沪科版八年级物理第二章2.1 动与静
3.月亮从云中钻了出来。
——参照物是云
例题2、“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的车
里，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路
旁的树木急速的向后退去… …” 请写出上文中的
描述各选择了什么作为参照物？
升起
地面 车
；奔驰
地面 车Байду номын сангаас
；
静靠
；后退
。
四、运动和静止的相对性
• 同一物体，选择不同的参照物其运动情况就 不同,这就是运动和静止的相对性
说同步通信卫星是静止的， 地面 是以＿＿＿＿为参照物。 说同步通信卫星是运动的， 太阳/地心 是以＿＿＿＿为参照物。
地面 我们说飞机是运动的，是以＿＿＿＿为参照物； 受油机 以＿＿＿＿为参照物，加油机是静止的。
运动和静止相对性的应用
• 【问题一】 有一次巴黎报纸上登出一则广 告,说是每人花四分之一法郎,就可作一次的 长途旅行.许多人把钱寄了去,结果每人只得 到一封回信.回信说:"亲爱的先生,请你躺在 床上让地球带你开始这次旅行吧,你要记住 我们的地球每昼夜要跑4万公里呢!"许多人 感到受骗上当,于是告到法院,说是商人犯诈 骗罪.问:如果你是法官,你将如何审判 ?
第二章 运动的世界
第一节 动与静
梁山县实验中学 杨慧敏
孙悟空扮演者六小龄童 真能腾云驾雾吗？
一、运动的世界
“大爆炸宇宙 论”认为：宇 宙是由一个致 密炽热的奇点 于137亿年前一 次大爆炸后膨 胀形成的。
太阳系的运动
地壳运动
江河流动
瀑布的美景
生命在于运动
• 我们生活在一个运动的世界里，自然界的 物体都在以不同的形式运动着。绝对静止 的物体不存在的。
【问题二】
• 在第一次世界大战时,一个法国飞行员在轰 炸了德国后返航的途中,突然发现脸旁有一 个小东西在游动.他顺手一抓,发现抓到的竟 是一颗射向他的德国子弹.试问飞行员为什 么能抓住飞行的子弹? 你敢不敢抓飞行的子弹呢?
参照物的选取原则
1、不能选研究对象本身为参照物。
2、参照物可任意选择。不论是静止的物体还是运动的
请大家说一 说你所知道的
描述运动的词
汇吧
二、运动的描述
诗人描述运动
“大江东去，浪淘
尽，千古风流人物。”
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
• 大河上下，顿失滔滔。
画家描述运动
星
夜
• 呐喊
音乐家描述运动
高 山 流 水
三、机械运动
• 在物理学中，把一个物体相对于另一个物体 位置的改变称为机械运动，简称为运动。 • 事先选定的另一个物体，也就是被选作标准
物体叫做参照物
3.交流讨论
谁对？ 谁错？
小提示：参照物的概念
• （1）确定被研究的物体
• （2）选择参照物
• （3）判断被研究的物体相对于参照物 位置是否改变。
例1、下列说法中各是以什么作参照物的。
1.坐在船上的乘客是静止的。 ——参照物是船。 2.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”。 竹排在江中游——以青山作参照物 青山在走——以竹排为参照物
物体都可以作为参照物。
3、参照物一但被选定后就认为该物体是静止的。再看
研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。 4、经常选择地面作为参照物。如“太阳东升西 落。”(这时候默认地面为参照物。)
五、课堂小结
• 1、运动的世界：宇宙间的一切物体都在运动，绝对静 止的物体是不存在的。
• 2、机械运动：一个物体相当于另一个物体位置的改变 称为机械运动（简称运动） • 3、参照物：事先选定的标准物体，叫做参照物。 • 4、静止：一个物体相对于参照物的位置没有发生改变， 则称这个物体是静止的。 • 5、运动和静止是相对的。
一个物体相对于另一个物体位置的变化叫 • 1．物理学里把 机械运动。同一个物体是运动还是静止的取决于所选 的 参照物 ，这就是运动和静止的 相对性 。 B ）
2、以下几种说法中正确的是：（
A ，
汽车经过一座桥，汽车是运动的而桥是绝对静止的；
B ，
宇宙是由运动着的物体组成的，绝对不动的物体是 不存在的； 地球和行星都绕太阳运动，太阳在宇宙中是绝对 不动的； 一座房屋造好后，它就固定在原来的位置上不会移 动，所以固定在地球上的物体是绝对不动的。
C ，
D ，
• 3．以地面作为参照物,一个人由西向东运动，一辆 汽车从后面赶上，如果以这辆汽车作为参照物，则 是 是或不是)运动的。 此人____( • 4．两辆汽车同向行驶，描述汽车的运动是以 地面 作为参照物，坐在甲车里的乘客看到乙车 ________ 甲车 作为参照物。这两 在向后退，该乘客是以________ 甲车 车开得快。 辆汽车相比较，________
沪科版八年级物理第二章第1节-动与静(学案 )
沪科版八年级物理第二章第1节动与静（学案）一、教学内容1. 相对性原理：物体是运动还是静止，取决于所选的参照物。
2. 参照物的选择：任意选择，但要考虑研究问题的方便。
3. 运动和静止的判断：根据相对性原理，判断物体是运动还是静止。
4. 运动和静止的相对性：同一物体的运动状态，不同的参照物可能得出不同的结论。
二、教学目标1. 理解相对性原理，知道物体运动和静止的判断方法。
2. 学会选择合适的参照物，分析物体的运动状态。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高学生对物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：相对性原理的应用，判断物体运动和静止的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：笔记本、彩色笔、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态，并说明理由。
2. 概念讲解：介绍相对性原理，解释运动和静止的判断方法。
3. 例题讲解：分析具体例子，让学生理解运动和静止的相对性。
4. 随堂练习：让学生自主选择参照物，判断给定物体的运动和静止状态。
5. 课堂讨论：引导学生思考运动和静止的相对性在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 相对性原理2. 参照物的选择3. 运动和静止的判断方法4. 运动和静止的相对性七、作业设计1. 题目：判断下列物体是运动还是静止，并说明理由。
a. 坐在教室里的学生b. 行驶中的汽车c. 静止在桌面上的书本2. 答案：a. 运动，以教室外的树木为参照物，学生与树木之间的位置发生了变化。
b. 运动，以地面为参照物，汽车与地面之间的位置发生了变化。
c. 静止，以桌面为参照物，书本与桌面之间的位置没有发生变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地理解了运动和静止的相对性。
在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的观察能力和思考能力。
完整)沪科版八年级物理(全一册)
完整)沪科版八年级物理(全一册)第一章：打开物理世界的大门XXX提出了XXX说，这一理论被XXX用望远镜观察天空后得到了支持。
XXX发现了XXX三大定律，而XXX提出了相对论。
XXX则是量子力学的奠基人。
物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
科学探究的基本过程包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
第二章：运动的世界一、动与静宇宙每时每刻都在运动，而机械运动则是一个物体相对于另一个物体位置的改变。
运动和静止是相对的，因此选择参照物来描述运动。
二、长度与时间的测量长度的单位包括米、千米、分米、厘米、毫米、微米和纳米，而时间的单位包括秒、小时、分钟、毫秒和微秒。
正确使用刻度尺需要认清磨损、量程和分度值，同时要放正、看垂直和估读下一位。
正确记录测量结果需要将测量值加上准确值和估读值，并记下单位。
测量误差产生的原因包括客观因素和主观因素，可以通过选用精密的测量工具、改进测量方法和多次测量取平均值来减小误差。
三、快与慢（速度）速度是表示物体运动快慢的物理量，定义为物体在单位时间内通过的路程。
国际单位是米/秒，常用单位是千米/小时。
速度的公式为v=s/t，变形公式为s=vt，直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。
2、次声1）定义：频率低于20HZ的声波叫次声。
2）特点：人耳听不到，但有些动物能听到。
常见于地震、火山爆发等自然现象中。
3、超声和次声的应用1）超声：医学、工业、军事等领域中广泛应用。
如超声检查、超声波清洗等。
2）次声：用于地震监测、矿山探测等领域。
超声波是指频率高于人类听力范围（20Hz~20kHz）的声波，应用广泛，如医学中的超声诊断仪、工业中的超声金属探伤仪、军事中的超声雷达等。
而次声波则是指频率低于20Hz的声波，具有频率低、波长长、传播距离远、穿透力强、破坏力强等特点。
它们常用于预防自然灾害、军事探测等领域。
沪科版八上物理 第二章第一节 动与静
1、课后练习
2、学检
重点讲解学习检测5、7
不同的人有不同的描述运动的方式。引出科学家眼中的运动和静止是什么养的。
板书设计
板书设计
§2-1动与静
1．运动的世界
2、运动的描述
⑴机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动(motion)。
⑵参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。
要求90%的学生能非常熟练的判断一个物体的运动和静止状态。剩余的10%的学生能够非常明白老师所讲的内容。
教学目标
知识与技能：（1）.理解机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
（2）.理解参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。
（3）.通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。
教学过程
复备及设计意图
一．新课引入
观看录像，你能描述一下什么是运动吗？
物体的运动是非常普遍的现象。
二．进行新课
1．运动的世界
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。请看图2-1—图2-3
运动举例：地球围着太阳转、地球的自转
请举出一些你认为运动的例子。
通过实例解析机械运动让学生学会用科学的研究方法，全面的分析问题与解决问题，提高自己的分析概括能力。
本节内容主要以老师讲授结合事例分析让学生理解物理学中的运动与静止与理解的运动与静止的区别。关于参照物等基本的概念则需要学生的记忆。
重点和难点：
运动和静止的相对性是本节课的重点，也是难点。
学情分析
八年级的学生主要以直观形象思维为主，心理特点：活泼好动，好奇心强，但急进冒动，遇事常丢三拉四，但喜欢表现自己，有强烈的求知欲望。以形象思维为主，简单的抽象思维也往往需要具体事例的支撑且容易产生片面性。喜欢动手，动脑。运动是普遍的现象，运动是绝对的。
2.1动与静_教案
课题：沪科版 2.1动与静一、教材学情分析：1．学生在生活中对运动有肤浅的认识，但是往往是不确切甚至是不科学的。
要使学生初步建立起运动的概念，最好是从学生熟悉的大量的生活、生产的实例中抽象出运动的概念。
2．教学中应注意引导学生举例、分析、讨论，概括出以下机械运动的实质性的内容。
3.通过多媒体，可以向学生提供大量的、直观的感性材料，从而比较容易突破难点。
4．教学过程自始至终贯穿新课程的三维课程目标。
二、教学目标1.知识与技能：知道我们生活在一个运动的世界里，能举例说明生活中的一些常见的自然现象与运动的关系；知道如何科学描述物体的运动、静止；知道运动与静止的相对性。
2.过程与方法：通过师生互动，让学生了解人们以多种方式描述运动的世界(如诗歌、绘画、音乐、词汇等)，能说出一些常用的描述运动诗句和词语。
3.情感态度与价值观：通过多媒体活动，激发学生学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，在学生活动中不断强化与同学（他人）的协作意识三、教学重难点用参照物、运动（静止）、相对等物理概念去描述运动的相对性。
四、教学准备：多媒体课件“动与静”。
五、教学方法：交流与讨论。
六、教学过程：(一)引入新课：第一次世界大战期间，一名法国飞行员在2000米的高空飞行的时候，发现脸旁有一个小东西，飞行员以为是昆虫，敏捷地一把抓了过来，令他吃惊的是，抓到的竟是一颗德国子弹。
这名法国飞行员怎么会有这么大的本领呢？什么情况下我们也能顺手抓住一颗子弹呢？学习了今天这节课，我们就能了解其中的奥秘(二)新课教学：１、运动的世界（1）、宇宙的运动。
日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。
大爆炸形成的成千上万个星系，科学家通过观测发现，许多星系正远离我们而去。
我们的地球处在太阳系中，这就是太阳系。
中间是太阳，周围有九大行星绕它运动。
地球在围绕着太阳公转，同时也在自转。
（2）、地壳的运动。
大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动，形成沟壑和平原；水城威尼斯在不段下沉。
2.1动与静—沪科版八年级物理全一册教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德第二章运动的世界第一节动与静【教学目标】1、知识与技能（1）认识世界处于不断地运动变化之中，运动的形式是多种多样的。
如：天体的运动、植物的生长、地壳的运动、火山的喷发、大脑的思维、人的生老病死、病菌的传播等都是运动的存在形式。
（2）了解人们对运动世界的多种描述方式，会用自已擅长的方式描述运动（如诗歌、绘画、音乐、词汇等）。
（3）知道物理学家是怎样描述物体的运动与静止的；知道运动与静止的相对性。
2、过程与方法（1）经历从朴素的描述运动到科学的描述运动的人类认知过程，了解人们对世界的认识经过了漫长的发展过程。
（2）体会从纷纭的现象中认识事物共同本质特征的思考问题的方法。
3、情感态度与价值观从天、地、人的运动世界中感悟世界的美；从人类对运动世界的描述中感悟人类对自然世界的探索精神。
【教学重难点】1、重点：了解运动形式的多样性；认识怎样用科学的语言描述机械运动。
2、难点：用参照物、运动、静止、相对等物理概念描述运动的相对性。
【教学时数】 1课时【教学步骤】1、引入新课经过第一章的学习，我们已经领略了物理世界的新奇与美丽，也了解了前人在探索物理奥秘的经历中付出的努力和艰辛。
从现在开始我们就共同走进第二章——运动的世界。
【精彩的故事】第一次世界大战期间一名法国飞行员在2000米高空飞行的时候,发现身边似乎有一个“小虫子”,他伸手抓来一看,大吃一惊,原来是德国制造的一颗子弹。
【讨论】法国飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹？2、新课教学（1）绚丽多彩的运动世界①充分运用多媒体的视听优势，全方位、多角度展示运动世界：【欣赏】-- --视频：运动的世界【思考】：运动的共同特点是什么？你能举出那些在生活中熟悉的运动吗？请学生讨论对运动的认识：飞翔的小鸟、游动的金鱼、飞驰的汽车、奔跑的骏马、流动的空气；地壳的运动，大陆板块的碰撞产生了地球上的高山和峡谷；江河的流动形成沟壑和平原；宇宙大爆炸带来了满天星斗；水城威尼斯在不段下沉师生达成共识：世界是运动的，运动是绝对的。
专题2.1动与静(精选练习)(解析版)
沪科版物理第二章《运动的世界》2.1 动与静优选练习一 .选择题1.（原创）以下状况不属于机械运动的是（）A. 雄鹰在空中翱翔B.江水流动C. 水凝结成冰D.雨滴着落【答案】 C【分析】 A 、 B、 D 选项中物体的地点都发生了改变，属于机械运动，只有 C 项是物质的状态发生了改变，不属于地点的改变。
故 C2.（原创）甲、乙两位同学并排骑自行车去学校，甲同学看到乙同学是静止，他选的参照物是（）A. 甲同学B.乙同学C.迎面驶来的一辆汽车 D 路旁的树木【答案】 A【分析】甲同学看到乙同学是静止的，乙同学是研究对象，不可以选乙同学为参照物，故 B 项错误，以迎面驶来的一辆汽车为参照物，乙同学的地点在发生改变，故 C 错误，以路旁的树木为参照物，乙同学的地点相同在发生改变，故 D 错误，选 A3.（原创）一辆汽车在平直公路上向西行驶，一个人沿这条公路往西走，以这个人为参照物，这辆车（）A. 向西运动B. 向东运动C.静止 D 以上都不对【答案】 A【分析】车和人都向西运动，但汽车运动的速度快．以行人为参照物，假设人是不动的，汽车相关于行人的地点发生了改变，而且向来是向前即向西运动。
故 A 正确。
4. 据报载，第一次世界大战时期，一名法国翱翔员在2000m 高空翱翔时，发现飞机玻璃窗边一小昆虫在游动，他随手抓过来一看，啊！居然是一颗子弹，这件事发生的可能性是（）A ．子弹翱翔速度很慢B ．飞机飞得很快C．子弹在空中静止D．子弹与飞机同方向翱翔，且翱翔速度凑近【答案】 D【分析】子弹在翱翔员脸旁，翱翔员能够随手抓住，说明子弹和翱翔员之间保持相对静止，即二者之间的地点没有发生变化，知足这类状况的条件是子弹和飞机运动的方向相同，而且二者的速度也相同.应选 D5. 中国古书上记录有“人在大舟中闭牖（牖指门窗），舟行而人不觉动”，这是对运动和静止相对性的生动描绘，此中“人不觉动”选择的参照物是（）A.舟中的人B. 舟C. 河岸边的树D. 河水【答案】 A【分析】题目中“人不觉动”意思是人不感觉船在动，被研究的物体是船，判断结果是船静止的，选择的参照物必然是船中的人，由于船和人之间没有发生地点的变化，因此选择人为参照物。
2.1动与静—沪科版八年级物理全一册教案
教案：2.1动与静—沪科版八年级物理全一册一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册第2章第1节，主要讲述运动和静止的概念。
教材内容包括：1. 运动和静止的定义；2. 参照物的选择；3. 相对运动和相对静止的概念；4. 物体运动和静止的判断方法。
二、教学目标1. 让学生理解运动和静止的概念，知道运动和静止是相对的，掌握判断物体运动和静止的方法。
2. 通过实例让学生理解参照物的选择对运动和静止判断的影响。
3. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解运动和静止的相对性，参照物的选择对运动和静止判断的影响。
2. 教学重点：掌握判断物体运动和静止的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，判断它们的运动和静止状态。
2. 概念讲解：讲解运动和静止的定义，介绍参照物的选择，解释相对运动和相对静止的概念。
3. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生理解运动和静止的相对性，以及参照物的选择对运动和静止判断的影响。
4. 方法讲解：讲解判断物体运动和静止的方法，让学生通过观察和分析，判断物体的运动和静止状态。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，判断一些物体的运动和静止状态，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关运动和静止的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 运动和静止的定义；2. 参照物的选择；3. 相对运动和相对静止的概念；4. 物体运动和静止的判断方法。
七、作业设计（1）桌子上的书本；（2）教室里的挂钟；（3）行驶的汽车；（4）静止的树木。
（1）坐在教室里的学生；（2）教室外的自行车；（3）从空中落下的苹果；（4）在操场上跑步的学生。
答案：1. （1）静止；（2）静止；（3）运动；（4）静止。
2. （1）静止；（2）运动；（3）运动；（4）运动。
沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案
沪科版物理八年级上册第二章《运动的世界》教学教案2.1动与静教学目标1.知识与技能（1）知道机械运动的概念。
（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物。
（3）知道物体的运动和静止是相对的。
2.过程与方法体验物体运动和静止的相对性。
在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3.情感态度与价值观认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点1．机械运动的概念2．研究物体运动的相对性教学难点1．参照物的概念2．认识物体运动的相对性3．用实例解释机械运动。
教学过程一、运动的世界通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1．在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？2．运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓缓移动，让学生思考问题：选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动的)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止的)讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。
(沪科版)最新八年级物理教学精品课件：2.1 动与静
2 课堂活动
定义 物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
•机械运动的分类：根据运动路线的形状 可把机械运动分 为直线运动和曲线运动。 •转动也属于机械运动，如同步卫星绕地球 转动，电扇的 转动。即不同物体之间或同 一物体不同部分之间，相对方 位发生了改 变，也属于机械运动。
2 课堂活动
认识机械运动
4 讲练结合
【练】1 (中考·贵港)妈妈用电动自行车送小婷上学，途 中妈妈提醒小婷“坐好，别动！”。这个“别 动”的参照物是( A ) A．电动自行车上的座位 B．路旁的树木 C．迎面走来的行人 D．从旁边超越的汽车
4 讲练结合
【练】 2 (中考·黔东南)黔东南少数民族地区，有着丰富的传统文化，用各种
常见例子
天体的运动、地壳的漂移、 机械运动 动物奔跑、水流动、蜗牛爬
行、列车飞驰等
共同特点 物体的位置发生了改变
其他形式 分子和原子的运动、电磁运 的运动 动、生命运动等
物体的位置可能没有发 生改变
2 课堂活动
物体位置的变化包括两个方面： (1)物体之间距离的变化； (2)物体之间方位的变化。
2 课堂活动
方式庆祝自己的节日，如斗牛、斗鸡、斗鸟、赛马、唱山歌等活动， 其中斗牛较为流行，男女老少都喜欢，如图是较为罕见的村花雷山 苗寨女斗牛士李灵婷牵牛走进比赛现场的情景，以地面为 参照物，牛是___运__动___(填“运动”或 “静止”)的。
4 讲练结合
【练】3 中国是掌握空中加油技术的少数国家之一。
如图所示的是我国自行研制的第三代战斗机“歼—10”在空中加油
相对于所选的参照物没有位置的改变，则物体是 静止的；若位置发生变化，则物体就是运动的
2 课堂活动
知识点 3 运动和静止的相对性
沪科版八年级物理第二章运动的世界2.1_动与静
一看选哪个物体作参照物。 判断物体是运动还 是静止 二看被判断物体与参照物之间是否发生位 置变化，如果发生了位置变化，那么被判 断物体就是运动的；如果没有发生位置变 化，那么被判断物体就是静止的。
做一做
将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉 动课本，观察并思考： 1、如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 2、如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？ 运动 物体的运动和静止是相对的
梵高画的《星夜》
音乐家用旋律和节奏表现运动
古筝曲《流水》第一主题旋律
那么物理学中，我们怎么来描述运动呢？
例: （1）汽车在公路上行使。 （2）月亮升起来了。 （3）月亮在云层里穿行。 被研究的物体——相对于（标准物体）——位置发生变化 汽车 月亮 月亮 公路上的树 地球 云层 飞快的行使 升起来了 在穿行
运动和静 止相对性
如果一个物体 相对于参照物 的位置发生改 变，则称这个 物体是运动的
动与静
参照物
事先被选定作 为标准的物体
如果一个物体 相对于参照物 的位置没有发 生改变，则称 这个物体是静
止的
再
见！
为什么小明没有看见小狗花花跑动， 却能说花花运动了呢？小明是 或窗户 为参照物发现小狗花花运 以树 ____ 动了的。
因为小狗花花相对于树或窗户 的位置改变了
通过以上分析，“运动”与“静止” 是相对的，是相对于参照物而言的。 因此，我们描述物体“运动”或“静 止”时都要特别说明是以什么为参照 物。 在生活生产中，人们常常巧妙地应 用运动与静止的相对性为我们服务。
1、不能选研究对象本身为参照物。
2、参照物可任意选择。不论是静止的物体还是运动
的物体都可以作为参照物。 3、参照物一但被选定后就认为该物体是静止的。再 看研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。 4、根据需要和方便，通常以地面为参照物如“太阳 东升西落。”(这时候默认地面为参照物。)