山东省五年制高等职业教育五年制专业点设置申报表
山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知
山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2023.09.27•【字号】鲁教职函〔2023〕44号•【施行日期】2023.09.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作的通知鲁教职函〔2023〕44号各高等职业院校：为深入学习贯彻全国职业教育大会精神和《中华人民共和国职业教育法》，落实《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于深化现代职业教育体系建设改革的意见〉的通知》（中办发〔2022〕65号）、《教育部山东省人民政府关于促进职业教育提质升级赋能绿色低碳高质量发展先行区建设的实施意见》（鲁政发〔2023〕6号）、《山东省教育厅关于优化职业教育专业设置的指导意见》（鲁教职发〔2023〕1号，以下简称《专业设置指导意见》）要求，做好2024年度高等职业教育新增专业设置工作，现将有关事项通知如下：一、总体原则深入对接黄河重大国家战略和山东深化新旧动能转换、建设绿色低碳高质量发展先行区，统筹规划，突出重点，积极调整服务面向，优化专业结构，加强优势特色专业建设，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，为培养高素质的技术技能人才提供载体。
围绕新一代信息技术、高端装备、新能源、新材料、现代海洋、医养健康、高端化工、现代高效农业、文化创意、精品旅游、现代轻工纺织、现代金融等“十强”优势产业集群重点领域，积极设置集成电路技术、微电子技术、应用电子技术、信息安全技术应用、电子产品制造技术、电子产品检测技术、人工智能技术应用、智能互联网络技术、嵌入式技术应用、智能焊接技术、无人机应用技术、飞行器数字化制造技术、飞行器维修技术、船舶电气工程技术、热能动力工程技术、发电运行技术、热工自动化技术、电厂化学与环保技术、城市热能应用技术、光伏工程技术、节电技术与管理、工业节能技术、新能源材料应用技术、生物质能应用技术、水产养殖技术、港口机械与智能控制、港口与航道工程技术、应用化工技术、精细化工技术、化工智能制造技术、高分子合成技术、现代农业技术、绿色食品生产技术、食品生物技术、畜牧兽医、畜禽智能化养殖、动物防疫与检测、动物医学、动物药学、现代家政服务与管理、老年保健与管理等“十强”产业紧缺专业，满足紧缺岗位的技术技能人才需求。
五年制高等职业教育特色专业建设标准
2.按照五年制高职的学制特点和人才培 养规律，构建了以能力为本位、以职业 实践为主线、以项目课程为主体的模块
化的专业课程体系。按照国家和省相关
要求，开齐开足国家和省规定课程，合
理确定公共课、专业课、实践课的学时
比例，并有效实施；
3.自主开发1门以上或参与开发2门以上
校本专业课程。
1.规范执行国家和省公共基础课程标
1.顶岗实习管理制度健全，配套措施完 善，执行效果好； 2.行业企业实质性地参与顶岗实习方案 5-1-2 顶岗 制定，学生实习岗位专业对口，工作学 实习管理★ 习内容与专业能力提升要求相一致； 3.落实学生顶岗实习责任保险制度，学 生能按时获得合理的实习报酬，学生对 顶岗实习的满意度较高。
1.遵循职业教育规律和五年制高职人才 成长规律，专业教学过程对接生产工作 过程，推行教学做合一，注重学习与思 考相结合、传承与创新相结合，实现知 5-2-1 教学 行统一； 模式改革★ 2.教学方法多样，教学手段灵活，专业 课程普遍采用多媒体教学、现场情境教 学和理实一体化教学，效果良好； 3.建立促进学生发展、科学多元的评价 标准与方式。
1.专业建设规划与区域特色产业、新兴
产业或特种行业的发展规划相对接，专
1-2-1 专业 建设规划与 实施
业调整与产业发展趋势相吻合； 2.本专业在学校专业建设发展规划中地 位凸显，分期建设目标明确、思路清 晰、措施得力；
3.专业建设规划能有效实施,建设成效
明显。
1-2-2 拓展
专业
根据区域特色产业、新兴产业或特种行 业的发展需求， 不断地拓宽专业口
3.教学进程安排科学有序，教学资源配
置合理高效。
2-2课程管
1.有完善的教材选用和开发制度，并严 格执行； 2.公共课统一使用国规和省荐教材，专 2-2-2 教材 业课、实践课按要求使用国规和省荐教
山东省2013年关于五年制大专(3+2)院校和专业的文件
临沂职业学院
会计电算化、建筑工程技术、工程造价、计算机应用技术、机械制造与自动化
49
德州职业技术学院
机电一体技术、汽车运用技术、电气自动化技术、建筑工程技术、数控技术、应用化工技术、太阳能光电应用技术、粮食工程、酒店管理
50
山东华宇职业技术学院
机电一体化技术、数控技术、会计电算化、制冷与冷藏技术、装潢艺术设计、建筑工程管理、市场营销
药剂
药学
医学检验技术
医学检验技术
医学影像技术
医学影像技术
口腔修复工艺
口腔医学技术
57
烟台城乡建设学校
建筑工程施工
济南工程职业技术学院
建筑工程技术
建筑装饰
数控技术应用
数控技术
汽车运用与维修
汽车技术服务与营销
23
青岛工贸职业学校
数控技术应用
青岛港湾职业技术学院
数控技术
24
青岛胶南珠山职业学校
汽车运用与维修
莱芜职业技术学院
汽车检测与维修技术
机电技术应用
机电一体化技术
数控技术应用
数控技术
25
胶州市职业教育中心
机电技术应用
青岛职业技术学院
机电一体化技术
会计
会计
43
泰山护理职业学院
护理、助产、康复治疗技术、医学影像技术
44
山东服装职业学院
服装设计、装潢艺术设计
45
山东水利职业学院
水利工程、机电一体化技术、电子信息工程技术、会计电算化、建筑工程技术
46
山东外国语职业学院
动漫设计与制作、市场营销、应用英语
47
莱芜职业技术学院
机电一体化技术、应用电子技术、生物制药技术、数控技术、建筑工程技术、电子信息工程技术、计算机应用技术、市场营销、艺术设计
五年制高等职业教育特色专业建设标准
五年制高等职业教育特色专业建设标准一、引言在当前高等教育发展的背景下，五年制高等职业教育扮演着举足轻重的角色。
为了提高职业教育质量和培养适应现代社会需求的高素质人才，制定和实施一套科学、规范的专业建设标准变得尤为重要。
二、专业建设目标1. 探索适合学生需求的课程设置，培养具备实际操作能力和创新精神的应用型人才。
2. 强化实践教学环节，提高学生的实际工作应用能力。
3. 面向产业需求，培养符合市场要求的高素质专业人才。
三、专业建设指标1. 课程设置（1）根据行业需求和学生兴趣，设置专业核心课程和选修课程。
（2）注重理论与实践相结合，拓宽学生的知识面和技能。
（3）设置科研实践项目，提供机会让学生参与到实际项目中。
2. 实践教学环节（1）建立实践基地与企业合作，提供学生参与实践的机会。
（2）开设实验课程，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
（3）组织实习和顶岗实训，培养学生解决问题和应对挑战的能力。
3. 师资队伍建设（1）教师应具备行业背景和教学经验，及时了解行业发展动态。
（2）通过进修和培训，提高教师的教学能力和专业素养。
（3）鼓励教师参与科研项目，提升科研水平和实践经验。
4. 实际工作应用能力培养（1）开设实践指导课程，引导学生了解实际工作环境和流程。
（2）组织学生参与模拟实战，培养解决问题和应对压力的能力。
（3）开展职业素养培训，提高学生的沟通能力和职业道德。
四、评估与监管机制1. 审批制度（1）建立专业审批制度，确保专业建设符合国家标准和需求。
（2）严格履行审批程序，并组织专家评估。
2. 监测体系（1）建立专业建设的监测体系，定期对专业建设状况进行评估和调研。
（2）根据评估结果，及时调整和优化专业建设方案。
3. 质量控制（1）建立质量控制机制，确保专业建设的质量和效果。
（2）定期组织教学质量评估和学生满意度调查，改善教学质量。
五、结论五年制高等职业教育特色专业的建设标准是提高教育质量、培养适应社会需求人才的重要保障。
初中后五年制高等职业教育专业点
初中后五年制高等职业教育专业点说到初中后五年制高等职业教育专业点，嘿，这话题可真不简单。
不过呢，咱们今天就轻松聊一聊，咱们从头到尾都用最接地气的方式来谈一谈。
别紧张，也别觉得这些专业点离你太远。
哪怕你现在还是个初中生，搞不好明年就得做出选择了。
别担心，咱们一步一步来，告诉你到底啥是五年制高职教育，啥是五年制高职的专业点，最关键的是，哪几个专业点最值得一选。
啥是五年制高职？就用简单的话来说，就是你初中毕业之后，直接进入到一个类似“技术学院”的地方，这个地方给你提供五年时间，让你在专业学习的同时，还能进行一部分实践锻炼。
这个学习形式，比起普通的高中加大学的路线，少了些学科压力，多了些实际操作的机会。
可以说，这是一条走得稳当又实用的路，尤其对于那些不打算走大学那条路的同学来说，这简直是个好选择。
说实话，社会对技术型人才的需求越来越大，不说别的，光是厨师、电焊工、汽车维修这些专业的学徒，都是抢手货。
五年制高职的专业点，咱们说点实在的。
学什么好呢？嗯，你要是喜欢手工活，像电气工程类的专业肯定能给你带来不少惊喜。
比如，电工技术，电气自动化，甚至还有机械类的，比如数控技术。
听起来是不是有点技术范？其实呢，这些专业就是培养你成为“工匠型人才”，用最直白的话说，就是会做的事多了，找工作就不愁。
这些专业有一个大优势，那就是实际操作多，毕业后就能直接上手，算是让你一毕业就能找到自己的岗位。
就像有些人学厨艺一样，炒几个菜，学会刀工，毕业照样能开餐馆。
再说说那些跟互联网沾边的专业。
哎呀，这可是个大热门！要知道，现在什么行业不跟互联网捆绑在一起呢？咱们说到信息技术类的专业，像是软件开发、网络安全、数据库管理、电子商务等等，都挺火的。
这些专业说白了，就是“黑客+程序员”那种类型的学习，不是真的教你去当黑客，而是教你如何解决问题，如何把互联网技术运用到各行各业。
你看，做一个网页设计师、一个系统管理员，哎呀，哪个不是一门赚钱的好技能？互联网的东西更新快、发展势头猛，谁知道呢，也许你毕业后，能站在网络的最前沿呢！说说那个热门到爆的建筑类专业。
山东五年制高职教育管理办法
山东省五年制高等职业教育管理办法第一章总则第一条为贯彻落实《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，巩固职业教育发展基础，完善五年制高等职业教育，推进中等和高等职业教育协调发展，促进现代职业教育体系建设，特制定本办法。
第二条五年制高等职业教育是指以培养专科层次高素质技能型人才为目标，招收初中毕业生，实行中等和高等职业教育连贯式五年制教学的高等职业技术教育。
五年制高等职业教育的办学形式包括五年一贯制和三二连读。
第三条五年制高等职业教育应全面贯彻国家教育方针，立足于学生多样化学习需求，遵循教育教学规律和技能型人才成长规律，坚持系统培养和全面培养；着眼于区域经济社会发展需求和行业办学特点，以专业为纽带，实现中等职业教育和高等职业教育有机衔接；坚持统一规划、规范管理、科学发展。
第四条省教育厅负责对全省五年制高等职业教育指导、调控和监督。
市级教育行政部门在市人民政府领导下，统筹市域内各类职业教育发展，规划、协调市域内五年制高等职业教育，履行相关管理职责。
第二章办学主体第五条五年一贯制由独立设置的高等职业学校（包括高等职业学院和高等专科学校，下同）举办。
三二连读由中等职业学校（包括普通中等专业学校和职业中等专业学校，下同）与高等职业学校联合举办。
举办五年制高等职业教育的高等职业学校不再举办三年制中等职业教育。
举办三二连读的中等职业学校应达到省级规范化标准以上。
第六条三二连读以市域内中、高等职业学校联合办学为主，在市域内无法实现专业接续的，由当地教育行政部门提出，经省教育厅批准可在全省范围内选择联合办学学校。
每所中等职业学校同一专业只能与1所高等职业学校联合办学；每所高等职业学校联合办学的中等职业学校原则上不超过5所。
第七条举办五年制高等职业教育的学校要逐步建立区域职业教育集团或专业办学联盟，充分发挥中等职业学校的基础性作用和高等职业学校的引领作用，加强在教育教学、专业建设、师资培养、资源共享等方面的交流合作，共同提升区域职业教育办学水平。
山东省教育厅、山东省财政厅关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见
山东省教育厅、山东省财政厅关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省财政厅•【公布日期】2014.09.25•【字号】鲁教职发[2014]1号•【施行日期】2014.09.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文山东省教育厅、山东省财政厅关于全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革的意见（鲁教职发〔2014〕1号）各市教育局、财政局，各高等职业院校：为进一步提升全省职业院校人才培养水平和质量，强化内涵建设，增强学生可持续发展能力，按照《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《山东省人民政府关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发〔2012〕49号）、《山东省人民政府办公厅关于贯彻落实鲁政发〔2012〕49号文件推进现代职业教育体系建设的实施意见》（鲁政办字〔2013〕126号）精神，经研究决定，在继续开发专业教学指导方案、保障学生技术技能培养质量的基础上，全面深化中等职业教育和五年制高等职业教育公共基础课程改革。
现提出以下意见，请认真贯彻执行。
一、充分认识和把握职业教育公共基础课程改革的重要意义职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。
职业教育培养的人才，既应有一技之长和较强的就业创业立业能力，也应有良好职业素养和文化素养。
我省从2011年开始启动职业教育专业课程改革，开发中等职业教育和五年制高等职业教育专业教学指导方案，有力促进了职业院校专业教学质量的提升。
相对而言，公共基础课程改革较为滞后，课程标准与发展现代职业教育不够协调，课程结构和内容与专业教学脱节，影响了教学质量的进一步提升。
全面深化职业教育公共基础课程改革，开发具有山东特点、职教特色、科学实用、符合实际的公共基础课程标准和教材体系，已成为职业教育教学改革的当务之急。
普通高等学校设置控制的高等职业教育(专科)专业申请表(赵婕)
普通高等学校设置国家控制的高等职业教育（专科）专业申请表学校名称（盖章）：学校主管部门：专业名称：专业代码：修业年限：年拟招生人数：申请时间：专业负责人：联系电话：中华人民共和国教育部制学校基本情况学校姓名邮政编码学校标识码在校高职（专科）学生总数已有专业大类学校简介和历史沿革（300字以内）申请增设专业的理由和基础专业主要带头人简介目前承担的主要教学工作（5项以内）姓名性别专业技术服务第一学历出生年月行政职务最后学历第一学历和最后学历，毕业时间、学校、专业主要从事专业与研究方向行业企业兼职工作简历最具代表性的教学科研成果序号成果名称等级及签发单位、时间本人署名位次12345目前承担的主要教学工作（5项以内）序号课程名称授课对象人数学时课程性质授课时间12教师基本情况表序号姓名性别年龄专业技术职务最后学历毕业学校、专业、学位现从事专业拟任课程是否“双师型”专职/兼职1 234 5 6 7 8 9 10 11 12 13141516171819其他办学条件情况表专业办学经费及来源专业仪器设备总价值（万元）专业图书资料、数字化教学资源情况主要专业仪器设备装备情况1516171819202122232425262728专业实习实训基地情况序号1 2 3 4 5相关主管部门意见校学术委员会意见（主任签字）年月日学校意见（盖章）年月日省级行业主管部门意见（盖章）年月日省级教育行政部门意见（盖章）年月日鱼儿，在水中串上串下，吐着顽皮的泡泡；鸟儿从荷叶上空飞过，想亲吻荷花姑娘的芳泽。
四周的花儿，紫的，黄的，白的，红的，竞相开放。
大红花儿，张着大嘴，放声歌唱；灯笼花儿，随风摇坠，四处飘香；剑兰花儿，形态独特，毫不逊色。
它们与荷塘之景交相辉映，美不胜收此时，我的心情兴奋到极点，好久好久没有看过如此美的景色了。
若果我有一双会画画的手，我定把这如痴如醉的荷塘活色生香的描绘一番；若果我有一部高像素的相机，我定不放过每个花开的镜头；若果我是一个诗人，我定把这荷塘每片光鲜艳丽的色泽融入人生的诗篇。
五年制高等职业教育专业的培养目标、培养规格、职业岗位
五年制高等职业教育专业的培养目标、培养规格、职业岗位
五年制高等职业教育专业的培养目标是培养具备一定的实践能力和专业素养的高级技术人才，能够在特定的职业领域中胜任工作。
培养规格包括专业知识和技能的掌握，具备创新思维和问题解决能力，具备团队合作和沟通能力，具备实践能力和应用能力，具备自我学习和终身学习的意识。
五年制高等职业教育专业的职业岗位包括但不限于以下几类：1. 技术类职业岗位：如机械设计师、电子工程师、网络工程师、建筑师等，能够从事相关领域的技术研究、设计、开发和实施工作。
2. 管理类职业岗位：如项目经理、生产管理师、人力资源经理等，能够在相关行业或企事业单位中进行管理工作，协调资源，提升生产效率。
3. 应用研发类职业岗位：如软件工程师、数据分析师、产品经理等，能够从事相关领域的研发工作，推动技术进步和创新发展。
4. 教育培训类职业岗位：如职业教育师、培训讲师、教育咨询师等，能够在相关领域从事教育、培训和咨询工作，提供专业指导和支持服务。
5. 服务类职业岗位：如酒店管理师、旅游规划师、商务拓展经理等，能够在相关行业从事服务工作，提供客户满意的服务和解决方案。
以上仅是一些常见的职业岗位示例，实际上五年制高等职业教
育专业的毕业生还可以根据自己的兴趣、特长和市场需求选择其他职业岗位。
山东省高职(专科)专业设置填报表
附件1
山东省高职（专科）专业设置填报表
学校名称（盖章）：
专业名称：
专业代码：
所属专业大类及专业类：
修业年限：
报送时间：
专业负责人：
联系电话：
—1 —
山东省教育厅制
填报要求
一、本表用A3纸型打印后骑缝装订。
二、各专业应分别装订成册、软皮平装。
三、表格均可另加页。
四、填写内容真实、准确。
—2 —
1.增设专业填报表
备注：专业名称及代码按教育部公布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业
—3 —
目录（2015年）》填写。
⒉学校基本情况
—4 —
3.增设专业的理由和基础
—5 —
4.人才培养方案
—6 —
5.专业负责人简介
—7 —
6.主要专业教师基本情况
—8 —
7.办学条件情况
—9 —
8.申报教育类专业情况表
备注：可另加附页。
—10 —
9.医药卫生、公安大类及司法技术类专业相关部门意见
备注：非医药卫生、公安大类及司法技术类专业装订成册时无需打印装订此页。
—11 —
—12 —。
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附件1
山东省五年制高等职业教育
专业点设置申报表
学校名称（高职院校）
（中职学校）
专业名称专业代码（高职院校）
专业代码（中职学校）
联系人姓名电话（高职院校）
电子信箱（高职院校）
姓名电话（中职学校）
电子信箱（中职学校）
申报时间
山东省教育厅印制
有关说明
一、申报五年一贯制和“三二”连读专业均须填写此表。
申报学校须在封面加盖公章。
二、中等职业学校与高等职业院校联合举办“三二”连读专业应如实填写表格中全部内容；高等职业院校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。
可加页。
三、每个申报专业点分别填写，与其他资料合并成册，左侧骑缝装订，软皮平装，一式1份（申报表的封面即为首页，不需再设置其他封面）。
装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业人才培养方案；（3）联合办学协议。
四、申请举办“三二”连读的中等职业学校、举办五年一贯制的高等职业院校，均统一报学校驻地市级教育行政部门审核，由各市教育局统一报送我厅。
五、相关事项说明：
1.“专任专业教师”是指具有本校编制，主要从事专业理论和专业实践教学的人员；“兼职教师”是指学校按照专业课教学或师资培训、项目指导等工作任务，正式聘任并在每学期承担不少于30学时教学任务的行业企业技术专家、能工巧匠。
2.“专业图书”包括纸质图书、专业期刊、视听资料、电子图书、电子期刊等，纸质图书复本以不超过3本计入图
书总量；电子图书每种计1册；电子期刊每种每年计1册。
3.“竞赛”包括参加教育行政部门组织的职业院校技能大赛、创新大赛、课堂教学、教学基本功、信息化教学大赛和特别注明的行业领域比赛。
4.“实验实训开出率”为实际开出的实验实训项目数与人才培养方案或教学计划规定开出的实验实训项目数之比。
5.“实验实训室利用率”为学期内各实验实训室实际使用课时总和与各实验实训室完全使用课时总和之比。
各实验实训室完全使用课时为每学期教学周数×20课时×实验实训室个数。
6.“现有主要设备”为单价3000元以上的实验实训设备。
一、学校基本情况1．高等职业院校填写
2．中等职业学校填写
二、拟设置五年制高等职业教育专业基本情况1．高等职业院校填写
三、五年制高等职业教育专业设置的必要性和可行性分析
四、五年制高等职业教育专业的培养目标、培养规格、职业岗位
五、五年制高等职业教育专业建设的目标、思路和措施
六、五年制高等职业教育专业的主要课程设置。