人教版七年级英语Starter Unit 1学教案
人教版七年级英语Starter-Unit-1学教案
人教版七年级英语Starter Unit 1学教案Starter Unit 1 Good morning! （Period 1 Section A 1a-4c）课型：新授主备：陈小清 1.Aa- Hh 的正确发音和书写2、听懂并学会运用一些简单的日常用语。
1）Hi!2）Hello!3) Good morning!Good afternoon!Good evening!·重点词汇good ,morning,hi,hello, afternoon,evening·重点句型1）Hi,Bob!2）Hello,Frank!Hello,Eric!3）Good morning,Dale!Good afternoon,Cindy!Good evening,Bob!3、分清楚哪些是元音字母，哪些是辅音字母;缩写词代表的含义。
自学交流：领悟基础知识我能行·字母1）、英文字母分大小写形式，我们书写时通常用斜体行书，书写时向右倾斜约5° 2）大写字母A~H高度一致，占第一格和第二格，书写时要注意笔顺。
3）小写字母a,c,e占中间一格，要顶格写；小写字母b,d,h占第一格和第二格；小写字母g占第二格和第三格；小写字母f占三格。
·重点句型语法1．Hello! 喂！导学：用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。
它主要用于熟人或非正式场合。
也可以使用Hi! 向对方问候。
另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的“喂”。
回答时也用“Hello!”辨析：hello与hi（1）hello 与hi可以互用。
都表示“喂，你好。
”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。
用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。
（2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。
人教版七年级英语上册教案(完整版)
人教版（新目标）初中七上Starter Unit 1 Good morning!教案教学目标：1. 学会打招呼的用语:Hello! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening!2. 识别和掌握八个人名: Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen教学重点、难点：1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen2.句型：Hello! Good morning!教学过程：Step 1. Warming-up1. 课前—上课铃响教师就播放Good morning歌曲。
2. 师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
教师自我介绍并用Hello! / Good morning! 问候学生。
帮助学生用Hello! / Good morning! 作回应。
Step 2. Play a game.绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励(老师提前准备好很多的英文名字)，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Play the game like this: Teacher says a letter, for example C, then let the Students tell the letters whichis before and after C. The one who says B, D first is the winner. The winner can get a chance to choose an English name first.Step 3. Presentation1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
人教版七年级英语上册StarterUnit1Hello!教学设计
5.家庭作业：布置课后练习题，包括填空、选择、连线等类型，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语法意识。
1.作业提交时间：下周课前。
2.作业评价：教师将对学生的作业进行批改，关注单词卡片的质量、对话的创意和语法正确性、视频的口语表达等方面。
为了鼓励学生积极参与，我会设置一个时间限制，并在讨论结束后邀请各小组代表进行展示。这样既能检验学生的学习效果，又能增强学生的自信心。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我会设计多种形式的练习活动，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学知识。此外，我还将组织一个“快速问答”游戏，让学生在规定时间内用英文回答问题，提高他们的反应能力和口语表达能力。
随后，我会教授本节课的重点句型，如“Hello, my name is...”，“How are you?”等。通过创设真实语境，让学生在角色扮演中进行对话练习，掌握句型的正确运用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了新单词和句型后，我会将他们分成小组，进行小组讨论活动。每个小组需要用所学的问候语和介绍自己的句型进行自我介绍，并询问其他组员的情况。在这个过程中，学生可以相互交流、互动，提高口语表达能力。
-课后作业：布置有针对性的作业，如单词卡片制作、家庭对话练习等，巩固课堂所学。
3.教学评价：
-过程性评价：关注学生在课堂活动中的参与度、合作能力和口语表达能力。
-终结性评价：通过单元测试，评估学生对单词、句型和语法的掌握程度。
4.教学反馈：
-教师应及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，并提供具体的改进建议。
-利用多媒体教学资源，如视频、音频等，增强学生对单词和句型的记忆。
人教版七年级上册英语starter教案Go_for_it__Unit1教学内容
人教版七年级上册英语s t a r t e r教案G o_f o r_i t__U n i t1Go for it! Book IUnit 1 Good morning!一．教材分析Go for it!学生用书每个单元包括Section A, Section B 和 Self Check三个部分。
它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。
Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。
它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
Starter Unit 1是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。
预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。
它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：1．学习Aa --- Hh八个字母。
2．学习八个人名。
Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen3．学习打招呼的用语：Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!4．学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.二．教学设计思路Go for it!是以«英语课程标准»为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.”这一教学原则。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c教学设计
4.学生的情感态度：七年级学生自尊心较强，渴望得到他人的认可和鼓励。教师在教学过程中要关注学生的情感需求，多给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
5.学生之间的差异：学生之间存在个体差异，教师应尊重这些差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习中找到适合自己的方法，实现个性化发展。
教学策略：加强家校合作，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师出示一张书包的图片，引导学生观察并提问：“What's in the school bag?”让学生自由发挥，说出自己所能想到的物品。
2.学生回答后，教师将图片中的物品一一展示，引导学生学习本节课的核心词汇，如pen, pencil, ruler, book, bag, eraser等。
目标：提高学生的英语口语水平，增进家庭亲子关系，培养团队协作精神。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会倾听他人的意见，表达自己的观点。
4.借助英语学习，引导学生树立正确的价值观，如环保、节约等，使学生成为具有社会责任感的人。
本章节教学设计以人教版七年级英语上Starter Unit 1 Section A 1a-3c为依据，紧密结合学科内容和课程要求，注重实用性，旨在提高学生的英语综合素质。在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，灵活运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的英语核心素养。同时，教师要关注学生的情感态度和价值观的培养，使他们在学习英语的过程中，形成积极向上的人生态度和良好的道德品质。
人教版七年级英语上StarterUnit1SectionA1a3c教学设计
Starter Unit1教案2024-2025学年新人教版七年级上册
新人教版英语七年级上册Starter Unit 1Hello!单元教材分析本单元教材以“打招呼”为中心话题,围绕着“怎样和人打招呼？”及“如何开始一段对话？”进行学习和运用相关知识。
Section A主要学习和人打招呼的常用表达及生活中常用的缩略形式,并复习26个英语字母的读音和书写。
要掌握的重点句型有：Hello！/Hi！/Good morning！/What's your name？/Nice to meet you.等。
Section B的重点是要求学生读懂两段小对话,完成所安排的读写任务,教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。
这个单元分为两个课时，第一课时Section A和第二课时Section B。
单元课程标准要求1.词汇：unit, greet,spell, start, conversation,bell, hello，how, do , you , people , good ,morning, class , my, name , over, goodbye , what,your, what, where, here, are,nice, meet, may, have, can ,call, me, too, fine, thanks , great, that, the, let,us, go,bye, time, for,good morning, good afternoon, good evening, your name,myname,thank you ,etc .2.句型：Good morning/afternoon/evening! What’s your name?How do you spell your name?How are you?I am fine,thanks./I am OK.Nice to meet you. Nice to meet you ,too.It’s time for class.3.认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性4.能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会区分字母的音。
人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。
七年级英语上册(人教版)StarterUnit1单元整体教学设计
4.引导学生观察、模仿、实践，培养良好的英语发音和语调。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使他们愿意主动参与课堂活动，积极与同学互动。
2.培养学生的团队协作意识，使他们学会与他人共同完成任务，相互关心、相互帮助。
5.预习作业：
-预习下一节课的内容，提前熟悉新的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
-学生可以提前尝试用下一节课将要学习的新句型进行自我介绍，为课堂上的展示活动做好准备。
-难点：正确使用单词的复数形式和名词所有格，以及句型的时态和语序。
2.听力和口语表达：学生在听力理解和口语表达方面存在一定难度，特别是在识别和产出不同的物品名称时。
-难点：能够流利地使用目标语言进行物品的识别和描述，以及在实际对话中灵活运用所学。
3.读写技能的培养：本章节要求学生能够书写简单的句子并进行阅读理解，这对于部分学生来说是一个挑战。
2.学生在词汇量、语法知识、听说读写技能方面存在一定差异，需要因材施教，分层教学。
3.学生在小学阶段的英语学习主要以口语交流为主，对于书写、阅读和听力训练相对较少，需要加强这方面的技能培养。
4.学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
5.学生在情感态度上，对英语学习存在一定程度的焦虑和恐惧，需要教师给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
3.培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，使他们学会用英语礼貌地进行日常交流。
4.通过学习英语，拓展学生的国际视野，使他们了解并尊重不同文化，为未来的跨文化交流打下基础。
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人教版七年级英语Starter Unit 1学教案
Starter Unit 1 Good morning! （Period 1 Section A 1a-4c）
课型：新授主备：陈小清 1.Aa- Hh 的正确发音和书写
2、听懂并学会运用一些简单的日常用语。
1）Hi!
2）Hello!
3) Good morning!
Good afternoon!
Good evening!
·重点词汇
good ,morning,hi,hello, afternoon,evening
·重点句型
1）Hi,Bob!
2）Hello,Frank!
Hello,Eric!
3）Good morning,Dale!
Good afternoon,Cindy!
Good evening,Bob!
3、分清楚哪些是元音字母，哪些是辅音字母;缩写词代表的含义。
自学交流：领悟基础知识我能行
·字母
1）、英文字母分大小写形式，我们书写时通常用斜体行书，书写时向右倾斜约5° 2）大写字母A~H高度一致，占第一格和第二格，书写时要注意笔顺。
3）小写字母a,c,e占中间一格，要顶格写；小写字母b,d,h占第一格和第二格；小写字母g占第二格和第三格；小写字母f占三格。
·重点句型语法
1．Hello! 喂！
导学：用于相互打招呼、问候等，是英语口语中的常用语。
它主要用于熟人或非正式场合。
也可以使用Hi! 向对方问候。
另外，还可以用于打电话，相当于汉语中的―喂‖。
回答时也用―Hello!‖
辨析：hello与hi
（1）hello 与hi可以互用。
都表示―喂，你好。
‖但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。
用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。
（2）要注意的是Hello/ Hi一般不用于同师长、上级、年长者以及有地位的人打招呼，这样显得不够尊重。
学点训练：
①、—,Helen!
—Hello, Eric!
②.— ,Helen!
—Hi ,Bob!
2．Good morning！早上好！
导学：Good morning!是一种打招呼用语，表示―早上好/上午好‖的意思。
它一般是熟人、朋友、同学或家人之间，从早晨起来到吃午饭这段时间的相互打招呼的用语，其答语仍用Good morning!有时候相互间也可简单地用Morning问候对方。
很多时候在Good morning 后接称呼语，这时问候语和称呼之间用逗号隔开。
英语中的句号是一个小圆点。
这与中文有所不同，中文中的称呼语可放在前面也可以放在后面，要注意两种语言在表达上的异同。
例如：
①.--Good morning!
②.—Good morning,Alice!
--Good morning,Cindy!
学点训练
①、当你早上与别人见面时，你应该说― _______ ‖。
②、—Good morning,Alice!
-_______Dale!
3.一天中怎样与熟人打招呼
导学：在一天中碰到熟人都能主动打招呼，英美人一般分上午下午和晚上三个时间，分别用三种形式与熟人打招呼。
早上和上午说Good morning，下午说Good afternoon，晚上说Good evening。
对方一般也用相同的问候语来回答。
例如：
―Good evening,Alice.‖
―Good eveni ng,Grace！‖
学点训练（预习完成）
①—Good evening！
—_____ ______!
A.Good morning！
B.Hello!
C.Good evening!
②—Good afternoon！
—____________!
A.Good afternoon!
B.I’m OK!
4.常见字母缩略词
①HB 硬黑
②CD 光盘
③BBC 英国广播公司
④WTO世界贸易组织
⑤VIP贵宾
导学：所有的缩略词都要大写。
教学建议：
1．用英语向学生问好，引入本课重点句型
2．教师可以用英语字母卡片，教学生认读字母。
在出示字母卡片时，应按字母表顺序。
并说明英语字母有大、小写之分。
教字母读音时要求学生认真观察教师口型变化，仔细模仿。
3．在教学字母的同时教字母的音标。
4．黑板上逐一示范A～H这些字母的大、小写格式、笔顺，以及各个字母在四线格中所占的位置。
并简要告诉学生英语字母有书写体和印刷体之分，要求学生依照书写体的示范去书写字母。
5．让学生拿出练习本抄写，要求学生书写工整。
并按笔顺仿写。
教师检查，及时纠正学生在书写英语字母时出现的笔顺、格式处理不当的错误。
课堂评价：
一、写出下列字母左邻右舍
1. B__ ____
2. _ ___c ___ _
3. ___f__ ___
4. _ ___E ____
5. __ ___g __ ___
二．给出下列句子的对应回答。
(1) A: Good morning.
B:
(2) A: Good afternoon.
B:
(3) A: Good evening.
B:
(4) A:Hello!
B:
课后作业：（也可在堂完成）
一．单项选择
( )1．—Good morning!
—_____________.
A.My name is Li Lei
B.Hello
C.I’m Amy
D. Good morning!
( )2. —Good afternoon .
—_____________.
A.Thank you
B.Thanks you very much
C.Good afternoon
D.That’s all right
( )3. —Hi! Beth.
—______________.
A.I’m Amy.
B.Hi,Ben.
C.Morning,Tom
D.All right.
( )4.早上老师进教室时，同学们应对老师说：―____________ ‖
A．Hello! B. How are you?
C.Good morning，Mr／Miss…!D．Good afternoon ( )5.下列字母中占三格的是。
A.g
B.h
C.f
D.e
二、把下列缩略字母与代表的汉语意思连线。
①HB 光盘
②CD 贵宾
③BBC 世界贸易组织
④WTO 英国广播公司
⑤VIP 硬黑
三、读下列英语姓名，并将它们分类。
Frank Alice Cindy Bob Dale Helen Eric Grace 1、Boy’s (男孩)name:
2、Girl’s（女孩）name:
四、情景交际。
在空白处填入适当的单词补充下列对话。
1、---,Alice!
---Good morning,Cindy!
2、--- ,Helen!
---Hello,Eric!
3、---Good evening,Bob!
--Alice!
4、--- ,Helen!
---Hi,Bob!
5、---Good afternoon,Eric!
---————Frank!
五. 个人记、读单词三分钟，然后小组长检查读音及拼写情况
单词：1.好的；令人满意的_______2.早晨________ 3. 嗨________
4. 喂______________
5.字母Aa-Hh _____________________
6.HB_____________
7.CD_____________
8.BBC___________
9.下午________ 10.晚上_________
短语：1. 早上好____________ 2.下午好___________ 3.晚上好__________
2、试着读读下面的字母。
A B C D E F G H
3、将下列大小写字母连线
A.abi
B. bef C edg
( )6.Aa ____Cc Dd Ee----------
A.Ff
B.Gg
C.Bb
( ) 7.Aa Bb Cc D___ Ee Ff Gg Hh
A.b
B.d
C.p
中考链接
写出Aa---Hh 中的元音字母_________,___________
七．课后反思：
对照课堂目标思考：
这节课我学到了：
我的困惑：。