小五作文的结构布局答案
小学生作文写作技巧--结构
小学生作文写作技巧--结构作文结构大概分为以下几模式。
一，总--分式例:题目:我家的小黑狗先总写:我家有只小黑狗，爸爸给它起名叫小二黑，我们全家都非常喜欢它。
它给我们带来了很多欢乐。
再分写:小二黑的眼睛是黑亮亮，身上的毛也是黑亮亮的，它不仅长得可爱，而且非常的聪明。
只要它饿了，想吃东西了，它就会在你面前用两条后腿着地，前爪勾着，在你面前表现转圈圈，逗得我们直笑，如果给了它吃的，它吃完会，又会用脑袋蹭你的身体，对你表示感谢......二，分--总式例:题目:我的好朋友先分写:她是一个漂亮的女孩子，她的眼睛大大的，睫毛长长的，嘴巴小小的，而且还有一对可爱的小酒窝，她笑起来的样子就更好看了。
她的辫子总是扎得很高，让人感觉她非常的精神，活泼。
她还喜欢帮助别人，有一次我的橡皮忘带了，她就会借给我用，有时候，她还会帮其他同学值日......再总写:看，这就是我的好朋友----朵朵，一个漂亮又乐于助人的女孩。
三，总---分---总式例:题目:最难忘的一次旅行先总写:爸爸妈妈说，从我两岁多的时候，就带我到各地旅游了，但是因为年龄太小，有些我都不太记得了，我最难忘的一次旅行是去海边。
再分写:那是去年夏天的暑假，我上小学三年级，爸爸妈妈带我和弟弟去了海边，我们坐了游艇，还拣了贝壳，垒了沙堡，我最喜欢的就是拣贝壳和小石头了，因为贝壳有大的，有小的，颜色也不一样，小石头也是大大小小，形状各异，有的像三角形，有的是椭圆形，还有的是鸡蛋的形状，有红色，有绿色，还有白色。
把它们带回来，放在妈妈的花盆里，漂亮极了。
最后再总写:这就是我最难忘的旅行，和家人在一起真的很开心，我希望我可以有更多有意义的旅行，让生活更加丰富多彩。
四，并列式例:题目:看小动物表演今天，爸爸带我去看小动物演出了，它们表演的节目很精彩。
小狗表演的是算术题，小狗每次都能把数字找对，非常聪明。
赢得了一片掌声。
小猴子表演的是骑自行车，而且是独轮的车，小猴子骑的很快，看起来很滑稽，有一次，它差点摔倒，我真替它紧张，但是它最终还是成功了，我也松了一口气。
小学作文结构基本框架
小学作文结构基本框架【小学作文结构基本框架】小学作文是培养孩子语言表达能力和思维逻辑的重要途径，良好的作文结构能够让文章更有条理和可读性。
以下是小学作文结构的基本框架：一、引言部分：1. 开头引入话题：简要介绍文章的主题和背景，吸引读者的兴趣。
2. 提出观点或问题：清晰明确地陈述写作目的或要解决的问题。
二、正文部分：1. 正文段落一：阐述第一个主要观点或问题，可采用因果推理、比较对照、分析解释等方法进行论述，支撑观点或回答问题。
2. 正文段落二：阐述第二个主要观点或问题，同样进行论述和支撑，增加文章的丰富性和连贯性。
3. 正文段落三：阐述第三个主要观点或问题，进行适当的论述和解释，让文章更具深度。
三、结论部分：1. 总结观点或问题：对前文的主要观点或问题进行简明扼要的总结，突出论述的重点。
2. 给出建议或展望：提出解决问题或发展的建议，或对未来的展望，让文章更具思辨性和启发性。
四、结尾部分：1. 总结全文：对整个文章的内容进行概括和总结，突出主题。
2. 结束语：可以用警句、名言或对读者的期待等方式结束文章，给人以启示或回味。
五、适当的衔接句：在正文的每个段落间，可以使用适当的过渡句或连接词，使文章结构紧凑，逻辑流畅。
六、注意事项：1. 语言简洁明了：用亲切的语言和容易理解的词汇表达观点，避免过于复杂的句子和用词。
2. 表达流畅：使用适当的过渡词和连接词，使各段之间衔接自然、流畅。
3. 想象丰富：通过描写细节、使用比喻或夸张等手法，让文章更具生动性和想象力。
4. 注意篇幅：根据具体要求和作文题目的限定字数，合理安排文章长度。
以上是小学作文的基本结构框架，通过合理运用这些结构要素，可以帮助孩子们写出一篇有条理、有逻辑、语言流畅的作文。
希望以上内容能对您有所帮助。
【高分阅读】五年级语文写事类阅读+文章结构分析(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案+解析)
五年级写事类阅读——专题一文章结构作用一、阅读技巧文章结构分类（关键句）：开头、结尾、过渡、照应、反复、伏笔1、解题技巧：文章的开头——文章开头的结构有四种不同的类型交代事件——作用:交代事件相关要素，引起下文。
《一个苹果》：黄昏时候，五连派来的一个火线运输员闪进了我们的防炮洞。
他顶多不过20岁，长得矮矮的，瘦瘦的。
卸完了身上背着的弹药，他随手递给我一个苹果：“连长，给您！”（时间、地点、人物）抒发感情——作用：抒发感情/点明中心，引起下文。
《背影》：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。
我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”交代写作对象——作用：开篇点题，引起下文。
《天马》：1983 年，我国旅游局确定以“天马”作为中国旅游的图形标志。
引起读者思考——作用：设置悬念，引起下文。
《藏戏》：世界上还有向个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？开头：交代事件相关要素（交代写作对象及特点）、点名中心（抒发感情）、开篇点题、设置悬念、引起下文2、解题技巧：文中的照应、伏笔1、照应：定义：文章前后句子意思关照呼应,句子相似意思相同。
通常是涉及到同一种事物，同一种动作或同一种情节。
（1）文题照应：例：《鸟的天堂》最后一段：当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（巴金）作用：点明主题、使文章结构严谨，突出（中心）。
（2）首尾呼应、前后照应：例：《颐和园》首：北京的颐和园是个美丽的大公园。
尾：颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
五年级作文框架
五年级作文框架
作文框架的写法：观点+多事例、大观点+多个小观点、观点+一个人物的多个故事。
1、观点+多事例
其实还有另外一种叫法，万能平衡式结构，开头开门见山，直接提出观点。
中间，三个内容是平行结构，为文章中心观点服务。
结尾，用总结的形式，总结文章观点。
2、大观点+多个小观点
首先提出一个核心观点，即模板里说的大观点。
其次，在这个大观点之下，提出几个小观点，即分论点，这些小观点都是为大观点服务的。
最后，运用一个或多个事例解释每个小观点。
可以尝试用一个总观点，围绕它提出几个比较反常规的分观点，或者是足够精彩的分观点，再用事例阐述这些分观点，解释到位。
最后，在文章的结尾，总结，紧扣主题即可。
3、观点+一个人物的多个故事
这也是新媒体写作中常用的一个模板，当一部电影，或一个热点事件出来后，写TA的故事是抢热点最快、最有效的方法，毕竟大家都爱听故事。
写作框架含义
就是在写作前先整理出来一份写作思路及写作题要，并通过收集素材对其整体进行完善补充。
所谓搭建写作框架就是让读者有个清晰的思路，能感受到所写文章的顺序感，让读者更好地从框架中进来，通过框架结构了解文章的主旨，懂得文章的内核。
建立好文章的框架，要先思考清楚需要写什么，确定好文章的写作主题和行文方向，然后开始列大纲。
列大纲就是提出观点，然后对提出的观点用不同的方法或路径进行说明和解释。
写作框架就是明确文章的主题，然后基于主题列提纲，列完提纲之后去收集素材，然后将素材进行补充。
最后，在素材的基础上确定行文方向，写好文章的开头，文章的主题内容，再写好文章的结尾，这样一篇文章就完整。
作文的五种结构段式
小学生作文的常见结构作文的五种结构段式1、总分结构。
这种结构，段落中句与句之间的关系是先总叙再分述，或者先分述再总叙，或者先总，后分，再总。
例一《翠鸟》中的第一段它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
这一段一共写了四句话。
第一句是总的叙述翠鸟的颜色非常鲜艳。
第二、三、四句是围绕总叙的意思，分述了翠鸟“头上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的颜色“非常艳鲜”。
2、并列结构。
有的段落中，句与句之间的关系是并列的。
这种结构，段中没有概括全段的句子，段的内容又是从事物的几个方面来写的。
例一《美丽的小兴安岭》中的第四段。
夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
这一段话具体描绘了小兴安岭夏天美丽的景色。
四句话分别写了“树木”、“晨雾”、“太阳”、“野花”，都是围绕小兴安岭夏天美丽的景色来写的，句与句之间的关系是并列的。
3、承接结构。
这种结构的段，句与句之间的关系是按照所写内容的先后顺序，一层紧接一层连起来写的，前后不能颠倒。
有的按事情发展的先后顺序承接，有的按时间顺序承接，也有的按物体变化的过程承接。
如下面例段就是按事情发展的顺序来写的。
早晨，我们一起床就得到通知，今天有船出海。
我们马上向码头走去。
展现在我们面前的是蓝天、白云，碧绿的海，正从东方升起的朝阳。
我们上了船，迎着朝阳破浪前进……这一段一共写了四句话。
是按事情发展的顺序，一句紧接一句写的。
承接的顺序是:早晨接到通知→今天有船出海→马上向码头走去→看到蓝天、白云、海、朝阳→上船出海。
层次清楚，条理分明。
4.因果结构。
这种结构，段中句与句之间的关系是“因”和“果”的关系。
小学五年级习作指导之结构布局篇
课代表正在教室里发考试卷。 “啊，上帝，请你赐给我一 个好分数吧！天灵 灵，地灵灵，菩萨保佑，菩萨保佑。”A同学双手合 十，嘴里喃喃地祈祷着，脸上一副虔诚的模样。 “唉，你几分呀？”他用笔捅了捅同桌问道。 同桌半竖起考卷，笑嘻嘻地说：“不告诉你。” 他又站了起来，伸长长颈鹿般的肚子直冲向前面 同学的试卷。谁知，同学头也不回，就用双手筑起了 道结实的墙。 他坐了下来，停了几秒后，他突然向后一转，准 备杀后面同一个措手不及。不料，后面同学不紧不慢 地竖起考卷，还对着他笑。 他自讨没趣地坐下了，还是看自己的吧！做了最后 一次祷告，伸手拿起试卷的一角，词地翻过考卷。 “哇！不会吧！我的天哪，竟然考得这么好！”他双手 往腰上一插，仰天长笑起来。 学习在校园。
下了课的操场上，一大堆女生拥在一块。 “我们玩什么？” “跳橡皮筋。” “我们几个一帮。” “我们几个一帮。” “剪刀、石头、布！” 在一阵吵闹声中，两个女生从地上拿起橡皮筋套在 脚上。 女生们挨着用力向上跳，脚轻轻向里一勾，随着“啪” 的一声，安全着陆。脚还没站稳，向上一蹬，又向后一 趴接着一个侧转身，脚向内一用力，犹如“蜻蜓点水”一般， 刚一碰地，又纵身一跃，跳了出来。她们轻盈的步子让 人为之羡慕。 运动在校园。 这个片断，让我感受到了校园的（ ） 请你当摄影师，去拍摄充满活力的校园，你会 攫取哪个镜头?学习此片断的描写方法，进行描述。 Nhomakorabea校园
运动 …… 读书 玩耍 劳动 吃饭 画画
上厕所 接水喝 ……
请抓住几个镜头，表现学校各方面的特点，给习 作加上题目，开头和结尾，注意首尾呼应。 例： 开头： 校园是一个容易让人联想到青春这个词的 地方。想感受青春吗？跟我来吧！去看看成长 的印记！
结尾： 青春校园记载着一个个青春故事，告诉我们： 成长在校园。
小学生作文架构框架模板
小学生作文架构框架模板一、引言。
1. 话题引入，介绍写作的主题和背景。
2. 观点陈述，表明自己对于写作的态度和看法。
二、正文。
1. 第一点，阐述写作的重要性和意义。
a. 提升语言表达能力。
b. 增强思维逻辑能力。
c. 培养观察和思考的习惯。
2. 第二点，介绍写作的基本要素和技巧。
a. 内容，如何选择写作题材和构思内容。
b. 结构，文章的开头、中间和结尾应该如何安排。
c. 表达，如何用生动的语言和细腻的描写来展现主题。
3. 第三点，分享写作的经验和方法。
a. 多读书多积累素材。
b. 多写多练习提高写作水平。
c. 多和老师、家长或朋友交流讨论，互相学习。
三、结论。
1. 总结全文，重申写作的重要性。
2. 鼓励读者多多练习写作，提高自己的写作水平。
3. 展望未来，写作给我们的成长和学习带来的好处。
小学生作文架构框架模板。
写作是一项非常重要的技能，它不仅可以帮助我们表达自己的想法，还可以锻炼我们的思维能力和观察力。
在学习写作的过程中，我们需要掌握一些基本的写作要素和技巧，同时也要多多练习，不断提高自己的写作水平。
首先，写作对我们的成长和学习有着非常重要的意义。
通过写作，我们可以提升自己的语言表达能力，让自己的想法更加清晰地呈现在别人面前。
同时，写作也可以增强我们的思维逻辑能力，让我们学会用条理清晰的方式来表达自己的观点。
此外，写作还可以培养我们的观察和思考的习惯，让我们学会用心去感受和思考周围的事物。
其次，要想写好一篇文章，我们需要掌握一些基本的写作要素和技巧。
首先是内容，我们要选择一个有趣的题材，然后对内容进行构思，确保文章有一个清晰的主题和中心思想。
其次是结构，一篇好的文章应该有一个引人入胜的开头，一个内容丰富的中间部分和一个精彩的结尾。
最后是表达，我们要用生动的语言和细腻的描写来展现文章的主题，让读者能够产生共鸣。
最后，我想分享一些我自己的写作经验和方法。
首先，多读书多积累素材是非常重要的，只有通过不断的阅读，我们才能够积累丰富的知识和素材，为自己的写作提供充分的准备。
小五作文的结构布局习题
小五作文的结构布习题知识梳理教学重、难点作业完成情况典题探究例1文章结构的结构类型有（）（）( )。
例2 提纲包括的三部分内容（）（）（）。
例3 拟提纲：《难忘的一件事》。
例4 一般文章构思分几步？A档（巩固专练）1、用开门见山式开头手法，为《课间十分钟》开头。
2、用外貌描写式开头手法，为《自我画像》开头。
3、用性格特征式开头手法，为《妈妈》开头。
4、用形象比喻式开头手法，为《老师》开头。
5、用名人名人式开头手法，为《读书》开头。
6、用言语描写式开头手法，为《起床》开头。
7、用引用式开头手法，为《回家》开头。
8、用自然式结尾手法，为《游笔架山》结尾。
9、用总结式结尾手法，为《我的榜样》结尾。
10.用启发式结尾手法，为《一件小事》结尾。
B档（提升精练）1、分析段落，写出此段对写作文的体会。
有这样一则故事；有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。
”2、人物描写的几种方法。
3、说时迟，那时快。
那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。
左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
选段用了哪些动词?用了什么修辞手法？分别有何作用？4、教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。
看见我们，他惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。
——选自《我的老师》选段用了那些刻画人物的方法？这样写有何好处？5、他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。
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小五作文的结构布参考答案典题探究例1总分总式按序叙事式概说详述式例2提纲包括三部分内容：⑴文章的题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
⑵主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容以及要表达的中心思想。
⑶结构安排。
例3题目：难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。
中心思想：关心同学，急人所急。
结构安排：1.在练习跳绳时，我扭伤了脚。
（略）2.周丽同学热心照顾我。
（重点段）⑴周丽把我扶到她的家。
（次详）⑵周丽给我洗脚，喷“好得快”。
（详）⑶我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
（次详）3.我十分感动，至今记忆犹新。
（略，点题）例4 审题确定中心选择材料安排结构列提纲文章的开头和结尾演练方阵A档（巩固专练）1、下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
2、我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒的摸样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
3、我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”、“乖乖”、“娃娃儿”对我亲不够。
可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
4、老师，您是永不叫累的园丁，您是输送养料的树根，您是燃烧自己照亮我们的蜡烛，您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
5、记得程颐说过：“外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。
”书读的越多，也就越能体会到其精妙之处。
6、“懒虫！快八点了，再不起床就要迟到了！听到了没有？我要掀被窝了！”妈妈河东狮吼般的叫声，逼得我极不情愿地钻出热乎乎的被窝。
7、“我是一只小小小小鸟，想飞却怎么也飞不高。
”我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还有弹琴、听英语、做作业我就心烦。
8、太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途。
9、这就是王小平，我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学们心中的偶像啦！10、这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。
事情虽然小，但它给我的启发很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会有进步的。
B档（提升精练）1、哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
2、外貌语言动作心理神态3、这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿势描写得准确而逼真。
用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
4、人物的动作(动作描写）和生气时的面部表情（肖像描写）相结合，使得画面更加生动而逼真，也表露出人物的内心世界。
5、高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词都表现了有点“糊涂”的老教师的特点。
6、略7、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------8、9、10〔走〕散步漫步踏步信步转悠闲逛徜徉踉跄蹒跚踱方步健步如飞步履矫健步履轻盈大步流星飞檐走壁大摇大摆步履艰难一瘸一拐匍匐前进蹑手蹑脚〔跑〕小跑慢跑飞跑飞奔飞越扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞跑得上气不接下气跑得比兔子还快飞似地跑〔看〕瞧瞅过目注视端详凝视仰视俯瞰远眺了望张望回顾环视扫视窥视怒视浏览审视洞察打量巡视目击目睹会见召见定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花〔听〕倾听聆听窃听旁听听候侧耳细听听得入迷听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻当作耳边风左耳进，右耳出〔想〕猜想推想设想回想空想梦想联想遐想妄想思念思绪思考思索思慕寻思考虑揣测惦念挂念牵挂心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索〔哭〕啜泣抽泣呜咽哀号号哭痛哭潸然泪下泪流满面放声痛哭失声痛哭痛哭流涕声泪俱下哭哭啼啼泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天〔笑〕微笑大笑欢笑嬉笑狂笑嗤笑憨笑傻笑哄笑苦笑干笑阴笑狞笑奸笑嘲笑冷笑讥笑耻笑笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈笑哈哈笑吟吟点头微笑抿着嘴笑淡然一笑吃吃得笑咧着嘴笑C档（跨越导练）1、奶奶，您就是我口渴时的一杯清水，也是我困倦时的一个枕头，更是抚慰我心灵的一缕春风。
您的爱无边无际，无时无刻萦绕着我。
无论今后遇到怎样的困难，我都会笑对一切，快乐的生活。
因为，我知道，有您的爱陪伴着我直到永远。
2、我仿佛像听到了经典的老碟片，音色不如从前，却不影响悠扬宛转的曲调，还浸染了岁月的馨香。
借着银色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的头发，深深的皱纹，苍老的脸庞中散发的圣母般的光芒。
我仿佛感到一股温热的液体就要盈满我的眼眶……我说不出话来，只好重重地点头。
3、遥远的柳絮轻盈而来，融融的触感在指间旋结．静躺在芳草与柳絮编织而成的温床，陶醉于空气的独有气息4、我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声地对我母亲说：“这个卖牡蛎怎么那么的像于勒？”5、这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。
他立马又紧张起来。
他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。
然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。
他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他……6、题目：下雪以后材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言车辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、孩子玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友7、伟大的母爱“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这首诗亲切地写出了世界上最伟大的爱——母爱！记得小时候，我经常摔倒，可妈妈从来不像别的母亲一样赶紧抱起孩子，一边打地，一边哄小孩说“都怨地把宝宝摔痛了”那时我还不明白，后来才知道是妈妈在教我，学会独立和坚强。
每次吃饭时，妈妈规定桌子上不许留有饭粒，如果桌子上撒了饭粒，妈妈就会对我历声呵斥，小时候我为此流下了不少伤心的眼泪。
直到上了学，我才知道那是妈妈培养我节约的好习惯。
还有一次我作业没写，我对老师撒谎说忘了带了，老师告诉了妈妈，回家后我被狠狠的打了一顿，但我明白，妈妈是在要我做一个诚实的孩子。
母爱天天伴随着我，时时刻刻包围着我，使我每天都感觉到温暖。
天冷了，我没有听妈妈的话，自作主张少穿了一件衣服，结果受凉了而发了高烧。
妈妈见此情形，二话没说，背着我就往医院跑，当时累得妈妈气喘吁吁，大汗淋淋。
直到医生给我打上针，妈妈才松了一口气。
就这样妈妈一会问我喝水吗？一会问我哪里还不舒服？让我感觉到有妈妈在身边真好！在二年级的时候，我报名参加男子50米短跑。
从那时起，每天晚上妈妈都陪我着我，在小区街道上练习跑步。
有时候我累了，就耍赖不想跑了。
妈妈严厉地说：“一个人不可能随随便便就能成功，要靠自己坚持不断努力。
”在妈妈的鼓励下，再加上我天天地坚持训练。
终于在春季运动会上我获得小组第一的好成绩。
当我把这个好消息告诉妈妈时，妈妈欣慰得笑了。
妈妈对我的爱，实在是太多太多了，让我说上三天三夜都说不完。
妈妈，谢谢您，让我在生活上学会了独立与坚强，在学习上学会上细心与认真。
让我感受到了母爱是世界上最伟大的爱最无私的爱。
8、友谊朋友，你知道吗？爱有多少？我对你说，爱有许多种，朋友之间的爱，那是友谊；父母子女之间的爱，那是亲情……我觉得其中最伟大的爱是友谊。
你肯定要问我为什么，那就让我来告诉你吧！我曾经经历过这样的一件事情。
那天，爸爸妈妈全都去上班了，而我却生病了，病得我起不了床。
可是，我想到那时候接近期末，正在复习。
不去吧，没有复习到，万一考试碰到这种题目怎么办；去吧，我实在无力。
我想为了学习我必须去上学。
我勉强地站了起来向门口慢慢移动着脚步。
这时，邻居小红跑过来对我说：“你别去了！我给你向教师请假。
”我一边缓慢地移动着脚步，一边咳嗽着说：“不……不行……今天……复习……”小红轻轻地说：“身体要紧，我会帮你把复习的资料拿回家给你。
”说着，她扶我走到房间里躺下。
那时的我浑身无力，只好睡在床上，难过地闭上了眼睛。
小红这才轻轻地走开了。
她去上学了。
这时，我没有睡着，只是闭着眼睛想起了许多往事。
我想自己曾经骂过她，说她笨，样子难看……但是她却对我这么好，我真不应该呀！不一会儿，我真的进入了梦乡。
这一觉竟然睡到了下午四时。
当我醒来，就看到小红进来了。
她背着书包，右手拎着一个大袋子。
看来她放学以后没有回家，直接来到我家。
我感动得问她：“你怎么不先回家？”她说：“你不用管我，安心养病吧！”说着她从袋子里拿出了一盒治咳嗽的药，接着，她去拿了热水瓶倒了一碗水。
她把水吹吹凉，双手捧着递给了我说：“快吃药！吃了这种药你会很快就好的。
”我拉住了小红的手说：“小红，你真好！”这时，我那不争气的泪水落了下来，滴在了小红的手上。
小红也哭了。
她的泪水落在了我的手上。
她说：“好好的，怎么哭了？”说着，我们两个人都笑了。
然后，她递给我复习资料，并且跟我讲解着……你说我们这种朋友之间的爱伟大不伟大？9、过渡句、长短句、点题句、排比句10、宽容无独有偶，有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。
老师没有发火，只是憨憨地笑笑，要学生课后再加工画得更神似一些。
而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。
通过上面的例子，设想一下除去其他因素，归结到一点：主人公后来有所作为，与当初长老、老师的宽容不无关系，可以说是宽容唤起的潜意识，纠正了他们的人生之舵。
宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧，事实上只有那些胸襟开阔的人才会自然而然地运用宽容；反之，长老若搬去椅子对小和尚“杀一儆百”也没什么说不过的，小和尚可能从此收敛但绝不会真正反省也就没以后的故事。
同样，老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆继而是狠狠批评，但也因为方式太“通常”了，就很难取得“不通常”的效果。
其实这都涉及一个问题即管理，所谓管理说到底就是理顺人与人的对应关系，使管理者和被管理者之间达到和谐的统一。
真正上档次的管理是一门艺术。