《物流信息技术与应用》课程标准
物流信息技术与应用课程设计
物流信息技术与应用课程设计一、设计目的本课程的设计目的是帮助学生了解物流信息技术的基本概念、应用场景、解决问题的方法，以及如何在实践中运用物流信息技术进行优化和控制物流业务的过程。
通过该课程的学习，学生将掌握物流信息技术的理论知识、熟悉信息系统开发流程，具备相应的实践操作能力。
二、设计内容本课程包括以下主要内容：1.物流信息技术概述–物流信息系统的发展历程–物流信息系统的组成和基本原理2.物流信息系统分析与设计–需求分析–数据建模–功能设计–界面设计3.物流信息系统的运作与优化–物流信息系统的管理–物流信息系统的优化4.物流信息技术在实际业务中的应用–运输管理–仓储管理–订单管理–客户关系管理三、教学方法本课程采用理论讲授与实践操作相结合的教学方法，具体方法包括：1.理论讲授：通过教师授课，让学生了解物流信息技术的基本概念、应用场景、解决问题的方法和实践操作能力。
2.实践操作：通过案例分析、模拟仿真、数据录入等实操方式，让学生深入了解物流信息技术的具体应用场景和操作流程，掌握基本的系统开发过程。
3.课堂讨论：通过课堂讨论，教师带领学生分析和解决物流业务中的实际问题，促进学生思维和学习能力的提高。
四、教学评价本课程的教学评价采用多种方式，包括：1.课堂表现：考察学生在课堂学习中的积极性、参与度和表现。
2.实践操作：考察学生在实践操作中的操作技能和开发能力。
3.课后作业：考察学生对学习内容的掌握情况和综合运用能力。
4.期末考试：考察学生对本课程整体知识的掌握情况。
五、教材和参考书1.《物流信息技术》（王志平，高等教育出版社）2.《物流信息管理》（卢嘉锐，机械工业出版社）3.《物流信息系统开发与应用》（孙宁，电子工业出版社）4.《物流信息技术与应用》（夏松河，交通出版社）六、总结本课程是物流管理专业中非常实用和前沿的课程，将对学生的专业发展和职业规划起到直接的促进作用。
本课程将借助理论学习和实践操作，帮助学生全面掌握物流信息技术的基本概念、应用场景和解决问题的方法，具备相应的实践操作能力。
物流信息技术与应用教案
物流信息技术与应用教案课程名称：物流信息技术与应用课程代码：XXXXX学时：XX学时学分：X学分一、课程简介本课程是物流管理专业的必修课程之一，旨在培养学生运用信息技术和系统化管理方法，解决实际物流管理问题的能力。
通过本课程的学习，学生将了解物流信息技术的基本概念、发展历程和应用现状，掌握物流信息系统的设计和应用方法，以及物流信息系统在供应链管理、仓储管理和运输管理等方面的应用。
二、教学目标1.了解物流信息技术的基本概念和发展历程；2.掌握物流信息系统的设计和应用方法；3.了解物流信息系统在供应链管理、仓储管理和运输管理等方面的应用；4.培养学生分析和解决实际物流管理问题的能力。
三、教学内容与教学方法1.教学内容（1）物流信息技术概念和发展历程（2）物流信息系统的基本构成和功能（3）物流信息系统的设计与实施（4）物流信息系统在供应链管理中的应用（5）物流信息系统在仓储管理中的应用（6）物流信息系统在运输管理中的应用2.教学方法（1）理论授课：讲解物流信息技术的基本概念、发展历程和应用现状。
（2）案例分析：通过分析实际案例，让学生了解物流信息系统的设计和应用方法。
（3）讨论与互动：通过课堂讨论和小组讨论，促进学生对物流信息技术与应用的深入理解。
（4）实地考察：组织学生进行实地考察，了解物流信息系统在实际物流管理中的应用。
（5）课程设计：要求学生设计一个物流信息系统，并进行实践操作和报告。
四、教学评估1.考核方式（1）平时表现（包括出勤、课堂表现、作业完成情况等）占20%；（2）实践操作与报告占30%；（3）期末考试占50%。
2.成绩评定（1）90分以上：优秀（2）80-89分：良好（3）70-79分：中等（4）60-69分：及格（5）60分以下：不及格五、参考教材和参考资料1.参考教材（1）《物流信息技术与应用》（2）《物流信息管理》2.参考资料（1）《物流信息技术与应用案例精选》（2）《物流信息技术新发展》（3）《物流信息管理案例解析》以上是《物流信息技术与应用》课程的教案，通过本课程的学习，学生将掌握物流信息技术的基本概念和发展历程，以及物流信息系统的设计和应用方法。
物流信息技术与应用教学大纲
《物流信息技术与应用》教学大纲一、课程描述（一）课程地位现代物流业的核心就是信息技术和供应链一体化，而供应链一体化又是以信息技术为基础的。
在国务院最新出台的《物流业调整和振兴规划》中也明确指出要提高物流标准化程度和信息化水平，加强物流新技术的开发和应用，并确定物流公共信息平台、物流科技攻关为重点工程内容，可见信息技术在现代物流业中的重要地位。
而掌握了信息技术的现代物流人才又成为现代物流业发展的切实急迫的需求。
根据我们组织对湖南省物流行业的一力股份有限公司、长沙实泰物流有限公司等三十多家大中型企业的信息化现状、未来信息化建设需求、以及物流信息技术人才需求调研后，了解到物流信息技术人才应掌握物流企业需要运用什么样的信息技术、如何运用、以及如何进一步开展研究与开发，这就需要在物流信息技术专业中开设一门综合性的课程来让学生来全面理解物流企业现在与将来需要应用什么样的信息技术来支持业务的不断发展，这就是《物流信息技术与应用》课程。
《物流信息技术与应用》是物流管理专业（信息管理方向）以及物流信息技术专业的专业必修课程，通过本课程的学习，要求学生掌握物流业务流程中各环节中必备的物流信息技术，如各种物流管理信息系统，各种物流数据采集的自动化技术，电子商务与供应链协同的信息技术。
与本课程相关且同时开设的课程有《计算机应用基础》，其后续课程有《条码技术与应用》、《射频技术与应用》。
按学生学习的认知规律和物流企业的业务流程，本课程分为物流信息技术初识；物流信息标准化；物流数据采集自动识别技术（条码技术与RFID射频识别技术）；物流数据的自动跟踪；物流信息系统管理；电子商务与物流信息技术；自动化立库信息系统；物流公共信息平台，要求学生有初步认知，并掌握其应用。
（二）课程性质《物流信息技术与应用》课程与物流信息技术专业面向的职业岗位需要掌握的职业技能和素养都有着密切的关系，而且将为后续深入学习条码技术、射频技术等物流企业应用的某一门专门技术做出铺垫，对物流信息技术专业人才的培养和专业课程体系中其它课程的教学都至关重要，《物流信息技术与应用》是物流管理专业（信息管理方向）以及物流信息技术专业的专业必修课程，也是其它专业的专业基础课程，因此被列为物流信息技术专业的核心课程。
《物流信息技术与应用》课程整体介绍
序号
参考书
表1 主要参考资料
作者
出版社
时间
1
《条码技术与应用》
中国物品编 码中心编著
清华大学出版社
2003.7
2
《射频识别技术与应 用》
赵军辉
机械工业出版社 2008.7
3
《MapInfo7中文版入 门与提高》
杜巧玲
清华大学出版社 2005.1Βιβλιοθήκη 4 《条码技术与应用》 谢金龙
电子工业出版社 2009.9
讲师
教师
行政总监
讲师
教师
软件工程师
讲师
教师
软件工程师
课程团队角色 课程负责人
主讲教师
主讲教师
主讲教师 主讲教师 主讲教师 主讲教师
物流信息技术专业人才培养目标，职业岗位，职业能力分析
承前启后的关键核心课程
物流信息技术专业面向的职业岗位
基于工作过程的总体课程设计框架
主体教法
教学方法
引 导 文 六 步 教 学 法
课程教学团队成员师员一体情况表
序号 1
2
3
4 5 6 7
姓名 邓子云
米志强
王晨
杨晓峰 翦象慧 刘宁 严福泉
职称
学院职务
公司职务
副教授、 科研产业处处长、专业带头 董事、总经
高工
人、研究所所长、副教授 理
副教授 物流信息系副主任
物联网工程 部经理
高级工 专业带头人 程师
营销总监
讲师
专业带头人
技术总监
全书物流自动立库信息管理系 统和物流信息管理系统规划。全书 全面地介绍了物流业务过程中常用 关键技术的基本原理及其应用。该 书在编写过程中始终坚持理论与实 践相结合的原则，各章均安排有案 例分析，具体介绍和分析信息技术 在物流企业中的应用，避免了“只 讲技术，不讲应用”的弊病；每章 前面都有学习目标，明确本章的学 习内容、重点、难点；此外，还编 入了最新技术、最新信息、相关知 识或案例分析等阅读资料，开阔了 学生的视野。
物流信息技术与应用 教学大纲
《物流信息技术与应用》教学大纲一、课程描述（一）课程地位现代物流业的核心就是信息技术和供应链一体化，而供应链一体化又是以信息技术为基础的。
在国务院最新出台的《物流业调整和振兴规划》中也明确指出要提高物流标准化程度和信息化水平，加强物流新技术的开发和应用，并确定物流公共信息平台、物流科技攻关为重点工程内容，可见信息技术在现代物流业中的重要地位。
而掌握了信息技术的现代物流人才又成为现代物流业发展的切实急迫的需求。
根据我们组织对湖南省物流行业的一力股份有限公司、长沙实泰物流有限公司等三十多家大中型企业的信息化现状、未来信息化建设需求、以及物流信息技术人才需求调研后，了解到物流信息技术人才应掌握物流企业需要运用什么样的信息技术、如何运用、以及如何进一步开展研究与开发，这就需要在物流信息技术专业中开设一门综合性的课程来让学生来全面理解物流企业现在与将来需要应用什么样的信息技术来支持业务的不断发展，这就是《物流信息技术与应用》课程。
《物流信息技术与应用》是物流管理专业（信息管理方向）以及物流信息技术专业的专业必修课程，通过本课程的学习，要求学生掌握物流业务流程中各环节中必备的物流信息技术，如各种物流管理信息系统，各种物流数据采集的自动化技术，电子商务与供应链协同的信息技术。
与本课程相关且同时开设的课程有《计算机应用基础》，其后续课程有《条码技术与应用》、《射频技术与应用》。
按学生学习的认知规律和物流企业的业务流程，本课程分为物流信息技术初识；物流信息标准化；物流数据采集自动识别技术（条码技术与RFID射频识别技术）；物流数据的自动跟踪；物流信息系统管理；电子商务与物流信息技术；自动化立库信息系统；物流公共信息平台，要求学生有初步认知，并掌握其应用。
（二）课程性质《物流信息技术与应用》课程与物流信息技术专业面向的职业岗位需要掌握的职业技能和素养都有着密切的关系，而且将为后续深入学习条码技术、射频技术等物流企业应用的某一门专门技术做出铺垫，对物流信息技术专业人才的培养和专业课程体系中其它课程的教学都至关重要，《物流信息技术与应用》是物流管理专业（信息管理方向）以及物流信息技术专业的专业必修课程，也是其它专业的专业基础课程，因此被列为物流信息技术专业的核心课程。
《物流信息技术与应用》学习指南
《物流信息技术与应用》学习指南1、课程地位现代物流业的核心就是信息技术和供应链一体化，而供应链一体化又是以信息技术为基础的。
在国务院最新出台的《物流业调整和振兴规划》中也明确指出要提高物流标准化程度和信息化水平，加强物流新技术的开发和应用，并确定物流公共信息平台、物流科技攻关为重点工程内容，可见信息技术在现代物流业中的重要地位。
而掌握了信息技术的现代物流人才又成为现代物流业发展的切实急迫的需求。
根据我们组织对湖南省物流行业的一力股份有限公司、长沙实泰物流有限公司等三十多家大中型企业的信息化现状、未来信息化建设需求、以及物流信息技术人才需求调研后，了解到物流信息技术人才应掌握物流企业需要运用什么样的信息技术、如何运用、以及如何进一步开展研究与开发，这就需要在物流信息技术专业中开设一门综合性的课程来让学生来全面理解物流企业现在与将来需要应用什么样的信息技术来支持业务的不断发展，这就是《物流信息技术与应用》课程。
《物流信息技术与应用》是物流管理专业（信息管理方向）以及物流信息技术专业的专业必修课程，通过本课程的学习，要求学生掌握物流业务流程中各环节中必备的物流信息技术，如各种物流管理信息系统，各种物流数据采集的自动化技术，电子商务与供应链协同的信息技术。
与本课程相关且同时开设的课程有《计算机应用基础》，其后续课程有《条码技术与应用》、《射频技术与应用》。
按学生学习的认知规律和物流企业的业务流程，本课程分为物流信息技术初识；物流信息标准化；物流数据采集自动识别技术（条码技术与RFID射频识别技术）；物流数据的自动跟踪；物流信息系统管理；电子商务与物流信息技术；自动化立库信息系统；物流公共信息平台，要求学生有初步认知，并掌握其应用。
2、课程性质《物流信息技术与应用》课程与物流信息技术专业面向的职业岗位需要掌握的职业技能和素养都有着密切的关系，而且将为后续深入学习条码技术、射频技术等物流企业应用的某一门专门技术做出铺垫，对物流信息技术专业人才的培养和专业课程体系中其它课程的教学都至关重要，《物流信息技术与应用》是物流管理专业（信息管理方向）以及物流信息技术专业的专业必修课程，也是其它专业的专业基础课程，因此被列为物流信息技术专业的核心课程。
物流信息技术课程标准
《物流信息技术》课程标准课程编号：042109使用专业：物流管理课程类别：专业学习领域修课方式：必修课数学时数：64一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用《物流信息技术》是物流管理专业的重要课程之一，同时也是理论性与操作性均比较强的一门课程。
通过全部教学内容的学习，学生不但要了解物流信息技术的原理与应用方法，而且要能熟练地运用于企业实践，具备一定的解决实际问题的能力。
前导课程为物流学概论、管理学、采购与供应链管理等。
后续或并行课程为物流设施与设备、物流仓储管理、运输管理等。
（二）课程设计思路由于本课程的特殊性，所以讲授教学、专题讨论为教学手段。
64课时中，52个课时讲授，10个课时专题讨论，最后2个课时为考核。
二、课程目标通过本课程的教学，除了要求学生了解并掌握现代物流信息技术的原理及其在物流领域的应用外，全课程以提高学生综合素质和培养学生动手能力为核心组织教学。
具体目标包括：了解物流信息技术概论、初步掌握数据库管理与网络技术、条码技术、射频技术、EDI技术、物理电子商务、GIS技术、GPS技术、典型的物流信息系统等。
重点学习物流信息技术在企业中的应用；通过专题讨论，具备一定物流信息技术应用实际操作能力。
三、课程内容与教学要求第1章 物流信息技术概述1.1 信息与物流信息1.2 物流技术与信息系统1.3 物流信息化与标准化学习目标：1、熟悉掌握数据、信息、物流信息、信息技术、物流信息技术的概念。
2、了解商流、物流、资金流和信息流之间的关系，掌握物流信息的特点和作用。
3、了解物流信息化与标准化的概念及其内容。
第2章 条码技术2.1 条码技术和条码2.2 物流条码的标准体系2.3 条码的识读2.4 条码在物流中的应用学习目标：1、熟悉掌握条码技术的基本概念和分类。
2、熟练掌握条码的定义、结构、编码规则和应用。
3、掌握条码扫描设备的使用。
4、了解条码应用标准及条码技术在物流上的具体应用。
第3章 射频技术3.1 射频技术概述3.1.6 RFID在物流中的应用3.2 EPC技术学习目标：1、掌握射频技术和电子代码技术的概念、系统构成、基本原理、分类和特点等知识。
《物流信息技术》课程标准
《物流信息技术》课程标准第一部分前言一、课程性质与作用《物流信息技术》是物流管理专业基础课程之一，旨在培养学生灵活运用信息技术能力。
本课程培养学生物流环节中的信息的采集、信息的储存与处理、信息的输出分析能力，使其具备分析物流信息在职能部门流向的能力和物流、信息流的协调能力，要求学生能正确进行条码扫描、订单录入、数据库处理和维护、信息的分析及报表输出等业务处理。
学生通过本课程的学习，能够结合物流系统管理思想，初步了解物流信息管理系统的开发过程，以同步化、集成化生产计划为指导，以各种技术为支持，尤其以全球网络信息共享为依托，围绕企业原材料供应、生产物流作业、销售物流、回收物流及第三方物流服务进行协作沟通。
通过实践操作和初步熟悉物流信息管理系统，从而达到对商流、物流、信息流和资金流的有效管理与控制。
二、课程设计理念与思路1、课程理念《物流信息技术》是物流管理专业的专业基础课程，是为物流行业培养具有职业道德、创新意识、创新能力、团结协作、适应生产、管理和服务第一线需要的高素质高技能应用型人才。
通过本课程的学习，使学生可以做到：①根据工作任务的不同需要去搜寻、获取物流信息。
②根据工作任务的不同需要操作处理物流信息技术。
③根据工作任务的不同需要展示组合物流信息。
④根据工作任务的不同需要维护更新物流信息管理系统。
本课程在进行课程内容设计时的具体做法是：着眼于学生就业岗位，立足于学生职业能力培养，建立“以工作任务为核心，以业务流程为主线，围绕岗位职业能力”的课程体系，做到教学做一体化，理论与实训有机融合。
第二部分课程目标一、课程总体目标《物流信息技术》旨在为物流企业中的第三方物流企业及商贸流通企业中的物流管理部门培养一线信息操作人员；培养学生进行订单处理、物流信息系统操作和综合系统管理的能力；使学生能够掌握物流环节中的信息的采集、信息的储存与处理、信息的输出分析，具备分析物流信息在职能部门流向的能力和物流、信息流的协调能力；能正确进行条码扫描、订单录入、数据库处理和维护、信息的分析及报表输出等业务处理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《物流信息技术与应用》课程标准————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：《物流信息技术与应用》课程标准一、基本信息适用对象：物流管理专业三年全日制高职学生制定时间：课程代码：所属系部：经济系学分：3 学时：54制定人：批准人：二、课程的目标1、专业能力目标（1）了解物流企业信息化的现状和存在问题；（2）会协助项目组实施物流企业信息化；（3）会在各类企业中使用条码；（4）会使用RFID手持终端进行入库、盘点、出库管理；（5）在物流软件系统中完成日常业务操作；（6）会调试和管理运输部门的GPS监控软件；（7）会在电子商务网站上完成网络交易；2、方法能力目标（1）能够运用基本理论、基本知识、基本方法解决问题，并结合企业的实际情况创造性地运用这些基本原理与方法，提高企业运作的效率。
（2）具有采集使用信息、分析归纳、总结交流经验、技能、技巧的能力。
（3）具有较强的自学能力、理解能力与表达能力。
（4）具有将理论与实践经验结合运用的能力。
3、社会能力目标（1）具有良好的职业道德和敬业精神。
（2）具有团队意识及妥善处理人际关系的能力。
（3）具有沟通与交流能力。
（4）具有组织、协调能力。
（5）具有适应环境开拓创新的能力。
（6）具有较强的心理承受能力三、整体教学设计思路1、课程定位《物流信息技术与应用》是高职物流管理专业的专业课程之一。
该课程对于培养学生职业核心能力起着重要的支撑作用。
其前续课程有《物流管理基础》、《计算机应用基础》、《电子商务实务》等，后续课程有《仓储配送技术与实务》、《国际物流与货运代理》、《市场营销原理与实操》等课程。
2、课程开发思路本课程按照第三方物流企业如何满足客户需求为主线，详细介绍了各种改善物流业务操作的信息技术。
其中详细介绍了各种技术特点和解决的问题：1) 条码解决数据重复输入问题；2) 数据库解决存储问题；3) 计算机和网络、信息系统解决数据的加工和传输；4) EDI解决单证和数据传输；5）GPS/GIS解决定位、信息查询；6) RFID解决小范围内追踪以及不接触扫描；7) 电子商务解决交易问题。
所以本课程按照：现代物流企业运作流程―――分析采用的物流信息技术――掌握其业务流程，并详细分析三个步骤进行教学设计按照上面三个步骤，针对课程情况设计出了七个教学情景：1) 现代化物流和信息技术；2) 数据库与网络技术；3) 条码技术与应用与RFID技术与应用；4) GPS/GIS技术与应用；5) EDI技术与应用；6) 电子商务应用；7) 第三方物流企业运作综合模拟（综合运用各种技术）。
四、教学内容1、学时分配学习情境（单元）名称子学习情境1子学习情境2子学习情境3子学习情境4学时分配学习情境（单元）1 现代化物流和信息技术现代化物流信息技术 4教学时数 2 2学习情境（单元）2 数据库与网络技术数据库网络技术5 教学时数 3 2学习情境（单元）3 物流自动识别技术物流条码的编码和在物流以及供应链RFID的工作原理18 教学时数8 10学习情境（单元）4 GPS/GIS技术与应用GPS技术与应用GIS技术与应用5 教学时数 3 2学习情境（单元）5 EDI技术与应用EDI技术与应用4 教学时数 4学习情境（单元）6 电子商务应用电子商务应用 44 4学习情境（单元）7第三方物流信息系统软件实训(北京络捷斯特科第三方物流信息系统14142、教学设计编号学习情境（单子情拟实现的能力目标相关支撑知识教学环境及设备教学说明（内容、方法、手段、步骤、结果）元）境1 现代化物流和信息技术现代化物流通过教学使学生：1、了解传统物流与现代化物流的区别；2、了解国内物流与现代化物流的差别；3、掌握信息技术与物流的关系；4、掌握物流信息技术的类型和用途；5、了解常见的物流信息系统的类型和主要模块；6、掌握企业物流信息化实施原则。
1、传统物流与现代化物流的区别；2、物流信息的特点；3、国内物流与现代化物流的差距；4、信息技术与物流的关系；5、常见的物流信息技术类型和用途；6、常见的物流信息系统的类型和主要功能模块；7、我国物流企业信息化现状；8、物流信息化的发展趋势；9、企业物流信息化实施原则。
1、《物流信息技术与应用》教材；2、多媒体课件；3、多媒体教室主要内容：1、数据和信息的区别；2、信息获得方法和信息的特点；3、传统物流与现代化物流的区别；4、物流信息的特点；5、国内物流与现代化物流的差距；6、信息技术与物流的关系；7、常见的物流信息技术类型和用途；8、常见的物流信息系统的类型和主要功能模块；9、我国物流企业信息化现状；10、物流信息化的发展趋势；11、企业物流信息化实施原则。
教学方法: 讲授式教学法、讨论试教学法教学手段:网络教学、多媒体教学手段学习成果: 1、主要的物流信息技术的含义和用途；2、企业信息化的发展趋势和物流信息化实施原则；3、中国第三方物流业的现状和出路。
让学生展示其调查的情况，教师和学生共同点评。
信息技术效果评估: 1、对中国物流现状的认识的程度；2、主要的信息技术的用途；3、企业信息化的原因；4、面临的主要问题。
每个小组进行评分，学生的分数占60％，教师的占40％。
2 数据库与网络技术数据库通过教学使学生：1、了解数据库软件的基本操作；2、掌握FTP软件的基本操作。
1、计算机局域网相关软硬件构成；2、IP地址的构成；3、常用数据库的安装和数据备份以及数据库设计的方法；4、SQL语句及其应用；了解数据库设计和物流软件应用之间的关系；5、掌握在Acess2000下会建立表、查询、窗体、报表等对象；掌握FTP网点的配置。
1、《物流信息技术与应用》教材；2、物流信息技术与应用实训项目单；3、多媒体课件；4、ACCESS软件；5、多媒体教室6、软件实训室主要内容：1、数据库和文件的区别；2、数据库的构成；3、计算机局域网相关软硬件构成；4、IP地址的构成；5、常用数据库的安装和数据备份以及数据库设计的方法；6、SQL语句及其应用；7、了解数据库设计和物流软件应用之间的关系；8、掌握在Acess2000下会建立表、查询、窗体、报表等对象；9、掌握FTP网点的配置。
教学方法：讲授式教学法、讨论试教学法、案例式教学法教学手段：网络教学、多媒体教学手段1、学习成果：建立表、查询、窗体和报网络技术表各一个；2、写出三条查询语句；建立特定功能的FTP站点1、效果评估：教师通学生建立的各种数据库对象（表、查询、窗体和报表）了解学生对数据库的各种基本概念的理解；2、学生通过SQL语句执行结果了解语法正确与否；3、通过学生向指定FTP 地址读数据和写数据，并通过建立自己的FTP来测试学生掌握程度。
3 物流自动识别技术物流自动识别技术通过教学使学生：1、掌握EAN-13、ITF-14、UCC/EAN-128码的编码；2、掌握EAN-13码的管理；3、了解常见的条码识读设备类型和主要的参数；4、掌握RFID的工作原理及在各个行业的应用情况；5、掌握EAN·UCC系统下各类条码的应用；UCC/EAN-128码在农产品供应链上的应用；6、会设计供应链上各环节上的条码标签；7、掌握RFID手持终端进行入库、盘点、出库管理。
1、条码的优点和用途；2、条码的相关概念；3、条码的编码方法；4、物流条码；5、EAN-13码的应用和编码；6、ITF-14的应用和编码；7、UCC/EAN-128码的应用；1、《物流信息技术与应用》教材；2、物流信息技术与应用实训项目单；3、多媒体课件；4、RFID阅读器、天线、标签等三套；5、条码打印机；6、RFID（lite）、电子拣货标签等教学录像。
7、多媒体教室8、软件实训室主要内容：1、条码的产生和发展；2、条码的优点和用途；3、条码的相关概念；4、条码的编码方法；5、物流条码；6、EAN-13码的应用和编码；7、ITF-14的应用和编码；8、UCC/EAN-128码的应用；9、常见的条码打印机；10、RFID的工作原理及在各个行业的应用情况；11、RFID发展存在的瓶颈；12、EAN·UCC系统下各类条码的应用；13、UCC/EAN-128码在农产品供应链上的应用；14、供应链上各环节上的条码标签；15、如何用RFID手持终端进行入库、盘点、出库管理；掌握RFID技术在电子产品代码（EPC）系统中的应用。
教学方法：讲授式教学法、讨论式教学法、案例式教学法教学手段：教学手段学习成果：1、设计出供应链上各个环节的标签；3、设计出RFID应用在物流企业的业务操作。
效果评估：1、标签设计选用条码的类型和标识内容。
2、业务流程描述是否合理。
3、考虑问题是否周全。
每个小组进行评分，学生的分数占60％，教师的占40％。
4 GPS/GIS技术与应用GPS技术与应用通过教学使学生：1、会调试和管理运输部门的GPS监控软件；2、会选择GPS客户1、运输监控中心的建立和日常维护；2、GPS客户端的使用和维护（IP地址申请和GSM卡申请）。
1、《物流信息技术与应用》教材；2、物流信息技术与应用实训项目单；主要内容：1、GPS的工作原理；2、运输监控中心的建立和日常维护；3、GPS客户端的使用和维护（IP地址申请和GSM卡申请）；GI S 技术与应用端；3、会成功申请GSM卡。
3、多媒体课件；4、GPS客户端以及监控中心软件；5、多媒体教室4、GPS应用案例；GIS的功能。
教学方法：讲授式教学法、讨论试教学法、案例式教学法教学手段：网络教学、多媒体教学手段5 EDI技术与应用通过教学使学生：1、掌握物流EDI的操作流程；2、掌握海关电子申报系统的工作过程。
1、EDI的工作原理；2、物流EDI的概念和工作流程；3、EDI在物流中的应用模式分析；4、EDI技术在海关申报系统中的应用；上海联华超市集团的EDI应用。
1、《物流信息技术与应用》教材；2、物流信息技术与应用实训项目单；3、多媒体课件；4、多媒体教室主要内容：1、EDI概念、作用、分类；2、EDI的基本结构和标准；3、EDI的工作原理；4、物流EDI的概念和工作流程；5、EDI在物流中的应用模式分析；6、EDI技术在海关申报系统中的应用；上海联华超市集团的EDI应用。
教学方法：讲授式教学法、讨论试教学法教学手段：网络教学、多媒体教学手段6 电子商务应用通过教学使学生：1、会在电子商务网站上完成网络交易电子商务应用类型和分类1、电子现金的应用过程；2、网络银行的概念；3、网络支付申请过程；典型电子商务网站案例分析。
1、《物流信息技术与应用》教材；2、多媒体课件；3、多媒体教室4、软件实训室主要内容：1、电子商务应用类型和分类2、电子商务购物流程3、电子支付的概念；4、电子支付的形式；5、电子支付的特点；6、网络银行的概念；7、网络支付申请过程；典型电子商务网站案例分析。