐文明的文化氛围，创建和谐校园。
三、严格规范办学行为
1、学校制定严格的考勤制度，工作日实行早上8点-9点、下午16点-17点两次签到，学校设立专人监督签到岗位，确保工作日教师在校工作时间达到7小时。
考勤结果一周一通报，并与绩效工资相挂钩。
2、制定两个常规实施细则，教研组一月一查一通报，学校施行校领导带头深入学生，深入课堂，校级领导实行推门听课制。
学校有计划、有组织地开展师徒活动、研究性学习等活动。
3、制定较完备的教学质量体系：
①.制定高考、学考、抽考、质检等各种奖励方案；
②.制定培优辅中补差方案；
③.实施“自主学习、自我教育、自求发展”的教育模式；
④.建立教学质量追责制，实行教学质量与绩效工资相挂钩。
4、严格落实课程计划。
按照国家和省颁布课程计划编排学期课程表，克服困难开齐开足所有课程。
5、严格规范办学行为，坚持一教一辅，不乱收费，无在职教师收费补课、从事有偿家教家养、兜售教辅资料和纵容、放任学生考试舞弊等行为。
6、教育大计，教师为本。
有好的教师，才有好的教育。
学校每学期开展一次师徒活动，由骨干教师带动年轻教师增强了教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
完善培养培训体系，做好培养培训计划（①.每期派出校外培养培训达到80-90人次；②.加强校本教研，建立骨干教师制度、学科带头人制度；③提高教师待遇，）提高教师专业水平和教学能力。
对在农村地区长期支教、贡献突出的教师给予奖励。
不断改善教师的工作、学习和生活条件，在第二十七个教师节中，开展了“关爱教师健康”体检活动，真真实实地让教师们感受到了关爱。
7、大力开展学生养成教育，学校成立了养成教育课题研究小组，并申报专项课题。
每月开展了一次行为规范活动，与生活实践相结合，从小事做起，从身边做起。
我们深刻认识到，践行素质教育，提高教学质量，必须坚持以科学发展观为统领，增强发展的危机意识，不断解放思想，转变观念，深化改革，创新思路，坚持以人为本，促进学生全面发展。
2011年10月15日。