五年制高职药学专业

五年制高职医学检验技术专业《无机化学》课程标准一、概述（一）课程性质和任务《无机化学》是医学检验技术专业高职层次学生必修的第一门重要的基础化学课程。

该课程是一门具有较强的实践性和创新性的学科。

通过本课程的学习，让学生理解并掌握《无机化学》课程的基础理论知识和实践操作技能，使学生为进一步学习后续专业课程、获取职业资格以及从事专业实践打下必要的坚实基础，并能胜任实际技术岗位的工作。

本课程教学内容的设置以专业需求为导向，以岗位技能为标准，以职业能力培养为核心，以“必须、够用”为原则，突出高职教育特色，培养学生获得物质结构的基础理论、化学反应基本原理及元素化学基本知识和实验的基本技能；培养学生具有分析处理一般无机化学问题的初步能力，独立进行无机化学实验和自学一般无机化学书刊以获取新知识的能力，构建起课程的知识、能力、素质结构。

（二）课程基本理念1．面向全体学生，注重素质教育、能力培养。

本门课程面向医学检验技术专业全体学生，注重专业基础素质教育，激发他们的学习兴趣，提高他们的抽象思维能力，增强他们理论联系实际的能力，培养他们的创新精神。

2．给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。

3．让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。

4．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。

既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。

在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。

（三）课程设计思路1．本课程总学时118，其中理论80学时，实验38 学时，一学期开设。

2．无机化学课程框架及学时分配如下表所示。

二、课程目标（一）知识与技能在教学内容选择上本着基础知识以“必需、够用”为度，在教学方法上注重学生自主学习能力的培养，加强应用能力和创新意识培养为原则，构建合理的教学体系，淡化过深的理论，加化与实践联系。

在理论学习应使学生达到以下基本要求：1.学习并掌握物质结构基础理论知识；2.学习并掌握化学检验的标准、安全知识、仪器设备、工作程序、检验方法等相关理论知识及计算；3.掌握四大平衡基本原理法（酸碱平衡、沉淀溶解平衡、氧化还原平衡、配位平衡）；4. 学习并理解元素化学性质，掌握常见阴、阳离子的定性鉴定方法；5. 明确无机化学在职业岗位中的任务和作用。

（二）过程与方法1．要充分注重教学的互动性，把学生作为主体，调动其积极性、主动性。

教学过程中还要对学生进行“创新”教育，尤其要加强学生创造性思维意识的培养。

2．在教学内容中要让学生认识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行探究活动。

3．学会运用观察、实验等方法获取信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

4．能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度与价值观课程教学中注重教书与育人相结合，通过思想品德教育的渗透，培养学生具有良好的职业道德、行为规范和认真细致操作的工作态度，树立高度责任意识，为发展学生在各专业学习和职业岗位奠定必需的化学检验知识、技能及方法:1．具有主动参与、积极进取、崇尚科学、探究科学的学习态度和思想意识；2．具有理论联系实际，严谨认真、实事求是的科学态度；3．具关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识4.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

5.发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

6.增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。

三、内容标准第一章溶液和胶体溶液1. 详述物质的量及其单位；摩尔质量及其单位；2. 了解摩尔质量的应用；3. 详述溶液的组成标度及其表示法并进行相关计算；4. 详述稀溶液的通性，说出渗透压在医学上的意义；5. 详述胶体溶液的性质及高分子化合物溶液的特性；6. 进行化学实验基本操作实验，进行化学基本操作的规范化训练，掌握台天平、量筒的使用；掌握安全知识、常用仪器设备等化学检验基础知识；熟记并遵守实验规则；7．进行溶液的配制和稀释实验；学会溶液的配制和稀释的操作；初步掌握吸量管和容量瓶的使用方法；培养严谨，认真的科学作风和职业责任心，做到计算正确，操作规范。

第二章化学反应速率与化学平衡1．熟悉化学反应速率的概念和表示方法；2．应用活化能、活化分子的概念解释浓度、温度及催化剂对反应速率的影响；3．掌握化学平衡的概念、化学平衡移动及有关计算；4. 进行化学反应速率和化学平衡的实验；5. 掌握影响化学反应速率的因素和影响化学平衡的因素；6．进一步养成良好的实验习惯，培养正确观察和分析实验现象的能力。

第三章电解质溶液1．掌握酸碱质子理论，熟悉弱电解质、强电解质和难溶电解质的特点。

2．掌握一元弱酸、弱碱电离平衡及有关计算，了解多元弱酸的电离平衡。

3．熟悉pH的概念、同离子效应及缓冲溶液的缓冲作用原理，掌握缓冲溶液pH值的有关计算。

4．了解常用的酸碱指示剂，理解指示剂变色原理等；5．能运用溶度积规则判断反应方向。

6．学会有关沉淀溶解平衡的计算。

7．进行缓冲溶液的实验,学会CH3COOH-CH3COONa缓冲溶液的配制和性质；进一步练习吸量管操作，强化基本操作规范化训练。

8．进行电解质溶液的实验，正确判断强电解质和弱电解质；了解离子反应发生的条件；不同类型盐溶液的水解情况和酸碱性；熟练地进行试管振荡、混匀，加热和点滴板等基本操作；培养实事求是的科学态度；能用所学理论解释实验结果；第四章化学热力学基础1. 了解热力学中的几个常用术语；2. 了解热力学第一定律及热力学第二定律。

第五章氧化还原反应与电极电势1．熟悉氧化数、氧化剂、还原剂等基本概念，掌握氧化还原反应方程式的配平。

2．熟悉原电池的组成，电极反应及电池反应的关系。

3．了解电极电势的概念，掌握Nernst方程式、电极电势的应用及有关计算。

第六章原子结构1．了解原子核外电子运动状态的基本特点，了解原子轨道和电子云的概念；2．掌握四个量子数的意义及取值规则；3．掌握原子核外电子排布的原理和主族元素原子的核外电子排布，4．了解原子的电子层结构与元素周期表、元素性质之间的关系。

5．熟悉元素周期表的结构第七章分子结构1．了解化学键的含义及其基本类型，掌握现代价键理论基本要点，共价键的形成条件、特征和共价键的类型；2．掌握范德华力和氢键的概念，并说明其对物质某些性质的影响。

第八章配位化合物1．掌握配合物命名、组成及基本概念。

2．理解条件稳定常数概念以及酸效应对稳定常数的影响；3．进行配位化合物的实验。

第九章 s区元素1．了解氢的性质及制备；了解碱金属钠、钾制备，掌握碱金属氢化物、氧化物、氢氧化物性质，了解氢氧化钠制备方法；2. 掌握碱土金属氧化物、氢氧化物性质，理解碱土金属盐类性质，了解硬水软化及纯水制备；3. 进行s区元素性质实验。

第十章 p区元素（一）1. 掌握卤素单质、卤化氢和氢卤酸、次氯酸及其盐、氯酸及其盐的性质，了解卤素单质、卤化物制备；2. 掌握氧族元素通性；3.进行p区元素性质实验。

第十一章 p区元素（二）1.掌握氮族元素、碳族元素、硼族元素通性；掌握氧、臭氧、过氧化氢性质，了解其结构特征及用途；熟悉硫单质性质，掌握硫的氧化物和含氧酸及其盐的性质，熟悉硫化氢性质、硫化物分类及溶解特征；熟悉氮及其化合物的性质；了解碳、硅、硼及其化合物性质；2.进行p区元素性质实验。

第十二章 d区和ds区元素1. 掌握d区和ds区元素通性；了解铜族、锌族元素单质的性质和用途；2. 掌握铜、银、锌、汞的氧化物、氢氧化物及其重要盐类的性质；理解Cu(Ⅰ) 和Cu(Ⅱ)、Hg(Ⅰ)和Hg(Ⅱ) 之间的转化；了解镉和汞的污染和防治；3. 掌握铬的氧化物和氢氧化物、铬（Ⅲ）的还原性和铬（Ⅵ）的氧化性；了解锰的多种氧化态，掌握它们的氧化还原性及溶液酸度对氧化还原性的影响；熟悉铁系元素的重要化合物的酸碱性、氧化还原性、以及配位性质；了解铬锰铁钴鎳的单质的一般性质及应用。

4.进行d区和ds区元素性质实验。

第十三章生物无机化学简介1. 了解生命元素、生命金属配合物和金属酶；2. 了解金属中毒及解毒相关知识。

第十四章核化学1. 了解核反应、天然放射性和人工核反应；2.了解放射性核素在医学上的应用。

四、实施建议（一）教材编写建议1.教材内容的选取（1）教材是教学内容的重要载体。

《无机化学》的基本内容以本课程标准中提出的“内容标准”为依据，注意与五年制高职药学专业及相关专业药学基础课程及专业课程等有关内容相衔接。

（2）教材内容要以专业培养目标和实践工作为引领，充分体现检验工作的性质和特点。

（3）教材编写时在保证科学性、先进性、实用性的前提下，要充分考虑五年制高职学生的心理特征和认知水平，内容通俗易懂，符合学生的理解能力、认知能力和阅读习惯，有助于激发学生的学习兴趣。

（4）教材内容中要体现时代气息，要融入无机化学最新的理论、知识，渗透实践教育、判断分析的内容，并体现科学观念、逻辑思维、解决实际问题的方法。

2.教材内容的编排（1）教材的编写在落实“课程标准”基本内容与要求，以及在不违背知识的逻辑顺序及工作实际的前提下，可对“课程标准”的具体内容安排的顺序及结构作适当调整。

（2）教材内容的呈现注意反映认知的规律，从具体到抽象，从特殊到一般，由浅入深、深入浅出、简明易懂的原则，从实例出发，使学生理解有关的理论，增加学习的兴趣。

3．教材配套资源的提供（1）教学参考书：内容包括介绍教材的编写意图，论述教材各单元、专题的内容概要，前后知识的联系、教学的重点、难点、关键点等。

根据学生的认知水平，有效配置适量的案例、习题、操作训练题，促使学生理解《无机化学》的理论及操作要点，掌握《无机化学》的基本技能。

（2）教学媒体：根据教学内容特点及促进学生主动学习的要求，设计和制作教具、录像片、多媒体课件等。

有些内容可制作光盘或其他电子教材，充分挖掘相关课程的资源，提供教师、学生所用。

（二）教学建议采用“教、学、做”一体化教学模式，“任务驱动、项目导向”教学法，探索一种理论与实践有机融合的教学模式。

理论课要求学生课前完成学习手册，培养学生的预习自学及自主学习能力。

另外，利用课外时间举行“主题讨论会”、“小论文”、“演讲”等教学活动，调动学生学习积极性和参与性，培养并提高学生的综合素质。