《格林童话集》解析
格林童话中的爱情观
浅析格林童话中的爱情观摘要：格林童话是世界童话中的经典，用丰富的想象和优美的语言给孩子们讲述了一个个奇妙又美丽的童话故事，而这其中很多爱情故事格外吸引读者，无论是王子与公主，还是猎人与渔女，那种缘分与浪漫成为了不少孩子的向往。
本文旨在探讨格林童话中的爱情观。
关键词：爱情观外貌忠贞父权主义结局背景格林兄弟1.外貌在爱情中的作用如果说爱情是一个大大的苹果派，一块是智慧，一块是外貌，还有性格品质能力等等，那么外貌究竟在这个派中占有多大的比重呢？格林兄弟告诉我们，这个比重还是很大的。
比如说大家熟知的《白雪公主》，“这个女孩的皮肤白得像雪一般，双颊红得有如苹果，头发乌黑柔顺。
”所以王子才对她一见钟情。
再比如说《忠实的约翰》，当国王看到了公主的肖像后竟激动地昏倒在楼梯上。
可以说，在格林童话中，形容“美丽”的词语随处可见，而外貌似乎成了爱情的必然和唯一的前提，如若没有出众的外貌甚至是丑陋的话，是很难获得爱情的。
就拿《青蛙王子》举例吧，小公主对于丑陋的青蛙是害怕和讨厌的，若不是他最后变成了王子，她又怎会屈身嫁给一只青蛙呢？说到变身的话，还有经典的灰姑娘，我们可以设想下，如果出现在王子面前的是穿着破烂脏兮兮的灰姑娘，他会向她伸出高贵的手请她跳舞吗？俗话说，男人是视觉动物，这点从古至今都未改变过。
在格林童话中，美貌是一张通行证，而一见钟情似乎变成了一种固定的爱情模式。
这不禁让我思考，在格林童话中，择偶标准究竟是什么呢？是旗鼓相当的身家吗？那王子怎会跟灰姑娘在一起吗？是智慧吗？那国王又怎会想要抛弃聪明绝顶的牧鹅女呢？也许美貌真的在这个苹果派中占了很大的比重吧，也许他们想从这个童话传达的思想就是，美丽必然会导致美好的结局。
2.爱是忠贞不渝在现代社会，说到“忠贞不渝”这个词似乎会被人嘲笑，但是在爱情中，专一和付出是非常重要的，而这个思想在格林童话中也得以体现。
在《爱人罗兰》中，姑娘和罗兰在私奔的过程中陷入巫婆的圈套中，罗兰忘记了姑娘，姑娘却对她念念不忘，拒绝了牧羊人的示爱，硬着头皮去破坏罗兰的婚礼，最终唤回了罗兰的记忆与爱。
2020年中考语文名著阅读《格林童话》知识点梳理素材(pdf)
《格林童话》作者简介雅科布·格林（1785—1863）和弟弟威廉·格林（1786—1859）是德国童话搜集家，著名学者，主要研究语言学、哲学和文艺学等。
因两人兴趣相近，经历相似，合作研究语言学，搜集和整理民间童话与传说，故称“格林兄弟”。
格林兄弟以几十年时间（1812-1857）完成了《儿童和家庭童话集》，即现在俗称的“格林童话”。
作品介绍《格林童话》最完整的版本包括211个故事。
题材广泛，内容丰富，其中较重要的故事有《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》、《睡美人》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》等。
人物类型公主、士兵、裁缝、农夫等——他们是善的化身，善良的人最初往往遭遇不幸，但几经周折，善人最终获得成功，过上美满幸福的生活。
继母、巫婆、魔鬼、强盗等——他们是恶的化身，恶人在最初往往能得逞，但随着善良的一方获胜，恶人最终得到应有的下场。
【注意事项】《格林童话》共202篇，带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。
故事内容广泛，反映了正义与邪恶、善良与凶残、诚实与虚伪、智慧与愚昧、勇敢与怯懦、勤劳与懒惰等一些带有普遍意义的人生主题。
它的主人公分为两类：一类是善的化身诸如：裁缝、磨坊工、士兵、长工等。
他们初遭不幸，几经周折，最后获得成功；另一类是恶的象征诸如：巫婆、魔鬼、强盗、继母等。
他们多是一时得逞，最后以败而告终。
作者总是把二者对立起来描写，同情、歌颂前者，鞭答、讽刺后者。
表达了鲜明的爱惜和美好的愿望，揭示了简单的人生哲理和价值观念。
内容梳理1.《灰姑娘》一个孝顺且心地善良的女孩子，长期受到继母和姐姐们的虐待，在厨房里做女佣，每天都是灰头土脸脏兮兮的，后来由于善待小动物而且孝感动天，所以得到了仙女的帮助，在历尽继母和姐姐们的阻挠后终于和王子快乐地生活在一起。
这个故事告诉我们：不管环境如何艰难，也要有一颗爱心；做一个善良的人，就一定会有好报；样子长得漂亮，可是心肠不好，是得不到别人喜欢的。
格林童话中的教育故事解析
格林童话中的教育故事解析格林童话是世界上最著名的童话之一，以其独特的故事情节和深刻的教育意义而闻名。
这些故事往往以奇幻的元素和悖论的情节呈现，但背后却蕴含了重要的教育观念。
本文将从几个常见的格林童话出发，分析其中的教育故事，并探讨其对儿童教育的启示。
故事一：《灰姑娘》《灰姑娘》是格林童话中最为经典的故事之一，它讲述了一个被亲人虐待的姑娘最终获得幸福的故事。
这个故事传递了许多重要的教育价值观，例如勤奋、正义和善良。
在故事中，灰姑娘通过她不懈努力和善良的品质，最终战胜了困难和欺凌，获得了属于自己的幸福。
这个故事给我们的启示是，勤奋和善良是成功的基石。
无论遇到什么困难，只要我们保持坚持努力的态度，并且始终保持善良和正义，最终我们都能够找到自己的幸福。
故事二：《小红帽》《小红帽》是格林童话中的经典故事之一，它讲述了一个年幼的女孩在外婆家被狼欺骗的故事。
这个故事通过小红帽的经历，警示了儿童不要轻易相信陌生人和被人诱导。
通过这个故事，我们可以看到教育的重要性。
儿童需要明白危险的存在，并学会如何辨别和应对。
父母和教师应该扮演引导和保护的角色，教育儿童警惕陌生人，并提醒他们在外面时保持警觉和安全。
故事三：《白雪公主》《白雪公主》是格林童话中另一个著名的故事，它讲述了一个美丽善良的公主在七个小矮人的庇护下逃离邪恶皇后追杀的故事。
这个故事教育我们要善良宽容，并相信善有善报，恶有恶报。
同时，它也提醒我们要警惕邪恶势力的存在，并保护自己和他人免受伤害。
教育应该注重培养孩子们的善良品质，并教他们辨别和抵制那些可能对他们造成伤害的人和事。
结语：格林童话是一个宝贵的教育资源，它们传递了许多重要的教育价值观。
通过解析其中的教育故事，我们可以更好地理解这些故事的深层含义，并从中汲取启示。
教育不仅是学校和家庭的责任，也应该是社会的责任。
我们都应该努力为儿童提供一个丰富多彩、兼具教育意义的成长环境，帮助他们成为有担当、有道德、有智慧的人。
《格林童话》复习题及答案解析
《格林童话》复习题及答案解析2015年中考语⽂名著阅读：《格林童话》《格林童话》格林兄弟是德国最知名的童话作家和语⾔学家。
⼆⼈经历相似，爱好相投，毕⽣致⼒于⽇⽿曼语⾔研究以及德国民间⽂学、童话的收集、整理和出版，⽂学史上因此称之为“格林兄弟”。
品读《格林童话》，两百多个故事传说题材⼴泛，内容丰富，引领着我们⾛进⼀个浪漫、神奇⽽⼜充满民间乡⼟⽓息的奇幻世界。
它的内容⼤致可以分为三类：第⼀类是神巫童话，童话给我们营造出充满奇妙神⼒和巫术的世界并以此推动故事情节，如《⽩雪公主》、《跳破了的舞鞋》、《矮树林⾥的故事》等。
第⼆类是动物童话，⽤拟⼈化的⼿法把故事展现得⽣动⽽有趣，如《猫和⽼⿏交朋友》、《狼和七只⼩⽺》、《⼩母鸡之死》等。
第三种是常⼈童话，故事接近⼈类的现实⽣活，风格幽默⽽诙谐，如《三个幸运⼉》、《三个懒⼈》等等。
品读《格林童话》，最令⼈印象深刻、津津乐道的当属故事所表达的或惩恶扬善，或讽刺丑⾏，或赞扬⼈性的丰富主题。
读《睡美⼈》，读《画眉嘴国王》，读《⼤拇指》，读《六只天鹅》，读《忠实的约翰》，还有《渔夫和他的妻⼦》；《杜松树》……《格林童话》精彩故事中蕴含的这些深刻主题教会了孩⼦美与丑、真与假、善与恶、诚实与欺骗、勇敢与软弱，引领着我们求真、求善、求美！品读《格林童话》，最让⼈⼊迷的还要数它⽣动曲折的情节和丰富奇幻的想象。
语⾔上，《格林童话》保持了民间⽂学的特⾊：质朴⾃然，通俗易懂，清新⽽风趣，有的还保留或加⼊了民间谚语和歌谣。
通读《格林童话》，我们⼏乎找不到华丽的词藻和对事物冗长的描写，然⽽却处处让⼈感觉朴实亲切，如涓涓细流将浓郁的乡⼟⽓息浸润到故事的字⾥⾏间，令整部童话更加优美迷⼈。
《格林童话》复习题⼀、选择题。
1．在《猫和⽼⿏做朋友》的故事中，猫欺骗⽼⿏偷吃了（ 3 ）（1）⾯包（2）蜂蜜（3）肥油2．《森林⾥的三个⼩仙⼈》中继母让男⼈的⼥⼉到森林⾥去采（ 1 ）。
（1）草莓（2）蘑菇（3）鲜花3．《森林⾥的三个⼩仙⼈》国王把⽼⼥⼈连她的⼥⼉⼀起装进⼈们（ 2 ）⼀直滚到了河⾥。
深阅读寓言漫游：《格林童话》解读
深阅读寓言漫游：《格林童话》解读导言《格林童话》是一部经典的儿童文学作品，收录了许多深具寓意的寓言故事。
这些故事以简洁生动的文字和丰富多彩的情节打动了无数读者，成为了人们心目中不可或缺的经典之一。
本文将从文化背景、重要寓意和影响等方面对《格林童话》进行深入解读。
一、文化背景1.1. 第一版与后续版本：介绍《格林童话》最早的版本，如何随着时间推移发生改编与增补。
1.2. 反映当时社会风貌：探讨作品中折射出来的当时社会、政治、经济等方面的特点。
二、重要寓意2.1. 教育与启示：分析故事中蕴含的道德准则和人生智慧，阐述其对儿童教育和人类智慧发展的启示意义。
2.2. 社会批判与权力反思：探究故事中所揭示的社会不公、霸权统治等问题，并对现实社会进行反思和批判。
三、故事解析3.1. 精选寓言故事：挑选几个《格林童话》中代表性的故事，例如《灰姑娘》、《白雪公主》等，进行详细分析和解读。
3.2. 颠覆与传统：探讨其中一些故事是否打破了传统的价值观念，展示了不同的思考方式和生活态度。
四、影响与后续4.1. 文学影响：分析《格林童话》对后世文学作品的影响，比如启发了其他作家创作出更多的儿童文学作品。
4.2. 文化传承：探讨《格林童话》在全球范围内被翻译与改编的原因，以及其在不同文化背景下的接受程度。
五、结语总结整篇文章对《格林童话》进行的深入解读，强调其在教育、人类智慧发展和社会反思方面的重要意义。
同时提出对于每个读者来说，《格林童话》也是一次心灵旅程，它可以唤起内心的童真和对美的追求。
以上是对《格林童话》解读的概括内容，具体可以根据需要进行补充和发挥。
《格林童话》的读书卡
他们出生于19世纪初的德国，从小受到家庭和社会的熏陶，对语言学和文学产 生了浓厚兴趣。经过多年的努力，他们整理出版了多部民间故事集，其中最著 名的就是《格林童话》。
创作背景
历史背景
19世纪的欧洲，民间文学和口头传 统受到重视和推崇。格林兄弟深入民 间，收集、整理和改编了大量民间故 事，使这些故事得以流传至今。
在《格林童话》中，勇敢与智慧是常见的主题，故事中的角色通过勇气和智慧克 服各种困难，保护自己和他人。
详细描述
例如，《小红帽》中的小女孩表现出了勇敢和机智，成功摆脱了大灰狼的陷阱； 《白雪公主》中的七个小矮人用智慧和勇气对抗邪恶的皇后。这些故事都传达了 勇敢与智慧的重要性。
善良与邪恶
总结词
《格林童话》中经常出现善良与邪恶的 对比，通过描绘善恶冲突来强调道德价 值观。
社会背景
当时的社会环境充满了变革和矛盾， 格林兄弟通过童话故事表达了对社会 现实的关注和批判，同时也寄托了对 美好人性和道德的向往。
作品评价
文学价值
《格林童话》是世界儿童文学的经典之作，其丰富的想象力 和独特的艺术风格深受读者喜爱。它不仅为后来的童话创作 提供了灵感和范本，还对世界文学产生了深远的影响。
感谢您的观看
THANKSຫໍສະໝຸດ 04 故事情节分析开篇设定
引人入胜
每个故事都以独特的场景和背景开始，如神秘的森林、古老的城堡、富饶的农场等，为读者营造了一个引人入胜的童话世界 。
冲突发展
曲折离奇
故事中的冲突和矛盾随着情节的发展而逐渐升级，角色们面临着各种挑战和困境，如与怪物的斗争、 寻找失落的宝藏等，使得故事更加曲折离奇。
结局解析
寓意深远
每个故事的结局都富含深意，不仅解 决了冲突，还传达了一些道德、伦理 或哲理的启示，如诚实、勇敢、善良 等，使读者在享受故事的同时也得到 了教益。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案一、教学目标1. 让学生了解《格林童话》的作者、背景及作品特点。
2. 培养学生对童话故事的兴趣，提高阅读积极性。
3. 指导学生运用恰当的阅读策略，提高阅读理解能力。
4. 培养学生学会分享阅读心得，提升表达能力。
二、教学内容1. 《格林童话》简介：作者、背景、作品特点。
2. 童话故事的基本特点：想象、幻想、寓意、幽默。
3. 阅读策略：预测、猜读、细读、批注、反思。
4. 分享阅读心得：小组讨论、全班交流。
三、教学过程1. 导入：介绍《格林童话》的作者、背景及作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲解童话故事的基本特点，让学生了解童话故事的魅力。
3. 教授阅读策略，引导学生运用到《格林童话》的阅读中。
4. 组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进学生之间的交流。
四、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 评估学生在阅读过程中的理解能力，检验阅读策略的有效性。
3. 收集学生的阅读心得分享，评价学生的表达能力。
五、教学资源1. 《格林童话》原著或改编版。
2. PPT课件：介绍《格林童话》及阅读指导。
3. 阅读策略指导手册：提供具体的阅读方法。
4. 小组讨论表格：记录学生阅读心得。
六、教学活动设计1. 课前准备：请学生提前阅读《格林童话》中的一个故事，了解故事内容。
2. 课堂导入：简要回顾上节课的内容，引导学生分享自己阅读的故事。
3. 阅读指导：针对学生分享的故事，引导学生运用阅读策略进行分析，如预测、猜读、细读等。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论《格林童话》中的故事情节、角色特点等，培养学生的合作意识。
七、课后作业设计1. 请学生选择《格林童话》中的一个故事进行阅读。
八、教学反思1. 反思教学目标的实现情况，如学生对《格林童话》的了解、阅读兴趣的培养等。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、学生参与程度等。
3. 针对教学反思的结果，提出改进措施，以提高后续教学效果。
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案
小学课外阅读书目《格林童话》阅读指导课教案第一章：《格林童话》简介一、教学目标1.了解《格林童话》的作者、背景及特点。
2.掌握《格林童话》中的经典故事。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.介绍《格林童话》的作者：雅各布·格林和威廉·格林。
2.了解《格林童话》的出版背景及意义。
3.掌握《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。
4.引导学生关注《格林童话》中的道德观念和寓意。
三、教学过程1.导入：简要介绍《格林童话》的作者和背景。
2.自主学习：让学生阅读《格林童话》中的经典故事，了解故事情节和寓意。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己喜欢的《格林童话》故事及其原因。
4.总结提升：教师总结《格林童话》的特点和价值，引导学生正确阅读课外书籍。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，了解其内容和精神。
第二章：《格林童话》中的道德观念一、教学目标1.引导学生理解《格林童话》中的道德观念。
2.培养学生正确的人生观和价值观。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容1.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的道德观念。
2.讨论《格林童话》中的善恶报应、勇敢善良等价值观。
3.联系生活实际，让学生学会运用《格林童话》中的道德观念。
三、教学过程1.导入：引导学生回顾《格林童话》中的经典故事。
2.自主学习：让学生分析故事中的人物和事件，挖掘道德观念。
3.分享交流：分组讨论，引导学生分享自己从《格林童话》中学到的道德观念。
4.总结提升：教师总结《格林童话》中的道德观念，并引导学生联系生活实际。
四、课后作业1.阅读《格林童话》中的其他故事，分析其中的道德观念。
第三章：《格林童话》阅读心得一、教学目标2.提高学生表达和沟通能力。
3.激发学生阅读《格林童话》的兴趣。
二、教学内容2.分析《格林童话》中的经典故事，挖掘其中的感悟。
3.分享《格林童话》阅读心得，提升学生的表达能力。
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《格林童话集》解析
童话故事，在国外最早被称作“精怪故事”。
格林兄弟的《格林童话集》，就是搜集了国外的一些民间故事并加以整理修改才推出的，是不是有种似曾相识的熟悉？
蒲松龄写聊斋也是通过道听途说得来的故事，格林童话大多也是这么来的，只过不我们的蒲松龄老爷子比格林的文笔功底强上那么一点（至少中国人都是这么认为的），而且聊斋的受众也都是成年人，所以这才导致现在很少有人，会将《格林童话》和《聊斋》放在一块说事。
小编之所以会将二者串联起来，是因为在看到了那些原版的童话故事后，觉得这些原版的外国童话故事，简直就是中国的聊斋，而且还是人性扭曲、三观不正版的聊斋……
记得小时候曾花五毛钱在地摊上买了本格林童话，绿皮的薄薄的，封面看起来还挺正常，但里面的故事就很惊悚了，记得当时兴冲冲的把书拿回家，激动的翻开了之后，第一反应觉得这本《格林童话》是假的童话，因为里面的故事震惊了当时的小编：血腥暴力，在配图画的也很潦草和恐怖，这对当时年纪还小的小编是接受不能的……
于是，后来学校要求每个学生捐三本书扩充图书馆时，觉得不能只有小编一个人瞎，就把它捐给学校了（当时还小，也没有什么是非善恶观，就本着有难同当的想法，也不知道有没有人看过，有没有留下什么心理阴影）
好了，接下来咱们就来看看原版的童话故事都是什么样吧：
《白雪公主》，原版中的白雪公主漂亮倒是不假，但其实她是一个非常残暴和自负的人，而王子则是个有不良癖好的人，真正想置白雪公主于死地的并非白雪公主的继母，而是白雪公主的亲生母亲……原版中，白雪公主这个故事，其实讲述的是因国王称赞白雪公主的美貌，向白雪公主求欢，结果导致国王和皇后感情破裂的故事。
《没有手的姑娘》，也并不是讲述一个美丽、善良、虔诚的女孩被恶魔看中,恶魔用财富诱惑其父亲,使其砍掉了双手,而后姑娘自己伤心离开家里独自生活的事，而原本的故事是讲，女儿因为拒绝和父亲结婚，而被砍掉双手和乳房的命运。
原版《睡美人》，其实讲述的是一个普通贵族，在睡美人昏睡的时候强X了睡美人，弄醒睡美人的不是贵族（王子）的吻，而是她在昏迷时生下的两个小孩的故事，最后睡美人醒了之后，竟然接受并和这个贵族生活在一起了……
不过，不少国内的人，都质疑这所谓的格林童话原版是否是真实存在的，大家都觉得黑暗版本格林童话其实就是一些标新立异的人的臆想，其实不然。
格林童话这本书是有原版的，longlongago，格林兄弟将来自欧洲各地历史悠久的童话故事整理成册并且出版。
这本书很快就‘火’了。
因为格林兄弟在搜集这些民间故事的时候‘文笔不佳’，或是一心追求‘原汁原味’，所以就沿袭了转述这些故事的人的粗鄙口气，这对听故事的人来说，杀伤力是极大的，特别是那些良善的人。
像《白雪公主》和《没有手的姑娘》其实都是在暗示着美丽女儿和父亲之间的不寻常关系，《蓝胡子》讲的是一个杀妻成性的男人的故事……
对于《格林童话集》的初版，当时许多欧洲读者与书评家都认为格林兄弟的这些故事中充满了太多不道德、残酷有‘色’的情节，因为这种故事，人们很难想象一个母亲能淡定地将它讲给自己的女儿或是儿子们听，所以，第一版格林童话遭受到了欧洲吃瓜群众的一致指责。