左公柳教案
小学语文《左公柳》教案
小学语文《左公柳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《左公柳》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释“左公柳”的意义。
（3）了解左公柳的生长特点和种植范围。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料和讨论，了解左公柳的历史和文化背景。
（2）通过观察图片和视频，学习左公柳的生长环境和特点。
（3）通过写作和演讲，表达自己对左公柳的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生对伟人的崇敬和学习精神。
二、教学重点1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
3. 左公柳的生长特点和种植范围的了解。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词的认读和理解。
2. 左公柳的历史和文化背景的掌握。
3. 写作和演讲能力的培养。
1. 课文课件或黑板。
2. 左公柳的图片和视频资料。
3. 参考资料和书籍。
4. 写作和演讲的素材和指导。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察左公柳的图片和视频，引起学生对左公柳的兴趣。
（2）提问学生对左公柳的了解，激发学生的学习欲望。
2. 朗读和背诵：（1）指导学生正确地朗读课文《左公柳》。
（2）要求学生背诵课文，加强学生的记忆力训练。
3. 词语和句子：（1）解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解“左公柳”的意义。
（2）引导学生通过讨论和查阅资料，深入了解左公柳的生长特点和种植范围。
4. 历史和文化背景：（1）引导学生查阅资料和讨论，了解左公柳的历史和文化背景。
（2）讲解左公柳与中国的传统文化和历史的联系，培养学生的文化意识。
5. 写作和演讲：（1）引导学生观察和思考左公柳的生长环境和特点，进行写作练习。
（2）组织学生进行演讲，表达自己对左公柳的认识和感受。
（2）反思学生的学习方法和过程，提出改进和提高的建议。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括朗读、讨论、写作和演讲等环节，评估学生的积极性和主动性。
语文S版五年级语文下册教案左公柳
语文S版五年级语文下册教案左公柳教案：左公柳一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过讲述左公柳的故事，让学生了解左公柳的特点和生长环境，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
同时，结合阅读理解，提高学生的语文素养，使学生在感受美的同时，也能提升自己的审美能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解左公柳的特点、生长环境以及与人类生活的关系。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：了解左公柳的特点、生长环境以及与人类生活的关系。
难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：图片、PPT、阅读材料。
学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）利用图片和PPT展示左公柳的美丽景象，引导学生关注左公柳的特点和生长环境。
同时，提出问题：“你们知道左公柳是什么吗？它有哪些特点？”让学生发表自己的看法。
2. 阅读理解（10分钟）分发阅读材料，让学生阅读关于左公柳的故事。
在阅读过程中，引导学生关注故事中描述的左公柳的特点、生长环境以及与人类生活的关系。
阅读结束后，组织学生进行讨论，分享自己的阅读心得。
3. 观察与思考（5分钟）组织学生观察左公柳的图片，引导学生思考左公柳与人类生活的关系，如：左公柳在环境保护、净化空气等方面的作用。
同时，让学生思考如何保护左公柳，爱护大自然。
4. 创作与展示（5分钟）让学生用自己的方式表达对左公柳的喜爱，可以是一段话、一幅画、一首诗等。
鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
六、活动重难点重点：了解左公柳的特点、生长环境以及与人类生活的关系。
难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对左公柳的特点和生长环境有了更深入的了解，通过阅读、讨论、观察等方式，提高了学生的阅读理解能力和合作学习能力。
《左公柳》教案范文
《左公柳》教案范文《左公柳》教案范文作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的《左公柳》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3、帮助学生会认戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌，会写廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；理解戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归、置之度外等词语。
二、教学重点1、学习本课的生字、词语，理解它们的含义。
2、理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
三、教学难点1、体会重点词句在文中表情达意的作用2、本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
四、教学准备：（一）、布置预习预习原则：学生自己能够独立做的，学生相互合作能够做的，通过查阅工具书，收集资料能够做到的，要大胆的让他们自己来完成。
提前三天安排学生的预习任务，在学习知识的基础上，培养学生的自主、合作学习的能力及良好的学习习惯。
从而使预习达到获取知识、增长能力、培养学习习惯的三重目的。
预习内容及达到的要求：生字词语的预习。
1、阅读课文，勾画出本课的生字和不理解的词语，要求学生阅读地仔细，勾画的准确、全面。
2、，准确把握生字的读音，并标注在课文中，多读几遍。
3、联系上下文或借助工具书，了解词语的含义，并试着运用词语来说一句话。
4、对文中出现的特殊格式的`词语，如:abbaabbaabcabcc等类型的词语，或者含有一对同义词或反义词的词语，提醒同学们在预习的时候及时发现，并能够举一反三，再写出几个这样的词语，养成乐于发现，善于积累的好习惯。
《左公柳》教学设计
《左公柳》教学设计教学目标1.理解课文内容，了解左宗棠的爱国精神和人格魅力。
2.品味文中精当、形象、生动的语言。
3.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
4.激发和培养学生的爱国情感。
教学重点1.理解课文内容，了解左宗棠的爱国精神和人格魅力。
2.品味文中精当、形象、生动的语言。
3.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
教学难点1.理解课文内容，了解左宗棠的爱国精神和人格魅力。
2.品味文中精当、形象、生动的语言。
3.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
教学方法1.朗读法：通过反复朗读，深入理解文本内涵。
2.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解文本内容。
3.讨论法：组织小组讨论，引导学生自主探究，培养学生的合作学习能力。
4.点拨法：针对重点、难点问题进行点拨，帮助学生深入理解文本。
5.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，提高教学效果。
教学过程一、导入新课通过引导学生观看左宗棠的画像和西北景色的图片，引出本课主题——左公柳。
二、出示学习目标1.理解课文内容，了解左宗棠的爱国精神和人格魅力。
2.品味文中精当、形象、生动的语言。
3.学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
4.激发和培养学生的爱国情感。
三、整体感知1.朗读课文，解决生字词和难懂的句子。
2.了解左宗棠的基本情况和事迹。
3.找出文中正面描写和侧面烘托相结合的句子，体会其作用。
4.思考以下问题：•文中写了哪些人物？他们的形象特点是什么？•文中写了哪些事情？表现了左宗棠什么样的精神品质？•找出文中环境描写的句子，体会其作用。
•品味文中精当、形象、生动的语言，举例说明其表达效果。
5.学生交流分享，互相解答问题，深入理解文本内容。
教师适当点拨指导。
6.学生自主总结文本主题和思想内容。
教师适当点拨指导。
小学语文《左公柳》教案
小学语文《左公柳》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《左公柳》，使学生了解课文中所描绘的左公柳的形象，理解左公柳所代表的意义。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感态度与价值观通过学习《左公柳》，使学生感受到大自然的美好，增强对生态环境保护的意识，培养学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文《左公柳》的内容简介《左公柳》是一篇描写左公柳的散文，通过对左公柳的描写，展现了其挺拔、坚韧、顽强生长的形象，表达了作者对左公柳的敬意和赞美。
2.2 教学重点与难点教学重点：理解课文内容，把握左公柳的形象特点。
教学难点：体会作者通过对左公柳的描写所表达的情感。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示左公柳的图片，引导学生观察左公柳的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，了解课文大意，对左公柳的形象有初步的认识。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，讨论左公柳的形象特点，以及作者通过对左公柳的描写所表达的情感。
3.4 课堂讲解针对学生的讨论，进行讲解，帮助学生更深入地理解课文内容，把握左公柳的形象特点。
3.5 课堂练习布置相关的练习题，让学生通过练习进一步巩固所学内容。
第四章：教学评价通过课堂讲解、学生练习、小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价，了解学生对课文内容的理解程度，以及对左公柳形象的认识。
第五章：教学反思在课后对教学情况进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《左公柳》原文6.2 图片资料：左公柳的图片，以及其他与左公柳相关的图片资料。
6.3 视频资料：关于左公柳的视频资料，以及其他相关的教学视频。
6.4 教学工具：黑板、投影仪、音响设备等。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解，使学生了解课文内容，理解左公柳的形象特点。
7.2 引导法：引导学生通过阅读、讨论等方式，自主地获取知识。
小学语文《左公柳》教案
小学语文《左公柳》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《左公柳》。
学生能够理解《左公柳》的诗意和主题。
学生能够分析左公柳的象征意义和诗人的情感表达。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和写作等方式，提高语文表达能力。
学生通过研究诗歌的背景和作者，培养研究能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到自然美景的美感，增强对自然的热爱和保护意识。
学生能够理解诗人对家乡的眷恋和对祖国的热爱之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《左公柳》是一首描写春天柳树的诗歌，表达了诗人对家乡和祖国的热爱之情。
诗歌通过描绘柳树的成长和美丽，展现了生命的活力和希望。
2.2 教学重点与难点：学生能够理解诗歌中的象征意义，如柳树代表生命力和希望。
学生能够分析诗人的情感表达，理解诗人对家乡和祖国的眷恋之情。
第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示柳树的照片或视频，引起学生对柳树的兴趣。
教师提问学生对柳树的印象和感受，激发学生的思考。
3.2 朗读与理解：教师引导学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
教师提问学生对诗歌内容的理解，引导学生关注诗歌的意象和主题。
3.3 分析与讨论：教师引导学生分析诗歌中的象征意义，如柳树代表生命力和希望。
教师组织学生进行小组讨论，分享对诗人情感表达的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和回答问题时的积极程度。
评价学生在小组讨论中的合作和分享情况。
4.2 理解与表达能力：评价学生在回答问题和进行讨论时对诗歌内容的理解程度。
评价学生在写作中运用诗歌意象和主题的能力。
第五章：教学延伸5.1 写作练习：教师布置写作任务，要求学生以柳树为主题，写一篇小作文。
学生通过写作，运用诗歌中的意象和主题，表达自己的感受和思考。
5.2 拓展阅读：教师推荐与《左公柳》相关的其他诗歌或文学作品，供学生自主阅读。
学生通过拓展阅读，加深对诗歌主题和文学风格的理解。
第六章：教学资源6.1 教材：《左公柳》课文文本6.2 辅助材料：柳树图片和视频资料有关左公的介绍资料诗歌背景音乐6.3 教具：投影仪音响设备教学黑板第七章：教学方法7.1 讲授法：教师讲解诗歌的背景、作者生平等基本知识。
《左公柳》教学设计及设计意图
《左公柳》教学设计及设计意图一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识“左公柳”的外形特点和生长环境。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生体会左宗棠以身报国的爱国热忱，激发学生的爱国情感。
二、教学重难点1、教学重点理解“左公柳”名字的由来，感受左宗棠的爱国精神。
2、教学难点体会作者借“左公柳”抒发的对左宗棠的赞颂之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于左宗棠收复新疆的历史视频，引出课题“左公柳”。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音和理解。
（三）精读课文1、学习课文第一部分（1）默读第一自然段，思考：这一段主要写了什么？（2）交流讨论，明确：介绍了“左公柳”生长的地点和环境。
（3）指导朗读，感受“左公柳”生长环境的恶劣。
2、学习课文第二部分（1）分组朗读第二至四自然段，思考：“左公柳”有什么特点？（2）小组讨论，汇报交流。
（3）教师引导学生抓住重点词句，感受“左公柳”的高大、粗壮、茂盛。
（4）指导朗读，读出对“左公柳”的赞美之情。
3、学习课文第三部分（1）指名朗读第五至七自然段，思考：“左公柳”名字的由来是什么？（2）学生自主阅读，圈画出相关语句。
（3）教师结合历史背景，讲解左宗棠收复新疆的事迹，帮助学生理解“左公柳”名字的含义。
（4）讨论交流：从左宗棠的事迹中，你感受到了他怎样的精神品质？（5）引导学生体会左宗棠以身报国的爱国精神。
4、学习课文第四部分（1）齐读第八自然段，思考：作者为什么说“这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！”（2）小组交流，发表自己的见解。
（3）教师总结，点明作者借“左公柳”抒发对左宗棠以及爱国将士们的赞颂之情。
小学五年《左公柳》教案
【篇一】小学五年《左公柳》教案小学语文：《左公柳》教案1(语文S版五年级下)教学设计1一、教学目标：1．指导学生读懂课文内容，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。
2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
3．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。
二、教学重点、难点：1．体会重点词句在文中表情达意的作用2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
三、教学课时：2课时四、教学准备：了解左宗棠生平事迹第一课时一、教学目标：1．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。
2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
3．学习1、3段二、教学重点、难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。
三、教学过程：（一）导入；同学们，在清朝有一个自幼聪颖，14岁考童子试中第一名，曾写下“身无半文，心忧天下；手释万卷，神交古人”的对联以铭心志，后成为清朝一代名官，为收复新疆、建设新疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人，你们知道他是谁吗？今天我们就学一篇有关他的文章，看看他又有着怎样的匙子情怀？板书课题；左公柳（二）新课：1．检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天，同学们已经预习了22课《左公柳》。
我们先来看生字词。
出示:慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带① 自己读、指名读。
② 把生字变红。
你认为这些生字中，哪个字音最容易读错，需要提醒大家；如果老师听写，哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂？③ 同学交流：字音：纤巧（xiān）：查字典，读准字音。
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《左公柳》教学设计
【教学目标】
1 .学习作者通过典型事例和人物言行来表现人物精神品质的写法。
2.学会本课的生字，生词。
3.从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。
【教学重点】
1.理解文章重点词句，
2.本文借物喻人、抓典型事例写人的表达方式。
【教学过程】
一、检查预习，识记字词。
1 .这节课我们学习课文《左公柳》，看老师写这三个字。
大家一起读一遍
2.课前大家预习了字词，现在我要考考你。
（出示词语课后第四题）
3.指名读词语。
点评，纠正发音。
4 .下面我再检查一下谁能把这些词语写下来。
（听写刚才那些词语）
5.（再出示词语）请大家对照，同桌交换检查一下他是否都写对了。
6.小结。
7.我发现很多同学把不理解的词语在文中做了记号，并查了词典，把词意抄在了词语的旁边，下面我们共同分享一下他们的劳动成果。
小组交流。
（提前分组：四人一组）
二、批注学习指导
1.大家再读一遍课题。
当你读到这个题目的时候，你的脑海里都产生过哪些问题？
2.问题：课文写的是柳还是人？
3.课文一共多少个自然段哪些自然段写的是柳其余的部分都是在写什么用双竖线把这三部分分幵。
我们可以看出本文的主要部分是写左宗棠的爱国事迹。
（板书：|| ）
柳
左宗棠
柳
4 •我们再来看看课文写了左宗棠的哪几个事迹？
5.板书：收复失地
建设边疆
6.这两部分中，哪个是主要部分?
7.这节课我们就来学习收复失地这部分内容。
我们先来看一看收复失地这部分中写了左宗棠的哪些事迹？
板书：力排众议主动请缨
带棺出征完成伟业
8.我们应该先学那一部分呢？
9.我们该怎么学呢可以用做批注的方式来学习。
什么是批注呢（出示：批注是常用的读书方法。
阅读的时候把读书感想、疑难问题，圈圈点点，三言两语，随手生动传神批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。
）
10 .请同学们默读这一部分，仔细体会每一个词，在关键词语下加“△
（出示：在关键词语下加“△△△”）
12.再读，在重要的语句下面做标记。
这里我提示大家可以把左宗棠的语句划下来。
（出示：波浪线“〜〜〜”或直线“ ”画在文章重要的语句下面）
11.反复读读这些词语和句子，想一想，有什么问题要问，有什么感受，用简短的话写在旁边。
（出示：在有疑问的语句末尾或旁边标上“”，在有感叹或惊奇的语句旁边标上“！”）
13.大家交流一下你的批注。
14.通过刚才你的批注学习，你对左宗棠有哪些话要说?
15.带着你的感受，让我们一起读一读左宗棠力排众议的话语。
（齐读）
16.按照刚才批注学习的过程你们可以尝试一下批注下一个事迹。
17.自学批注
18.交流（由事迹谈感受）
19 •创设情境：（播放影片片段）
三、总结：通过本节课的学习你有了哪些收获？
四、下节课我们学习关于写柳的部分，课后你们想一想，课文到底是在写柳还是在写人左宗棠与左公柳是什么关系
【第二课时教学过程】
一、复习导入：
1•上课前，老师请同学们说说描写人物优秀品质的词语有哪些？
（过渡：冈H才同学们表现很出色，我希望今天的课堂上能看到大家精彩多多。
2•这节课，我们继续学习《左公柳》，请同学们齐读课
题,
提示：初读课文后，谁来说说课文重点讲了什么事?
（板书三件事标题）
（评价：你的发言很有条理等）
下面，让我们共同走进课文，来感受左宗棠的精神品质。
二、细读感悟：
过渡：先快速浏览一下课文，看课文哪几自然段讲了力排众议，主动请缨？
学习第一件事
A请同学们看这部分的学习指南。
课件出示学习指南：1.用你认为最喜欢的方式读课文4-7 自然段，思考左宗棠面临了哪些困难 2.用横线画出描写左宗棠语言的语句，用波浪线画出描写左宗棠动作的词语，用圆圈画出描写左宗棠神态的词语，说说从中感动到了什么3.在交流时，先读语句，再讲自己的感受，有不同意见的可以补充。
提示：哪位同学来帮老师读学习提示？
（评：你的声音……）
下面，请大家按照提示幵始学习。
看看谁的学习收获最大。
B、组织学习第一件事，汇报:
1.（评价：刚才**同学读书习惯真好！）
（1）哪位勇敢的孩子先来汇报，说说左宗棠面临了哪些
困难？
（评价：语言简练等）
（2）点拨：敌人入侵，许多大臣都主张放弃新疆，有了偏颇的认识。
老师搜集到了一些资料，请看大屏幕。
（课件出示补充资料）
（3）过渡：困难重重，但左宗棠是怎么做的请你们读出描写左宗棠语言、动作、神态的句子，并说说你从中感受到了什么？
课件出示描写左宗棠语言的语句：这新疆是拱手相
让。
提示：这句话怎样读？
点拨：大家请注意，句后用的是感叹号，要读出什么来？
谁来读出他的坚定（评：你读出了……）
（4）过渡：像这样的语句还有吗课件出示：他慷慨激昂地……缺口
提示：他慷慨激昂地讲述了自己的看法，谁能也慷慨激昂
地读一读他的话（评：你的朗读是铿锵有力的）
（5）描写他动作、神态的词语有哪些你体会到什么?
2.提示：当时，69岁高龄的左宗棠身体非常虚弱，经常咳血。
但是，在这样的情况下，他不但发出了力排众议的豪言，还作出了怎样的壮
举？
3.小结：此时，他的语言、动作、神态都告诉我们，左宗棠是怎样一个人？
（板书：爱国）
4.小结：细心的孩子们，第一件爱国事迹重点写的是力排众议，还是主动请缨呢？
提示：写人的时候，我们要抓住人物的语言、动作、神态来写，还要有详有略。
学习第二件事：
1.过渡：第一件事让我们看到了左宗棠的刚强，那么第二件更感人。
2•请大家自由读第二件事，（8―― 11），并用横线在文中画出最让你感动的语句，待会把你的感受大声地读出来。
3.组织交流。
提示：谁来把感动你的语句大声读出来并说说你从中感受
到了什么?
4.提示：这些语句感动了所有的人，让我们来听听播音员深情的朗读，大家可以轻声跟读。
5.所有的女孩来读出你们的敬意。
提示：左宗棠抬着棺材出征，让所有的人动容，请大家和老师一起来看这个情景。
（课件出示插图：）
提示：你从图中感受到什么？
你猜想，当时，左宗棠、士兵心里会想些什么？
6.点拨：你能用文中的词语来概括此时的左宗棠和将士们吗？
7.提示：宗棠收复新疆用了两年的时间，期间困难重重, 有跟环境的抗争，有跟敌人的战斗，但作者只选取了抬棺出征的事来写，为什么
（你的见解很独特！）
小结：作者用了感人、典型的事例来表现左宗棠的精神品质。
学习第三件事：
1.两年后，左宗棠带领士兵收复了新疆，并在新疆种下
千里树林，创建了塞外奇观。
请同学们齐声朗读第13自然段，感受左宗棠的爱国精
神。
组织朗读第三件事
2•提示：所以，他的朋友杨昌浚去西北筹备军务事，本
以为在新疆会看到诗人王之涣描述的（课件）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关，但他却看到了三千里树林。
（课件）“新栽柳树三千里，引得春风度玉门。
”
三、总结深化：
1.听完左公柳名字背后的故事，我们再次凝望左公柳。
这哪里是一株普普通通的柳树它分明就是（请齐读）一一
你还能用自己的话来补充吗？
点拨：为什么这样说？
提示：这是什么句要读出什么来？
2.所以，题目中的左公柳仅仅指树吗？
小结：其实，这就是借物喻人的写法。
四、拓展延伸 1.本节课学习，你有什么收获?
2.我们共同走进作业超市。
课件出示作业。