典型案例
生产安全典型事故案例【9篇】
生产安全典型事故案例【9篇】安全生产是保护劳动者的安全、健康和国家财产，促进社会生产力发展的基本保证，也是保证社会主义经济发展，进一步实行改革开放的基本条件。
以下是作者整理的生产安全典型事故案例【9篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 生产安全典型事故案例为持续深化“党建+安全生产”相融合，不断夯实企业安全生产根基，达川镇党委、政府发挥党建引领作用，全面落实安全生产责任和措施，努力形成安全生产监管区域全覆盖、无死角，构建“无缝隙、无缺口”的格局，确保辖区不发生任何安全生产事故。
压实责任，主动作为。
为做好国庆节前的安全生产工作，达川镇召开安全生产工作安排部署会，主要完善镇、村及企业第一责任人的职责，要求落实领导干部到岗带班并24小时值守，加强各类信息和紧急突发情况报告，确保信息准确及时畅通。
建立落实企业现场临时处置机制，确保不因工作不到位而导致风险失控和安全事故。
强化落实，严格奖惩。
为进一步健全“人人有压力，层层抓落实”的安全生产责任机制，年初已将安全生产的重要内容纳入全年目标责任，并层层签订目标责任书，全镇上下形成“党政同责、一岗双责、人人负责”的良好局面。
在安全生产工作中举报隐瞒的险情、事故、违法、违规行为的人进行专项奖励；在安全生产工作中发生违法、违规行为或导致发生安全事故责任人采取相应责任追究和经济惩处。
树立“奖惩并举、赏罚分明”导向，发挥奖惩激励作用，促进各企业安全生产管理水平提升。
属地管理,层层落实。
镇党委、政府按照“属地化管理”和“谁主管、谁负责”的原则，集中人员力量，对重点行业、重点企业、重点部位、重点场所进行一次深入的“拉网式”排查，对排查出来的隐患，应急办及时建立台账加强监督复查。
镇应急办、派出所、综治办等相关部门积极配合，充分发挥职能作用，通力协作，形成抓好安全生产工作的整体合力，加大宣传力度，建立健全制度化、规范化的安全监管体系，在达川镇范围内形成一张安全网。
齐抓源头，整治到位。
以案释法典型案例三篇
以案释法典型案例三篇以案释法典型案例一篇案件介绍:原告丁某和被告张某、赵某、钱某、王某、朱某都是初中同学。
2015年体育课上，5名被告开玩笑，把原告抬到空中，原告丁某摔倒受伤，构成十级障碍，造成各项经济损失共计101428.1元。
裁判结果:法院认为5名被告将原告丁某抬起扔在空中，原告丁某落下时没有接受，原告丁某落在地上受伤，5名被告对原告受伤造成的损失负有赔偿责任。
5名被告未满16岁，属于限制民事行为能力的人，其行为结果应由监护人承当。
原告丁某受伤是在学校体育课上发生的，该学校疏于管理，发生学生损害的结果，学校无法履行管理和教育的义务，有过失，应依法承当损害结果的责任。
依据法院的判决，原告丁某的经济损失共计101428.1元，扣除被告支付的11000元，馀额90428.1元，5名被告家长分别承当10051.4元的原被告所在学校承当40171.2元。
事件评价:同学之间玩耍并不厚，但必需以安全为前提。
在操场上把同学扔到空中，即使有人接受，也有可能导致危害结果。
假如没有人接受的话，同学掉在地上，受伤和残疾的可能性很高，受伤的结果无法弥补。
在此案件中，原告丁某没有严重残疾或死亡。
否则，五名被告不仅要赔偿经济损失，还要受监狱的灾难。
以案释法典型案例二篇一、基本案件。
2019年3月13日上午，舟山市港航管理局执法人员在检查某公司时，发觉该公司海务管理人员胡某自2013年4月2日起在公司经营的船舶上有多次工作阅历。
二、违法事实的认定。
依据调查，自2013年4月2日以来，该公司海务管理人员胡某在公司经营的船舶上有多次工作阅历，同时胡某在上船期间，该公司没有任命新的海务管理人员履行海务管理职责，胡某在上船期间，公司海务管理职责缺乏，该公司违背了《国内水路运输管理规定》第八条第一项除个人工商店外，水路运输经营者必需配备满足以下要求的专职海务、机务管理人员:（一）海务、机务管理人员数量满足附件2的规定未根据规定执行的海务管理人员。
典型案例十篇
典型案例十篇1. 食品安全案例：描述食品安全事件，如毒奶粉事件、炒油事件等，并分析产生该事件的原因、对消费者和相关企业造成的影响，以及引起的社会关注和监管措施。
参考内容：- 毒奶粉事件：2008年中国毒奶粉事件是一个引发巨大争议和广泛关注的案例。
事件中，许多国内生产的奶粉被发现含有有毒物质三聚氰胺。
这引起了广泛的恐慌和担忧，对消费者造成了严重的身体损害。
事件的原因主要是企业为了降低成本，不正当添加三聚氰胺，而监管部门的不作为和失职也加剧了事件的严重程度。
事件引发了国内外媒体的关注，以及对中国食品安全监管体系的质疑，最终导致了政府对食品安全的高度重视，加强了监管措施，如加强检测和惩罚措施，并对受害者进行赔偿。
- 炒油事件：2011年中国炒油事件是另一个引起公众关注的案例。
在这起事件中，一些餐馆和酒店使用未经允许的废油进行食品加工。
这些废油可能含有有害物质，对消费者的健康构成威胁。
事件的原因主要是为了追求利润最大化，餐馆和酒店使用了低价甚至免费提供的废油。
事件曝光后，引发了公众的愤怒和担忧。
政府采取了一系列措施加强对食品安全的监管，如加强废油回收和处理的管理，提高对餐饮业的监管力度，并对涉案单位进行了严厉的处罚。
2. 环境污染案例：描述环境污染事件，如水污染、空气污染等，并分析产生该事件的原因、对居民和环境造成的影响，以及社会对污染治理和环保措施的呼吁。
参考内容：- 水污染事件：污染水源的事件会对饮水安全和生态环境造成严重影响。
例如，2014年中国某地区的水源被大量的工业废水污染，导致了当地的居民无法喝上干净的水，并且水生态系统也遭到了破坏。
该事件的原因主要是一些企业为了减少成本，未经处理就直接排放工业废水。
该事件引起了当地居民的强烈不满和抗议，并促使政府采取了强硬的行动，关闭涉案企业，并实施了更严格的水污染治理措施。
- 空气污染事件：空气污染事件是全球性的环境问题。
以中国为例，大气污染严重影响了人们的健康和生活质量。
社工典型个案案例(精品七篇)
社工典型个案案例(精品七篇)社工典型个案案例(精品七篇)案例一：心理健康辅导在一所中学中，有一名学生张明因长期沉迷游戏而导致学业下滑、与同学疏远。
社工小刘了解到张明的情况后，主动与其家长接触，提供心理健康辅导。
小刘与张明进行了多次面谈，并开展了心理测评，了解其游戏成瘾的原因。
通过与学校老师的合作，小刘制定了个性化的学习计划和游戏限制措施，并结合家庭环境，提供了家庭教育指导。
经过几个月的辅导，张明逐渐摆脱游戏成瘾，学习成绩有所提升，与同学间的关系也得到改善。
案例二：青少年保护小明是一名中学生，他的家庭环境非常复杂，家庭成员有吸毒问题，经常产生暴力冲突。
小明在学校中表现出攻击性和自闭行为，导致同学间的疏远。
社工小李注意到小明的问题后，首先与其家长进行沟通，并联系相关部门协助解决家庭问题。
同时，小李在学校中开展了青年保护教育，倡导同学关注身边的问题，提供支持和帮助。
经过一段时间的努力，小明逐渐摆脱暴力环境的影响，表现出积极向上的改变。
案例三：老年人关怀小华是一名社区的社工，他负责关怀社区中的老年人群体。
在访问中，他了解到一位叫老李的老人，生活自理能力较差，社交圈子狭窄，情绪低落。
小华积极与老李交流，鼓励他参与社区活动，与其他老人建立联系。
同时，小华联系社区医院为老李提供定期身体检查和健康咨询。
通过积极的关怀和帮助，老李的生活逐渐有所改善，他重拾了对生活的信心。
案例四：家庭暴力干预小丽是一名遭受家暴的妇女，她经历了多次身体和心理上的伤害。
社工小陈接到小丽的求助后，与她进行了隐私保护的沟通，为她提供了安全住所并帮助她寻求法律援助。
同时，小陈联系了心理咨询师，为小丽提供心理辅导和支持。
在经历了一段时间的援助后，小丽逐渐走出家暴的阴影，重拾了对生活的勇气。
案例五：单亲家庭支持小王是一对单亲家庭的孩子，由于父母长期工作忙碌，缺乏关注和陪伴。
社工小赵了解到小王的情况后，制定了个性化的支持计划。
小赵邀请其他亲戚或邻居来照顾小王，增加他的家庭支持网络。
典型案例范文10篇
典型案例范文10篇案例一：减肥的意外收获。
我有个朋友叫阿强，那家伙以前胖得像个球似的。
他下定决心减肥，每天跑步就跟被狗撵似的。
刚开始的时候，那叫一个痛苦啊，跑几步就喘得不行。
可是坚持了几个月后，体重真的降下来了。
但你猜怎么着？他发现自己的皮肤变好了，以前满脸的油光和痘痘，现在皮肤光滑得很呢。
原来啊，减肥的时候，他饮食也变得健康了，不吃那些垃圾食品，多喝水，这身体里的毒素排出去了，皮肤自然就好了。
这减肥不仅身材变好了，还意外收获了好皮肤，简直是一箭双雕啊。
案例二：好心办坏事的邻居。
我邻居张大妈，那可是个热心肠。
有一次我家养了盆花，那花娇贵得很。
张大妈看我忙，就想帮我浇浇水。
她心想啊，这花得多浇点水才能长得好。
结果呢，她“哗啦哗啦”地倒了好多水进去。
等我回来的时候，那花已经被水淹得奄奄一息了。
我哭笑不得啊，张大妈还一脸无辜地说：“我看这花干干的，就多给点水，咋还不行了呢？”你看，这就是好心办坏事，不过也不能怪她，她也是一片好心嘛。
案例三：面试中的乌龙。
我一哥们去面试，那叫一个精心准备啊。
他把简历打印得漂漂亮亮的，还专门买了一身新衣服。
到了面试公司，那紧张得手心直冒汗。
面试官问他：“你对我们公司的产品有什么了解吗？”他一紧张，把准备好的另一家公司的产品知识给说出来了。
面试官一脸疑惑，他自己也反应过来了，脸“刷”地一下就红了。
最后当然是面试失败啦。
这哥们后来每次说起这事，都恨不得找个地缝钻进去，不过也算是个难忘的教训了。
案例四：网购的惊喜与惊吓。
我特喜欢网购，有一次看到一件衣服，图片上那叫一个美啊，模特穿着就像仙女似的。
我脑子一热就下单了。
等快递到了，我满怀期待地打开，结果差点没把我气晕过去。
这衣服的颜色和图片差了十万八千里，质量也差得很，就像纸糊的一样。
我心想这可不行，就联系卖家要求退货。
卖家还不太愿意呢，说什么这是正常的色差。
我就跟他理论了半天，最后还是成功退货了。
这网购啊，有时候是惊喜，有时候就是惊吓。
十四个典型事故案例
十四个典型事故案例事故，常常是我们不想面对的，但却无法完全避免的现实。
在我们的生活中，事故时有发生，它们或让我们痛失亲人，或使我们目睹悲剧的发生。
事故案例的研究和分析，对于我们预防类似事故的再次发生至关重要。
本文将介绍十四个典型的事故案例，以期引起读者的重视，并帮助大家更好地了解和防范这些事故。
1. 哥伦比亚号航天飞机空难事故发生时间：2003年2月1日事故简述：哥伦比亚号航天飞机在返回地球途中解体，导致7名宇航员全部遇难。
事故原因：飞机起飞前左翼被击坏，热气流进入受损区域并导致剧烈振动，最终造成了航天飞机的解体。
2. 福岛核电站事故发生时间：2011年3月11日事故简述：发生在日本福岛核电站的地震和海啸引发了核泄漏事故。
事故原因：地震和海啸导致核电站电力系统瘫痪，无法维持核反应堆的冷却系统正常运行，从而引发核泄漏。
3. 哥斯达黎加航空公司航班191空难发生时间：1988年8月21日事故简述：哥斯达黎加航空公司航班191在起飞时坠毁，造成137人死亡。
事故原因：飞机在起飞过程中撞上一座建筑物，导致飞机失去平衡，最终坠毁。
4. 双杀案发生时间：1994年6月12日事故简述：美国前足球明星奥茨·辛普森被指控谋杀前妻尼科尔·布朗·辛普森和她的朋友罗恩·戈德曼。
事故原因：未能正确调查和掌握相关证据，导致案件调查和庭审出现漏洞，最终导致奥茨·辛普森获得无罪判决。
5. 世纪天堂夜总会火灾发生时间：2003年2月20日事故简述：美国罗德岛的世纪天堂夜总会发生火灾，造成100人死亡。
事故原因：在演出中使用了易燃材料，导致火灾迅速蔓延，并且缺乏正确的灭火设备和应急出口，加重了伤亡。
6. 唐山地震发生时间：1976年7月28日事故简述：中国河北省唐山市发生大地震，导致领先低于7级，进而造成大约242,000人死亡。
事故原因：地震的原因是地壳运动和构造变化，该地区建筑物抗震能力较差，无法承受此次地震的破坏力。
典型生产安全事故案例五篇
典型生产安全事故案例五篇典型生产安全事故案例一20xx年某月某日上午10时，某市某镇附近的104油库发生爆炸，6人受伤。
据某有限公司销售仓储分公司安全监督负责人介绍，爆炸发生在23日上午10时6分，当时工作人员正在运油铁路专线旁卸油，由于空气中油分子浓度过高，操作台及真空泵发生瞬间爆燃，导致操作泵房的房梁被炸裂，10平方米的玻璃被震碎，地沟中残油起火向外蔓延，6名工作人员受伤，已被送往医院，其中2人伤势较轻，经检查已无大碍，另外4人有不同程度的烧伤和表面挫伤，其中2人伤势较重，尚未脱离生命危险。
截至中午14时30分，泄漏点还没有找到，爆炸的具体原因还在进一步调查中。
消防官兵对空气及地沟中的油分子正在进行密切监测。
由于抢险及时，此次爆炸对油库罐区没有构成大的威胁，参与灭火抢险的消防人员没有伤亡。
104油库储油总量为17万t,是中国西南地区最大的油库。
一、单项选择题1.从该油库的储量上不难判断，该油库为重大危险源。
依据《重大危险源辨识》国家标准判定是否为重大危险源时,对储存系统或者单元的实际储量应以—为准。
A.设计额定储量B.生产过程中通常储存量C.实际生产中达到的最大量D.储存容器的最大储存量2,在《重大危险源辨识》中，将重大危险源分成两大类,生产场所和.重大危险源。
A.管理作业场所B.库区C,储存场所D.非生产场所3.在《重大危险源辨识》中，一共给出了一类危险化学品的临界量。
A.140B.138C.142D.200多二、多项选择题4.重大危险源的临界量在制定时，通常要遵循基本原则。
这也是国际劳工组织建议的几个基本原则。
A.根据具体的工业生产情况制定适合国情的重大危险源辨识标准B.重大危险源临界量最好各地区要统一，便于比较和交C.任何标准临界量应为明确的和毫不含糊的D.任何标准定义及临界量选取应不断进行修改5.《重大危险源辨识》中将危险物质的临界量分为一类,以便于比较容易辨识系统中的重大危险源。
A.爆炸性物质名称及临界量B.易燃物质名称及临界量C.活性化学物质名称及临界量D.有毒物质名称及临界量E.强氧化性物质及腐蚀性物质名称及临界量三、简答题6.依据上述案例材料，请回答该油库如果建立一重大危险源控制系统，应从哪几个方面来考虑？7.依据国家有关法律法规，你认为该生产单位应当对油库区重大危险源负有哪几个方面的职责?典型生产安全事故案例二某企业发生一起桥机起吊事故，事故经过是：一台30t∕5t桥机在对一件尺寸为8300mmx3250mmx120mm,重约25.4t的拼焊钢板进行1800翻身吊运时，由于操作者选用的钢丝绳及卸扣等起吊工具偏小，起吊方法上有误，因此，当桥机起吊工件呈垂直状态大车行驶约30CnI时,承重的①39mπι卸扣销轴突然被剪切断开，钢板坠落在焊接平台上，一台焊接设备当场砸损，所幸没有造成人身伤害的事故。
行政十大典型案例
行政十大典型案例一、“违建拆除之公平对待案”有这么个小区，好多业主都私自加盖小棚子啥的。
物业之前睁一只眼闭一只眼，结果突然有一天说要拆违建。
但是呢，只拆了几户普通老百姓家的，那些有点关系的业主违建就没动。
这几户被拆的业主就不干了，告到了相关部门。
这就体现了行政机关在执法的时候得一碗水端平，不能搞区别对待，不管是谁违建，只要违反规定就得按标准处理。
二、“营业执照审批神速案”有个创业者想开一家特色小吃店。
他按照要求把所有办理营业执照的材料都交上去了，本来以为得等个十天半个月呢。
结果人家行政服务中心效率超高，三天就给他把执照办下来了。
这个案例告诉我们，行政部门要是提高办事效率，能给老百姓和企业带来多大的便利啊，这就是优化营商环境的好例子。
三、“环保责令整改乌龙案”有个小工厂，一直正常生产，也挺注重环保的。
突然环保部门来了，说他们污染超标，责令马上整改，还开了罚单。
工厂老板觉得很冤枉啊，就自己请专业机构检测，发现根本没有超标。
原来是环保部门的检测仪器出了故障。
最后行政部门不得不撤销处罚，还得给人家工厂赔礼道歉。
这就说明行政部门在执法的时候得确保数据准确，不然就会冤枉好人。
四、“城市规划反复无常案”有个街区，原本规划是建一个大公园，周围的居民都可高兴了，天天盼着。
结果规划突然改了，要在那建商业楼。
居民们意见老大了，这不是折腾人嘛。
这就反映出行政部门在城市规划方面要有前瞻性和稳定性，不能朝令夕改，得考虑老百姓的期待和利益。
五、“交通罚款争议案”一个司机在一个路口被拍了闯红灯。
他觉得自己很冤，因为当时是前面一辆大车挡住了视线，他根本看不到信号灯。
他去申诉，但是交通管理部门一开始就直接驳回了。
后来司机找了很多证据，包括行车记录仪啥的，再去申诉，行政部门才重新审查，最后撤销了处罚。
这个案例就是说行政部门在处理交通罚款这种事情的时候，得给当事人合理的申诉机会，不能太武断。
六、“社会保障金发放失误案”有个老大爷，应该每月按时领取社会保障金的。
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典型案例（一）：
国家中等职业教育改革发展示范学校建设成果典型案例
——专业改革典型案例
汽车运用与维修专业课程体系改革
一．改革背景
目前我国汽车运用与维修专业设置尚无明确标准，本专业课程比较突出的问题是：课程与就业关联不够，学科课程多，就业及工作的相关课程少，教学内容相对滞后，学用不一致，学校专业教学还没有结合企业的实际需要，没有充分体现中等职业学校学生的学习特点等。
我校通过示范性学校建设要着力尽快解决这些问题。
我校汽车运用与维修专业改革主要目标是研究经济社会发展汽车运用与维修专业设置的需求，专业设置标准及调整机制，专业设置管理，专业建设质量评价体系。
研究制定出汽车运用与维修专业可行实用的教学标准、课程标准。
二．改革的保障条件与措施
我们学校汽车运用与维修专业是国家紧缺人才培养基地，是首批国家建设示范性学校，有专项资金保障教学改革。
成立以校领导牵头的汽车运用与维修示范专业项目建设工作组，明确各人员的分工，层层落实责任，实行项目责任制。
详细制定改革项目组织实施，定期召开项目会议，审查项目进度、资金落实使用情况等问题，保障项目顺利完成。
项目组长：苑国旭
项目组成员：李宏业、王胜利、王福、王永明、张琛、郭长录、邵小龙、王长友、龚建平
三、专业教学改革目标
1．建设以科学发展观为指导,以就业为导向,以能力为本位,以岗位需求和职业标准为依据,按照实际工作任务、工作过程和工作情境组织课程，形成以任务引领型课程为主体的现代职业教育课程体系。
2.制定教学目标，优化课程设置，改革课程教学内容，把企业实用有特色的项目充实到课程中。
3.建立专门化方向课程
从调研报告的分析可知,汽车运用与维修专业所急需的岗位有汽车维修机工、汽车维修电工、汽车维修坂金工、汽车维修漆工、整车与配件销售和汽车美容装潢工。
每个岗位除共同的必须知识外，都有各自的专项技能和要求，因此，本次专业课程的第二个改革就是设置六个汽车运用与维修专门化方向，针对每个专门化岗位所需的专项技能设置必须的专业课程和实训课程。
汽车运用与维修专业的学生在入学后一年半时间内学完共用平台课程，然后按行业对人才需求的要求，分流进入到各专门化课程学习，最后完成学业对口进入到行业所需的岗位工作，基本实现订单式培养。
4.采取一体化教学模式
吸取国外先进的职业教学经验,结合我国的具体情况,采用在实训室边教边练、边学边做的现场教学方式，将理论教学与实践训练融合在
一起，进行一体化模块式教学是学校教学改革的重点。
要实现这种教学方式，首先要在教学安排上创造适合这种教学方式的条件，因此本次专业课程改革之三就是在教学安排上将理论课以2学时为一个单元，实训课以一周为一个单元的教学安排改为适合一体化模块式教学的以每天为一个单元，即根据每一个教学模块的理论教学和实践教学所需要的天数，在每周内安排若干天完成。
5.编写一体化教材
由于传统的教学中将理论教学和实践教学分开进行，故教材也按理论教材和实践教材进行编写，甚至只有理论教材没有实训教材。
因此，本次专业课程的改革之四就是要在制定课程标准时，课程教学内容应将理论知识和实际技能有机融合在一起，按一体化模块式教学的要求编写教材。
6.与专门化配套的实训设备
传统实训设备是按照主要专业课程来配置的，与行业所需岗位对实践技能的要求结合不强。
本次专业课程开发的改革之五就是要按专门化方向来设置相应的实训室和配置必要的实训设备，使实训功能与行业所需岗位技能紧密结合，使学生通过实践训练所掌握的技能符合行业的需求。
二、调研报告
我们进行了人才需求和专业改革调研,人才需求与专业改革调研要紧紧依靠行业、企业，其内容包括相应行业的人才结构现状、专业发展趋势、人才需求状况，岗位对知识能力的要求、相应的职业资格、
学生就业去向等。
从宏观上把握行业、企业的人才需求与职业学校的培养现状，在此基础上确定专业教学改革思路、培养目标及专门化方向等。
成果形式是“人才需求与专业改革调研报告”。
三、汽车运用与维修专业教学标准制定
汽车运用与维修专业教学标准是学校专业建设、专业教学，以及进行专业评估的指导性文件。
它具体规定了专业培养目标、职业领域、人才培养规格、职业能力要求、课程结构、课程标准、技能考核项目与要求、教学安排和教学条件等内容。
它既是学校开设专业、设置课程、组织教学的依据，也可作为学生选择专业和用人单位招聘录用毕业生的参考。
汽车运用与维修专业教学标准开发的基本理念是以职业生涯发展为目标明确专业定位,给学生提供多种选择方向，使学生获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。
以工作任务为线索确定课程设置,按照工作岗位的不同需要划分专门化方向，按照工作任务的逻辑关系设计课程，摆脱学科课程的思想束缚，从岗位需求出发，尽早让学生进人工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学习者到工作者的角色转换。
以职业能力为依据组织课程内容。
以典型产品（服务）为载体没计教学活动,
按照工作过程设计学习过程。
以职业技能鉴定为参照强化技能训练。
专业教学标准开发的基本原则是科学性原则,规范性原则,实用性原则,发展性原则。
专业教学标准开发的程序,专业教学标准开发核心是开发过程，包括专业调研、工作任务与职业能力分析、课程结构分析、课程内容分析等主要环节。
最终形成三项成果，即专业人才需求和专业改革调研报告、专业教学标准、专业课程标准。
四、工作任务与职业能力分析
对工作任务进行了分析,把本专业所对应的职业或职业群中需要完成的任务进行分解，目的在于掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需要的职业能力。
分析的对象是工作而不是员工。
其要求是把本专业所涉及的职业活动（包括专门化方向）分解成若干相对独立的工作项目，通过调研根据实际工作需要我们确定了42个工作项目,再对工作项目进行分析，获得每个工作项目的具体工作任务，并对完成任务应掌握的职业能力作出较为详细的描述。
要对工作项目、工作任务、职业能力按逻辑关系进行排序。
工作任务分析的成果形式是“任务与职业能力分析”。
工作任务分析是专业教学标准开发中一项关键性工作，也是专业教学标准开发的主要成果和特色所在。
其成果直接影响到后续开发工作，包括课程结构分析、专业课程和专门化方向课程的设置，课程内容中典型产品（服务）的选择，技能考核项目的确定，专业课程标准的开发以及实训室的划分和功能的确定等。
对课程结构分析,课程结构分析是要把工作任务分析的结果（即“任务与职业能力分析”）转化为专业（实训）课程，形成由专业课程和专门化方向课程组成的课程结构, 专业课程是指以完成某个专业共
同的工作任务为目标的课程，这些课程要以不同专门化方向之间的共同职业能力为基础来设计。
它不同于过去所说的专业基础课，要避免用“知识”代替“能力”为基础来设计这些课程的倾向。
专门化方向课程是指在专业课程基础上，针对某一就业岗位，以完成某些专项任务为目标的课程。
通过分析我们确定了3门专业课程,27门专门化方向课程。
专业课程和专门化方向课程应涵盖国家（行业）颁布的相应职业标准的考核要求。
从工作任务到课程应遵循有利于学生职业能力的培养和有利于教学的原则。
工作任务与专业（实训）课程并不对应，先将能单独完成为一门课程的任务挑选出来，然后再将其他工作任务整合成若干课程。
整合的基本技术要求是根据工作的相关性，而不是知识的相关性，并同时遵循相关性和同级性两个原则。
即把工作内容关联程度比较高的合并在一起，把同一个层级上的任务合并在一起。
对课程内容进行分析, 通过“任务与职业能力分析”把职业能力落实在相应的课程中即“专业（实训）课程”，明确专业（实训）课程的主要教学内容与要求、技能考核项目与要求、建议学时数等内容;根据专业（实训）课程制定专业课程标准。
课程标准要反映学生的学习过程和预期的学习结果，应以学生为出发点，目标的行为主体是学生，而不是教师。
教学改革完成情况是制定了汽车运用与维修专业教学标准开发思路,完成新疆地区汽车运用与维修专业人才需求与专业改革调研报告,进行了汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析,汽车运用与维修
专业教学标准制定,汽车运用与维修专业课程标准制定, 完善了汽车运用与维修专业教学评价体系。
五、教学改革完成情况
1.制定了汽车运用与维修专业教学标准开发思路。
2.完成新疆地区汽车运用与维修专业人才需求与专业改革调研报告。
3.进行了汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析。
4.汽车运用与维修专业教学标准制定。
5.汽车运用与维修专业课程标准制定。
六.体会与思考
通过示范校建设我校汽车运用与维修专业经过市场调研对课程结构进行优化,使课程更接近学生就业需求。
对工作任务进行分析,根据完成工作任务所需职业能力取得课程。
根据实际工作过程确定课程内容。
取得一定效果,但还存在一些问题,主要表现在以下几方面：
1.教学设备数还不能满足教学要求。
2.学生人数多,教师人数少,影响教学效果。
3.在以后教学过程中还要不断完善课程体系,加强课程体系建设。