《回忆我的母亲》
• 三 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。 找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们 的含义并体会其作用。 • 示例：如写母亲整碍劳碌着的形象，同时写到了 自己幼年时的感受：“母亲这样地整日劳碌着。 我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八 丸岁时就不但能挑能背，还会种地了。”又如在 结尾作者议论道：“母亲是一个平凡的人，她只 是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造普中国的历史。”这句话 是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅 赞颂了母亲。而且由赞颂母亲推广到赞颂劳动人 民．使作者的感情得以升华，使文章主题得以深 化。 • 作者在叙述母亲的事迹时，适当地穿插了精要的 议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙 的内容为基础．阐述的是自己的切身感受，写得 精当、有力。
课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织
为一个整体的？
课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按
时间顺序安排记叙的内容。 本文采取了什么样的叙事方法？采用这样的叙
事方法有什么作用？
叙事 方法
倒叙
使文章的脉络清楚 作用 内容的安排极其自然
顺叙
歌曲欣赏
母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。 请大家欣赏阎维文的《母亲》听后说说 母亲为我们做了些什么?
什么叫回忆录？
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被 回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的 材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
注音
• • • • • • • • • 佃（diàn）农 祖籍（jí ） 溺（nì ）死 劳碌（lù） 私塾（shú） 妯娌( zhóulì ) 周济（jì ） 仁慈（cí ） 血溅（xuèjiàn） 衙（yá）门 差役（chāi yì） 慰勉（wèi miǎn） 聊叙（liáo xù） 无可奈（nài）何 任（rèn）劳任怨 为富不仁（rén） 东挪（nuó）西借 不辍（chuò）劳作
• 党和国家领导人对朱德母亲的挽联： • 八路功勋，大孝为国；一生劳动，吾党之 光。 中共中央挽 • 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶 级完人。 毛泽东挽 • 教人成民族英雄，举世共饮贤母范。 周恩来挽 毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。 刘少奇挽
妈妈：我想对你说：……
现在如要你对妈妈说些最想 说的话，你会说……?
作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热 爱，对革命事业的忠诚结合起来的？给我们 什么启示？ 感情升华，把爱母亲的感情升华到爱劳动 人民，把报母恩的思想升华到报效中华的 崇高境界。表达了朱德同志的博大胸怀与 崇高思想。
启示
• 我们要认真学习、继承和发扬老一辈 无产阶级革命家以解放天下劳动人民 为己任的崇高思想，艰苦朴素的精神， 宽广无私的胸怀，坚定的革命意志， 为实现祖国的“四化”大业而奋斗。
“初读课文，我读出了一位 亲，她表现在 ”。 母
思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段 落分别体现了这一品质？
1、勤劳 （第4、5、13段）
天不亮就起床，整日劳碌，一生 不曾脱离劳动，老了不辍劳作。
2、俭朴能干 （第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任 3、宽厚仁慈 （第7段） 何人吵过架。
据意写成语
• 1、指感到没有办法，只有这 无可奈何 样了。 • 2、不怕吃苦，也不怕招怨。 任劳任怨 • 3、待人宽大厚道，仁爱慈善。宽厚仁慈 • 4、剥削者为了发财致富，心 为富不仁 狠手毒，没有一点儿仁慈的 心肠。 • 5、不停地劳动（耕作）。 不辍劳作
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• 请同学们用“母亲是……”的格式，谈谈母 亲是一个什么样的人。 • 母亲是勤劳一生的人； • 母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的 人； • 母亲是整日劳碌着的人； • 母亲是聪明能干的人； • 母亲是在家庭里极能任劳任怨的人； • 母亲是同情贫苦人的人； • 母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人…… • ……
• 老舍的《我的母亲》 • 母亲形象：老舍笔下的母亲：勤劳诚实，而且做 事认真仔细；热情好客，乐于助人，不怕吃亏； 处事有度，软中有硬；善良坚强，对子女的感情 内敛而深厚…… • 文章的写法：这篇散文里老舍是从母亲的身世谈 起的。这样追本溯源，使文章情节富于变化，虽 是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 • 语言风格：这篇文章的风格是纯朴而清新的。语 言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不 开的情深之语；结构任性而建，平实流畅。结尾 处，一声沉痛的叹息，嚼白如话，却意悲而远， 感人至深。
• 五 很多作家都写过回忆母亲的文章，比如邹韬奋《我的 母亲》、老舍《我的母亲》等。找来进行比较阅读，看看 不同作者笔下的母亲形象、文章的写作方法、作品的语言 风格等方面各有什么不同。 • 示例： • 邹韬奋的《我的母亲》 • 母亲形象：文中的母亲有一定的文化和能干的才具，有丰 富的感情．但闭锁在封建社会的一个家族里。她时刻不忘 子女，要让子女享受到和其他孩子一样的欢乐；她以自己 的情感来熏陶、教化子女；她为子女的受责而感到揪心般 的痛苦，却叉竭力克制自己的感情赞同封建式的教育，以 督促子女上进；她日夜劳碌，为子女无私奉献。 • 文章的写法：作者用童年的视角来回忆童年往事，毫无成 人姿态，亦无学者深沉，如实道来，真诚倾畦，全文自然 而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。 • 语言风格：崔看似平实的叙述中对人物做了饱含深情的描 写。没有华丽辞藻的堆砌，对母亲的爱深沉而质朴，文章 在平淡的语言下，多了一份感情。这份宽广、持久的母予 之爱，通过看似白描的勾勒，收到了感人至深的艺术效果。
侣俸中学 陶鸿中
人的嘴唇 所能发出的最 甜美的字眼， 就是母亲；最 美好的呼唤， 就是“妈妈”。
——纪伯伦
母亲之花——康乃馨
全世界的母亲节
许多国家是在一年中不同的时节庆祝属于他们 的母亲节。然而，多数国家，都是在五月的第二个 星期日庆祝母亲节的。
游 子 吟
献给母亲的歌
唐· 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣； 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖？
积累拓展
• 四 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读 下列语句，体会其中蕴含的情感。 • 1．母亲这样地整日劳碌着。 • “劳碌”指代上一段中母亲“把饭煮了，还要种 田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花……还能挑水挑 粪”。用“整日’’来修饰“劳碌”，进一步突 出母亲的勤劳能干。 • 2．这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做 得使一家人吃起来有滋味。 • 将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲 却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平静地 道出，表观了母亲的勤劳、聪明、能干，善持家 务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。
4、坚强（第4、8段）家庭遭遇不幸时不灰心 5、有远见、送子读书（第9段） 6、同情革命，支持革命（第10、12段）
连线
母亲的往事
1、养大八个孩子
母亲的品质
支持革命
性格和蔼 支持我读书
2、不和任何人吵架
3、希望中国民族解放成功 4、东挪西借培养一个读书人 5、回家继续劳动，直到最后 6、周济比自己更穷的亲戚
品味人间真情
• 慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻； 是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲；是手把 手教孩子写字的苦苦耐心；是期盼儿女 成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句 句叮咛；是过早爬上眼角的一道道皱纹， 慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无 私、最永恒的亲情。
与母亲有关的俗语：
儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。 天地宽大，父母恩大。
母亲 阎维文【音画欣赏】
我的母亲-降央卓玛
阅读第14-15自然段
用了什么表达方式？ 抒情和议论
• 二 作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该 感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从 母亲身上得到了哪些教益。 • 作者用了两个段落，两次强调“我应该感谢母 亲’’，是因为母亲给了作者受用一生的精神财 富——“教给我与困难做斗争的经验’’“教给我 生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命 的道路”。这些精神财富是作者几十年革命征程 中取之不尽、用之不竭的。
• 3．母亲年老了，但她永远想念着我，如同 我永远想念着她一样。 • 第一个“永远”写出母亲对献身革命事业 的儿子的思念，第二个“永远”表达了 “我”对手迈母亲的牵挂与惦念。朴素的 语言里流露出母子情深。 • 4．母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 • 用让人吃惊的事实“母亲生我前一分钟还 在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是 一生不曾脱离过劳动，这样的话语虽无溢 美之词，但写出了母亲勤劳坚强的优秀品 质。
阅读课文16-17自然段
文章的结尾表达了哪几层意思？
1
①痛悼母亲的离去；
②对母亲的高度评价；
2
3
③决心尽忠革命事业。
探究主题
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了
母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优 秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响， 抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感 情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠 于党来报答母亲的决心。
周杰伦《听妈妈的话》
烛光里的妈妈flash
段落结构
文章从哪一段开始回忆往事，到哪 一段结束？分段归纳。
痛悼母亲逝世，引起对母亲的回忆。 （一） （ 1） （二） （2-15）追忆母亲一生的事迹。 对母亲的沉痛悼念和 （三） （16-17） 表达自己的决心。
第一部分 勤劳简 朴宽厚 仁慈
忆
第二部分
《藤野先生》与本在选材方面有 何共同点？
用生活片段写人是叙事类文章运用 较多的一种表现方法。它要求捕捉人们 生活中常见的画面或刹那间的片段，来 展现人物的形象、表达作者的感情。运 用这种方法，可以使文章更具有表现力。 一滴水可以折射阳光的七彩， 运 一个普通的生活片断可以反映出人 片段写作 的品格。 用
勤俭节约
同情穷人
坚持劳动
思考探究
• 一 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一 生，很多事情是值得我永远回忆的。"阅读课文，想 一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？ 从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ • 如第四段，母亲“把饭煮了，还要种田，种菜，喂 猪，养蚕，纺棉花”，还“挑水挑粪”；第六段， 写母亲用自家生产的棉花，亲手纺出线，请人织成 布、染上颜色，给孩子做新衣服；第十三段，写母 亲八十多岁仍不辍劳作，尤喜纺棉，这些都表现了 母亲勤劳的品质。 • 写母亲把不好吃的东西做得“有滋味”，“长幼、 伯叔、妯娌相处都很和睦’’，“周济和照顾比自 己更穷的亲戚”，这些分别表现了母亲聪明能干、 和蔼可亲、宽厚仁慈的优秀品质。
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八上《回忆我的母亲》
二、析内容
回忆我的母亲
第二部分记叙事例的时间从1895—1944年近半个世纪， 跨度很大，可内容并不松散。这些段落是按照什么顺序来写母 亲的一生？
这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近 半个世纪），可内容并不松散。以时间为顺序，紧紧围绕着母 亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取 典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确。
四、悟情感
第15段“母亲教给了我革命意志”
回忆我的母亲
四渡赤水时，天空正下着细雨，路面泥泞光滑十分难行……当 时……弹雨纷飞，战斗打得十分激烈。正在这时，朱德总司令出现在前 沿阵地上，雨水淋湿了他的衣裳，浓密的眉毛挂着水珠，卷起的裤腿沾 满了泥浆。……打到黄昏，战斗仍然很激烈，阵地上硝烟弥漫。肖华再 次劝说：“总司令，你年岁大，路不好走，还是先走一步吧。……”朱德 抹抹脸上的雨水简单地答一声“不行！ ”继续指挥战斗。
导入
回忆我的母亲
朱德
1886年生，字玉阶。四川仪陇人。 马克思主义者，无产阶级革命家，军事家， 政治家，中国的杰出领导人。1955年被 授予中华人民共和国元帅军衔。
1976年7月6日在北京逝世，终年90 岁。
《朱德选集》
Rem
embering My Mother
回忆我的母亲
朱德 八上6课
一、预习检测
作者在记叙事件的同时, 还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句, 深入理解课文内容。
这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
母亲是个好劳动。
饱含母亲的无限辛酸, 对母亲的理解和体谅。
总领第4段, 强调母亲的勤劳能干
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。
6.《回忆我的母亲》
③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之 间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的 问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联 系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙 点睛。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育 和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
“创造了”：是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”：是造说 着劳中动国人历民史如，今二仍 者在有继时续态创上 的差别。
品析语言，体会感情
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细 读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。
“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每 日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬 重而又心疼的。
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937 过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强 的性格、爱憎分明的情感。
课堂检测
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题，写一篇文章，用几个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
议论性语句的位置和作用：
①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下 文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达， 同时能使文章条理分明，层次清楚。揭示记叙的事物 所蕴含的道理和意义。
总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的 问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联 系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙 点睛。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育 和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
“创造了”：是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”：是造说 着劳中动国人历民史如，今二仍 者在有继时续态创上 的差别。
品析语言，体会感情
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细 读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。
“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每 日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬 重而又心疼的。
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937 过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强 的性格、爱憎分明的情感。
课堂检测
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题，写一篇文章，用几个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
议论性语句的位置和作用：
①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下 文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达， 同时能使文章条理分明，层次清楚。揭示记叙的事物 所蕴含的道理和意义。
《回忆我的母亲》ppt课件
归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”——交待写文章的缘由。 (2)“我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。 (3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”
——明确了全文叙事线索。
提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍， 回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事 迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？
要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、 议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生” 为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简朴 宽厚仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家
送我读书 坚持劳动 同情革命 支持革命
研讨分析第三层（第14、15段）
• 1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健 的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财 富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激 之情。
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 85岁高龄仍“不辍劳作”
表现出的思想品格
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动、眷念土地 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命、期望革命成功 热爱劳动
——明确了全文叙事线索。
提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍， 回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事 迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？
要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、 议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生” 为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简朴 宽厚仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家
送我读书 坚持劳动 同情革命 支持革命
研讨分析第三层（第14、15段）
• 1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健 的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财 富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激 之情。
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 85岁高龄仍“不辍劳作”
表现出的思想品格
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动、眷念土地 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命、期望革命成功 热爱劳动
《回忆我的母亲》ppt课件
阅读2～13段，勾画表明时间的词语，并思考课文围绕中心 选取了哪些事例？表现了母亲哪些优秀品质？完成下面表格。
时间
母亲所做(或：经历)的事情 母亲的个性品质
作者小时候 母亲“是个好劳动”,
（记忆时起）
“整日劳碌着”
勤劳俭朴、 任劳任怨、 宽厚仁慈
时间
母亲所做(或：经历)的事情
母亲的个性品质
作者小时候 （记忆时起）
1937年
1943年
离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤劳的农妇生活 高龄仍“不辍劳作”
热爱劳动 勤俭持家、深明大义
热爱劳动、勤劳 勤劳
课文纵横交叉，以时间为纵向顺序，以 母亲的优秀品质为横向顺序。
脉络清晰，有条不紊，围绕母亲“勤劳 的一生”这一线索来写。
母亲的“勤劳”主要通过两个方面的事例体现出来。
精读课文 第1段在全文中有何作用？
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤 劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
答：在内容上，开篇点题，运用倒叙的写法，怀着对母亲深沉的 爱，开始回忆母亲勤劳的一生；“我很悲痛”“我爱我母亲”奠 定了全文的感情基调，“勤劳一生”表明全文的叙事线索。 在结构上，“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。
毛泽东的挽联 ： 为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。
朱德同志为了表达自己对母亲的思念与敬爱之情，于 1944年母亲逝世后写下了这篇朴素感人的回忆录。
字词清单
溺爱、溺水 nì diàn 溺 佃农
lù 劳碌
任 rén 用于地名和姓氏。
不要写成“狼藉”的“藉”。
shú jì
cí
私塾 周济 宽厚 仁慈 连夜
展
——但丁
《回忆我的母亲》ppt课件
4.（2022泰安中考改编）下列句子中没有语病的一项是( D ) A.法制课堂结合身边的典型案例，教育引导同学们要知法、学法、用 法、懂法、守法。 B.司法大数据显示，近年来，10％的交通事故案件发生的原因为开车 看手机造成的。 C.北京冬奥会凝聚了和平、团结、进步的时代强音，展现了“一起向 未来”的澎湃力量。 D.当前，全球物种灭绝速度加快，生态系统退化，对人类的生存和发 展构成重大威胁。
7 回忆我的母亲
作者作品 走近作者 朱德（1886—1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的无产阶级革命 家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要忆我的母亲》是朱德早期创作的散文。1944年4月10日，延安各 界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。这是中国 共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
对母亲的怀念和感激。 2.（考点：内容概括）简要概括母亲对“我”的教育和影响。
①教给“我”与困难做斗争的经验；②给“我”一个强健的身体， 一个勤劳的习惯；③教给“我”生产的知识和革命的意志。
3.（考点：理解情感与主题）“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百 万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的 历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用 ？ 抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推 广到爱劳动人民，由赞美母亲上升到赞颂劳动人民，升华感情，深 化了主题。
③那年冬天，因为城市改造重建，那个菜市场被拆除，母亲失业了。 母亲的失业，意味着这个家失去了最坚实的支撑，也意味着我的大学 梦将成为一个泡影。那些夜里，母亲似乎一直在咳嗽。有一次，我被 母亲的咳嗽声惊醒，走到母亲的房前，房门虚掩着，母亲背对着我在 擦父亲的照片，我听见母亲对着照片说：“……真真这丫头从小心气 就高，我不能把她给耽误了……” ④我站在门外，心突然又酸又软，泪水成串地滴落下来…… ⑤母亲终于找到了新的工作，是在一家医院里打扫卫生。她每天早上 五点起床，赶到医院，拖地板、洗马桶，在八点之前，要把整幢楼的 卫生全部打扫完毕。这份又脏又累没有人愿意干的活儿，母亲却做得 很开心。她身上的味道越来越复杂，有时是刺鼻的消毒水的味道，有 时是清洗剂的淡淡香味。不知道是不是因为太熟悉的缘故，母亲身上 的狐臭味越来越淡，到后来，我竟闻不出那种气味了。
第7课《回忆我的母亲》
当代社会推广家庭伦理教育重要性
家庭伦理教育对个体成长的影响
家庭是孩子成长的第一个课堂，家庭伦理教育对于孩子品德的形成、价值观的建立具有重要 影响。
家庭伦理教育对社会和谐的作用
家庭是社会的细胞，家庭伦理教育的推广有助于建立和谐的家庭关系，进而促进社会的和谐 稳定。
家庭伦理教育对文化传承的意义
家庭伦理教育是中国传统文化的重要组成部分，通过家庭伦理教育的推广，可以传承和弘扬 中华民族的优秀文化传统。
珍惜母爱
通过这篇文章的学习，我更加深刻地认识到了母爱的伟大和无私， 我们应该珍惜母亲的关爱和付出，学会感恩和回报。
传承优良传统
文章中的母亲形象代表了中华民族的传统美德，我们应该传承和弘 扬这些优良传统，让它们在新的时代里焕发出新的光彩。
关注家庭和社会
家庭是社会的基本细胞，我们应该关注家庭建设和社会和谐，通过 自己的努力和行动为家庭和社会做出贡献。
语言的运用
文章中的语言朴实无华，却饱含 深情，通过生动的细节描写和真 挚的情感表达，让读者仿佛能够 身临其境地感受到作者对母亲的 思念之情。
情感的共鸣
在阅读过程中，我不禁想起了自 己的母亲，她们同样为家庭付出 了很多，这种情感的共鸣让我更 加深刻地体会到了母爱的伟大和 无私。
思考将所学知识应用到实际生活中
02
“母亲是一个平凡的人，她只是中国千 百万劳动人民中的一员，但是，正是这 千百万人创造了和创造着中国的历 史。”：这句话既表达了对母亲的赞美， 也表达了对劳动人民的尊重和赞美，强 调了劳动人民在历史进程中的重要地位 和作用。
03
“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？ 我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽 忠于我们的民族和人民的希望——中 国共产党，使和母亲同样生活着的人能 够过快乐的生活。”：这句话表达了作 者报答母亲深恩的方式和决心，同时也 表达了对中国共产党和人民的忠诚和热 爱。
部编版八年级上册语文第6课《回忆我的母亲》课文原文及教案
【导语】《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念⾃⼰母亲的回忆性散⽂，⽂中的母亲是⼀位平凡⽽⼜伟⼤的劳动妇⼥是美的典型。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 作者：朱德 得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳⼀⽣，很多事情是值得我永远回忆的。
我家是佃农。
祖籍⼴东韶关，客籍⼈，在“湖⼴填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。
世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是⽼⽼实实的贫苦农民。
母亲⼀共⽣了⼗三个⼉⼥。
因为家境贫穷，⽆法全部养活，只留下了⼋个，以后再⽣下的被迫溺死了。
这在母亲⼼⾥是多么惨痛悲哀和⽆可奈何的事情啊！母亲把⼋个孩⼦⼀⼿养⼤成⼈。
可是她的时间⼤半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩⼦，只好让孩⼦们在地⾥爬着。
母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家⼆⼗多⼝⼈，妇⼥们轮班煮饭，轮到就煮⼀年。
母亲把饭煮了，还要种⽥，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她⾝体⾼⼤结实，还能挑⽔挑粪。
母亲这样地整⽇劳碌着。
我到四五岁时就很⾃然地在旁边帮她的忙，到⼋九岁时就不但能挑能背，还会种地了。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满⾯地烧饭，我就悄悄把书⼀放，挑⽔或放⽜去了。
有的季节⾥，我上午读书，下午种地；⼀到农忙，便整⽇在地⾥跟着母亲劳动。
这个时期母亲教给我许多⽣产知识。
佃户家庭的⽣活⾃然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能⼲，也勉强过得下去。
我们⽤桐⼦榨油来点灯，吃的是豌⾖饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭⾥做调料。
这类地主富⼈家看也不看的饭⾷，母亲却能做得使⼀家⼈吃起来有滋味。
赶上丰年，才能缝上⼀些新⾐服，⾐服也是⾃⼰⽣产出来的。
母亲亲⼿纺出线，请⼈织成布，染了颜⾊，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。
⼀套⾐服⽼⼤穿过了，⽼⼆⽼三接着穿还穿不烂。
勤劳的家庭是有规律有组织的。
我的祖⽗是⼀个中国标本式的农民，到⼋九⼗岁还⾮耕⽥不可，不耕⽥就会害病，直到临死前不久还在地⾥劳动。
《回忆我的母亲》阅读理解习题及答案
《回忆我的母亲》阅读理解习题及答案下面是作者收集整理的《回忆我的母亲》阅读理解习题及答案（共含12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：我的母亲节选阅读习题及答案我的母亲节选阅读习题及答案胡适家里虽然一贫如洗，但母亲情愿节衣缩食，省下钱来请了一位先生。
我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。
到年底，父亲要“清算”我平日的功课。
在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。
我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。
我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。
不幸又有一处中断，背不下去；经他再提一字，再打一下。
呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。
我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、#续续的声音里勉强说着“打得好”。
她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。
如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。
背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。
母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。
当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。
三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。
她还时常收一些外面的女红来做，所以很忙。
记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了起来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。
于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。
出乎我意料之外的，母亲居然许我起来坐在她的身边。
《回忆我的母亲》教案 4篇
《回忆我的母亲》教案篇4【教学目标】：一、知识与能力目标：1.学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2.体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。
为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
节衣缩食：尽量节省。
节，减省；缩，缩减。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：文中指到处向人家借钱。
聊叙：叙谈叙谈。
聊，姑且、略；叙，谈，姑且谈谈。
回忆录知识介绍【幻灯片7】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
《回忆我的母亲》ppt课件
第二课时
上节课，我们了解了母亲勤劳的一生，被母亲 身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感动。这 节课，我们继续学习课文，体会作者对母亲的怀念 之情。
研读共品——语言特色
阅读文章，找出文中饱含作者深情的语句 并体会其中蕴含的情感。
研读共品——语言特色
阅读文章，找出文中饱含作者深情的语句并体会其中 蕴含的情感。 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使 一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念 着她一样。 4. 母亲生我前一分钟还在灶 上煮饭。
自学检测
diàn
佃农
hèng mán chuò
横 蛮 不 辍 劳作
wéi
zhóu li
shú
为富不仁 妯 娌 私 塾
xǐ
迁徙
mù
jí
和睦 祖籍
整体感知
速读课文，将文章划分为三部分，并概括每一部 分的主要内容。
第一部分（第1段）_沉__痛_悼__念__母__亲_逝__世__，__引_出__回__忆_的__内__容。
事件
母亲给远走云南、参加新 军的作者许多劝慰
作者将母亲接出来，但母 亲劳动惯了，回家继续劳 动
母亲支持儿子的革命事业， 不论联系与否，都在家过 着辛勤劳作的生活
形象及性格 深明大义 劳动者本质
深明大义与辛勤劳作
精读细研
母亲一生值得回忆的事情很多， 为什么选择这些事情来写？这些事情 又是如何串联起来的呢？
合作探究
作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业 的忠诚结合起来的？请结合第16自然段，谈谈你对此的理解。
朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党 和国家。作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，于是从 母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万 劳动人民中的一员”；由此进一步想到“正是这千百万人创造 了和创造着中国的历史”；最后通过一个设问句使报答母亲深 恩的感情上升为更博大的感情“尽忠于我们的民族和人民的希 望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生 活。” 大大地深化了文章的主题。