《孟子两章》导学案和答案

孟子二章》导学案得道多助失道寡助》、学习目标：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。

2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。

3、掌握课文的论辩语言。

（难点）掌握课文的论辩语言。

第一课时预习目标1、掌握文章的重点字词，了解作者及写作背景。

2、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。

预习重难点：理解性背诵预习过程一、了解作者及文章出处。

1、这两篇文章都出自于__________________________ 。

作者孟子，名______________ ，是战国时期著名的家, 家。

他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继以后家学派的代表人物，与孔子合称，有之称。

2、《孟子》家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。

孟子的政治主张主要是：_____________________________ 。

主张和平，反对战争。

、给加点字注音。

1、舜发于畎亩之中2、胶鬲举于鱼盐之中3、曾益其所不能4、入则无法家拂士三、熟读课文，思考下面的问题：1、朗读课文，找出文中的排比句，读出节奏。

2、这两篇文章的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？四、找出文中的四个通假字，并解释。

附：习题答案预习题答案：一、1、《孟子》，轲，思想家，教育家，孔子，儒，孔孟，亚圣2、儒，兼爱、非攻二、1、田间、田地2、被选拔，被任用3、通“增” 4、通“弼”，辅佐三、1、略2、第一则的论点是：天时不如地利，地利不如人和，并经议论，得出“得道者多助，失道者寡助”这一结论；第二则短文的论点是：“生于忧患，死于安乐。

”他们主要都是针对最高统治者来说的。

这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和，”然后类推出治国的道理；第二则，从个人的事例说起，最后归结到统治者治国上。

两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。

《孟子二章》导学案[ 学习目标]：1．积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象；了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张；背诵两篇短文，积累名言警句。

2．反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力；学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。

3、理解“天时”地利” “人和”与“得道多助”失道寡助” ，增强对国家安定团结的政治局面的认识；理解“生于忧患，死于安乐”的含意。

并从中得到教益，增强忧患意识，以乐观的态度对待生活。

课时安排：两课时第一课时《得道多助，失道寡助》引读1、这两篇文章都出自于__________________________ 。

作者孟子，名______________ ，是战国时期著名的家, 家。

他是孔子之孙孔伋的再传弟子,是继以后家学派的代表人物，与孔子合称，有之称。

2、《孟子》家学派的经典著作之一，记叙了孟子的言行、政治主张、哲学主张及个人修养。

孟子的政治主张主要是：___________________________________________________ 。

主张和平，反对战争。

自读二、译读课文，把握文意1．学生自行翻译课文，圈点勾画，标示出疑难词句。

2．小组讨论，质疑、解疑。

三、理读（一）解释下列词语的意思：1、天时：（）地利：（）2、人和：（）3、环：（）4、是：（）5、域：（）6 、威：（）7、得道：（）8 、亲戚：（）9、故（）10、坚（）利（）11、至：（）12 、委（）去（）13、兵（）革（）14 、池：（）15、固：（）16、畔（）（二）注意下列句子的翻译；1 天时不如地利，地利不如人和。

2 夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

三、思读课文，理清论证思路，背诵课文学生同桌之间讨论、交流。

本文的中心论点是什么?文章是如何逐层展开论证的四、总结升华对于“人和”得道” ，你是如何认识的?请联系实际，谈谈你的看法。

第一课时答案二、（1）（畔通“叛”，背叛）（2）（城，内城；郭：外城）（离开。

今义：往、到）（亲戚朋友，包括父母兄弟。

今指跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。

）（护城河。

今指水塘。

）（3）（名词用作动词，限制）（形容词用作动词，使……巩固）（形容词用作动词，威慑）⑷（有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势：有利于作战的地理形势。

比不上作战中的人心所向，内部团结。

）（采用四面；包围的方式攻城，—定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。

）（凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，君主不战则已，战就一定胜利。

）三、文章开籍提出论点，指出人和是克敌制胜的首要条件，由此逐层展开，用概括性的战例加以证明，分别就天时与地利、地利与人和作比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用不同，然后由战争中的“人和”推出治国安邦的道理，得出“得道多助，失道寡助”的结论，阐明了“人和”的实质，即“多助”天下顺之” ；最后把“多助”与“寡助” 进行对比，自然导出“君子有不战，战必胜矣” 。

教师依据学生回答板书，形成背诵思路。

一、引读自读（1）、预习：看注释，试译全文。

（2）、简介孟子和《孟子》：孟子，名，思想家，教育家，是继以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“” ，并有“”之称。

孟子》是学派的经典著作之一，记述了孟子的、、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。

全书共七篇，计261 章，约35000 字。

南宋熹将《孟子》、、、并称为“四书”。

（4）、解释加点词：1、天时不如地利天时：（）地利：（）2、地利不如人和人和：（）3、环而攻之而不胜环：（）4 、是天时不如地也是：（）5 、域民不以封疆之界域：（）6、威天下不以兵革之利威：（）7、得道者多助得道：（）8、亲戚畔之亲戚：（）9、故（）君子（）有（）不战10、兵革非不坚（）利（）也：11、寡助之至至：（）12、委（）而去（）之13、兵（）革（）非不坚利也14、池非不深也池：（( ）15 固国不以山溪之险固：（(）5）、解释一词多义：道：1、会天大雨，道．不通（）2、得道．者多助（）3 、伐无道．，诛暴秦（）固：1、固．国不以山溪之险（）2、汝心之固，固．不可彻（）池：1、有良田美池．桑竹之属（）2、池．非不深也（）国：1、固国．不以山溪之险（）2、搜于国．中三日三夜（）（6）、翻译下面句子：1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

2、得道者多助，失道者寡助。

3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。

4、然而不胜者，是天时不如地利也。

（7）、朗读节奏1 、夫环而攻之2 、故君子有不战，战必胜矣。

3、域民不以封疆之界4 、得道者多助，失道者寡助（8）文本探究1、本文的中心论点是2、从上文看，得“人和”的实质是“” ，得“人和”的最佳局面是“” 。

3、本文主要采用的论证方法是。

4、现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。

5、请写出一句与“人和”有关的名言警句：生于忧患，死于安乐》导学案教学目标：1、掌握生字、词。

2、掌握作者、体裁、中心。

4、课文内容、主旨的挖掘教学重点：1、掌握生字、词。

2、掌握作者、体裁、中心。

3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活教学难点：课文内容、主旨的挖掘教学过程：一、基础积累1、自己介绍作者2、写出文中三个通假字的本字和意思。

3、解释字词舜发．于畎亩之中(）傅说举．于版筑之间( )管夷吾举于士．（）百里奚举于市．（)故．天将降大任．于是人也( )()必先苦．其心志（）劳．其筋骨()行．拂．乱其所为()()空．乏．其身（）所以动．以忍．性（)( )曾．益其所不能(）人恒过．（）困．于心（)衡．于虑（）而后作．（）征．于色（)3、理解重点词句含义（多义词、古今异义词、词类活用、通假字、特殊句式）用、通假字、特殊句式）而后喻．（ 国恒．亡（ 4、 词类活用。

劳（ 所以动 （ 人恒过 （ 入则、出则（ 5、古今异义词。

举于士（今义： 6、多义词。

于： 舜发于畎亩之中（ 降大任于是人也 （ 生于忧患（ 发：发于畎亩 （） 拂：行拂乱其所为（ 拂士（ 7、特殊句式。

A 、（ ） 句 舜发于畎亩之中（被任用） 胶鬲举于鱼盐之中（被选用） 孙叔敖举于海（被起用） 8、翻译句子 ）出．则无敌国外患者 （ ）入．则无法．家．拂．士． （ ）（ ）其筋骨饿 （ ）心 忍（ ）性 ） ） ） ）（ ）其体肤 空乏 （ 行拂乱 （ ） 古义： ） 而：而后作（ 而死于安乐也 （ ） ） ） ）B 、（ ）句 付说举于版筑之间（被选用） 举于士（被录用）百里奚举于士（被起用） ）） 其身 ）其所为） 故天将 征于色（ ）发于声故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能 二、文本探究 1、文中列举的六个人的事迹，它们的共同点是什么？从他们的事迹中你能得出什么启示？ 共同点： 启 示： 2、文中论述的核心问题是“生于忧患，而死于安乐” ，而开篇却不惜笔墨列举了六位历史人 物，作者的用意是什么？3、作者说“故天将降大任于是人也”的“大任”指什么？“是人”指哪些人？4、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”一句强调了什么？5、文章第2、3 段从哪两个方面论述了本心论点？运用了什么写法？6、本文的中心论点是什么？作者论述这一论点的目的是什么？中心论点：目的：7、文章结尾以“然后知生于忧患，而死于安乐也。

”一句独立成段在表达上有何作用？8、作者认为“人恒过，然后能改”，你认为能改的条件是什么？9、作者认为成才条件源于主客观两种，你是怎样看待这两个条件的？三、拓展延伸1、由本文的题目而联想到的一个成语是什么？2、请写出至少两则和本文阐述的道理相似的名言警句。

1、天时不如地利天时：有利于作战的天气、时令。

地利：有利于作战的地理形势2、地利不如人和人和：人心所向、上下团结3、环而攻之而不胜环：围4、是天时不如地也是：这5、域民不以封疆之界域：限制6 、威天下不以兵革之利威：震慑7、得道者多助得道：施行仁义8、亲戚畔之亲戚：骨肉兄弟。

9、故（所以）君子（施行仁政的君主）有（要么）不战10、兵革非不坚（坚硬）利（锐利）也：11、寡助之至至：极点。

12、委（放弃）而去（离开）之13、兵（兵器）革（甲衣）非不坚利也14 、池非不深也池：护城河16、固国不以山溪之险固：巩固。