古诗词诵读ppt1
合集下载
语文统编版初一上册课外古诗词诵读(一)PPT课件

春朝:春天。 碧霄:蓝天。
初中语文
任务一:借助注释,初读诗歌
自 古 逢 秋 悲 寂 寥,
自古以来,文人墨客都悲叹秋天的冷清萧条。
我 言 秋 日 胜 春 朝。
我却说秋天的风光远远胜过春天。
晴 空 一 鹤 排 云 上,
晴空万里,一只仙鹤推开云层直冲云霄,
便 引 诗 情 到 碧 霄。
便引发我的诗情飞到了碧蓝的天空之上。
半年就失败了,唐顺宗禅位,王叔文被赐死,刘
禹锡、柳宗元等八人均被贬为边远八州的司马,
这就是轰动一时的“二王八司马”事件。
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
刘禹锡被贬为连州(今广东连州)刺 朗 史,南下的路上又改授为朗州司马(今湖 州 南常德),据当时的史书记载,朗州“地 司 居东南夷,土风僻陋,举目殊俗,无可与 马 言者”。
初中语文
任务三:知人论世,深读诗歌
学生习作一:
朗
刘禹锡带着行李和家眷,迎着深秋的凉风,离开长
州 安,奔赴遥远荒凉的朗州,想到自己突然跌落到人生的
司 低谷,不免黯然神伤。他仰头望向天空,碧空中,一行
马
白鹤正在空中鸣叫。突然,一只白鹤推开重重云层,直 冲入云霄。他想到这白鹤能推开云雾,克服困难,豪情
油然而生,又对未来充满了希望。于是,仰天大笑,吟
一般直冲云霄,那洁白的身姿穿过层层云朵,直飞向碧
空的深处。一瞬间,他的心门敞开了:何不像这仙鹤一
样?任它千难万阻,任它重重云霄,我自吟啸九天!
任务三:知人论世,深读诗歌
秋词(其一) 刘禹锡
自古/逢秋/悲/寂寥,我言/秋日/胜/春朝。 晴空/一鹤/排/云上,便引/诗情/到/碧霄。
初中语文
初中语文
任务四:多篇探究,研读诗歌
七年级上册语文课外古诗词诵读ppt1人教版课件

夜上受降城闻笛 李 益
回乐峰前/沙似雪, 受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管, 一夜征人/尽望乡。
回乐峰前的沙地白得象雪, 受降城外的月色有如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管, 一夜间征人个个眺望故乡。
受降城,唐代在西北筑有东、西、中三受降城,此处指西受降城,故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。 回乐烽:旧说在灵州回乐县。故址在今宁夏灵武县西南。一说应在西受降城附近。 芦管:乐器名,这里指笛
“峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。” 诗从“峨眉山月 ”写起,点出远游的时令在秋天。次句“影”指月影。“入”“流”两个动词意思是说月影映入江水,又随江水流去。此句不仅明写了月映清江的美景,同时暗写了秋夜行船之事。
为什么月只“半轮”? 很逼真的写出了青山吐月的优美意境,我们读者眼前似有一幅月亮渐升的画图 。
诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。(大漠月夜图) 举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台,烽火台下是一片无垠的沙漠,在月光的映照下如同积雪的荒原。近看,高“似雪”,月光并非秋霜,诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔,是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独,而生发出思乡情愫。
江南逢李龟年
唐 杜甫
原文
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。
词语注释 ⑴李龟年:唐代著名的音乐家。 ⑵岐王:唐玄宗的弟弟。寻常:经常。 ⑶崔九:崔涤,在兄弟中排行第九。 ⑷江南:这里指今湖南省一带。 ⑸落花时节:暮春,阴历三月。落花的寓意很多,人衰老飘零,社会的凋弊丧乱都在其中。君:指李龟年。
首句写青山吐月 次句写月映清江
回乐峰前/沙似雪, 受降城外/月如霜。 不知何处/吹芦管, 一夜征人/尽望乡。
回乐峰前的沙地白得象雪, 受降城外的月色有如秋霜。 不知何处吹起凄凉的芦管, 一夜间征人个个眺望故乡。
受降城,唐代在西北筑有东、西、中三受降城,此处指西受降城,故址在今内蒙古杭后锦旗乌加河北岸。 回乐烽:旧说在灵州回乐县。故址在今宁夏灵武县西南。一说应在西受降城附近。 芦管:乐器名,这里指笛
“峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流。” 诗从“峨眉山月 ”写起,点出远游的时令在秋天。次句“影”指月影。“入”“流”两个动词意思是说月影映入江水,又随江水流去。此句不仅明写了月映清江的美景,同时暗写了秋夜行船之事。
为什么月只“半轮”? 很逼真的写出了青山吐月的优美意境,我们读者眼前似有一幅月亮渐升的画图 。
诗歌的前两句描绘了一幅边塞月夜的独特景色。(大漠月夜图) 举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台,烽火台下是一片无垠的沙漠,在月光的映照下如同积雪的荒原。近看,高“似雪”,月光并非秋霜,诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔,是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独,而生发出思乡情愫。
江南逢李龟年
唐 杜甫
原文
江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。
词语注释 ⑴李龟年:唐代著名的音乐家。 ⑵岐王:唐玄宗的弟弟。寻常:经常。 ⑶崔九:崔涤,在兄弟中排行第九。 ⑷江南:这里指今湖南省一带。 ⑸落花时节:暮春,阴历三月。落花的寓意很多,人衰老飘零,社会的凋弊丧乱都在其中。君:指李龟年。
首句写青山吐月 次句写月映清江
(部编版)课外古诗词诵读PPT课件1

诗歌赏析
词的下片,作者又运用想象的翅膀,及托物言 志的写法,更直接、强烈地表现了词人的现实理想 与为实现理想的坚强意志。挡住月光的“桂婆娑” ,实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影,“斫去桂婆 娑”的象征意义,即扫荡黑暗,把光明带给人间。 总之,作者通过超现实的艺术境界,来解决现实的 苦闷与实现理想的浪漫主义手法的特点,是一首富 于浓厚浪漫主义色彩的优秀词章。
25、你不能拼爹的时候,你就只能去拼命! 26、如果人生的旅程上没有障碍,人还有什么可做的呢。 27、我们无法选择自己的出身,可是我们的未来是自己去改变的。励志名言:比别人多一点执着,你就会创造奇迹 28、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 29、人生就像一道漫长的阶梯,任何人也无法逆向而行,只能在急促而繁忙的进程中,偶尔转过头来,回望自己留下的蹒跚脚印。 30、时间,带不走真正的朋友;岁月,留不住虚幻的拥有。时光转换,体会到缘分善变;平淡无语,感受了人情冷暖。有心的人,不管你在与不在,都会惦念;无心的情,无论你好与不好,只是漠然。走过一段路,总能有一次领悟;经历一些事,才能看清一些人。 31、我们无法选择自己的出身,可是我们的未来是自己去改变的。 32、命好不如习惯好。养成好习惯,一辈子受用不尽。 33、比别人多一点执着,你就会创造奇迹。 15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。 19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。 1、想要体面生活,又觉得打拼辛苦;想要健康身体,又无法坚持运动。人最失败的,莫过于对自己不负责任,连答应自己的事都办不到,又何必抱怨这个世界都和你作对?人生的道理很简单,你想要什么,就去付出足够的努力。 2、时间是最公平的,活一天就拥有24小时,差别只是珍惜。你若不相信努力和时光,时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动,因为现在过的每一天,都是余生中最年轻的一天。 3、无论正在经历什么,都请不要轻言放弃,因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行,生活从来不会一蹴而就,也不会永远安稳,只要努力,就能做独一无二平凡可贵的自己。 4、努力本就是年轻人应有的状态,是件充实且美好的事,可一旦有了表演的成分,就会显得廉价,努力,不该是为了朋友圈多获得几个赞,不该是每次长篇赘述后的自我感动,它是一件平凡而自然而然的事,最佳的努力不过是:但行好事,莫问前程。愿努力,成就更好的你! 5、付出努力却没能实现的梦想,爱了很久却没能在一起的人,活得用力却平淡寂寞的青春,遗憾是每一次小的挫折,它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量;那些孤独沉寂的时光,让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美,都会在努力和坚持下,改变模样。 11、失败不可怕,可怕的是从来没有努力过,还怡然自得地安慰自己,连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕,没什么比自己背叛自己更可怕。 12、跌倒了,一定要爬起来。不爬起来,别人会看不起你,你自己也会失去机会。在人前微笑,在人后落泪,可这是每个人都要学会的成长。 13、要相信,这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以,管别人怎么看,坚持自己的坚持,直到坚持不下去为止。 14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提,也许你已经很努力了可还是有人不满意,也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走,因为别人看不到你的努力,你却始终看得见自己。 15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
《古诗词诵读》PPT课件_统编版52

3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理,而非真的如句子中所说“情有可原”,“应该我退让”。
为乐,一样可以轻胜过马。 这样写,特别有童趣。
18 .(14 分)
随意而安:料峭春风冷,山头斜照暖。 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
25、【答案】C (4 分)(2)说明网络是把双刃剑 ,有利也有弊 。
作者简介
苏轼,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。 作品有《东坡乐府》《东坡七集》,著名散文有 《赤壁赋》《石钟山记》等。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜 欢写那些春愁秋恨的
滥调,一扫晚唐五代 以来文人词的柔靡纤 细的气息,创造出高 远清新的意境和豪迈 奔放的风格。
作者简介
苏轼政治上长期失意, 一生历经坎坷,但仍能保持 乐观豪迈的精神,不时发出 健旺爽朗的笑声;在达观潇 洒的风度里潜伏着一种浓厚 的,逃避现实,追求解脱的 老庄思想,用来寄托自己对政治现实不满的心情。
我与国家和社会
照样吟啸徐行。 (2)教师归纳:随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等
得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢?
豪迈:竹杖芒鞋不可惧怕,只要你以之 故本题选D。
月光映在河面,随水悄悄流逝,在杏花稀疏的影子里吹起 短笛,一直欢乐到天明。
二十余年⑥如一梦,此身虽在堪惊⑦。闲 登小阁看新晴⑧。古今多少事,渔唱起三更⑨。
注释: ⑥二十余年:二十多年来的经历(包括北宋亡国的大变乱)。 ⑦堪惊:总是心战胆跳。
二十多年好像一场春梦,我亲身经历了亡国的变乱, 自己虽然还活着,回想起来总是胆战心惊。 ⑧新晴:新雨初晴。晴,这里指晴夜。 ⑨渔唱:打鱼人编的歌儿。三更:古代漏记时,自黄昏至指 晓分为五刻,即五更,三更正是午夜。
为乐,一样可以轻胜过马。 这样写,特别有童趣。
18 .(14 分)
随意而安:料峭春风冷,山头斜照暖。 2、能力目标:学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法
25、【答案】C (4 分)(2)说明网络是把双刃剑 ,有利也有弊 。
作者简介
苏轼,字子瞻,自号东坡居士,四川眉山人。 作品有《东坡乐府》《东坡七集》,著名散文有 《赤壁赋》《石钟山记》等。 他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情,也不喜 欢写那些春愁秋恨的
滥调,一扫晚唐五代 以来文人词的柔靡纤 细的气息,创造出高 远清新的意境和豪迈 奔放的风格。
作者简介
苏轼政治上长期失意, 一生历经坎坷,但仍能保持 乐观豪迈的精神,不时发出 健旺爽朗的笑声;在达观潇 洒的风度里潜伏着一种浓厚 的,逃避现实,追求解脱的 老庄思想,用来寄托自己对政治现实不满的心情。
我与国家和社会
照样吟啸徐行。 (2)教师归纳:随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要,如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等
得不到满足时,有的人经不起一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 那么,作为中学生,珍爱生命,我们可以做些什么呢?
豪迈:竹杖芒鞋不可惧怕,只要你以之 故本题选D。
月光映在河面,随水悄悄流逝,在杏花稀疏的影子里吹起 短笛,一直欢乐到天明。
二十余年⑥如一梦,此身虽在堪惊⑦。闲 登小阁看新晴⑧。古今多少事,渔唱起三更⑨。
注释: ⑥二十余年:二十多年来的经历(包括北宋亡国的大变乱)。 ⑦堪惊:总是心战胆跳。
二十多年好像一场春梦,我亲身经历了亡国的变乱, 自己虽然还活着,回想起来总是胆战心惊。 ⑧新晴:新雨初晴。晴,这里指晴夜。 ⑨渔唱:打鱼人编的歌儿。三更:古代漏记时,自黄昏至指 晓分为五刻,即五更,三更正是午夜。
部编版九年级语文上册第三单元课外古诗词诵读(一)PPT

【原文】
(三)左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
【译文】 一篇谏书早晨上奏给皇帝,晚上就被贬官到路途遥 远的潮州去。想替皇上除去有害的事,哪能因衰老就吝惜残余 的生命呢!云彩横出于南山,我的家在哪里?在白雪厚积的蓝 田关外,马也停住脚步。知道你远道而来定会有所打算,正好 在瘴江边收殓我的尸骨。
浓重悲凉的气氛。
B.颔联点题,上句既写景,也点明时令,表明是在白露节的夜
晚,清露盈盈,令人顿生寒意;下句也是写景,作者写的完全是
客观实景。
C.颈联交代了作者弟兄离散,天各一方,且家已不存,生死难卜,写得 伤心断肠,令人不忍卒读。这两句诗也概括了安史之乱中人民饱经忧患 丧乱的普遍遭遇。 D.全诗层次井然,首尾照应,承转圆熟,结构严谨。“未休兵”则“ 断人行”,望月则“忆舍弟”,“无家”则“寄书不达”,人“分散” 则“死生”不明,一句一转,一气呵成。 【解析】B项,颔联下句写的不完全是实景,还融入了作者的主观感情。
课外古诗词诵读(一)
【原文】
(一)月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。
【译文】 戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往,边塞的秋天里,一只
孤雁正在鸣叫。恰逢白露时节,月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都
分散了,没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到,何
有弟皆分散 , 无家问死生 。 7.《月夜忆舍弟》中作者表达感物伤怀、思念家乡的两句诗 是: 露从今夜白 , 月是故乡明 。 8.《长沙过贾谊宅》写贾谊故宅萧条冷落景象的句子 是: 秋草独寻人去后 , 寒林空见日斜时 。
七年级上册语文课外古诗词诵读课件(1)

2.《行军九日思长安故园》首句中“_登__高___”二字呼应题目中的 “九日”,点明诗歌写于重阳佳节,而“无人送酒来”一句则传达 出军旅途中诗人的_孤__单__寂__寞___。
3.“遥怜故园菊,应傍战场开”描绘了一幅怎样的画面?
【示例】长安城中战火纷飞,残垣断壁间,一丛丛菊花依然寂寞地 开放着。
夜上受降城闻笛
qí
岐王宅里寻常见, 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景, 落花时节又逢君。
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。
唐玄宗的弟弟李范, 封岐王。
经常。
指殿中监崔涤,唐玄宗的 宠臣。“九”是他的排行。 唐代习惯以同曾祖或同祖 父兄弟的排行相称。
诗意:当年在岐王府里经常见你演出,在崔九堂前也曾多次
听到你的歌声。
指阴历九月九 日重阳节。
故乡。
行军九日思长安故园
岑参
作者简介
岑参(约715—770),江陵(今属湖北)人,唐代诗人。与高适齐 名,并称“高岑”,同为盛唐边塞诗派的代表。其诗气势豪迈,情辞慷 慨,语言变化自如。
背景链接
本诗选自《岑参集校注》卷三(上海古籍出版社1981年版)。唐玄 宗天宝十四载(755),安史之乱爆发,次年长安被叛军攻陷。唐肃宗至 德二载(757)二月,肃宗由彭原行军至凤翔,岑参随行。这首诗原有小 注说:“时未收长安。”同年九月,唐军收复长安。此诗可能是诗人于 当年重阳节在凤翔写的。
典型考题
1.理解性默写。 (1)李白的《峨眉山月歌》一诗中,写月映清江美景、点秋夜行 船之事的诗句是:_峨__眉__山__月__半__轮__秋__,_影__入__平__羌__江__水__流__。 (2)中国古代诗歌中,有一种浓浓的思乡情结。遇见夕阳西下, 便引发“日暮穷途”之感,马致远写下“_夕__阳__西__下__,_断__肠__人__在__天__ _涯___”(《天净沙·秋思》)的名句,游子漂泊,心境凄苦;离峨 眉山越远,便愈加想念那半轮秋月,李白写下“_夜__发__清__溪__向__三__峡__, _思_君__不__见__下__渝__州___”(《峨眉山月歌》)的诗句,故土渐远,故人 难见。
古诗词诵读1采薇(节选)课件(共25张PPT)

行道迟迟,载渴载饥。
这两句写“我”远征归来途 中遇到的现实困境。归途漫 漫,饥渴交加,进一步加深 了“我”的忧伤之感。】
我心伤悲,莫知我哀!
“伤悲”“哀”采用直接抒情的方式,道出了 “我”归途中的孤独无助之情。
译文:回想当初出征时,杨柳依依随风吹拂。如 今回来路途中,大雪纷纷满天飞舞。道路泥泞难以 行走,又饥又渴非常劳累。满腔伤感满腔悲愁,我 的哀痛谁能体会!
注重描写播:放注课重件描,写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。,在引选导择学材生料时初,步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名,学如生人朗物读形象课、文景,色其描他写学等生,通认过真描听写读来,表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
突出中心引:导在学选生择结材合料时注,释要和明插确图文理章解的中词心句思意想思,,并并围用绕中自心己思的想话来简组述织材全料词。大这意。
样可以让讨文论章交更流加:有你重点从和这条首理诗,中避感免受偏离到主了题什或么文?不诗对人题。想要表达什么样的情感?
播放范读录音,引导学生认真听读,感受诗人的情感。
三、深入研读
总结技巧(一)
下载后此页可删除 掉
也可编辑修改 引导学生分析诗句中的意象和意境,如“采薇采薇”、“柔桑”、“长亭”等。
小学升初指中名的学作生文朗选读材技诗巧句如,下其:他学生认真听读,体会诗人的情感表达。 组织学生进行小组讨论,分析诗人如何通过意象和意境来表达自己的情感。
古诗词诵读
1 采薇
部编 RJ·六年级下册
《诗经》是我国最早的诗歌总 集,已经有两千多年历史了。根据 内容不同,《诗经》可以分为 “风”“雅”“颂”三部分。
采薇(节选)
薇:野豌豆
昔我/往矣,杨柳/依依。 今我/来思,雨雪/霏霏。 行道/迟迟,载渴/载饥。 我心/伤悲,莫知/我哀!
古诗词吟诵ppt课件

夏丏尊和叶圣陶呼吁学校的国文教学应当恢复传统的吟诵 方法。主张学校里恢复从前范读的办法,吟、读、说并用。唐 文治曾从桐城巨子吴汝纶学得吟诵古文之法,并在吴汝纶传授 的吟文之法的基础上创造了富有特色的吟诵腔调,即出名的" 唐调",时人争相效法。1920年唐文治先生创办无锡国专,大 力提倡吟诵。20年代赵元任先生首次研究吟诵,并录唱片。 1934年、1948年唐文治先生两次录制唱片,发行海内外。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
何谓吟诵? 吟诵是朗诵吗? 吟诵是歌唱吗?
水调歌头·明月几时有 (宋 苏轼)
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今 夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不 胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
朗诵
朗读
内容选定 表现形式 表现空间主要取材文学作品,如:诗歌、散 文、小说等;
更加严谨、规范,更艺术化,不仅要求 声音的表现,还需要肢体语言的辅助; 一般指舞台表演,或在公正场合表达思 想的需要;
内容更宽泛,除文学作品外, 还包括新闻、广告等; 较为自由,随意性较强;
舞台以外更加广阔、更加生 活的空间;
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长 向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古 难全。但愿人长久,千里共婵娟。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一章 朗诵的基本概念
一、朗诵与朗读的区别
朗诵是一门艺术,是文学作品的延伸,有着悠久的历史,如西方诗人 的游吟,进入中国也有一百多年的历史(中国古代的诗词没有朗诵,汉语 的诗词文赋大部分使用吟诵的方式创作。)朗诵与一般意义上的朗读是有 着一定的区别的。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
何谓吟诵? 吟诵是朗诵吗? 吟诵是歌唱吗?
水调歌头·明月几时有 (宋 苏轼)
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今 夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不 胜寒。起舞弄清影,何似在人间?
朗诵
朗读
内容选定 表现形式 表现空间主要取材文学作品,如:诗歌、散 文、小说等;
更加严谨、规范,更艺术化,不仅要求 声音的表现,还需要肢体语言的辅助; 一般指舞台表演,或在公正场合表达思 想的需要;
内容更宽泛,除文学作品外, 还包括新闻、广告等; 较为自由,随意性较强;
舞台以外更加广阔、更加生 活的空间;
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长 向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古 难全。但愿人长久,千里共婵娟。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
第一章 朗诵的基本概念
一、朗诵与朗读的区别
朗诵是一门艺术,是文学作品的延伸,有着悠久的历史,如西方诗人 的游吟,进入中国也有一百多年的历史(中国古代的诗词没有朗诵,汉语 的诗词文赋大部分使用吟诵的方式创作。)朗诵与一般意义上的朗读是有 着一定的区别的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
10 清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处?寂寞无行路。若有人知 春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百 啭无人能解,因风飞过蔷薇。
译文:春天回到哪里去了呢?寂寞之中,没有 留下春去的行踪。如果有人知道春天的去处, 呼唤她回来,我们与她同住。
春天归去又没有踪迹,有谁知道呢?除非 去问黄鹂鸟。但黄鹂鸟的婉转鸣叫没人能理解, 只见它借着风势飞过蔷薇。
译文:京城街道上空细雨纷纷,像酥油般细密 而滋润,远望草色依稀连成一片,近看时却显 得稀疏零星。这是一年中最美的季节,远胜过 绿柳满城的晚春。
主题:此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的一 首描写和赞美早春美景的七言绝句。诗人用简朴的文 字,描绘出了早春的独特景色,表达了对春天来临时 生机蓬勃景象的敏感以及由此而引发的欣悦之情,以 吸引好友走出家门,去感受早春的气息。
主题:这首诗描写诗人听到官军收复失 地的消息后欣喜若狂的心情,表达了诗 人强烈的爱国之情。诗的前半部分写初 闻喜讯的惊喜,后半部分写诗人手舞足 蹈做返乡的准备,凸显了诗人急于返回 故乡的欢快之情。
4 早春呈水部张十八员外
[唐]韩 愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
谁道人生无再少?门前流水尚能 西!休将白发唱黄鸡。
译文:到蕲水清泉寺游玩,寺院靠近兰溪,溪水向西流。 山脚下初生的兰芽浸润在溪水中,松林间小路清沙
洁净无泥。傍晚细雨中杜鹃鸟阵阵啼鸣。 谁说人生不能再回到少年时代?门前的流水都还能
执着地向西奔流!不要在老年感叹时光的流逝。
主题:这首词描写了清泉寺优美的风光和环境, 先是描写早春时节的景色,明媚清新,然后笔锋 一转开始联想人生的际遇,发出人生也可以老当 益壮的感叹,表现出词人不服衰老、执着生活、 豁达乐观的心境。
5 江上渔者
[宋]范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。 君看一叶舟,出没风波里。
译文:江上来来往往无数人,只知 喜爱鲈鱼之鲜美。请您看那一叶小 小渔船,正在风浪里颠簸飘摇。
主题:全诗通过反映渔民劳作的艰苦,在吃鱼人和 捕鱼人的两种生活的强烈对比中,体现了诗人对劳 动人民的同情。诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁 舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心,也 表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的人们的规劝之意, 希望唤起人们对民生疾苦的注意。
主题:这是一首感叹时光去而不返的惜春词, 作者以凄婉的笔法,抒写了对春天逝去的沉 痛和惋惜,体现了词人对美好时光的热爱、 眷恋、痴情和追求。
•
1.阅读交流平台的内容,说说交流的 内容。
•
(1.本组课文中让你印象深刻的人和 事,2.综 合性学 习开展 的活动 、活动 中遇到 的困难 、问题 和解决 办法, 活动的 收获。 3.同学 互评活 动中的 表现。 )
7 游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
译文:大概是园主担心我的 木屐踩坏他那爱惜的青苔, 我轻轻地敲着柴门,好久都 没有人来开。可是这满园的 春色毕竟是关不住的,一枝 红色的杏花已经探出墙来。
主题:这首小诗写诗人春日游园的所见所感。 先写诗人游园看花而进不了园门,感情上是从 有所期待到失望遗憾;后看到一枝红杏伸出墙 外,进而领略到园中的盎然春意,感情又由失 望到意外之惊喜。诗歌表现了春天有着不能压 抑的生机,也流露出诗人对春天的喜爱之情。
8 卜算子·送鲍浩然之浙东
[宋]王 观
水是眼波横,山是眉峰聚。欲问 行人去那边?眉眼盈盈处。
才始送春归,又送君归去。若到 江南赶上春,千万和春住。
译文:水像美人流动的眼波,山如美人蹙起 的眉毛。要问朋友到哪里去?到那山水交汇 的地方去。
我刚刚把春天送走,又要送你回去。如 果你到江南,赶上春天,务必要与春光同住。
6 泊船瓜洲
Байду номын сангаас[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
译文:从京口到瓜洲仅有一 江相隔,而京口到南京也只 隔着几座山。和煦的春风又 吹绿了大江南岸,明月什么 时候才能照着我回到家乡。
主题:《泊船瓜洲》一诗,据说是诗人应召自 江宁赴京任翰林学士,途经京口而作。这首诗 写的是诗人停船在瓜洲之后,眺望江南时的所 见、所思、所感,表达了作者思乡、爱乡和急 于返乡的心境。
主题:这是一首送别诗,描写了词人送好友 鲍浩然归家时的情景。词人将人和景巧妙相 连,通过“送春归”和“送君归”,把“惜 春”与“惜别”联系在一起,既表达了对友 人的美好祝愿,又表现了词人的美好情怀。
9 浣溪沙
[宋]苏 轼 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
山下兰芽短浸溪,松间沙路净无 泥。潇潇暮雨子规啼。
古诗词诵读
统编版•六年级下册
1 采薇(节选)
《诗经·小雅》
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。 行道迟迟,载渴载饥。我心伤悲,莫知我哀!
译文:回想当初我出征时,杨柳依依随风吹;如今我 归来之时,大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走,又渴 又饥真劳累。我满心伤感满腔悲,我的哀痛谁体会。
主题:这段节选描写了士卒在归途中抚今追昔的沉重 心情。当初离家出征时,杨柳依依;如今归家返故里, 却是雪花纷飞。今昔对比,更显今日的凄苦与哀伤。
2 春夜喜雨
[唐]杜 甫
好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。
译文:好雨好像懂得物候季节,降临在 万物萌生之春。伴随和风,悄悄进入夜 幕。细细密密,滋润大地万物。浓浓乌 云,笼罩田野小路,点点灯火,闪烁江 上渔船。明早再看被雨水打湿的花丛, 带露的鲜花必将开满锦官城。
主题:这首诗运用拟人手法,以极 大的喜悦之情细致地描绘了春雨的 特点和成都夜雨的景象,热情地讴 歌了来得及时、滋润万物的春雨。
3 闻官军收河南河北
[唐]杜 甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
译文:在剑外忽然听说收复蓟北的消息,初听到时 悲喜交集,眼泪沾满了衣裳。回头看看妻子和孩子, 忧愁哪里还在。胡乱收卷诗书,我高兴得快要发狂! 白天我要放声歌唱,纵情饮酒;明媚春光和我做伴, 我好启程还乡。我要立即从巴峡启程,穿过巫峡, 顺流而下,经过襄阳,再前往洛阳。