最新口算两位数乘整十数(课件)
两位数乘整十数口算
（2）5个10是（）50
（3）8个10是（）80
（4）10个10是（）100
2．第二关考眼力，比速度（要求请一组同学一个挨着一个报出得数，其他同学用手势“√”“×”给他们的回答做出评价）
10×720×43×103×12 30×3 10×5 21×4 30×4
8×103×1260×370×8130×3 11×6 40×5 210×2
（1）请学生思考，交流解决问题的方法。
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
指生列算式：40×20=□（个）
师：为什么用乘法？
生：每串有40个，一共有20串，所以是20×40
师：观察算式与以前学过的有什么区别？
生：以前40×2是两位数乘一位数，这个算式是两位数乘两位数。
师：那么，40×20得多少呢，你是怎样算出来的？
生说自己的想法
①40×2=80 40×20=800
②4×2=8 40×20=800（8后面添写两个0）
③4×2=8 8×100=800
师：有这么多口算方法，你喜欢哪一种？
生可能答第二种，并说出理由。
师：既然大家口算这么快，试试这几道题。
30×20 70×10 10×50
20×40 20×20 10×90
师：我们再来解决左边一共有多少个气球？青岛版三年级数学下册——第三单元《整十题的方法，列出算式：14×10
（2）小组讨论：怎样想出得数？
（3）各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。
指生列算式：22×30=□（个）
③22×10=220 220×3=660
师：同学们想法很多，同学们认为哪种方法更简便？
学生大致认为第二种方法更简便。
《两位数乘两位数整理与复习》(课件)-2023-2024学年三年级下册数学西师大版
整理与复习
两位数乘两位数
开门见山 导入课题
合作学习 整理复习
这一单元我们学了哪些知识？
口算
两
位
数 乘
笔算
两
位
数
问题解决
合作学习 整理复习
口算两位数两位数的方法：
（1）口算两位数乘整十数的方法： 先用两位数乘十位上的数，再在积的末尾添上一个0。
（2）口算整十数乘整十数的方法： 先用十位上的数乘十位上的数，再在积的末尾添上两个0。
4. 小明用4个数字8，4，2，9组成一道两位数乘两位数的算式，他 算出的积在3000——4000之间。你能写出小明组成的算式吗？
89×42=3728
梳理回顾 总结提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
坚韧是打开成功大门的钥匙， 勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。
2、再用第二个因数十位上的数，依次乘第一个因数的 个位和十位，积的末尾对齐十位。
3、最后把两次乘得的积加起来。
合作学习 整理复习
列式计算
44×11= 484
50×25= 1250
44 ×1 1
44 44 484
25 × 50
2
1250
两位数乘两位数的积，可能是三位数，也可能是四位数。
巩固练习 实践运用
1.我会填。
①口算35×20时，可以这样想：先算（35）×（ 2 ）=（ 70）， 再算（70）×10=（700），所以35×20=（ 700）。
②60×50的积的末尾有（ 3 ）个0。 ③45×35的积是（ 四 ）位数。 ④填一填，说一说你有什么发现？
一个因数不变， 另一个因数扩大到原 数的几倍，积也扩大 到原来积的几倍。
两位数乘整十数的口算PPT课件
采蘑菇
30×23
34×20
12×20
你能算出下面下面的每种文具 各有多少吗？
• 这节课你学会了什么？
两位数乘整十数的口算方法：
两位数乘整十数，可以先乘十位上 的数，再在得到的数后边添写1个0.
3×50 30×50
20×3 20×30
40×5 40×50
6× 70 60×70
仿照两位数乘整十数的方法归纳：
复习：
上个学期学40×2=
50×4=
「口算乘法」
要算出10箱有多少瓶？ 12×10=______（ ）
12×9=108 108+12=120
12×5=60 60×2=120
10×10=100 100+20=120
4、我这样算
12×1=12 12×10=120
那10箱牛奶够分了吗？
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
10箱有120瓶，够了。
如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？
=（ ）
你是怎样计算的？在小组里和同学交流。
12×3=36 12×30=360
归纳方法： 两位数乘整十数，可以先乘十位上 的数，再在得到的数后边添写1个0.
32×3= 4×21= 11×5= 32×30= 40×21= 11×50=
• 整十数乘整十数，可以先把两个十位上的 数相乘，再在得到的数的后边添写2个0.
布置作业：练习三 第4题
《口算两位数乘整十数》教案
口算两位数乘整十数教学目标：1.经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2.在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3.在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：理解并掌握两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算练习。
出示口算卡片：1×10= 3×32= 5×11=2×20= 30×3= 6×20=学生计算，汇报交流。
（选择几题请学生说一说是怎么口算的）2.导入新课：刚才我们计算的是两位数乘一位数的口算，同学们都算得很棒，今天这节课，我们要一起探究两位数乘整十数的口算。
二、交流共享1.教学例1。
（1）出示教材第1页例1。
引导：如何解决这个问题呢？要解决这个问题，我们首先要知道什么？让学生说说从情境图上能获得哪些数学信息。
（2）探究算法。
提问：如何算出10盒有多少个？把算法说给同桌听一听。
全班交流。
（结合情境图中右下角的菜椒摆放特点来说）①先算9盒，再加1盒。
12×9=108（个） 108+12=120（个）②横看，先算2盒，再算5个这么多。
12×2=24（个） 24×5=120（个）③竖看，先算5盒，再算2个这么多。
12×5=60（个） 60×2=120（个）④把算式看成12个十，十个十是一百，二个十是二十，合起来是120。
⑤想：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
……追问：比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？如果大部分学生选择最后一种方法，教师要提问简便在哪里。
（3）试一试。
《整十数乘两位数的笔算》两位数乘两位数PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
答：一共摘了946个苹果。
4.
（2）一共有多少棵苹果树？
21× 30 = 630（棵） 答：一共有630棵苹果树。
5.蓝色裤子买24条,粉红色裤子买33条。 (1)买两种色的裤子需各付多少元? (2)一共应付多少元?
规范解答
(1)20×24=480(元) 40×33=1320(元) 答:买蓝色裤子应付480元,买粉红色裤子应付1320元。
660
21 × 40
840
2.
规范解答
40 × 22 = 880（个） 答：22个袋子能装880千克玉米。
3.填一填。
因数 33 13 70 24 14 23 因数 11 20 30 22 21 13
积 343 260 2100 528 294 299
4.
（1）一共摘了多少个苹果？ 43× 22 = 946（个）
5.蓝色裤子买24条,粉红色裤子买33条。 (1)买两种颜色的裤子需各付多少元? (2)一共应付多少元?
规范解答
(2)480+1320=1800(元) 答:一共应付1800元。
.一个因数末尾有" 0"的乘法的计算方法:
一个因数末尾有" 0"的乘法,用竖式计算时,可以把" 0 " 前面的数对齐,用" 0"前面的数去乘,再看因数的末尾有 几个" 0",就在乘得的积的末尾添上几个" 0"。
青岛版（五年制） 数学 三年级 上册
7 两位数乘两位数
整十数乘两位数的笔算
平均每行32个喷 头，共30行
从图中，你知道了 哪些数学信息？
最新人教版小学数学四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》精品教学课件
填空。
变式训练
(1) 320×20，先算(32)×( 2 )=(64)，然后在积的末尾 添( 2 )个0，得( 6400 )。
(2) 根据算式28×17=476，可以得280×17=(4760 )， 28×170=( 4760 )，280×170=(47600 )。
思维训练
人教版·数学·四年级·上册
第四单元 三位数乘两位数
因数中间或末尾有0的乘法
复习导入
两位数乘整十数怎样计算简便?
32×20＝ 640
32 × 20
640
59×30＝ 1770
59 × 30 1 7 70
探究新知 2
(1) 160×30=
整百整十的三位 数乘整十数。
(2) 106×30=
三位数中间有0。
1.指出下面计算中的错误，并改正过来。
104 × 13
42 14 56
改正：
104 × 13
3 12 104 1352
因数中间的0也要乘。
思维训练
2.用0、2、3、6、7这五个数字组成一个两位数和一 个三位数，要使它们的乘积最大，请你写出乘法算 式。(每个数字只能用一次)
两位数 乘号 两位数 积
73
305 × 25 0
15 250
选自教材第48页做一做第2题
2 180×50 =9000
180 × 45 0
9 0 00
206×40=8240
206 × 24 0
8 240
3 神舟九号飞船绕地球一圈大约需要90分钟， 它绕地球运行201圈需要多少时间？ 201×90 =18090(分钟)
20 1 × 90 18 090 答：它绕地球运行201圈需要18090分钟。
1.两位数乘整十数的口算方法。
1.两位数乘整十数的口算方法。
2. 两位数乘两位数的估算方法。
3.两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
4.两位数乘两位数(进位)的笔算方法。
5.乘数末尾有0的乘法的简便算法。
6.运用两步乘法解决实际问题。
1.掌握两位数乘整十数或者是两个整十数相乘的口算方法,能够熟练地进行口算。
2.能够运用两位数乘整十数的口算方法对一些实际问题进行估算。
3.明确两位数乘整十数的算理,掌握两位数乘两位数的笔算方法及书写格式。
4.掌握乘数末尾有0的两位数乘两位数的简便算法,并能熟练运用。
5.经历解决问题的过程,学会用两步乘法解决实际问题,感受解决问题策略的多样化。
1.密切联系生活实际,培养学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。
老师在教学过程中,要注意创设生活中的情境,可以使用教材例题中的情景图,也可以结合班级情况创设情境,目的是让学生明确学习数学的意义和价值,从而激发学生的学习兴趣。
2.教学过程中,老师要加强学生对算理的理解。
两位数乘两位数的笔算乘法,最重要的是要让学生理解每一步计算的得数都表示什么,这样才能使学生准确计算。
3.教学时要注意口算和笔算相结合,同时要注意算法的多样性。
在教材中对口算和笔算的内容都有明确的规定,但是我们在实际的应用中,要结合不同的情况灵活地给予处理。
老师在教学过程中,要注意强调算法的多样性,不要求全班同学统一算法,而要让他们用自己喜欢的而且能准确计算的算法来计算。
4.教学过程中,加强培养学生的估算意识。
在课程标准中,强调估算在计算中具有重要的地位,因此老师要教给学生估算的方法,培养学生估算的意识。
估算时要让学生选择灵活的方法,而且也可以利用估算的结果对笔算的结果进行验证。
5.教学过程中要培养学生认真细致的学习习惯,同时还要注意培养学生良好的书写习惯。
6.注意在课堂教学中培养学生的语言表达能力、良好的逻辑思维能力以及验算的习惯。
1口算乘法2课时2笔算乘法3课时3乘数末尾有0的乘法1课时4两步乘法解决实际问题2课时5复习2课时有趣的乘法计算1课时两位数乘整十数的口算教材第1页的内容。
第1课时1 整十数乘整十数及两位数乘整十数口算
整十数乘整十数及两位数乘整十数口算教学内容：青岛版小学数学三年级下册第24～25页信息窗1，前面两个红点问题“自主练习”第1—3题的内容。
教学目标：1.在解决具体问题的过程中，掌握整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法及估算方法，并能进行口算。
2.在具体情景中，通过自主探究，体会比较解决问题策略的多样性，在解决实际问题的过程中强化算理和算法。
进一步提高学生提出问题、解决问题的能力。
3.在解决实际问题的过程中，产生不断改进算法的欲望，丰富学生的探究体验、成功的体验。
教学重难点：教学重点：整十数乘整十数和两位数乘整十数的口算方法。
教学难点：整十数乘整十数和两位数乘整十数的算理和算法。
教具学具：多媒体课件（街景图片）、投影仪。
教学过程：一、创设情境，提出问题同学们去过枣庄新城吗？（有去过的，有没去过的）上周末我去了一趟新城，看了新城那美丽的街灯，我忍不住拍了几张图片，请同学们欣赏新城街灯图片（多媒体课件展示）。
看了这些图片你有什么感受？发现了哪些信息？能提出什么数学问题？（重点信息课件做出闪动状态）预设信息1：右边的气球团有20串，每串40个。
（板书）预设信息2：左边的气球团有22串，每串30个。
（板书）……同学们观察的真仔细，发现了那么多有用的信息，真了不起！根据这些信息，你能提出哪些数学问题？在小组里交流一下。
预设问题：问题1：左边的气球团有多少个气球？（板书）问题2：右边的气球团有多少个气球？（板书）学生汇报，教师给以充分肯定。
导入：这节课我们就来解决这两个问题。
二、学习整十数乘整十数的口算。
1．自主学习，小组探究（一）（1）解决第一个红点问题：右边的气球团有多少个气球？探究提示：1.怎样列算式？2.与过去学过的算式一样吗？不一样在什么地方？3.你想怎样算？试着在练习本上写一写，（板书）40×20= _____（个）（2）自主探究口算方法。
先独立想再小组合作讨论。
（教师主动参与到学生的讨论中，和学生一起分享讨论的过程。
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两位数乘整十数的口算
直接用两位数乘整十数的十位 上的数字，再在乘得的得数后加 “0”。
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王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里， 一共装了60袋。为了估算总产量，他从中任意抽 出5袋称一称，结果如下表：
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学以致用
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算一算，比一比
10×1= 70 ×6= 5 ×40 10 ×10= 70 ×60= 50 ×40
归纳：整十数乘整十数
整十数乘整十数，可以先把两个十位上的 数相乘，再在得到的数的后边添2个0。
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课件PPT
24×1 ＝ 240
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典题精讲
课件PPT
4 ×50=200 40 ×50=2000
计算时一定要 注意在得到的 数后面是加一 个0还是两个0
20 ×40=800（千克）
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课堂小结
课件PPT
通过本课的学习，你有什么收获？ 一个数乘十，只要在这个数后面
添一个0就可以得到积。
整十数乘整十数，只要把 0前面的数相乘，再在乘得的 积的末尾添上两个0即可。
课件PPT
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探索新知
李叔叔培育出一批新品种菜椒， 送给敬 老院 10 盒， 每盒12 个。 送给敬老院 多少个？
12×10=
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课件PPT
第一单元 两位数乘两位数 1.1口算两位数乘整十数
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学习目标
课件PPT
1.经历探究两位数乘整十数（不进位）, 以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌 握两位数乘整十数的口算及估算题，感受数学与生活的联系。
第一袋 第二袋 第三袋 第四袋 第五袋
28千克 31千克 31千克 29千克 33千克
你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千 克吗？ 【思路点拨】按每袋30千克估算，看60袋一 共有多少千克
30 ×60=1800（千克）
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2.口算下面各题。
32×10=320 80×50= 30×80=2400 70×20= 20×90=1800 90×60=
40300×70= 141000×55= 5400
2100 550
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3、买30张儿童票，要 付多少元？如果买30张 成人票，要付多少元？
30 ×10=300（元）
成人 每位20元 儿童 每位10元
30 ×20=600（元）
答：买30张儿童票，要付300元。买 30张成人票，要付600元。
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4、张大叔把收获的生姜装在同样大 的袋子里，一共装了40袋。他称了其中 的4袋，结果分别是18千克、21千克、19 千克、23千克。他大约一共收获生姜多 少千克？
要算出10盒有多少个？ 12×10=______（ ）
1、先算9盒有多少个，再加一盒的12个。 12×9=108 108+12=120
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2、先算5盒有多少个，再算10盒有多少个。 12×5=60 60×2=120
3.在探究算法的过程中，培养学生自主 探究、合作交流的意识，获得成功的体验 ，树立学好数学的信心。绿色圃中小
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复习导入
1.口算练习。 1×10= 3×32= 5×11= 2×20= 30×3= 6×20=
3、10个10盒是100个，10个2盒是20个，一 共120个。
10×10=100 100+20=120
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4、我这样算
12×1=12 12×10=120
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