湘教版音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计
湘教版音乐《小青蛙找家》公开课教案
湘教版音乐《小青蛙找家》公开课教案一、教学目标1.了解小青蛙、水鸟、鳄鱼等湖泊中的动物和它们的生活习性；2.掌握《小青蛙找家》歌曲的歌词、曲调、节奏，并能够听、唱出歌曲；3.感受音乐的节奏和情感，表达创新的想法；4.培养学生良好的音乐素养和团队协作精神。
二、教学重点1.歌曲的歌词、曲调、节奏的掌握；2.学生的合作配合能力。
三、教学难点1.歌曲的情感表达与意境加强；2.学生的节奏感掌握。
四、教学准备1.教师录制的《小青蛙找家》视频。
2.一份《小青蛙找家》歌曲谱子。
3.学生的乐器。
4.教学课件。
五、教学流程第一步：导入1.向学生介绍本堂课要学习的歌曲《小青蛙找家》。
2.通过教师展示图片或视频等形式，向学生描述湖泊中的动物和它们的生活习性。
第二步：学歌曲1.播放教师录制的《小青蛙找家》视频，让学生跟随唱。
2.发放《小青蛙找家》歌曲谱子，让学生自己尝试唱。
第三步：加强情感表达1.让学生试着为歌曲编写新歌词，鼓励他们表达自己内心的想法。
2.鼓励学生在表演时加入一些动作和表情来表达情感。
第四步：乐器协奏1.组织学生按照自己的喜好选择乐器，分组进行合作协奏演奏。
2.学生有机会进行表演和互相欣赏。
第五步：总结1.请学生回答如下问题：•在学习本课《小青蛙找家》歌曲过程中有哪些收获？•你认为怎样才能更好地表达音乐表情？•在乐器协奏演奏中，你们有没有碰到什么困难？是如何克服的？2.教师针对学生的回答进行点评和总结。
六、教学评价1.通过参与课堂讨论、观摩表演、拍摄视频等方式，综合评价学生的音乐素养和合作精神。
2.评价方式：先评价学生的音乐表现和技能，再对学生协奏演奏的精彩程度进行评价和点评。
七、拓展练习1.推荐给学生一些音乐练习资料。
2.学生可以选择自己喜欢的歌曲或演出样板进行一些小聚会和演出活动。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计(精选10篇)
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计（精选10篇）一年级音乐《小青蛙找家》教学设计篇1教材分析：《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。
歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。
歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。
教学目标：1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。
2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。
3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。
教学设计理念：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。
为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。
为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。
教学设计亮点：1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。
运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。
2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。
进一步加深了学生对歌曲的`理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。
3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。
并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。
小青蛙找家教案精选8篇
小青蛙找家教案精选8篇教师在实施教案时，要灵活应变，随时调整以适应课堂的变化，教案应根据学生的学习进度进行适时调整，以确保教学的连贯性，本店铺今天就为您带来了小青蛙找家教案精选8篇，相信一定会对你有所帮助。
小青蛙找家教案篇1教学目标：1、通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
2、学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。
教学重、难点：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。
2、能积极的与人配合，参与表演。
教具准备：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片教学内容：1、有节奏的学小动物的叫声。
2、欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境。
3、演唱、表演《小青蛙找家》。
教学过程：一、组织教学1、听《小蜻蜓》律动进教室2、师生问好3、复习《小蜻蜓》二、节奏训练1、模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）2、按节奏X X | XX X ||来念3、每组学一种小动物，并模仿小动物走路三、导入新课教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。
它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说我回不去家了！师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？1、看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。
）2、动手帮帮忙（让小朋友们到前面治理水塘的脏物）3、漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四、学唱歌曲1、游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a、我用手一指你们，你们就说一声呱b、我说几个跳字，你们就叫几声呱试一试：（师）跳――跳跳――跳跳跳（生）呱――呱呱――呱呱呱2、老师和学生互相配合完成歌曲。
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案
2024年一年级音乐上册《小青蛙找家》教案一、教学目标1.能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.感受歌曲的韵律美，培养音乐欣赏能力。
3.通过歌曲学习，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的韵律美。
2.教学难点：掌握歌曲中的节奏和音高，用自然的音色演唱。
三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.歌谱四、教学过程（一）导入1.教师出示小青蛙玩具，引导学生关注。
2.教师简单介绍小青蛙的特点，激发学生兴趣。
（二）学唱歌曲1.教师播放歌曲《小青蛙找家》，让学生初步感受歌曲的韵律美。
2.教师引导学生跟随音乐摇摆身体，体验歌曲的节奏。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音高和节奏。
4.学生分组练习，互相纠正发音和节奏。
（三）歌曲表演1.教师挑选几名学生组成小青蛙家庭，进行歌曲表演。
2.其他学生观看表演，为表演者鼓掌。
（四）歌曲创编1.教师引导学生发挥想象，为歌曲《小青蛙找家》创编动作。
2.学生分组进行创编，教师巡回指导。
3.各组进行展示，其他学生评价。
（五）歌曲游戏1.教师设计“小青蛙找家”的游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
2.学生积极参与游戏，体验游戏的乐趣。
2.教师提出拓展问题，引导学生思考。
五、作业布置1.学生回家后，跟家长一起演唱歌曲《小青蛙找家》。
2.家长协助孩子记录歌曲中的节奏和音高，以便巩固学习。
六、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高教学语言的准确性，避免产生歧义。
3.在歌曲表演环节，加强对学生的评价和鼓励，提高学生的自信心。
通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。
重难点补充：在教学重点上，除了让学生学会歌曲《小青蛙找家》，更要强调学生对歌曲情感的把握，通过模仿小青蛙的叫声和动作来增进对歌曲的理解和喜爱。
在教学难点上，要注意到一年级学生可能对节奏和音高的掌握存在困难，因此需要设计更多的互动和游戏来帮助学生感知和练习。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计3篇一年级音乐《小青蛙找家》教学设计1教学目标：1、学会用轻快、明亮的声音演唱歌曲，在感受音乐的同时能模仿小青蛙的动作，表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
2、采用趣味性的节奏游戏，形象地感受×与__的时值教具准备：钢琴、录音机、青蛙、荷叶图片教学过程：一、组织教学1、律动《小蜻蜓》进教室。
2、师生问好：二、情境导入1、猜一猜：绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
猜得出是什么小动物吗？2、师：老师就给小朋友们讲讲小青蛙的故事。
在一个池塘边，住着一只美丽的青蛙妈妈。
青蛙妈妈和她的孩子在一起快乐的生活着。
有一天，小青蛙和他的同伴们在池塘里玩捉迷藏，渐渐的，天黑了，他迷了路，着急的哭了起来。
这时，乌龟爷爷游了过来，他告诉小青蛙，只要踩着池塘里的“荷叶桥”就可以找到家了，小朋友让我们一起帮助小青蛙找到家好吗？3、节奏练习：出示“荷叶桥”师：小青蛙只有顺利地通过这座桥就才可以找到回家的路。
小朋友们，动动小脑筋，小青蛙在荷叶上会做什么动作呢？（生：跳）出示跳跳的荷叶。
大家一起来跟着小青蛙做跳跳的动作。
小青蛙一直跳着，它累了，还会在荷叶上干什么？（生：唱歌，呱呱）。
师：真聪明！我们一起跟着小青蛙，踏过荷叶桥吧。
__|__|__|__|__|__|__|__‖注意：小青蛙在荷叶桥上的动作可不能太大，太大，荷叶可支撑不了这么强烈的摇晃。
生看荷叶桥，师生配合，生生配合，轻轻地唱出节奏。
（或者个别生扮演小青蛙，其他小朋友配合。
）三、学习新歌1、这只小青蛙最后是否找到自己的家呢？听歌曲范唱。
师：小青蛙回到家了吗？生答：回到家了。
师：（小青蛙回到家，高兴地跳起舞来，音乐继续，师随音乐跳）2、出示歌曲曲谱，邀请小朋友和老师一起念歌词。
（小青蛙是个非常喜欢音乐的小动物，我们也要学学小青蛙）我们就用歌声，把小青蛙找家的故事唱出来吧。
齐唱全曲。
2、教唱第一句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱呱）小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）3、随音乐唱歌，师引导：你用什么样的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢？[轻快、明亮]4、完整表演唱歌曲四、创编活动师：小青蛙高高兴兴地回到了家，它和同伴准备举行一场盛大的音乐会，让我们请出小乐器吧。
湘教版一年级音乐上册小青蛙找家教案
《小青蛙找家》教案设计一、教案背景1．面向学生：小学2，学科：音乐2．课时：一课时3.教学准备：青蛙的头饰若干二、教学课题湘教版一年级上册《小青蛙找家》三、教学设想以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
【教学重点与难点】教学重点：启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：突破第一乐句“3 5 2 3│50│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。
四、教学目标1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
一、导入新课:师：小朋友们，你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗？谁来讲一件?请学生简单的讲一下。
师：今天青蛙妈妈带领着小蝌蚪在池塘里游玩，发生了一件事，我们一起去看看吧！1、聆听《青蛙妈妈》，观看《青蛙妈妈》视频。
【百度视频】《青蛙妈妈》师;你听完、看完以后，有什么想法？2、再次聆听、观看《青蛙妈妈》听到“小蝌蚪呀，不能抓”时跟录音一块唱。
二、讲授新课;师:小蝌蚪慢慢地长成了小青蛙，他们决定自己找家。
今天，我们来学习《小青蛙找家》。
1、模仿小青蛙的叫声与动作师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1）、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖跳跳，呱呱，跳跳，呱呱2）、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱教师教学生按节奏读歌词。
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计word精品文档5页
一年级音乐《小青蛙找家》教学设计一、教学内容分析《小青蛙找家》是湖南文艺出版社出版的音乐教材一年级上册第八课中的一首综合表演性歌曲，王全仁、李嘉评作词作曲。
歌曲歌词简练，充满了童趣。
歌曲2/4拍，五声宫调式，一段体结构。
歌曲形象描绘了小青蛙东跳西跳寻找自己的家，“跳跳”、“呱呱”的声音独白，表现了小青蛙急切回家的焦急神态。
歌词最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛回到家内心愉快的心情。
全曲音乐旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。
本课的设计内容有唱歌、节奏训练、动作模拟、情景表演等多种方式，让学生开心愉快地学习音乐。
二、学情分析对一年级的小学生来说，音乐课教学过程应充满趣味性，只有当孩子在音乐过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的热爱，并成为长久学习的动力。
因此在一年级音乐教学上，我主要采取趣味性、知识性并重的原则。
本节课用充满采用趣味化语言讲解枯燥的音乐知识，在课堂中引导学生创编简单易学的律动动作让学生边唱边跳以此加强音乐的表演性，让一年级小学生享受到音乐带给他们的快乐，提高他们的音乐审美意识。
三、教学目标1.情感态度与价值观目标：学生通过歌曲演唱和情景表演来感受小动物的活泼可爱，培养学生爱护动物的意识。
2.过程与方法目标：启发学生创编动作进行合作表演，发挥学生的想象力和创造力。
3.知识与技能目标：指导学生有感情的正确演唱歌曲，让学生积极参与音乐情景表演活动。
四、教学重、难点1.教学重点：指导学生有感情的正确演唱歌曲，培养学生爱护动物的意识。
2.教学难点：能用形象的动作进行表演来表现小青蛙找家的神态和心情。
五、教具准备钢琴、多媒体课件、小青蛙头饰等。
六、教学过程1.组织教学故事导入（1）教师查问学生考勤，师生共唱问好歌。
（2）师：同学们，生活中有许多可爱的小动物，请问你最喜欢什么动物呢？你能模仿一下它的叫声吗？生：狗（汪汪叫），鸡（咯咯哒）……师：听完同学们的回答，老师这里还有一只小动物，请你猜一猜它是谁？（出示课件：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱叫。
湘艺版音乐一年级上册第8课(综合表演)《小青蛙找家》教案
湘艺版音乐一年级上册第8课（综合表演）《小青蛙找家》教案一. 教材分析《小青蛙找家》是一首湘艺版音乐一年级上册的第8课综合表演曲目。
歌曲以生动的故事情节，描绘了小青蛙寻找家的过程，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐表现力，同时也能培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们喜欢通过游戏和故事来学习。
对于音乐课程，他们具有较强的听觉和动作表现欲望，但对于音乐理论知识和乐器的操作还较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准和节奏演唱《小青蛙找家》。
2.培养学生对音乐的表现力和创造力。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护意识。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.音准：引导学生掌握正确的音准，注意音与音之间的连接。
2.节奏：培养学生稳定的节奏感，注意强弱音的区分。
3.歌词理解：帮助学生理解歌词的意义，引导他们关注大自然。
4.动作表现：教会学生生动有趣的动作，提高他们的音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的故事情境，引导学生参与音乐学习。
2.游戏教学法：运用游戏互动，增强学生的学习兴趣和参与度。
3.分组合作教学法：鼓励学生分组合作，培养团队协作能力。
4.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高他们的审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供音乐伴奏。
3.动作道具：准备小青蛙头饰、家的模型等道具，增强学生的参与感。
4.教学视频：准备相关教学视频，帮助学生更好地理解歌词意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《小青蛙找家》的教学视频，引导学生进入故事情境，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生一起朗读歌词，注意音准和节奏的掌握。
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第四课小青蛙找家电8 课时总9 课时）
学生活动：25 分钟
教学目标：
1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》，能积极参与歌表演，并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。
2、认识四分休止符，能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。
教学设想：
以小青蛙找家的情景作为教学的主线，采用模仿小动物唱歌作为发声练习；模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习；用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌；在参与表现的教学环节中，用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象，分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。
教学重点：
启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点：
突破第一乐句“ 3523 | 5 0 | 6 5 63 | 50丨”和第四乐句“ 2 3 56 I 3 2 3 | 1 —|x 0 在节奏时值上的演唱难点。
教学课时
两课时
教学准备
多媒体
第一课时
一、定向
学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。
师生问好，安定情绪。
二、导学
1 、模仿小动物唱歌
师：今天，咱们教室里来了一群快乐的小青蛙，大家随老师一块来看看，它们引来了一些什么小动物呀？（小鸟、小猫、小鸭、小鸡）它们还会唱歌呢，下面我们也来学一学。
1 = C —F 2/4
1 2 3 4 | 5 —| 5 3 1| 5 3 1| 5 4 3 2 |1
师：布谷鸟唱歌生：咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
小猫来唱歌喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵小鸭来唱歌呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷呷小鸡来唱歌叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽要求：
1 ）、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱，表现小动物自然甜美的叫声。
2）、一边唱一边模仿小动物的动作。
2、模仿小青蛙的叫声与动作
师：小青蛙听到这么悦耳的歌声，高兴得跳了起来（多媒体）下面我们来学一学它们的叫声与动作。
1）、2/4 x x|x x|x x|x x||
跳跳，呱呱，跳跳，呱呱
2）、2/4 xx x|xx x|xx x|xx x||
跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱
步骤：
1 ）、跟着多媒体模仿节奏。
2）、边做律动边念节奏词。
3）、男生与女生相对表演“xx”与“xxx”，加深学生对这两种节奏性的体验与区别。
三、掌握
1、导入新歌
出示画面，老师讲故事：一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏，玩得可开心了。
太阳要下山了，这群小家伙也玩累了，准备回家去。
可是小青蛙们找不着回家的路了，他们好着急呀！找呀找，最后是否找到家了呢？今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。
2、学唱新歌
1）、（多媒体）出示歌单，老师有感情的范唱，使学生初步感知歌曲的情绪、速度。
2）、模唱旋律
1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙，出现红绿灯标志，认识休止符。
2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。
（每句轻声模唱两遍）
3、学生一边用“呱”模唱旋律，一边随音乐做律动。
1 = E 2/4
绿灯红灯绿灯红灯绿灯
3 5 2 3 | 5 0 | 6 5 6 3 | 5 0 | 2 3 5 6 | 3 2 3 | 1
3）、学习歌词（多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中）
A、学唱歌词
B、老师弹奏，学生在老师的伴奏下通唱全歌。
C、男生随琴唱歌，女生接念白部分，交换练习。
D、指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。
四、参与表现
学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。
1 、多媒体出示画面：一群小青蛙在草地上做游戏，快乐极了。
师：小青蛙来到草地上玩，他们的心情怎么样？
快乐，开心，高兴极了）师：下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。
（吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙,, ）
2、多媒体出示画面：太阳下山了，小青蛙要回家去了，可是他找呀找呀，就找不着自己的家了。
师：这时候它们的心情变得怎么样了？
（着急、紧张、害怕）师：请小朋友来模仿一下着急的小青蛙，害怕的小青蛙，哭泣的小青蛙。
师：小青蛙找不着家了，他们会怎么办？
（会到处去找家）师：歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢？（跳跳，呱呱，跳跳跳，呱呱呱，）师：“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家，“呱呱”呢？（说明它们在喊叫，希望妈妈能听见自己的声音而找到它们）师：那后面紧接着“跳跳跳，呱呱呱”是为什么？（因为小青蛙找不到妈妈，找不到家，心情更加着急了，叫声也就变快了）
3、多媒体出示画面：青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。
师：这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来，请小朋友来想象青蛙妈妈会说些什么，做些什么呢？（,, ）
4、多媒体出示画面：小青蛙找着了家，扑向他* 的怀抱，启发学生自己设计母子见面的场景。
5、将全班同学分为三组，由小组长负责，带领组员进行歌表演。
（发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶，师巡视指导）
6、三个小组按顺序来表演（分组表演时，其他同学拍手演唱）表演后可引导同学们进行评价，也可进行自评，在师生评价基础上，对表演得好的小组与同学，教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。
五、总结小青蛙是我们人类的好朋友，我们要爱护小青蛙。
放《小青蛙找家》，学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。
板书设计：
小青蛙找家
在草地上做游戏、跳舞、吃虫子
小青蛙：着急、害怕、哭了、喊妈妈找不着家了妈妈：团团转、直跺脚、喊孩子
找到了家笑了，和妈妈抱在了一起
第二课时
一、组织教学
师生问好，安定情绪
二、复习旧歌《小青蛙找家》要求：1、根据前奏整齐的起唱。
2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。
三、复习歌表演《小青蛙找家》
四、新课教学
（一）、导入
师：小朋友，小青蛙找到了自己的家，你们替它高兴吗？师：今天这节课，我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》
（二）、老师范唱。
老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。
（三）、学唱歌曲。
1、随琴模唱旋律。
2、朗读歌词。
注意：我的走路节奏，小朋友容易念多或念少，指导学生用不同的声调朗读：媒体）t it i t it i | t it i t 讥i |
3、随琴唱歌词。
（四）、律动表演
1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。
2、启发
师：这是他看到的爷爷走路，你看到的爷爷走路时什么样子呢？请模仿出来。
3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。
4、随乐律动。
（多媒体）
（五）、音乐知识
1、出示三种节奏型：（多媒体）
X—X X
2、让学生了解这三种节奏型的长短。
就好像是爷爷、爸爸、我走路一样，是有快慢、长短的。
五、结束课业
板书设计：
爷爷、爸爸和我
t it i t it i | t it i t it i |
X—。