教学设计writing
Writing教学设计
课题：The Green City, The Healthy Life
教学内容：完成一篇主题“绿色城市，健康生活”的写作。
课型:写作课
教学时间：40分钟
学情分析：
本班学生英语基础良好，大部分学生愿意跟从老师的指引进行学习。
存在两种风格，部分学生个性内敛，安静，愿意跟进老师思路但不喜欢发言；部分学生思维活跃，大胆发言但学习不够踏实。
学生经过了三年初中英语学习，已熟悉了初中的教材以及养成了一定的课堂习惯，但部分同学在写作方面仍存在困难，写作能力有待进一步提高。
要求：
为响应我市全面创建国家卫生城市的号召，你校开展了以“绿色城市，健康生活”为主题的英语征文活动。
请你以“The Green City, The Healthy Life”为题，根据表格中的图片以及文字提示，写一篇英语短文，简要描述并适当表达自己的观点。
题型解读
此书面表达是有关城市环保的征文，属于说明文的范畴，审题时要注意突出“环保”。
因此文章所列举的事例要能充分体现城市环保计划的内容。
同时在描述环保内容时要适度拓展和准确表达自己的观点，至少两个。
writing课程设计
writing课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。
2. 学生能够运用所学词汇和句型进行描述、叙述和议论。
3. 学生能够理解并运用课文中的语法知识点，提高写作准确性。
技能目标：1. 学生能够运用头脑风暴、提纲等方法进行写作构思。
2. 学生能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富的作文。
3. 学生能够通过同伴互评和教师反馈，提高写作的自我评价和修改能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对写作的兴趣和自信心，形成主动写作的习惯。
2. 学生在写作过程中，学会尊重他人观点，培养合作精神。
3. 学生通过写作，学会表达自己的观点和情感，培养独立思考能力。
课程性质：本课程为写作课程，旨在帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
学生特点：六年级学生，具有一定的词汇和语法基础，但写作能力参差不齐。
教学要求：结合课本内容，采用任务型教学法和同伴互助法，激发学生写作兴趣，提高写作水平。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本节课教学内容主要包括以下几部分：1. 写作结构：引导学生掌握写作的基本结构，包括引言、正文和结尾。
结合课本第二章“作文的结构与构思”，让学生学会运用提纲进行写作构思。
2. 写作技巧：教授描述、叙述和议论三种写作方法，结合课本第三章“作文的表达方式”，使学生能够灵活运用所学技巧进行写作。
3. 语法知识点：复习和拓展课本第四章的语法知识点，如时态、语态、句型等，提高学生写作的准确性。
4. 词汇积累：结合课本第五章“词汇积累与应用”，引导学生积累并运用丰富多样的词汇，为写作增色。
5. 同伴互评与反馈：组织学生进行同伴互评，学会欣赏他人的优点，发现并改正自己的不足。
教师针对学生作文给予个性化反馈，指导学生提高写作水平。
6. 作文练习：根据教学进度，安排以下作文题目进行练习：- 描述一次难忘的旅行经历。
- 叙述一个有趣的民间故事。
- 议论网络对青少年成长的影响。
Writing 写作 教案
选修7 Unit 4 Writing教学设计授课教师：薛姗姗I．Teaching aims⑴ Target Language（目标语言）①Finish the writing task and master the writing skills of introducing a person.②Grasp some useful words and expressions.③Try to polish the writing and make it less mistakes.⑵ Learning Ability goals（能力目标）①Develop students’ ability of using language and writing.②Develop the ability of analyzing the questions.⑶ Emotional goals（情感目标）① Try to be active in writing activity. ② Overcome the anxiety about writing.Ⅱ.Teaching key and difficult points (教学重难点)⑴ Analyze the topic of writing.⑵ How to polish the style and avoid mistakes.Ⅲ.Teaching methods （教学方法）Discussion (group work); answer questions (individual work)Ⅳ.Teaching aids （教具准备）Multimedia equipment; blackboard; preview paper, discussion paperⅤ.Teaching procedures （教学过程）Step I Greeting and lead in (情景导入）T: This unit is about a voluntary teacher, who worked in an African country. In our class , there is also one person who contributes a lot. Let’s see who he is(show a picture of the monitor).Now,would you like to have a description of him?................Today, we will learn how to write a passage about introducing a person. At first, let’s enjoy a passage which is also about a monitor.StepⅡpresentation (预习展示)Analyzing【典例示范】Li Lin, monitor of Class 1 Grade 2 , is healthy and lively. She does well in all her subjects, and she is fond of sports, singing and dancing.When she came to school, she had much difficulty with English, but through hard work she made great progress. In 2006 she took part in the National Physics Olympic Competition , in which she won the first prize. Li Lin is very strict with herself in her work and daily life. In the meantime, she is always ready to help others.Having set a good example to us, so she deserves the honor and we should learn from her.预习卡片的展示【词汇积累】【亮点积累】According to the tips of analyzing, students show the important words and expressions they have underlined in the model passage.(实物展台上展示)常用句式：The teacher could ask some students to show the useful expressions and sentences that can be used in this kind of writting.(学生预习的时候提前收集总结，课堂中在实物展台上展示，老师补充)be admitted into .....major in....get a master’s degreegraduate from....win the first prizewin a gold medal/the Nobel Prizeset a good example to usbe highly thought ofbe awarded a medal for.....be awarded the title of...devote ...to ...Of all..., ...is the one who impress me mostHe was born in...He is a young...with a round face, long hair, and a big nose.He is a lovely..., who is easy-going, talkative, and ready to help others.He got/received...He is such a learned person that we all admire him very much.He set a good example to us and we have learned a lot from him.I admire him for his..............Step III Teacher’s guidance (教师指导)【写作指导】思考：1. 结构：人物介绍可以分为三部分写：开头部分：主体部分：结尾部分：2.时态3.漂亮用法1）. 职位头衔：用同位语, 年龄性别与家境也可用同位语。
人教版七年级英语下册Unit7SectionB2a～3cWriting教学设计
3.教师挑选课文中的关键信息，引导学生学习如何描述城市的特点和现状。
4.通过举例和练习，帮助学生掌握一般现在时的用法，并运用到描述城市中。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个他们熟悉的城市进行讨论。
1.针对学生英语基础参差不齐的现象，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
2.在词汇方面，教师应注重词汇的实际运用，引导学生通过语境理解单词含义，提高词汇运用能力。
3.在阅读方面，教师应培养学生的阅读技巧，提高阅读理解能力，为写作奠定基础。
4.针对学生在写作方面的困难，教师应从句子结构、文章逻辑等方面进行有针对性的指导，帮助学生提高写作水平。
难点：如何指导学生分析文章结构，运用阅读策略，从而提高阅读效果。
3.重点：激发学生的写作兴趣，培养写作能力。
难点：如何针对不同写作水平的学生进行有针对性的指导，提高写作质量。
（二）教学设想
1.创设情境：通过图片、视频等多媒体资源，创设真实语境，让学生感受到所学知识在实际生活中的运用，激发学习兴趣。
2.分层教学：针对学生的英语基础和写作水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
3.收集有关其他城市的资料，了解它们的特点和著名景点，为下一节课的小组讨论做准备。
4.家长协助孩子完成以下任务：
a.与孩子一起查找有关家乡或熟悉城市的资料，增进孩子对家乡的了解。
b.鼓励孩子用英语介绍家乡，提高孩子的口语表达能力。
c.关注孩子的学习进度，与孩子共同解决学习中遇到的问题。
5.完成课后练习册的相关练习，巩固词汇和语法知识。
writing初中教案
writing初中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握写作的基本技巧，如立意、构思、选材、表达等。
（2）培养学生运用英语进行思维和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过启发式教学，引导学生独立思考，激发学生的创造力。
（2）采用小组合作学习，让学生在互动中提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，树立写作的信心。
（2）培养学生关注生活、观察社会的意识。
二、教学内容1. 教学主题：以“我的梦想”为主题，让学生发挥想象，描绘自己的未来。
2. 教学素材：提供一些与主题相关的素材，如名人成功案例、梦想实现的方法等。
3. 教学过程：（1）启发思考：让学生谈论自己的梦想，思考实现梦想的途径。
（2）构思指导：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
（3）写作实践：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
（4）成果展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发创造力。
2. 小组合作学习：分组进行讨论、交流，促进学生互动，提高写作能力。
3. 个别指导：针对学生的不同需求，给予个别化的帮助和指导。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如构思、表达等。
2. 成果评价：评价学生作品的质量，如内容、结构、语言等。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行反思，不断提高。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生的写作教材，提供丰富的写作素材。
2. 网络资源：利用互联网，为学生提供更多的写作素材和参考信息。
3. 教学设备：投影仪、计算机、白板等。
六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）：引导学生谈论自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 启发思考（5分钟）：让学生思考实现梦想的途径，为写作做好准备。
3. 构思指导（10分钟）：引导学生如何组织文章结构，包括开头、中间和结尾。
4. 写作实践（15分钟）：让学生动手写作，过程中给予个别指导。
人教新目标版七年级上册英语Unit6SectionBwriting教学设计
2.新课展示：教师呈现Unit 6 Section B的写作任务，引导学生分析、讨论写作内容，明确写作目标。
3.写作指导：教师引导学生回顾一般过去时的用法，并给出写作框架，指导学生进行写作。
4.小组活动：学生分组，根据教师提供的写作话题，展开讨论，完成初稿。
2.技能目标：培养学生通过写作的方式，运用所学知识进行书面表达，提高学生的书面表达能力。学生能够独立完成一篇关于描述过去经历的短文，内容充实、结构清晰、语言准确。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过小组讨论、个人思考、师生互动等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识、思考能力和表达能力。
2.方法目标：采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自主探究、发现、总结语言规律。教师通过指导、示范、反馈等方式，帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
2.提供一些参考词汇和句型，以便学生能够在写作过程中进行查阅。
3.要求学生在规定时间内完成短文，并注意文章的结构、内容、语法和拼写。
4.练习结束后，挑选部分学生的作品进行展示，邀请其他学生进行评价和反馈。
5.针对不同水平的学生，给予个性化的指导和建议，帮助他们提高写作能力。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将执行以下步骤：
3.鼓励小组成员互相提问，用英语交流，共同完成一个关于过去经历的短文草稿。
4.在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，并提供必要的帮助。
5.让学生通过讨论，互相学习，共同提高，培养合作精神和团队意识。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下活动：
1.让学生根据小组讨论的内容，独立完成一篇描述过去经历的短文。
人教版 第一册 第一单元 writing 教学设计
Middle part-- passage
I recommend that you should join a volunteer club that helps other people. This will give you a chance to keep yourself company. Also, you may feel satisfied and worthy in the process of helping others.
Meanwhile, I think reach out for new hobbies is a good way to quit loneness. Full fill yourself will leave you less time to think about your parents, and you may enjoy the time because you are you doing what you like. Moreover, hobbies will definitely make you feel confident.
Why not communicate with your classmates more often. You have the shared topics. Don’t mention that it is a good way to spend happy school time and create unforgettable memories.
八上unit 2 writing 教学设计思路及反思.doc
八上Unit 2 Writing教学设计思路及反思南国学校徐运连本课时与上课时相关性分析本课时是单元第九课时.上一课时初步了解：i・如何描述一个陌生人的外貌特征；2. “6621”作文评价标准。
本课时主要讲一青年敲诈学童的案件，进一步学写犯罪报告.由于本课以图片形式展现诈骗全过程，本课时应注重口头描述图片的策略与技巧，另外要侧重“评”环节。
课型：speaking & writing%1.设计主框架鉴于描述图片是写作的载体，本节课的设计分为两个方面：对每幅图片的关键词整合成句；按照“6621”标准，指导完成犯罪报告，学会自评和他评。
1.描述图片部分包括：1）描述一位熟悉的人物。
提供常用句型（英语老师）2）描述两位案件中的人物（青年和学童）3）分别描述每幅图青年的行为和学童的行为举第一幅图为例，先展示图片，后展示关键词，接着展示完整句子。
图b・青年（wait, in the doorway）学童（read, walk, along the Riverside road）c. A young man was waiting in the doorway.The young schoolboy was walking along the road, reading a book・2・写作的指导与评价部分1）写作前把5幅图片信息整合为以下表格形式时间10/11211地点Riverside Road案件100兀特征烂太阳IW镜.熬色短发書19 1色1衣■故色牛仔祈嫌従人巾林岛人的古年ii W1•在门口等学章械2 •故总趺练眼诡•耍求斛钱3 •收到认门•继鮭门□橹证抑：结果2）个人或小组完成80字的犯罪报告3）再现“6621”标准（下表），学生在文章右上角写下自评分数内容⑹content 准雕⑹accuracy通顺栩⑵fluency书写⑴handwriting4）抽取2-3名学生的作文投影展示，学生本人读，其余学生评分5）教师评分，带着学生边展示边评：是否“踩点”，有无语法错误，连词是否适当准确, 有无拼写错误.整节课的流程安排为说一写一评一说。
Writing: Being a successful learner教学设计
Writing: Being a successful learner教学设计一、基本说明：写作任务：写一篇以“ To Be a Successful Learner”为题的短文。
促写语篇：How can you become a successful learner?来源：《英语（人教版）九年级第一学期》Unit1二、设计思想：语篇分析该语篇是《英语（人教版）九年级第一学期》Unit1的Reading：How can you become a successful learner？该单元主题属于“人与自我”范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及“生活与学习中的困难、问题和解决方式”“恰当的学习方法与策略”的意识。
◆文本内容（What?）How can you become a successful learner是一篇说明文，结构包含导言、正文和结束语三个部分。
本文的正文部分从四个方面围绕主题进行说明，脉络清晰、结构明了，给出了一个成功学习者的四种学习习惯。
◆文本意图（Why?）作者从多角度介绍一个成功学习者所具备的四种好的学习习惯，激发读者在阅读文本时对自己英语学习中遇到的问题进行自我反思、总结，积极尝试运用不同学习策略并选择有效适合自己的英语学习方法、提高英语学习效率，不怕挫折、勤学善思，养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。
◆文本特点（How？）这篇文本是非常好的仿写素材。
全文框架清晰、重点突出。
导言段开门见山，直奔主题。
正文段有主题句，条理清晰，详略得当。
文中多处使用动名词词块说明成功学习者共同的学习习惯，如Creating an interest in...; Practicing and learning from mistakes; Developing ...; Asking questions”。
文章中在说明好的学习习惯时，作者提出观点（opinion),阐述理由（reasons）使用举例子(examples)的说明方法,有利于学生搭建思维导图，为写作过程中“搭框架”提供了清晰的范例，此外文章还引用一些习语来增强文章的说服力。
第2册第4单元 Writing 教学设计重大版英语优质课课件教案
Part I基于课标主题语境人与社会语篇类型漫画开放式写作语篇文化知识了解父母和子女之间的爱语言技能通过听说读看写等活动发展学生理解性技能和表达性技能。
从图片中提取主要信息，理解隐含意义，训练学生清楚地描述图片和表达观点的过程。
学习策略元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略Part II 学情分析授课对象是高一年级的学生,他们当中大多数同学已具备从高中相应阶段一般难度的文本中提取主要信息，用英语进行表达的能力。
但对于看漫画写作文还是第一次尝试。
通过对一般漫画写作结构分析和漫画隐含意义的，将有利于学生的有效语言输出。
Part III 教学目标1.通过小组讨论，引导学生阐释图片隐含意义，培养培养他们的思辨能力，发展思维品质 ;2. 写一篇基于漫画的作文，引导学生梳理图片相关主要信息并综合归纳，形成培养他们的书面语言能力；3. 使用优美的语言来描写和表达意义，提升语言表达能力；4. 通过自评、互评和师评的方式反思学习方式，引导学生养成目标意识，同时及时反思学习方式和效果，发展他们的学习策略，提升他们的学习能力。
Part IV 教学重难点￭教学重点1.引导学生在图片信息中梳理和归纳出合理的隐含意义2.通过预先，了解一般漫画作文的结构3.通过一系列的融语言、思维，学习能力为一体的学习活动发展学生英语学科核心素养。
￭教学难点1.本文的写作体裁比较新，学生难以建构这这类作文写作的。
2.有限课堂时间要完成写作和本堂课所学知识的迁移。
Part V 教学流程Stage I Preview work check课堂活动1：definition of Open-ended compositions，check answers活动设计：教师通过漫画开放性作文的定义，让学生回顾预习内容;检查语篇的结构，图片隐含意义和作者观点；熟悉常用语句的意思。
【设计意图】感知主题相关语篇结构，常用语言围绕本节课写作话题，通过对预习作业的检查，激发思维，为写作文本框架做准备，并形成对漫画开放性作文基础语言的感知。
初中二年级上学期英语《Unit 4 Writing写作课》教学设计
教学内容
教学பைடு நூலகம்点：
1.talk and write about your town.
2.learn to use the word “crowded” and the phrase “the best place to do sth.”
Step 5: Summary
Encourage students to work hard to make our hometown more beautiful!
Encourage students to show the beauty of our hometown to the friends all over the world !
教学设计
课程基本信息
学科
初中英语
年级
八年级
学期
秋季
课题
Unit 4 Writing
教科书
书 名：Go for it
出版社：人民教育出版社
教学目标
By the end of the class, you will be able to:
1.talk and write about your town.
Step 6: Homework
1.Finish Self Check on page 32 by yourselves.
2.Ask your parents some questions about the best places or things in China, then write it down and show us.