立足创新,在课改中成长
学校五年发展规划方案（二篇）
学校五年发展规划方案一、指导思想以国家、省、市、县中长期教育发展规划纲要为指导，以推行素质教育为主线，以促进优质均衡发展为目标，以提高初中教师队伍整体素质为根本，以建设现代化优质初中为保障，以提高教育质量为核心，以精致管理、特色创新为追求，全面提升我校教育管理水平和办学质量。
二、学校发展目标（一）总体目标：营造清新的校园文化，构建和谐的师生关系，彰显独特的人文情怀，创造优异的教育质量。
一年目标。
教育教学秩序规范，学生行为习惯良好，校园环境优美，教师办公条件有所改善，教育质量稳步提升。
三年目标。
学生形成“自我教育、自我发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“学习、研究、创新”的科研意识和工作习惯。
校园文化富有特色，教育质量保持在全县一类学校的先进行列。
五年目标。
再造一个全县知名的教育质量优良，管理富有特色，文化氛围浓厚的具有可持续发展特质的优质示范初中。
（二）学校发展的具体目标1、德育工作（1）德育工作总目标到___年，德育工作以管理、教书、活动、环境、特色等为育人载体，理顺拓展德育有效途径，丰富德育内容，创新育人形式，基本形成从七年级到九年级各教育阶段纵向衔接、教育内容分层递进，课堂教学与校园文化、课外活动联动，学校教育、家庭教育和社会教育横向贯通的学校德育工作体系；打造人文校园、平安校园、绿色校园，努力构建良好的和谐的学校德育文化，让每一位学生都能抬起头来，使他们成为有正确的政治方向，有良好的道德品质和文明习惯，具有良好个性心理品质的，能适应将来社会的合格的___公民。
（2）德育工作具体目标a、德育___网络化。
在五年内，进一步完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成学校为主渠道，党政齐抓共管、家庭社会各方参与的工作格局，营造全社会关心的育人氛围。
b、德育内容体系化。
按照德育大纲的要求，根据不同年级段学生的年龄和心理特征，努力构建纵向衔接，横向贯通，螺旋上升年级德育目标、内容、途径体系。
c、德育工作全员化。
读《把课改作为方法》有感
读《把课改作为方法》有感付费复制用心排版原创优秀范文复制下载限时特价:4.98元原价:22元在线支付已付款请点这里联系客服欢迎使用微信支付常见问题•1.支付成功后，怎么复制？亲，您好！付款成功后，无需验证码，直接复制哦！•2.支付成功后，为何无法复制内容？亲，请尝试刷新一下网页（按键盘F5键），再进行复制。
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复制成功！篇一：读《把课改作为方法》有感在如今高度发达的科技时代，教育的重要性日益凸显。
然而，教育的发展往往伴随着诸多问题以及改革的不断尝试。
褚清源的著作《把课改作为方法》，为我们提供了一个全新的视角来解读课程改革的重要性和价值。
在阅读这本书后，我深受启发，以下是我对这本书的一些读后感。
首先，作者强调了课程改革不仅是一种需要，更是一种方法。
在传统的教育体系中，我们往往过于强调知识的传授，而忽略了学生的主体性和创造力。
课程改革的目的在于打破传统教育的局限，让每个学生都能在适合自己的环境中发挥潜能。
通过把课改作为一个方法，我们可以更好地关注学生的个性化需求，激发他们的积极性和创造力。
其次，作者提倡教师在课程改革中发挥关键作用。
教师不仅要担任知识的传授者，更要成为学生学习过程中的引导者和启发者。
在课程改革中，教师需要具备创新意识和教育智慧，以引领学生探索未知、发现问题并解决问题。
这样的教师可以帮助学生建立自主学习的能力，为他们未来的发展奠定坚实基础。
再者，《把课改作为方法》一书倡导将课程改革与实践相结合。
理论与实践相互促进，只有将课程改革的理念付诸实践，才能取得真正的效果。
在实际操作中，教育者需要不断地尝试、总结经验和改进方法，以期在实践中找到最适合学生和教育环境的课程改革方式。
2024年幼儿园学期教科研工作计划(5篇)
2024年幼儿园学期教科研工作计划一指导思想深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和谐、与个体生命相一致的教育；在“存精、吸纳、创新”的课程研究总原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。
二、工作目标1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的教育实践能力，促进教师专业化成长。
2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。
3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言交往能力。
三、具体内容及措施（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长以本园实际为基点的课程改革和课程实施是最具说服力和生命力的，脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。
1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在被重新定义。
我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方向。
要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。
学习重点：《从理念到行为-幼儿园教育指导纲要行动指南》、《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。
学习形式：自学-小组研讨-园部主题性“头脑风暴”-教育实例2、反思总结，创造性实施课程以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。
我园一直使用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到教育行为中去的重要教育资源。
在巩固巳有实践经验的基础上，我们要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。
例如：网络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经验；各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教育资源等。
2024年课改工作计划6篇
2024年课改工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课改工作计划
课改工作计划课改工作计划5篇课改工作计划篇1本学年度我校将进一步认真贯彻落实上级有关文件精神，继续加强学习，更新观念，确立新课程的基本理念，转变教师的观念。
组织各类宣传、研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升教师的改革热情，及时进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。
以推动课改为中心，以促进师生发展为宗旨，以课堂教学为主渠道，狠抓一个观念的转变，突出一个课堂教学与学习方式变革，扎实推进课改实验工作，为我校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。
结合本校的实际情况，我校将因地制宜地开展课改工作，扎扎实实地搞好课程改革工作：一、明确课改意义，营造学习氛围。
课程改革是基础教育的一项重大教育变革，它从根本上改变广大教师的教学行为，因此我们要清楚地认识到课改的重大意义和本身价值。
1.学校建立领导上课、备课、评课制度，倡导校长和教师在课程改革中同成长。
2.每一个校委班子成员都有一个蹲点学校，及时指导课改实验工作，把握课改实况，提出建设性意见。
3.定期对各位教师的读书活动情况和读书笔记进行督查，使教师的学习从被动到主动，争取做到外塑形象，内提素质。
4.教研组具体落实课改工作计划，开展多层次、多形式的教学研究活动，钻研和掌握课程标准和教材，特别是运用信息技术，整合课程，改革陈旧的教学模式，努力提高课堂教学效果。
5.确定实验课题。
具体开展前沿性子课题的研究工作，如：如何研究性学习，如何进行有效性提问，如何评价学生的学习，如何评价课堂教学，如何进行学生作文批改等等。
6.学校定期组织课改组成员进行研讨活动，具体了解各位老师的课改情况。
7.积极完成省、市、县、中心校安排的各项教研任务和比赛活动。
二、加强理论学习，提升教育理念。
教育改革，理念先行，要取得课改成功，必须转变教育观念，在加强教师教育理念学习中重点做到：1.学理论文章，记心得笔记，充分利用学校图书室及个人订阅报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在业务笔记本上，作为研究的指南针。
数学教师个人教育教学的经验总结范文（精选5篇）
数学教师个人教育教学的经验总结数学教师个人教育教学的经验总结范文（精选5篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，在过去这段时间的教学中，我们一定收获不少，是时候静下心来好好写写教学总结了。
到底应如何做自我评价和自我总结呢？以下是小编帮大家整理的数学教师个人教育教学的经验总结范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教师个人教育教学的经验总结1一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训。
在各年级组织认真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
勇于创新敢于尝试
勇于创新敢于尝试、教案——15汽修6班基础教育改革的重要目标之一就是改革学生的学习方式，实现学生的由被动接受向自主、探究、合作式的转变。
学生的学习方式的改变与教师的教学方式的改变紧密相关，教师的教学主要是通过课堂来完成。
因此，改进教学方法，提高课堂教学效率是每位教师面临的挑战，只有这样才能把师生从繁重的教与学中解脱出来，从而让教师有更多的时间来研究新教法，让学生有更多的时间来探究新知，提高学生的认知能力、实践能力和综合素质。
如何做到这样，我是从以下几方面去做的。
一、勇于尝试，敢于创新自古以来就有教无定法之说。
现如今教师面对的是一个个性格各异的学生，加上教育不断改革、教材不断更新，教育教学就更没有固定的模式了。
作为一名教师面对新的教材、新的要求、新的面孔，如何进行教学才能取得良好的效果？没有现成的方法，即使有别人成功的经验也只能借鉴，不能照搬。
因为不同的区域、不同的学生有着许多不同的因素，他处成功的经验到你处不一定适用。
例如：数学教学中的搜集数据，城市里的孩子对工厂和城市的相关数据比较熟悉；而农村的孩子却对土地面积和农业产量相对了解，在教学这方面内容时，城市和农村的侧重点就不同了。
再如，城市一年级学生经历了幼儿园的小、中、大班的学习，而农村小学不少地方连学前班都没有，城市小学一年级的教学方法对农村小学一年级也不太适用了。
因此，每位教师在教育改革中都必须勇于尝试，敢于创新，探索一条适应本区域、本班级的成功经验。
二、持之以恒，切忌急功近利俗话说“十年树木，百年树人”，可见育人是一件恒久工程，更何况是在新课改中探索新的教育规律，因此，教师必须具有持之以恒的精神，勤于坚持，不急功近利，才能取得成功。
现实中，有的教师在教改中也作了尝试，但由于短时间内不见成效，导致统考成绩下降，于是，又回到从前的教法中，结果半途而废。
我而今仍在坚持着，直到取得一定的效果。
三、善于总结经验，把握教改方向实行教育改革并不是把传统的教育模式全盘否定，传统的教育中也有许多宝贵的经验值得学习、继承和发扬。
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇
![[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇](https://img.taocdn.com/s3/m/2286ae0c53ea551810a6f524ccbff121dd36c5ca.png)
[课程改革实施方案]课程改革实施方案5篇篇一：课程改革实施方案一、指导思想以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“三个代表”的重要思想为指导，根据教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》和上海市正在推进的二期课改精神，积极贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
以促进学校教育内涵发展为目标，立足校本，充分利用学校现有各种教育资源，以教育科研引路，积极开展课程教学改革实践，转变教学方式，开发和建设校本课程，逐步调整课程设置，不断丰富课程内容，努力完善课程结构，扎扎实实推进课程改革。
二、目标与任务1、进一步加强教师培训，提高教师实施新课程的能力和水平。
以课程改革的理论和实践为核心内容，采取立足校本资源与校外资源相结合的方式，进行课程改革理论与实践的培训。
一方面要积极参加各级各类组织的教育、教学骨干课程培训活动，另一方面认真组织校本培训，请专家来校作课程改革专题报告，到课程改革先走一步的学校考察学习，系统地组织教师学习有关课改理论著作。
2、提倡“有意义”教学，打造“绿色课堂”。
深刻理解新课程改革的价值取向，准确把握和全面落实新课程的教学目标，通过优化基础型课程的课堂教学，提高教学效益。
立足于"让每个学生都能得到充分发展"的宗旨，帮助学生在学习过程中体验、感悟、构建，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
3、不断完善学校课程结构，开发建设拓展型课程和探究型课程，拓展学习时空，加强学科间的延伸拓展与交叉融通，实现课程的校本统整，为学生提供多种学习经历，丰富学习经验，提高综合运用能力。
4、做好以新课程的实施为主要内容的校本研修，以教师在新课程实施中面对的各种具体问题为研究对象，以促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长为宗旨，大力加强教学研究工作，提高教师对新课程的实施能力，确保新课程的全面实施。
5、加强与改革评价制度。
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立足创新,在课改中成长
我常常在反思自己，新课改的号角已经吹响了好几年，我在平时的工作中，收获也很多，但是教学中的不足也时常出现，可以说我是在课改中成长起来的一名人民教师。
告别昔日的传统教育，迎来朝阳般的新一轮课程改革。
在课改精神的引导下，一线教师在不断的进行着教学改革，实践自主学习的模式，但从最近的听课中，大家盲目追求形式，合作、讨论充斥部分课堂，这很难在课改上走出新路。
课程改革的功能是引导学生学会学习，学会生存，学会做人。
要想有大的突破，只有号准课改之脉，才能架起创新之桥。
一、促进合作探究的双边活动
新课程改革是开放的、动态的、多元的，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。
学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者。
这要求教师与学生的角色地位是平等、互助的，师生关系是密切、融洽的。
课堂上，教师不再是高高在上地维护自己的尊严，而是首席参与者和组织者，在学生探索中，起到启发和鼓舞的作用。
在教学中，要让学生的个性得以发展，让多元智力得以体现，教师应处理好双边活动的关系，促进动态生成
二、体现学生的主体性，关注学习过程和学习方式。
教师要引导学生学会学习，学会生存，学会做人，首先就要强调学生的学习过程和方法。
关注学生学习过程和学习方式是引导学生学会学习的关键所在。
有人曾把教学比作导游带着游人进入佳境，在观赏中，伴随着景
色的不断变幻，问题也相应产生。
只有在“导”与“游”之间相激、相涌，才能汇成一股探究的合流，奔涌向前，生机无限，问题也就迎刃而解了。
教学需要“生成”，需要“双赢”，教学应成为导学,在“扶”“放”之间伸缩自如。
教学中，不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”。
三、激活学生的活力，诱发其学习动机
教育的指向不是让人人成为圣贤，而是成为充满生命活力，富有创造精神，学会独立生存，全面发展的健康个体。
学生的富有个性的发展，是我们课改的重要内容。
教师应抓住孩子的生性活泼好动、喜好新事物等特点，创设生动有趣的教学环境，吸引学生的注意力，有效地引起学生的思考，才能发掘学生内在的潜能及创新意识，进而发现优点，改正缺点，促进学生的全面、健康成长。
每个学生的知识水平、认知能力、接受速度在不同层次，教师应因人施教、因材施教，满足各层次学生的学习需求，让每个学生都能学有所得，学有所悟，使教育真正落实到每个学生身上。
四、注重非智力因素的培养，提高承担受挫折的能力。
学校教育中，凡是考试科目学校都加大课时密度，增加课堂容量；教师评价学生，往往舍德取智看分数；学校领导谆谆教导，班主任关怀备至，任课教师轮番上阵；保姆式的家庭教育使学生缺乏坚强的毅力，依赖性大增。
遇到困难、摩擦、学习障碍时，不能与家长沟通，使他们陷入烦恼困惑中，不能容纳丝毫的挫折失意。
此时，教师就要抓住时机，利用各种活动和方式，做好思想引导，从德育
入手，端正学习态度，培养良好品德。
首先，要诱导学生寻找挫折产生的根源，以便从中汲取经验教训。
其次，要教育学生正确对待挫折，让学生明白只有面对挫折，坚韧不拔，才能战胜挫折。
再次，要帮助中学生学会认识自我、控制自我，培养自爱、自重、自尊的道德人格，激发他们自我完善和自我控制的潜能。
总之，我深刻体会到新课改学习模式给学生学习带来的巨大变化。
重点是培养学生的能力，通过对学生学习能力的培养，已逐步培养学生“解放自己”和“自主”学习的能力，把学习知识逐步转化为学生自己的能力，逐步实现“教”为了“不教”的目的。
随着时代在进步，新课程要让孩子们“放归林间自在啼”，给孩子一片拥有阳光的天空，一片自由翱翔的空间，在“时光飞逝”中体验求知、遐想、探索的愉悦。
只要我们正确引导，号准课改之脉，对症下药，一定会在教改中和谐师生关系，增强学习氛围，创新教改之路。