大海啊故乡

教学内容：八年级上册第三单元歌曲《大海啊故乡》
教学目标：用声乐发声技巧和演唱方法学唱歌曲。

教学重点：能运用音乐要素分析和有感情的演唱歌曲。

教学难点：注意三拍子歌曲的节奏，和歌曲中特殊的节奏类型，能充分运用力度、情绪的变化，深情的演绎歌曲。

学情分析：初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐，表现音乐的能力。

但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想感情。

因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在较为专业的训练下提高自身的文化艺术修养，以不同的艺术形式学习和表现，培养学生的创新能力。

教材分析：歌曲《大海啊故乡》曲调平稳，旋律舒缓，优美动听，歌词易于上口，感情真挚，把大海比作母亲，抒发了主人公对哺育他成长的母亲、故乡和大海的真挚感情，同时也给予了对祖国的热爱之情。

（歌曲出处：《大海啊故乡》是电影《大海在呼唤》的主题曲。

创作于1983年，词曲：王立平。

王立平（1941——），我国著名音乐家、作曲家、多年来创作了大量的影视音乐作品。

代表作品：李连杰主演电影《少林寺》插曲《牧羊曲》、电视连续剧《红楼梦》里的《枉凝眉》、《红豆曲》等。

）
教学准备：钢琴、多媒体课件。

发声练习：
1.气息练习：强调坐姿（上身自燃挺立，头正，双目平视，两肩放松，自然挺胸。

两腿弯曲分开，坐在椅上，臀部向后，稍离椅背，两脚一前一后落地。

身体重心于两腿之中。

双手自然平放于腿上，面部表情自然。

）利用“嘶”si音做长音和短音的气息联系。

2.口形练习：要求（你大口咬一口苹果，露出上牙齿，在一口咬下去的同时，发出“嗯”的声音，感觉声音在口腔后部和鼻腔上部的位置，这就是专业美声发生的一个共鸣点。

接下来把气息下沉，小腹膨胀，稍在小腹用力一顶，在刚才的为发声，男生喉结压下，女生多注重声音在脑后靠上的位置，你会发现声音比以前要大多了。

）
3.连音练习：2/4拍 1 3 5 3 | 1 —|
咪咿吗啊|咪—| 也可做非连音或跳音联系
4.哼唱练习：歌曲的前奏作为哼唱练习的旋律，发“姆”mu音，也可以用“啊”音来演唱此旋律。

注意：在歌曲歌词演唱中，遇见汉字咬字为闭口音的字开口唱（闭口音开口唱）。

教学过程：
一．导入新课
师：同学们，你们看老师做这个舞蹈动作，你会联想到什么？（师做少数民族舞蹈动作，双臂波浪动作，学生自由发言）
师：我们会联想到海浪、海鸥、会联想到那波澜壮阔的大海。

漫步在沙滩上，聆听海鸥名叫，海风吹拂着脸庞，阵阵的海涛声将我们带入无尽的遐想，同学们，让我们插上音乐的翅膀，想海鸥一样在大海中翱翔吧！让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？（师播放课件）
二．教授新课
1.聆听感悟：
师：歌曲抒发了怎样的情感？歌中所展现的大海带给你怎样的印象？
生：歌词质朴深情，借助对大海的思念与赞颂，抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。

生：歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象，显得较为平和，这是由三拍子的节奏特点以及优美欺负的旋律，舒展的节奏所决定的。

2.学唱歌曲：教师用钢琴伴奏，学生随琴声哼唱并划拍子，体验三拍子节奏的特点，加深对歌曲旋律的印象（以听唱或哼唱代替视唱歌谱，降低学习难道）。

以不同演唱形式（齐唱或领唱）使学生更加熟悉歌曲旋律和节奏（整体把握歌曲的风格，节奏特点及歌曲的主题思想）。

3.深入分析：通过深入的乐理知识的分析和学习更深层次理解歌曲情绪，从而从容演唱。

）节奏分析：指出并练习切分符点节奏型等特殊节奏类型（XX X
A+B+B1。

A段情绪平缓深情（深情的演唱）
B段高昂舒展（稍有激情的演唱）
B1段重复B段（更加激情的演唱，表现大海后浪推前浪的音乐形象。

）
4.艺术处理：演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化。

三．拓展训练
1.合唱排练：分声部合唱。

2.配乐朗诵：穿插深情的配乐朗诵，内容不限。

3.肢体动作：演唱中加入个人肢体语言，也可以配舞蹈伴唱。

小结：本课教学运用处理教材注重从音乐语汇中挖掘歌曲的审美因素，培养学生的审美情趣及创新能力。