第四章 生命的遗传与变异(3)
23
X-连锁遗传病
第四章 生命的遗传和变异（3）
24
Y连锁遗传病
多 毛 耳
常见单基因遗传病
家族性多发性结肠息肉症、成骨不全症、 牛皮癣、高胆固醇血症、多囊肾、神经纤维 瘤、视网膜母细胞瘤、腓肌萎缩症、软骨发 育不全、多指、并指、上睑下垂、先天聋哑、 全身白化、血友病、着色性干皮病、苯丙酮 尿症、鱼鳞症、眼球震颤、视网膜色素变性、 抗维生素D佝偻病等。人群中受累人数约占 10%左右。
14
常染色体遗传病
第四章 生命的遗传和变异（3）
15
完全显性遗传
杂合子与纯合子患者的
表型完全一样
➢连续遗传
➢发病与性别无关
➢双亲无病，子女无病
家族性多发性结肠息肉症
第四章 生命的遗传和变异（3）
16
不完全显性遗传
杂合子的表型介于纯和显性与纯和隐性患者之间。
第四章 生命的遗传和变异（3）
17
不规则显性遗传
微效基因(minor gene)
加性效应(additive effect)
第四章 生命的遗传和变异（3）
27
数量性状
多基因遗传性状与单基因遗传性状有所不同。在多基因遗
传的性状中，一个群体的变异分布是连续的，只有一个峰
。不同个体之间的差异只有数量上的差异。
80
个 70 60
体 50 40
数 30 20 10
S-腺蛋氨酸 S-Adenosyl Methionine
39
DNA甲基化(II)
CpG岛（CpG islands）是指DNA上一个区域，此区域含有大量相 联的胞嘧啶（C）、鸟嘌呤（G），以及使两者相连的磷酸酯键 （p）。哺乳类基因中的启动子上，含有约40%的CpG岛（人类约 70%）。一般CpG岛的长度约300到3000个碱基对（bp）。
MERRF综合征
MELAS综合征
第四章 生命的遗传和变异（3）
36
第四节 表观遗传学
Prader-Willi/Angelman综合征
表观遗传
指不涉及DNA序列变化，并在细胞分裂中可以传代的基因表达 活性的改变。
38
DNA甲基化(I)
DNA甲基化（DNA Methylation）为DNA化学修饰的一种形 式，能在不改变DNA序列的前提下，改变遗传表现。
第四章 生命的遗传与变异（3）
第三节 基因与遗传病
遗传学三大规律 单基因遗传病 多基因遗传病
遗传学三大定律
孟德尔的分离定律和自由组合定律以及摩 尔根提出的连锁与互换定律，通称遗传的 三大规律，这三大规律奠定了现代遗传学 的理论基础。
遗传学三大定律
第四章 生命的遗传和变异（2）
3
几个概念
系谱绘制符号
第四章 生命的遗传和变异（3）
13
质量性状
单基因遗传中所涉及的遗传性状都是由一对基因所控制， 相对性状之间的差异明显，可将变异的个体明显地区分为 2～3个群体，没有中间过渡类型，即变异是不连续的。
0~5%
aa
45%~50%
100%
Aa
AA
PKU患者、携带者和正常人PAH的活性
第四章 生命的遗传和变异（3）
130 140 150 160 170 180 190 200
身高(cm)
第四章 生命的遗传和变异（3）
28
质量性状与数量性状的区别
质量性状
数量性状
①．变异类型
种类上的变化 (如红、白花)
数量上的变化 (如高度)
②．表现型分布
不连续
连续
③．基因数目
一个或少数几个 微效多基因
④．对环境的敏感性 不敏感
第四章 生命的遗传和变异（1）
5
遗传的基本规律(I)
分离定律
生物在生殖细胞形成过程中， 成对的等位基因彼此分离，分 别进入不同的生殖细胞，每一 个生殖细胞只得到成对等位基 因中的一个，也称孟德尔第一 定律。生殖细胞形成时所进行 的减数分裂中，同源染色体的 分裂是分离律的细胞学基础。
第四章 生命的遗传和变异（1）
生命的遗传与变异
系谱分析法
研究人类性状或疾病遗传规律常用的方法。
系谱是指从先证者入手，追溯调查其家系所 有成员的亲属关系，以某种遗传病或性状为 依据，按一定格式绘制成的图解。
先证者(proband)是指某个家系中首先被医生 或遗传研究者发现的罹患某种遗传病的患者 或者具有某种遗传性状的成员。
易患性：在多基因遗传病中，由遗传基础和环境因素共同 作用，决定一个个体患病可能性的大小，称为易患性。
第四章 生命的遗传和变异（3）
32
常见多基因遗传病
原发性高血压、恶性肿瘤、支气管哮喘、 冠心病、糖尿病、类风湿性关节炎、精神分 裂症、癫痫、先天性心脏病、消化性溃疡、 下肢静脉曲张、青光眼、肾结石、脊柱裂、 无脑儿、唇裂、腭裂、畸形足等。人群中受 累人数约占20%左右。
由于除遗传因素外，环境因素在这类疾病中往往起着重 要 作 用 ， 故 又 称 多 因 子 遗 传 病 (multifactorial inheritance disease)或复杂疾病(complex disease)
第四章 生命的遗传和变异（3）
31
多基因遗传病中的概念
易感性：由遗传基础所决定一个个体患病的风险。也可 以理解为在相同环境下，不同个体患病的风险。易感性 完全由基因决定。在环境致病因子作用下的基因表达往 往起着更重要的作用。
第四章 生命的遗传和变异（1）
8
遗传的基本规律(III)
连锁与互换定律
生物在形成生殖细胞时，
两对或两对以上的性状联
合传递的现象，称为连锁
(linkage)。 位于 同 一条染 色体上的基因彼此连锁在
一起传递，构成了连锁群
(linkage group)。
完全连锁 不完全连锁
第四章 生命的遗传和变异（1）
生命的遗传与变异
多基因遗传病
人类一些常见的畸形或疾病，它们的发病率大多超过 0.1%，这些疾病的发病有一定的遗传基础，常表现有家 族倾向性，但并不象单基因遗传病那样，由一个基因所决 定，而是由多对基因决定的，这类疾病称为多基因遗传病 (polygenic inheritance disease)。
40
组蛋白共价修饰(I)
41
组蛋白共价修饰(II)
乙酰化
42
组蛋白共价修饰(III)
甲基化
43
染色体重塑
DNA复制、转录、修复、重组在染色质水平发生, 这些过程中, 染色质重塑可导致核小体位置和结构的变化, 引起染色质变化。
44
基因组印迹
配子或合子发生期 间，来自亲本的等 位基因或染色体在 发育过程中产生专 一性的加工修饰， 导致后代体细胞中 两个亲本来源的等 位基因有不同的表 达活性的现象。
多基因遗传病
与单基因遗传病相比，多基因遗传病 不是只由遗传因素决定，而是遗传因素与 环境因素共同起作用。病种虽不多，但发 病率高，多为常见病和多发病。
人类遗传病总结
第四章 生命的遗传和变异（3）
35
线粒体遗传病
线粒体病是遗传缺损引起线粒体代谢酶缺陷，致使ATP
合成障碍、能量来源不足导致的一组异质性病变。
第四章 生命的遗传和变异（3）
20
早现遗传
遗传病在连续世代传递过程中，发病年龄逐代提早且
病情加重。
强直性肌营养不良
第四章 生命的遗传和变异（3）
21
从性遗传
常染色体的显性遗传受性别的影响， 在某一性别中表现出相应表型。
第四章 生命的遗传和变异（3）
22
常染色体隐性遗传病
第四章 生命的遗传和变异（3）
45
敏感
⑤．研究方法
系谱和概率分析 统计分析
第四章 生命的遗传和变异（3）
29
多基因遗传的特点
❖ 两个极端变异（纯种）的个体杂交，子1代都 是中间类型，但存在一定范围的变异；
❖ 两个中间类型的子1代个体杂交，子2代大部分 是中间类型，但变异范围要比子1代更广泛；
❖ 一个随机杂交的群体，大多数个体近于中间类 型，但变异范围广泛；
9
单基因遗传病
单基因遗传病 (monogenic disease， single-gene disease) 是指受一对等位基因 控制而发生的疾病， 它的遗传遵循孟德尔 定律，所以也称为孟 德尔式遗传病。
第四章 生命的遗传和变异（3）
10
单基因遗传病
常染色体显性 常染色体隐性 X连锁隐性 X连锁显性 Y连锁遗传
性状(trait) & 相对性状 显性性状 & 隐性性状 性状的分离(segregation) 表型(phenotype) & 基因型(genotype) 纯合子(homozygote) & 杂合子(heterozygote) 等位基因(allele gene)
生命的遗传与变异
孟德尔的实验(I)
遗传因素起决定作用，而环境因素基本 不起作用。
多基因遗传
一些遗传性状或遗传病的形成是由多对基因控制的， 也受环境因素的影响。这种遗传方式称为多基因遗传 (polygenic inheritance) 或 多 因 子 遗 传 (multifactorial inheritance)。由这种遗传方式遗传 的疾病称为多基因遗传病。
杂合子有时并不发病，即使发病其表现程度也有差异，
导致显性遗传规律出现不规则，也称不完全外显。
表现度
பைடு நூலகம்
外显率
第四章 生命的遗传和变异（3）
18
共显性遗传
杂合子中一对等位基因同时发生作用，所代表的性状同 时表现出来，不存在显性与隐性的关系。
复等位基因
第四章 生命的遗传和变异（3）
初中生物_生物的遗传和变异教学设计学情分析教材分析课后反思
《第四章生物的遗传和变异》教学设计课型：复习课复习目标：1.知识目标(1)描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。
说明DNA是主要的遗传物质。
(2) 描述生殖过程中染色体的变化。
说明人的性别差异是由染色体决定的。
(3)解析生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。
(4)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。
(5)举例说出生物的变异及生物变异的类型。
2.能力目标(1)能够用利用遗传规律解释生物性状的遗传以及性别的决定；(2)培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标(1)通过对遗传和变异的学习，培养学生对身边的人和事仔细观察和辨别的能力，以及语言表达和逻辑思维的能力。
(2)能用科学的态度对待生男生女的问题。
(3)通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培养学生热爱自然、珍爱生命情感。
教学重点：(1)描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。
说明DNA是主要的遗传物质。
(2) 描述生殖过程中染色体的变化。
说明人的性别差异是由染色体决定的。
(3)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。
教学难点：(1)描述细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系。
举例说出生物体染色体的数目是特定的，并且成对存在。
说明DNA是主要的遗传物质。
(2)举例说出生物性状是由基因控制的，描述控制性对性状的一对基因的传递特点。
教学方法及学法指导：在本章中，要注意培养学生的识图能力，辨析概念的能力，收集、处理的能力，使学生在已有生活经验的基础上结合现代生物科技成果，构建相应的知识体系，不断提高生物科学素养。
为突出学生在课堂中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节课采取“自主复习，精讲点拨”的教学方式，整个学习过程始终以学生的探究问题为核心，通过学生先复习回归课本基础知识，老师加以精讲，点拨学生的疑惑点、重难点、频考点。
八年级生物上册第四章《生物的遗传和变异》(后三节)学案检测试题及答案
八年级生物上册第四章生物的遗传和变异（后三节）检测试题及答案1.（2019·济南21）右图为染色体与DNA的关系示意图。
下列有关叙述，不正确的是（）A.染色体的化学成分主要包括DNA和蛋白质B.染色体在体细胞中是成对存在的C.人体细胞中的X染色体来自其母亲D.“人类基因组计划”要测定的染色体数是24条2.（2018·青岛32）（2019·平阴二模）下列关于人类性别决定的叙述，错误的是（）A.女儿的一对性染色体必有一条来自父亲B.性染色体既存在于生殖细胞中，也存在于体细胞中C.生男生女取决于与卵细胞结合的精子中所含的性染色体D.性别决定只与性染色体有关，与基因无关3.（2019·平阴二模）关于遗传与变异，下列说法错误的是（）A.染色体是遗传物质的载体，染色体数目和结构改变引起的疾病属于遗传病B.生男生女主要取决于与卵细胞结合的精子的类型，人的性别是由性染色体决定的C.通过检测染色体可确定胎儿是否患遗传病，是因为染色体上含有遗传物质DNAD.每个家庭都希望生育健康的孩子，禁止近亲结婚可有效降低隐性遗传病的发病率4.（2019·湖南郴州）男孩子小明的性别是由性染色体决定的，下列说法正确的是（）A.他只要一个 Y 染色体就可以决定性别B.他的母亲再生一个孩子一定是妹妹C.在孩子出生前烧香求医，有可能改变孩子的性别D.他细胞中的 Y 染色体只能来自他的父亲5．（2019·福建）关于人类性别决定和性染色体的分析，错误的是（）A.生男生女的机会均为50%B.生男生女与精子类型有关C.女孩的X染色体一定来自母亲D.男孩的Y染色体一定来自父亲6．（2019·四川南充）下列关于遗传和变异的说法，正确的是（）A.“一猪生九仔，连母十个样”描述的是遗传现象B.菊花品种繁多、花色各异，描述的是变异现象C.太空育种改变了种子内的营养物质D.生男生女是由卵细胞中的性染色体决定的7.（2018·日照）男孩小明和他的爷爷都具有且携带相同遗传信息的染色体是（）A.XB.YC.X或YD.X和Y8.（2018·聊城）下列属于生物变异现象的是（）A.一只黑狗生了一只花狗B.麻雀和燕子的羽毛颜色不同C.毛毛虫和蝴蝶有明显的差异D.雷鸟夏天褐色，冬天白色9.（2018·威海）如图为某人的体细胞染色体排序图。
第四章 生命的遗传与变异3
生命的遗传与变异
2.3．人类的正常核型
2.3.2．人类染色体显带核型
2.3.2.1．染色体显带 人类的24种染色体都可显示出各自的特异
的带纹，称为带型(banding pattern)。 每对同源染色体的带型基本相同且相对稳
4.1．染色体异常与疾病
4.1.1．染色体数目畸变
4.1.1.1．染色体整倍性改变 是指体细胞中染色体数目以n为基数成倍地
增加或减少，形成单倍体或多倍体。
多倍体(polyploid)
❖ 三倍体(triploid)：3n=69 ❖ 四倍体(tetraploid)：4n=92
生命的遗传与变异
4.1．染色体异常与疾病
先天性≠遗传性
遗传病的家族性
➢疾病发生的家族性即家族聚集性。 ➢遗传病常常表现为家族性，如并指、多指。 ➢但不是所有的遗传病都表现为家族性，如白化病。 ➢有些疾病如夜盲症虽然表现为家族性，但不遗传。
家族性≠遗传性
遗传病 vs.家族性疾病 & 先天性疾病
• 家族性疾病 (Familial disease): 大多数遗传病呈家族聚集现象； 某些遗传病为散发性，仅有先症者发病； 某些环境因素致病亦有家族聚集现象。
生命的遗传与变异
2.3．人类的正常核型
2.3.2．人类染色体显带核型
2.3.2.2．染色体显带核型的识别 区分每一显带染色体的区、带的标准系统，
称为《人类细胞遗传学命名的国际体制》 (ISCN)。每条显带染色体是由一系列连续的带 纹组成的，没有非带区，根据ISCN规定的界标 划分为若干个区和带。
生命的遗传与变异
生命的遗传与变异
济南版生物八年级上册 第四单元第四章 生物的遗传和变异 单元测试3
第四单元物种的延续第四章生物的遗传和变异检测题本检测题总分值：100分，时间：60分钟一、选择题〔本大题共25小题，每题2分，共50分。
每题只有一个选项符合题意。
〕1．亲代的许多性状能在子代身上表达的原因是〔〕A．精子和卵细胞中携带着亲代的性状B．精子和卵细胞中携带着控制性状的基因C．总在一起生活，长相就会相像D．父母所有的性状都遗传给了子代2．以下关于染色体的表达中，正确的选项是〔〕A．染色体是生物的主要遗传物质B．每种生物的细胞内染色体的形态和数目都是一定的C．生物体内的染色体数目只要变化不大，就不会导致严重的遗传病D．每条染色体上都有许多个DNA分子3．下面能正确反映所列概念间关系的是〔〕4．以下图是关于遗传知识的概念图，图中代码1、2、3、4依次为〔〕A．染色体、双螺旋构造、遗传信息、基因B．染色体、双螺旋构造、基因、遗传信息C．细胞核、染色体、基因、遗传信息D．细胞核、基因、染色体、遗传信息5．20世纪90年代，我国科学家通过转基因技术将细菌的抗虫基因成功地转移到棉花的受精卵中，培育出抗虫效果明显的棉花新品种。
以上事实说明〔〕A．细胞中的基因具有显性与隐性之分B．生物的性状是由基因控制的C．基因存在于染色体上D．细胞中的基因是成对存在的6．以下关于显性性状和隐性性状的描述，正确的选项是〔〕A．生物体所表现出来的性状都是显性性状B．出现频率高的性状是显性性状，出现频率低的性状是隐性性状C．相对性状有显性和隐性之分D．隐性性状只有在子二代中才能表现出来7．以下生物所获得的变异性状，不可遗传的是〔〕A．经太空育种形成的太空椒体积大、品质优良B ．经杂交育种形成的奶牛产奶量高C ．经转基因形成的超级鼠个体大、生长迅速D ．经充足光照形成的小麦穗大、颗粒饱满、产量高8．以下不属于性状的是〔 〕A ．鱼生活在水中B ．狗体表长长毛C ．青蛙的体表光滑D ．仙人掌的叶特化为刺9．右图为人体体细胞中的一对基因〔B 、b 〕位于一对染色体上的示意图。
《生命 生命》教案教学
《生命生命》教案教学第一章：生命的概念与价值1.1 生命的定义：介绍生命的本质和特点，让学生理解生命的含义。
1.2 生命的价值：探讨生命的价值和意义，引导学生珍惜生命。
1.3 生命的起源与进化：简要介绍生命的起源和进化过程，激发学生对生命的好奇心。
第二章：生命的组成与结构2.1 细胞：介绍细胞是生命的基本单位，解释细胞的功能和结构。
2.2 组织与器官：讲解组织与器官的概念，展示不同组织与器官的图片，让学生了解生命的结构层次。
2.3 系统与个体：介绍生物体的系统组成，解释各系统之间的相互关系，让学生理解生命整体性。
第三章：生命的维持与生长3.1 生命的基本需求：讲解生物体所需的基本需求，如营养、水分、氧气等。
3.2 生长与发育：介绍生物体的生长与发育过程，解释生长激素等的作用。
3.3 衰老与死亡：让学生了解衰老和死亡是生命的一部分，培养对生命的尊重和理解。
第四章：生命的遗传与变异4.1 遗传学基本概念：介绍遗传物质的DNA和基因，解释遗传信息的传递过程。
4.2 遗传变异：讲解遗传变异的概念和类型，让学生了解生物多样性的重要性。
4.3 应用遗传技术：介绍现代遗传技术的应用，如基因编辑、基因治疗等，引导学生思考伦理问题。
第五章：生命的适应与环境5.1 生态学基本概念：介绍生态系统、生物种群等概念，让学生了解生物与环境的相互关系。
5.2 生物适应：讲解生物对环境的适应方式，展示适应性进化的实例。
5.3 环境保护：强调环境保护的重要性，引导学生积极参与环境保护行动。
第六章：生命的多样性与保护6.1 生物多样性的意义：解释生物多样性的概念，阐述其对生态系统的的重要性。
6.2 生物多样性的威胁：介绍生物多样性面临的主要威胁，如栖息地破坏、气候变化等。
6.3 生物多样性保护：讲解保护生物多样性的措施和方法，如自然保护区、可持续利用等。
第七章：生命的进路与演化7.1 生物进化的证据：介绍生物进化的主要证据，如化石、比较解剖学、分子生物学等。
【济南版】第四单元 第四章 生物的遗传和变异 综合检测
第四单元物种的延续第四章生物的遗传和变异综合检测(满分100分，限时45分钟)一、选择题(每小题3分，共45分)1.(2023山东鱼台期中)遗传和变异是普遍存在的生物现象，下列叙述属于遗传现象的是()A.小明的爸爸是大学生，小明也是大学生B.一母生九子，连母十个样C.种瓜得瓜，种豆得豆D.妈妈是双眼皮，女儿是单眼皮2.(2023山东胶州期末)下列各组性状，不属于相对性状的是()A.番茄果实的红色和黄色B.玉米的高茎和豌豆的矮茎C.狗的直毛和卷毛D.小刚的A型血与小明的B型血3.(2023山东莱阳期末)Y-STR检测技术是通过比较Y染色体上的遗传信息来进行个人识别的，常用于对犯罪嫌疑人的初步判定。
从男性体内提取的以下细胞中，不一定能用于此技术检测的是()A.精子B.白细胞C.神经元D.肌肉细胞4.(2023山东滕州期中)2022年人类基因组计划最后剩余的8%基因组终于被译。
我国科学家参与并完成了这一计划的1%的任务，在这个人类科技史的重要里程碑上留下了“中国”二字。
下列有关基因的叙述，正确的是()A.基因是包含遗传信息的DNA片段，能控制生物性状B.每种生物的基因、DNA和染色体数目是相同的C.基因、DNA在人类所有细胞中都是成对存在的D.人类的23对染色体都是由DNA和基因片段组成的5.(2023山东崂山期末)如图是某人体细胞内染色体的排序图，下列相关的叙述中，正确的是()①该图显示的是男性体细胞内染色体组成①该图染色体组成可表示为22条常染色体+XY①形成的精子：22条常染色体+X染色体或22条常染色体+Y染色体①第23对染色体与性别有关，称为性染色体A.①①①B.①①①C.①①①D.①①①6.(2023山东东营实验中学期中)某种昆虫的体色有深色与浅色之分，深色(T)为显性性状，浅色(t)为隐性性状。
现有四组昆虫进行繁殖，环境改变使深色昆虫更易被天敌捕食，表格中亲代所繁殖的子代被捕食的数量最多的一组是()组别亲代的基因组成选项甲tt×tt A乙tt×Tt B丙Tt×TT C丁Tt×Tt D7.(2023山东黄岛期末)下列关于人体细胞中性染色体组成叙述不正确的是()A.女性卵细胞中的性染色体可表示为XXB.男性体细胞中的性染色体可表示为XYC.新生儿的性别取决于和卵细胞结合的精子的类型D.自然状态下，人类社会中男女性别比例接近1①18.(2023山东东阿期末)如图为染色体、DNA、基因之间的关系示意图，下列有关叙述正确的是()A.染色体在细胞核内一定都是成对存在的B.①是染色体，一条染色体上有多个DNA分子C.①是DNA，呈双螺旋结构，是遗传信息的载体D.①是基因，①上只有一个基因9.下列有关变异的叙述，正确的是()A.生物的变异是普遍存在的B.变异对生物的生存都是有利的C.变异都是由遗传物质的改变引起的D.变异都是可遗传的10.(2023山东东营实验中学期中)我国禁止近亲结婚的原因是()A.近亲结婚其后代都会得遗传病B.近亲结婚其后代的遗传不稳定C.近亲结婚其后代长相一定都很难看D.近亲结婚其后代患隐性遗传病的概率增加11.(2022山东沂源期末)现代医疗技术日新月异，但大多数遗传病仍难以治愈。
八年级生物上册第四单元物种的延续第四章生物的遗传与变异第四节生物的变异课件(新版)济南版
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
观察一种变异现象 ——瓜子大小的变异
• 质量性状： • 同一性状的差异不存在连续性变化，
界限分明，容易区分。可以用文字描述。
豌豆的圆粒和皱粒 兔的白毛和黑毛 人的能卷舌和不能卷舌 水稻的粳、糯 血型
数量性状： 同一性状的差异呈连续状态，界限不清楚，
不易分类。要用数字表示。
人的身高； 棉花的纤维长度； 奶牛的泌乳量
长度 5-7 8-
（毫 米）
10
个数
11- 14- 17- 20- 23- 26- 29- 3213 16 19 22 25 28 31 33
• 4.绘制曲线 • （1）互相参考对方的数据。 • （2）将两种瓜子在一个图中表示出来。 • （3）以果实的长度为x轴，样品的个数为y
轴
（4）可以画成折线图、直方图等。
二、变异的特点
1、变异是普遍存在的
达尔文记载的安 康羊
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇
2、变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的；少数是
有利的，还有一些既无害也无利。 3、变异可分为两类
可遗传变异： 遗传物质
不可遗传变异： 环境条件
三、人类应用遗传变异原理培育新品种
实例1：良种选育
姐妹俩
一、变异是普遍存在的
各种相对性状都是通过变异产生的
番茄的红果和黄果
豌豆的圆粒和皱粒
观察一种变异现象
观察实验材料，两个品种的瓜子有哪些差异？
瓜子底色有黑白之分，瓜子有大小之分 同一个品种瓜子的大小有没有差异？
瓜子颜色的区分和瓜子大小的区分哪个容易？为什么？
八年级生物上册第四章《生物的遗传和变异》(后三节)学案
八年级生物上册第四章《生物的遗传和变异》（后三节）学案【往年学考的考纲要求】1.解释人的性别决定。
2.举例说出生物的变异；举例说出遗传育种在实践上的应用。
【知识梳理】一.人类染色体与性别决定1.体细胞的染色体组成：人体体细胞中都含有染色体。
其中为常染色体，1对性染色体，女性为，男性为。
体细胞的染色体组成：女：22对常染色体+XX染色体（简写为：______________）男：22对常染色体+XY染色体（简写为：______________）体细胞的性染色体：女：_______男：_______2.生殖细胞的染色体组成：在形成生殖细胞时，染色体数目____________。
精子：23条染色体（22条常染色体+1条X染色体或22条常染色体+1条Y染色体），（简写为：____________________________）卵细胞：23条染色体（22条常染色体+1条X染色体），(简写为：_______________)3.人类的性别决定：（1）通过受精作用，精卵结合形成受精卵时染色体又恢复为 __________ 染色体。
（2）在形成生殖细胞时，形成的含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子比例为1：1，受精时，含有X染色体的精子和含有Y染色体的精子与卵细胞（X染色体）结合的机会是均等的，所以形成XX（女孩）和形成XY（男孩）的机会是___________的。
（3）人的性别是由决定的。
如人类的Y染色体上发现了一个男性性别决定基因。
二.生物的变异变异：子代与亲代之间以及子代不同个体之间存在差异的现象．．。
1.分类（由于遗传物质的改变，可以传递给后代的变异）（环境因素引起，没有遗传物质的改变，不能遗传给后代的变异）有利变异和不利变异：各种有利的变异会通过遗传不断的，不利的变异会被，使生物群体更加适应周围的生存环境，有利于物种的发展和进化。
有利与否是相对发生变异的生物自身的生存来判断的。
2.理解（1）变异在生物界普遍存在，是的根本原因，为生物进化提供了。
八年级生物上册第四单元第四章生物的遗传与变异本章整合课件新版济南版
一二
跟踪演练 GenZongYanLian 1.下列关于染色体的叙述错误的是( ) A.通过显微镜可以观察到细胞核中的染色体 B.在每种生物的体细胞内,染色体的形态、结构、数目是一定的 C.染色体中的 DNA 能够贮存和传递遗传信息 D.染色体中的蛋白质控制生物体的形态结构和生理特性
关闭
D
答案
一二
2
3
4
1.(2013 四川自贡)下列有关生物遗传和变异的叙述中,正确的是
() A.因为堂兄妹或表兄妹结婚,后代一定会患遗传病,所以我国禁止近 亲结婚 B.人的体细胞中染色体、DNA 和基因三者的数目是相同的 C.一对夫妇生了一个女孩,如果他们再生一个孩子,是男孩的可能性 更大 D.生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的
成熟的红细胞、口腔上皮细胞各 2 个,请推算出这 6 个细胞中 Y 染
色体的总数至少为几条?( )
A.2 条
B.3 条
C.4 条
D.6 条
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A
答案
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D
答案Biblioteka 一二2.如下图为某生物细胞中基因位于染色体上的示意图,对该图 叙述正确的是( )
A.如果 A 来自母方,则 B 一定来自父方 B.该个体既可表现 A 的性状,又可表现 a 的性状 C.基因 a、b 控制的性状不能在后代中表现出来 D.B、b、A、a 各自控制着不同的遗传信息 D
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答案
1
细胞核 染色体
一二
易错提醒 YiCuoTiXing (1)体细胞与生殖细胞中染色体、DNA、基因的存在方式不同: 体细胞中染色体是成对存在的,因此 DNA 和基因也是成对的;生殖 细胞中,染色体成单存在,基因也是成单存在。 (2)由于成熟的红细胞内无细胞核,所以红细胞中染色体的数量 为零。 (3)男女染色体组成的差异是性染色体的差异:男性的性染色体 是 XY,女性的是 XX;故男性可产生含 X 和含 Y 的两种类型的精子, 女性产生的卵细胞只有一种,都含有 X 染色体。所以生男生女,不取 决于男方或女方,而是取决于卵细胞与哪种类型的精子结合。
济南版八年级上册生物复习题 第四单元 第四章 生物的遗传与变异(无答案)
第四章生物的遗传与变异一、选择题1. 控制生物发育和遗传的是（）A. 液泡B. 细胞膜C. 细胞核D. 细胞质2. 伞藻嫁接实验不能证明（）A. 生物的遗传物质主要存在于细胞核中B. 控制遗传现象的遗传信息存在于遗传物质中C. 生物的遗传现象是由生殖细胞控制的D. 细胞核是遗传的控制中心3. 下列各项属于相对性状的是（）A. 老鼠的棕色毛和粗毛B. 玉米的黒粒和花色粒C. 豌豆的黄粒和圆粒D. 人的长发和短发4. 如图为人体体细胞中的一对基因（B和b），位于一对染色体上的示意图．下列与此有关的叙述，不正确的是（）A. B表示显性基因B. 如果B来自父方，则b来自母方C. 此个体表示出的是B所控制的性状D. b控制的性状不能在后代中表现，属于不遗传的性状5.下列疾病中属于传染病的是（）A. 流行性感冒B. 呆小症C. 冠心病D. 白化病6. 俗语“龙生龙，凤生凤”反映的生物现象是（）A. 生物普遍具有变异现象B. 生物普遍具有遗传现象C. 生物都能进行新陈代谢D. 生物对外界刺激都能反应7. 下列都属于遗传病的一组是（）A. 先天性聋哑、手足口病、佝偻病B. 流感、甲肝、细菌性痢疾C. 血友病、色盲病、先天性愚型D. 坏血病、脚气病、艾滋病8. 科学家曾用变形虫做分割实验，结果有核部分会复原从而存活下来，无核部分过不久就会死亡，这说明对细胞的生命活动起控制作用的是（）A. 细胞核B. 细胞膜C. 细胞质D. 线粒体9.下列有关生物遗传变异的叙述错误的是（）A. 不同的基因含有控制不同性状的遗传信息B. 染色体数目的稳定对生物的遗传具有重要意义C. 变异的存在使生物适应不断变化的环境成为可能D. 生物的遗传和变异导致了生物的进化10.一个人的全部染色体，其大小和形态（）A. 除X和Y染色体其余均相同B. 有的相同，有的不同C. 都是相同的D. 各不相同11. 亲代通过生殖细胞传给后代的是（）A. 性状B. 基因C. 相对性状D. 同一性状12. 育种工作者利用射线处理农作物的种子，再从中选出优质高产的新品种，这种育种方法从根本上改变了农作物的（）A. 营养成分B. 生活习性C. 遗传物质D. 形态结构13.我国科学家成功地将鲤鱼的生长素基因转入鲫鱼的卵细胞中，这样的鱼卵受精后发育成的转基因鲫鱼，生长速度明显加快，个体明显增大。